《悅納自我》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《悅納自我》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《悅納自我》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
《悅納自我》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
《悅納自我》教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

#《悅納自我》教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于《悅納自我》教學(xué)設(shè)計(jì)范文的文檔,希望對(duì)你能有幫助。知識(shí)目標(biāo):能舉例說(shuō)出自己的長(zhǎng)處與不足。能力目標(biāo):能辨析自己的長(zhǎng)處與不足,建立自信心。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能從不同的角度看待自己,逐步接納自己?!窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】:教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自我,認(rèn)識(shí)到自我悅納的重要性。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)自己作出客觀的評(píng)價(jià)。【課前準(zhǔn)備】:教師的準(zhǔn)備:了解學(xué)生對(duì)自身的一些認(rèn)識(shí)。學(xué)生的準(zhǔn)備:.寫出對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。.提前關(guān)注對(duì)自己滿意和不滿意的方面?!净顒?dòng)過(guò)程】一、熱身活動(dòng)與導(dǎo)入:1、教師:如果有人真心地贊美、夸獎(jiǎng)你,你開心嗎?今天讓我們來(lái)體會(huì)一下被人贊美、夸獎(jiǎng)的感受,讓我們先來(lái)體驗(yàn)一個(gè)活動(dòng)。2、播放音樂(lè),講解活動(dòng)規(guī)則,學(xué)生按要求為同伴揉肩、拍背、捶腰,每個(gè)動(dòng)作8拍,然后換方向。3、團(tuán)體分享:(1)大家被按摩時(shí)開心舒服嗎?請(qǐng)贊揚(yáng)為你按摩的同學(xué)。(2)聽到同伴的夸獎(jiǎng)或贊美,你有何感受?4、教師總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讓別人滿意自己的同時(shí),我們也會(huì)對(duì)自己更加滿意和喜歡活動(dòng)建議:1、本次活動(dòng)建議5分鐘。2、教師要提醒學(xué)生在活動(dòng)中要認(rèn)真、投入地為同伴按摩。贊美同伴時(shí)也要真誠(chéng),重點(diǎn)體會(huì)被同學(xué)贊美時(shí)的感受設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)本活動(dòng),讓學(xué)生感受到:讓別人滿意的同時(shí),我們也會(huì)對(duì)自己更加喜歡,以導(dǎo)入本課主題。二、自畫像:1、教師:剛才的活動(dòng)讓我們對(duì)自己的勞動(dòng)很滿意,日常生活中,你對(duì)自己哪些是比較滿意的?2、學(xué)生觀察,小組討論。(1)對(duì)圖中同學(xué)遇到的情況,你有何建議?(2)你有過(guò)類似的情況嗎?是什么原因引起的?3、學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)討論,填寫自己的自畫像,重點(diǎn)分析自己不滿意方面的原因,聽聽同學(xué)的看法,在組內(nèi)分享。4、教師總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己滿意的方面多默想幾遍,加強(qiáng)自我滿意感活動(dòng)建議:1、本活動(dòng)建議用時(shí)15分鐘。2、教師引導(dǎo)學(xué)生多默想自己滿意的方面,對(duì)不滿意的.方面重點(diǎn)放在原因分析上,引導(dǎo)并調(diào)整學(xué)生自我認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)一是讓同學(xué)們了解自我評(píng)價(jià),使他們能更好更客觀全面地看待自己。三、“滿意對(duì)不滿意”:1、教師:在活動(dòng)一中我們知道了對(duì)自己滿意和不滿意的部分,這兩部分對(duì)我們自己會(huì)有哪些影響呢?對(duì)照一下,哪些同學(xué)滿意的方面多于不滿意的方面,那些同學(xué)的情況正好是相反呢?分組討論。2、學(xué)生個(gè)人填寫并組內(nèi)討論分享。3、小組推薦對(duì)自己滿意度高的學(xué)生在全班交流。4、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比:自我滿意度高的學(xué)生和自我滿意度低的學(xué)生在對(duì)事情的態(tài)度、看待問(wèn)題的角度、自信心等方面有無(wú)差別?引導(dǎo)學(xué)生真正理解、接納“人無(wú)完人”的觀點(diǎn),進(jìn)而公平、客觀、全面地評(píng)價(jià)自己,接納自己活動(dòng)建議:1、本活動(dòng)建議用10分鐘。2、建議將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓學(xué)生對(duì)比自我滿意度不同的學(xué)生之間的差異,讓學(xué)生真正理解、接納人無(wú)完人的觀點(diǎn),從而更好地、全面地接納自我。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)本活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人無(wú)完人,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),也有不足之處,我們要多看到自己和他人的長(zhǎng)處。四、“雖然…但是…”1、教師:剛才的活動(dòng)中我們總結(jié)了自己不滿意的方面,分析了原因,接下來(lái)轉(zhuǎn)換一下角度來(lái)看待剛才讓我們不滿意的方面,看看感受有何變化?2、學(xué)生按照教材所舉例的格式轉(zhuǎn)換原來(lái)自己不滿意的方面,組內(nèi)交流。(1)轉(zhuǎn)化后你有什么新的感悟嗎?(2)現(xiàn)在心里感受如何?3、請(qǐng)小組內(nèi)自我滿意度較低的學(xué)生發(fā)言,重點(diǎn)談?wù)勣D(zhuǎn)換前后自己的心理感受有何不同。4、教師總結(jié),結(jié)合“心海導(dǎo)航”介紹的方法,讓學(xué)生體會(huì)從不同的角度發(fā)現(xiàn)自我、了解自我,對(duì)提升自信心的重要作用,激發(fā)學(xué)生悅納自我活動(dòng)建議:1、本活動(dòng)建議10分鐘。2、建議學(xué)生把“但是……”后面的話集中抄下來(lái),貼在自己能經(jīng)??匆姷牡胤?,每天默念幾遍設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度發(fā)現(xiàn)自我、了解自我,提高自信心,引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自我,進(jìn)而悅納自我。五、總結(jié)與延續(xù):1、教師:這節(jié)課我們每個(gè)人都學(xué)習(xí)了很多東西,你最大的收獲是什么?你對(duì)自己的收獲滿意嗎?2、學(xué)生自己總結(jié),時(shí)間允許的話小組分享。3、教師總結(jié):悅納自我就是要無(wú)條件地接受自己的一切,肯定自己的價(jià)值,尊重自己、喜歡自己,使自己充分感受到價(jià)值感、自豪感和滿足感,這樣我們才能更加高效愉快地生活。4、課后完成“心靈園地”中的任務(wù),對(duì)自己滿意和不滿意的方面進(jìn)行梳理,看看與之前有什么不同,可以喝同伴交流自己的心得和體會(huì)活動(dòng)建議:1、本活動(dòng)建議

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論