譯林版三上教材分析

揭開新教材的“面紗”——三上教材分析

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第1頁。讀了——接觸了讀懂了——增加了知識用到了——轉(zhuǎn)化成執(zhí)行力譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第2頁。對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。對學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

分級目標一級譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第3頁。一級語言技能標準

聽做說唱

玩演

視聽

讀寫譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第4頁。聽做：刪除了做手工說唱：減少了說唱英文歌曲和歌謠的數(shù)量玩演：刪除了表演歌曲、童話劇讀寫：增加了能模仿范例寫詞句。視聽：沒有變化

一級語言技能標準譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第5頁。

義務教育教科書小學《英語》（譯林版）原名為《牛津小學英語》，根據(jù)教育部要求，現(xiàn)統(tǒng)一更名為義務教育教科書《英語》三年級起點。

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第6頁。一、教材概況：

小學《英語》是根據(jù)《義務教育英語課程標準（2011年版）》的課程理念、課程目標和二級內(nèi)容標準，按每周3—4課時（每課時35—40分鐘）的容量設計和編寫的，共八冊，供小學三年級起開設英語課的學校使用，每學期一冊。小學《英語》是按照單元體例設計和編寫的。八冊教科室中共設計了62個單元，16個綜合語言實踐項目（Project）。

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第7頁。小學《英語》的主要教學內(nèi)容如下：語音：正確讀出26個英文字母和了解簡單的拼讀規(guī)則。詞匯：800多個單詞和習慣用語。語法：名詞的單復數(shù)形式和名詞所有格；人稱代詞和形容詞性物主代詞；一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時和一般將來時；表示時間、地點和位置的常用介詞；簡單句的基本形式等。功能：問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等20多個。話題：個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物等30多個。歌曲：26首。學習提示：62條。歌謠：22首。文化知識：30條。

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第8頁。二、教材結(jié)構(gòu)：

小學《英語》按活動板塊的結(jié)構(gòu)和形式設計和編寫，每個單元由Storytime,Funtime,Cartoontime,Lettertime（三年級上冊）/Soundtime（三年級上冊開始）/Culturetime（五年級上冊開始），Songtime/Rhymetime,Checkouttime,Tickingtime等7個板塊組成。這些板塊的主要功能如下：

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第9頁。Storytime

是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發(fā)展，同時提高學生的綜合人文素養(yǎng)。Funtime

是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Storytime中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。Cartoontime

是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)的主要句型。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第10頁。Lettertime

(三年級上冊)是字母學習板塊。通過插圖的形象展示以及字體（手寫印刷體）、筆畫筆順的示范，幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。Soundtime

(三年級下冊—六年級下冊)是語音學習板塊。通過含有英語字母或字母組合的歌謠，幫助學生了解單詞中字母的發(fā)音和簡單的拼讀規(guī)律。Culturetime

(五年級上冊——六年級下冊)是文化知識學習板塊。通過照片和簡單的英語介紹，幫助學生了解英語國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、行為規(guī)范、價值觀念等，幫助學生比較正確地理解和使用英語，并能認識和理解本國文化。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第11頁。Songtime/Rhymetime

是歌曲、歌謠學習板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內(nèi)容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。Checkouttime

是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內(nèi)容。Tickingtime

是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內(nèi)容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調(diào)控自己的學習過程。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第12頁。

按照《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設置了Learningtip

(學習提示)，在每四個單元(六年級下冊每三個單元)之后還安排了一個Project

(綜合語言實踐項目)。Learningtip

通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project

由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現(xiàn)自己的學習成果。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第13頁。（一）著眼學生發(fā)展，注重素質(zhì)教育小學《英語》以學生的發(fā)展為宗旨，以提高學生的綜合素質(zhì)為目標，通過大量生動活潑的語言材料和豐富多彩的語言實踐活動，著重培養(yǎng)學生的學習興趣、學習自信心、良好的學習習慣、有效的學習方法和自主學習能力；同時幫助學生獲得良好的語音基礎、初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力；發(fā)展學生初步的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新意識；幫助學生了解世界和中西方文化差異，增強國際意識，培養(yǎng)愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，為他們終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

三、教材特點：譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第14頁。（二）遵照課標理念，突出語言運用

