江蘇省連云港市學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題

高考語文復(fù)習(xí)系列資料高考語文復(fù)習(xí)系列資料/高考語文復(fù)習(xí)系列資料江蘇省連云港市學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題江蘇省連云港市2020-2021學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題

一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：中國攜手各國精誠合作，共同把握科技創(chuàng)新這一關(guān)鍵變量，一定能夠不斷為推動人類經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入正能量?！皥猿謩?chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”“全社會研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入年均增長7%以上”“關(guān)鍵核心技術(shù)實現(xiàn)重大突破，進(jìn)入創(chuàng)新型國家前列”，中國“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要對堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、全面塑造發(fā)展新優(yōu)勢作出一系列戰(zhàn)略部署，擘畫了中國創(chuàng)新發(fā)展藍(lán)圖。科技創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的重要引擎，是應(yīng)對許多全球性挑戰(zhàn)的有力武器。新冠肺炎疫情影響廣泛深遠(yuǎn)，世界經(jīng)濟(jì)陷入低迷期，氣候變化等全球性挑戰(zhàn)值得高度重視。與此同時，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，以科技創(chuàng)新催生新發(fā)展動能面臨前所未有的機(jī)遇。向科學(xué)技術(shù)要發(fā)展動力，以科技創(chuàng)新解答人類發(fā)展難題，這是世界各國共同的追求。中國加快建設(shè)科技強(qiáng)國，彰顯順應(yīng)時代潮流的智慧與擔(dān)當(dāng)。中國堅持把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，腳踏實地推動實現(xiàn)依靠創(chuàng)新驅(qū)動的內(nèi)涵型增長。世界知識產(chǎn)權(quán)組織發(fā)布的最新報告顯示，2020年中國繼續(xù)領(lǐng)跑全球?qū)＠暾埩?，中國專利申請量同比增長16.1%，以68720件穩(wěn)居世界第一。放眼“十四五”，中國強(qiáng)調(diào)“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”，國際社會更加看好中國高質(zhì)量發(fā)展的光明前景。讓科技成果造福全人類，在開放合作中為全人類尋求科學(xué)突破，這是中國一以貫之的追求。中國同50多個國家和地區(qū)開展聯(lián)合研究，深度參與國際熱核聚變實驗堆等國際大科學(xué)工程，“一帶一路”科技創(chuàng)新合作計劃支持8300多名外國青年科學(xué)家來華工作、建設(shè)33家聯(lián)合實驗室。中國致力于開展全球科技協(xié)同創(chuàng)新，日益深度參與全球科技治理，為全球科技開放合作提供廣闊舞臺，這是推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的題中之義，受到國際社會普遍歡迎。科學(xué)是歷史的有力的杠桿，科技創(chuàng)新總能創(chuàng)造令人意想不到的奇跡，關(guān)乎人類福祉。踏上新征程的中國，堅持科技為先，發(fā)揮科技創(chuàng)新的關(guān)鍵和中堅作用，必將不斷提升實現(xiàn)科技跨越的能力。世人相信，中國攜手各國精誠合作，共同把握科技創(chuàng)新這一關(guān)鍵變量，一定能夠不斷為推動人類經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入正能量。（摘編自人民網(wǎng)《發(fā)揮科技創(chuàng)新的關(guān)鍵和中堅作用》）材料二：科技創(chuàng)新是一個國家走向繁榮富強(qiáng)的立身之本，是在國際競爭中縱橫捭闔的制勝之道?？萍甲粤⒆詮?qiáng)是我們主動識變應(yīng)變、因時因勢而動的戰(zhàn)略選擇，完善的科技創(chuàng)新體制機(jī)制將為加快實現(xiàn)這一戰(zhàn)略選擇提供堅強(qiáng)制度保障。應(yīng)對國內(nèi)外環(huán)境變化和風(fēng)險挑戰(zhàn)倒逼科技創(chuàng)新體制機(jī)制改革。我國正推動形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。提供更多高水平的科技創(chuàng)新供給，突破關(guān)鍵核心技術(shù)瓶頸制約，推動新技術(shù)快速大規(guī)模應(yīng)用和迭代升級，迫切需要建立與此相適應(yīng)的科技創(chuàng)新體制機(jī)制，把我國已經(jīng)積累的雄厚科技實力和集中力量辦大事的制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為支撐國家發(fā)展的“筋骨”和國際競爭的“內(nèi)力”。搶抓新科技革命先機(jī)迫切需要構(gòu)建新的科技創(chuàng)新組織模式和管理方式。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在加速演進(jìn)，為我國現(xiàn)代化建設(shè)帶來重大機(jī)遇。