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文檔簡介

培訓(xùn)1：企業(yè)的班組長等基層管理者把自己打造成了骨干和工頭，角色的認知不全面，這與現(xiàn)代企業(yè)對班組長的要求相差很遠；2：很多班組長的管理知識很松散，沒有形成系統(tǒng)，當遇上問題時，無從下手，該如何尋找有效解決問題的途徑不了解；3：班組長等基層管理者該掌握哪些管理技能和實戰(zhàn)技巧不清楚，360度溝通，班組該如何激勵，該如何4：針對新經(jīng)濟時代的管理對象，應(yīng)該實施哪些管理上的創(chuàng)新并落地是班組建設(shè)中的一項新內(nèi)容；5：高績效的管理和創(chuàng)新型的班組建設(shè)實施6：工作效率低下，信息經(jīng)常出現(xiàn)失真和截留現(xiàn)象，導(dǎo)致工作不到終端；7目的與目標：人員管理方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，把班組長打造成真正的“零號。培訓(xùn)對象：班組長、工段長等基層管理者；后備班組長與骨干員工第一模塊：班組管理某大型企業(yè)管理者對“班組管理”的獨到詮釋：活水論？案例:3AOEC管理的?四個焦點?四大差異班組長3A管理的工作體現(xiàn)互動練習(xí):哪個班長最稱職4：現(xiàn)代企業(yè)基層團隊管理的兩大管理5：基層團隊管理的基礎(chǔ)互動:球體往上滾動,止擋需要向上移動嗎 執(zhí)行層案例：管理者工作時間比例的分配 案例：某大型企業(yè)選拔班組長的條件？對班組長的要求及評價第二模塊：班組管理案例：某大型企業(yè)班組長之計劃管理10/10練習(xí)：你該如何激勵下屬？不花費成本的激勵有哪些？第三模塊：卓越班組長能力提升排查削弱個人的行為有哪些？3：4（由PDCA閉環(huán)管理到歸零化管理的轉(zhuǎn)變互動案例：的安全事故你該負責嗎？為什么？思考：，三分戰(zhàn)術(shù)和，七分士：效應(yīng)？案例：與班組協(xié)作現(xiàn)場改善的？目的？目標？要求？與案例展示：6S在第二階段的釋義6S改善是主動的還是的？為什么說現(xiàn)場是班長的8D系統(tǒng)改善解析與案例互動交流解析：針對互聯(lián)網(wǎng)時代管理對象的3：如何與新經(jīng)濟時代員工5：如何處理新經(jīng)濟時代員工中的與6H/授課人：王致遠特色：1：突出案例和工具！突

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