小學《英語》按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務”相結(jié)合的體系，設計和編排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動。教科書每單元中的7個板塊主次分明，脈絡清晰，聯(lián)系緊密。這樣設計安排的目的是，讓學生通過實踐、參與、交流、合作等方式，學習語言知識，訓練語言技能，并在此基礎上綜合運用已學過的語言知識、語言技能及學習技巧，完成學習任務；同時使教學過程成為師生之間、學生之間相互交流、相互溝通、相互補充的互動過程，以利于學生活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智、拓展視野；以利于學生感悟語言，從而逐步形成初步運用英語進行日常交流的能力。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第15頁。（三）依據(jù)兒童特性，體現(xiàn)教改方向

英語教學堅持做到三個“主要”：1、以培養(yǎng)學生的學習興趣、初步語感和語言交流能力為教學的主要目標小學《英語》充分考慮到小學生的興趣、愛好等學習和心理需求，設計了60多個卡通小故事、30多個游戲、26首歌曲、22首歌謠等內(nèi)容，教學中應充分利用這些教材資源，創(chuàng)造寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生大量、反復地模仿，培養(yǎng)其語感。2、以活動為上課的主要形式小學《英語》根據(jù)小學生好動愛玩的特點，設計了游戲、制作、表演、調(diào)查等60多個教學活動，為學生提供了用英語做事情的機會，教學中要做到讓學生在玩中學、在學中玩；讓學生通過多種多樣的實踐，逐步形成主動參與、大膽實踐、樂于探索、勤于動手的學習態(tài)度。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第16頁。

3、以聽說為訓練的主要項目

小學《英語》按照“以聽帶說、以說助聽、聽說結(jié)合、相互促進”的思路，設計了100多個情景對話以及大量的聽說練習，以利于學生在聽說訓練中學到生動的語言。到高年級，在繼續(xù)注重聽說的同時，有目的、有計劃地逐步增加讀寫內(nèi)容，提高讀寫能力。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第17頁。

（四）依據(jù)認知規(guī)律，重視內(nèi)容編排

小學《英語》以主要人物為中心，整體設計和有序安排教學內(nèi)容和教學活動，力求語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面有機結(jié)合、緊密聯(lián)系、相互滲透、相互補充。同時還注意體現(xiàn)學習的基礎性和階段性，關注單元與單元、學期與學期、年級與年級之間的平穩(wěn)過渡和銜接，有利于學生掌握知識，發(fā)展技能，逐步積累，打好基礎。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第18頁。（五）按照課程要求，面向小學實際小學《英語》按照課標二級內(nèi)容標準，控制了教學容量，把握了教學難度，因此教材目標比較明確，難易比較適中。在要求上，比較符合多數(shù)學校的教學實際；在難度上，比較適合水平中等略偏下的學校；在容量上，有利于多數(shù)學校一個學期能教完一冊教材?？茖W、合理地把握教學目標和處理教學內(nèi)容。各校可根據(jù)師資條件、資源配置、教學條件、學生的現(xiàn)有水平、課時安排等，確定教學目標和教學內(nèi)容，可對教材內(nèi)容作適當、合理的補充、刪減、替換，以滿足本校教學的實際需要。（詞匯、能力要求）

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第19頁。四、教學建議：譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第20頁。（一）單元教學整體思考譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第21頁。1、明確單元板塊功能及其內(nèi)在關系Storytime

通過對話或短文，幫助學生學習語言知識，發(fā)展語言技能，提高語言運用能力。Funtime

通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，操練主要詞匯、句型和日常交際用語。教材刪去了“詞匯學習”板塊，將部分核心單詞安排在Storytime板塊的下方，以使詞語與課文聯(lián)系得更加緊密。Cartoontime

通過卡通故事，培養(yǎng)學生的閱讀能力，增加英語學習的趣味性。Soundtime

通過例詞和歌謠，幫助學生了解字母在單詞中的讀音，并發(fā)現(xiàn)簡單的拼讀規(guī)律。

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第22頁。Rhymetime/Songtime

通過歌曲或歌謠，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生形成語感，鞏固所學內(nèi)容。

Checkouttime

通過形式多樣的練習，幫助學生復習鞏固本單元所學的主要內(nèi)容。Tickingtime

通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第23頁。

單元特點：以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務為目標2、單元整體教學設計

各板塊圍繞單元話題展開，各有側(cè)重：有的側(cè)重語篇，有的側(cè)重句型等語言知識，有的以故事、游戲、語音、歌謠、檢測等活動形式學習和運用語言。

單元各板塊之間存在關聯(lián)，有機結(jié)合，使同一單元中幾個課時的教學活動融為一體，讓學生對整個單元的學習活動產(chǎn)生整體感，并圍繞單元話題有效建構(gòu)相關語言知識體系。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第24頁。（1）板塊內(nèi)容組合

需關注的問題：單元設計上缺失宏觀思維。過于關注某一板塊或某一課時，而忽略該板塊或課時在本單元中所處的位置和教學重點，以及與本單元其它板塊或課時的內(nèi)在聯(lián)系，板塊組合不科學、課時之間缺少鏈接。

板塊組合可采用的原則：注重相近內(nèi)容的組合；注重詞、句的整合；注重新知識與活動方式的融合；注重語言學習的循序漸進。單元教學整體設計的著眼點：譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第25頁。

（2）課時之間的鏈接

單元中的每個課時各有側(cè)重，都圍繞單元話題展開，或側(cè)重于某一方面語言知識的學習，或側(cè)重于某一語言技能的訓練與提高，但相互間存在某種內(nèi)在的必然聯(lián)系。

在單元整體設計中，在優(yōu)化組合板塊內(nèi)容的同時，應兼顧各課時之間的聯(lián)系與鏈接，使各課時的教學活動都能圍繞單元話題形成系列教學活動，以提高課堂教學實效。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第26頁。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第27頁。

話題—

功能/結(jié)構(gòu)/詞匯—

活動/任務情境/語篇

語言運用語言學習人物（學習者）譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第28頁。

說明：有效運用教材中文本情景圖

在英語教學過程中，教材文本（如對話、篇章等）是教學的語言材料，而教材文本情景圖則是學生獲取語言信息的重要途徑。學生系統(tǒng)掌握知識的過程通常從感知文本開始，感知越豐富，對知識的理解和學習就越容易，而文本情景圖有助于學生對文本的充分理解和掌握。

教學應緊緊圍繞文本提供的情景進行，使教學節(jié)奏緊湊自然，保證文本內(nèi)容的完整性。充分借助教材中圖文并茂的文本情景圖，引導學生感悟本課的重點詞句和語言功能，激活學生的語言圖式，促進學生對文本內(nèi)容的理解，從而產(chǎn)生更真實、更深刻的體會，激發(fā)學生學習的興趣和參與的熱情，有效地促進學生的語言輸出。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第29頁。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第30頁。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第31頁。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第32頁。（二）分課時教學思考板塊內(nèi)容分配建議：第一課時：Storytime,

對話中涉及到的words（從U4開始，對話下方的）第二課時：復習Storytime，F(xiàn)untime,Words,Songtime/Rhymetime第三課時：復習鞏固已學內(nèi)容，

Cartoontime,Lettertime,Checkouttime,Tickingtime第四課時：復習、練習

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第33頁。第一課時教學內(nèi)容：

Storytime板塊功能通過對話或短文，幫助學生學習語言知識，發(fā)展語言技能，提高語言運用能力。Storytime教學要點：適當鋪墊（中年段10分鐘左右）整體引入（接觸）理解掌握嘗試運用

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第34頁?？刹僮鞯慕虒W流程：適當鋪墊：Lookandguess,Talkshow,…整體引入：Watchandtick,Watchandsay,…理解掌握：Sayachant,…嘗試運用：Fashionshow,Task,…譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第35頁。特別關注：Tip的處理：滲透在對話的整體理解過程中

（切忌為了處理tip而處理）對歌謠的鋪墊：單元教學的整體性對學生學習習慣的培養(yǎng)：全程關注譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第36頁。建議：對話前的鋪墊可根據(jù)學生的實際情況作調(diào)整：如果學生沒有基礎，可以直接呈現(xiàn)對學生的學習習慣等培養(yǎng)，還可以做得更細致:

進一步明確學習要求，如標注句子的重音、句子的升降調(diào)等譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第37頁。第二課時教學內(nèi)容：

WordsFuntimeRhymetime/Songtime譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第38頁。Funtime板塊功能：通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，操練主要詞匯、句型和日常交際用語。Rhymetime板塊功能：通過歌謠誦讀，激發(fā)興趣，幫助學生培養(yǎng)語感，鞏固所學內(nèi)容。

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第39頁。關于單詞教學：

教材變化：刪去了“詞匯學習”板塊，將部分核心單詞安排在Storytime板塊的下方，以使詞語與課文聯(lián)系得更加緊密。

教學建議：詞匯學習與Storytime相結(jié)合，可提前滲透，也可在篇中學習，后幾個單元要試著教會學生寫單詞；結(jié)合Storytime再現(xiàn)詞匯，復習與新授相結(jié)合，進行詞匯的綜合訓練；詞匯學習也滲透在單元其他板塊的教學之中

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第40頁。第二課時教學要點：適當復習詞匯綜合鞏固組合不同板塊發(fā)揮不同功能

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第41頁。可操作的教學流程：適當復習---Storytime內(nèi)容，引入單詞學習詞匯綜合鞏固---不同的游戲活動，增強了趣味性組合不同板塊---根據(jù)不同板塊的功能及內(nèi)容進行組合；根據(jù)語言要求的難易度等排列先后順序發(fā)揮不同功能

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第42頁。特別關注：Rhyme的處理：有層次，注重理解性的誦（不是單一的拍手，而是可以引導學生配上動作）單詞游戲：形式多樣，注重音形義的整合譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第43頁。建議：對單詞升降調(diào)朗讀的處理（適當操練，以免產(chǎn)生誤區(qū)）對Storytime的復習：可以更突出學生的自主性

（不要單一的背誦、表演課文，要敢于放手）對Funtime的處理：尤其是該板塊中常常會出現(xiàn)的Makeand…這樣的活動要求，應靈活處理?？烧n內(nèi)課外相結(jié)合，亦可與藝術學科主動整合，課前完成手工制作，以保證學生在英語課堂上“用英語做事情”的效益達到最大化譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第44頁。第三課時教學內(nèi)容：

CartoontimeLettertimeCheckouttimeTickingtime譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第45頁。Cartoontime板塊功能：通過卡通故事，培養(yǎng)學生的閱讀能力，增加英語學習的趣味性。Lettertime板塊功能：

通過插圖和書寫示范，幫助學生學習26個字母，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。手寫印刷體

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第46頁。Checkouttime板塊功能：通過形式多樣的練習，幫助學生復習鞏固本單元所學的主要內(nèi)容。Tickingtime板塊功能：

通過自我評價，引導學生了解對本單元所學內(nèi)容的掌握情況和評價要求。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第47頁。第三課時教學要點：綜合復習字母學習組合不同板塊發(fā)揮不同功能

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第48頁?？刹僮鞯慕虒W流程：綜合復習---引導學生談論話題

Cartoontime---閱讀理解，體會其中的幽默內(nèi)涵并以表演的形式強化

Lettertime---從發(fā)音到書寫，訓練扎實

Tickingtime---幫助學生理解評價要求；通過開展語言交際活動，引導學生自評互評

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第49頁。特別關注：恰當?shù)靥幚鞢artoontime的埋伏線（下一單元的重點句型，學生理解一下即可，要求不要過高）逐步引導學生學會自我評價培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣

（四線三格、筆順如E，H，I，J，N，Q，T，m，n，p，譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第50頁。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第51頁。建議：對單元綜合內(nèi)容的復習：應該更突出學生的自主性，體現(xiàn)在單元不同課時中教師逐步放手的意識和行為，教師放手，學生才有可能自主；對Cartoontime的處理：可以根據(jù)學生的情況設計不同的活動，“閱讀，理解，欣賞”是基本要求，有時，學生讀完之后的會心一笑就是最好的反饋；對動畫配音、情景表演等提高要求的活動形式，可以因?qū)W生的基礎而異，不可統(tǒng)一強求；譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第52頁。建議：Lettertime：用好手中的粉筆，為學生做好書寫的示范；在認讀字母的基礎上讓學生體會不同字母在單詞中的不同發(fā)音；譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第53頁。Tickingtime：三年級上學期是起始階段，教師可以引導學生做好該欄目的評價；隨著學生學習的深入，這個欄目要更多體現(xiàn)學生的自主評價。（評價的項目可以慢慢試著讓學生歸納出來的；欄目內(nèi)的內(nèi)容比較多的是自我評價；教師讓學生操作時，不能讓學生只忙著打星星，可以采用具體測試的方法幫助學生自我評價，也可以小組內(nèi)進行評價）譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第54頁。Revision/LeadinPresentationPracticeProduction語言的鋪墊與故事相關的話題切入整體情景創(chuàng)設重難點句式（單詞）鋪墊故事學習整—分—整表演復述（目的語的運用）對故事的復習（話題、內(nèi)容、句式）在復習過程中引入新課單詞在整體語境呈現(xiàn)，加以強化；其他板塊與故事的關聯(lián)詞不離句，句不離景盡可能避免全機械的訓練語用規(guī)則的自主歸納四會詞句的書寫詞句的綜合運用游戲、活動的等對前面板塊的再現(xiàn)；重難點的強化不同板塊盡可能在整體中呈現(xiàn)（話題主線）；完成不同板塊的任務；有詳有略；適度拓展；綜合性任務書面表達自我檢測，自主評價，123Unit語言運用知其然知其所以然知其未盡然譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第55頁。（三）其他內(nèi)容教學思考譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第56頁。Project：這是一個最高層次的綜合語言實踐項目。讓學生接受更高的挑戰(zhàn)，讓其大顯身手。它替代了原有教材中的Reviewandcheck（復習單元），目的是通過形式多樣的綜合語言實踐活動，引導學生思考、調(diào)查、討論、交流和合作，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成學習任務，展現(xiàn)學習成果。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第57頁。特點分析：首先，Project板塊給了教師和學生充分的發(fā)揮空間，改變了教師作為知識的傳授者和灌輸者的角色，豐富了學生學習的手段和方式，他們可以通過網(wǎng)絡、多媒體、各種形式的課件制作、學生間的討論、師生間的咨詢和交流等等，再結(jié)合自己的社會生活實踐，去主動獲取知識；它充分地利用了學生的求知欲和表現(xiàn)欲，大大提高了學生的學習興趣；將學習和實踐充分地結(jié)合起來，讓學生在用中學，在學中用，又在一定程度上加強了學生對所學知識的穩(wěn)固性。譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第58頁。同時，通過課外個人及集體搜集和加工所需材料，增長了學生之間的團隊協(xié)作能力和社會實踐能力，提高了學生學習英語的興趣和信心；課外不同形式的溝通交流促進了師生間的了解，有助于建立和諧的師生關系，從而提高教學效果。Project板塊又是教材中最難處理的部分。特點分析：譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第59頁。Project的兩個關鍵詞：一是綜合二是語言實踐

教學建議：譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第60頁。Project的操作流程：綜合復習，做好實踐活動的語言準備明確項目要求分步完成各項活動展示交流活動成果

譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第61頁。Project部分的教學設計，對教師解讀教材，整合教材、活化教材提出了更高的要求（既要讀懂項目的要求，更應看清、看透項目背后的內(nèi)容）；減少控制，更突出學生的主動學習，如：幾個單元的語言復習；木偶劇場景的再現(xiàn)等；Project不一定一課時之內(nèi)完成，可以課內(nèi)外相結(jié)合，還可以分不同課時完成；Project也不能完全替代單元的綜合復習，教師可以在完成這個語言實踐項目的基礎上，進一步組織學生進行幾個單元的綜合復習

建議：譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第62頁。主動學習，借鑒初中、高中的Project教學經(jīng)驗：

Planning:在老師指導下確定課題；組內(nèi)分工Preparing:查找資料、收集信息、調(diào)查、Producing:拿出初稿，對其進行加工Presenting:展示各個小組的成果

建議：譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第63頁。Learningtip：學習形式：1、教師直接講2、間接滲透3、學生相互交流4、學生自主發(fā)現(xiàn)而調(diào)整策略5、學生個體發(fā)現(xiàn)，學生群體共享譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第64頁。五、關于備課：

教案需包含以下內(nèi)容：

一、課標年段總目標

二、本冊教材目標

三、教學進度安排表

四、班級學生情況分析表

五、后進生補習安排

六、單元教學目標

七、各課時教學設計譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第65頁。各課時教學設計需包含以下內(nèi)容：

1、課時

2、教學內(nèi)容

3、教學目標

4、教學重點

5、教學難點

6、教學準備

7、課前自主預習

8、教學過程

9、分層作業(yè)設計

10、板書設計

11、教后反思譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第66頁。教學目標范例：

Unit5Lookatme!譯林版三上教材分析全文共72頁，當前為第67頁。Period1：Storytime&3words(T-shirt,skirt,ca