科技創(chuàng)新呈現(xiàn)交叉、融合、滲透、擴(kuò)散的鮮明特征，顛覆性技術(shù)創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)?？蒲畜w系向“開放科學(xué)”轉(zhuǎn)型，知識分享和跨界交流合作成為常態(tài)。對科技體制改革作出一系列重要戰(zhàn)略部署，強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動的頂層設(shè)計，搭建科技體制改革的“四梁八柱”，建設(shè)中國特色科技創(chuàng)新體系。我國科技體制改革全面發(fā)力、多點突破、縱深推進(jìn)，重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革取得實質(zhì)性進(jìn)展，科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)性制度框架基本確立。但科技創(chuàng)新體制機(jī)制還存在短板，有些改革舉措落實還不到位，整體創(chuàng)新效率需要提高。躋身創(chuàng)新型國家前列、加快建設(shè)科技強(qiáng)國，需要深入推進(jìn)科技體制改革，完善國家科技治理體系，加快形成適應(yīng)新時代科技創(chuàng)新發(fā)展需要的實踐載體、制度安排和良好環(huán)境。推動科技體制改革從立框架、建制度向提升體系化能力、增強(qiáng)體制應(yīng)變能力轉(zhuǎn)變。面向未來，要主動順應(yīng)創(chuàng)新主體多元、活動多樣、路徑多變的新趨勢，把轉(zhuǎn)變政府職能作為科技改革的重要任務(wù)，完善國家科技治理體系，加快補(bǔ)齊體系化能力短板，探索和優(yōu)化決策指揮、組織管理、人才激勵、市場環(huán)境等方面體制機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建能力強(qiáng)大、功能完備、軍民融合、資源高效配置的國家創(chuàng)新體系。強(qiáng)化與底線思維和領(lǐng)跑思維相適應(yīng)的科技創(chuàng)新體制機(jī)制。強(qiáng)化底線思維，就是要加快構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)新型舉國體制，盡快實現(xiàn)關(guān)鍵領(lǐng)域自主可控，提升對產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈安全穩(wěn)定的科技支撐能力，把保障國家安全構(gòu)筑在堅實可靠的科技創(chuàng)新堤壩之上。強(qiáng)化領(lǐng)跑思維，就是要構(gòu)建基礎(chǔ)前沿和顛覆性創(chuàng)新的遴選支持機(jī)制，堅持原創(chuàng)導(dǎo)向，在重要新興技術(shù)領(lǐng)域加大布局力度，在構(gòu)建新興技術(shù)體系和技術(shù)軌道中搶抓先機(jī)，換道超車，構(gòu)筑未來發(fā)展新優(yōu)勢。（摘編自新華網(wǎng)王志剛《完善科技創(chuàng)新體制機(jī)制》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．中國“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要體現(xiàn)出中國對科技創(chuàng)新的高度重視，傳遞出中國立足新發(fā)展階段、推動高質(zhì)量發(fā)展的清晰信號。B．向科學(xué)技術(shù)要發(fā)展動力，以科技創(chuàng)新解答人類發(fā)展難題，表明科學(xué)技術(shù)深刻影響著國家前途命運(yùn)，深刻影響著人民幸福安康。C．2020年中國繼續(xù)領(lǐng)跑全球?qū)＠暾埩?，中國專利申請量穩(wěn)居世界第一，證明中國已經(jīng)越過了“世界工廠”這一階段，進(jìn)入了“專利工廠”階段。D．中國致力于開展全球科技協(xié)同創(chuàng)新，深度參與全球科技治理，為全球科技開放合作提供廣闊舞臺，因為中國受到國際社會的歡迎，能夠推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的進(jìn)程。2．根據(jù)材料—和材料二，下列說法正確的一項是（）A．踏上新征程的中國，堅持科技為先，發(fā)揮科技創(chuàng)新的關(guān)鍵和中堅作用，必將不斷提升實現(xiàn)科技跨越的能力，從而實現(xiàn)跨越式發(fā)展，為全人類謀福祉。B．科技創(chuàng)新體制機(jī)制改革倒逼我國推動形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。C．科技創(chuàng)新體制機(jī)制還存在短板，有些改革舉措落實還不到位，但這些并不能影響整體創(chuàng)新效率。D．強(qiáng)化底線思維，就是要加快構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下關(guān)鍵核心攻關(guān)新型舉國體制，盡快實現(xiàn)關(guān)鍵領(lǐng)域強(qiáng)制可控，把保障國家安全構(gòu)筑在堅實可靠的科技創(chuàng)新堤壩之上。3．下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A．嫦娥五號“攬月歸來”。B．大數(shù)據(jù)研究正在成為繼實驗科學(xué)、理論分析和計算機(jī)模擬之后新的科學(xué)研究范式。C．被譽(yù)為“中國天眼”的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡今年4月1日將正式對全球科學(xué)界開放。D．中國加入“新冠肺炎疫苗實施計劃”，推動疫苗成為全球公共產(chǎn)品。4．材料一在論證上有哪些特點？請簡要說明。5．材料二中說“把轉(zhuǎn)變政府職能作為科技改革的重要任務(wù)，完善國家科技治理體系，加快補(bǔ)齊體系化能力短板，探索和優(yōu)化決策指揮、組織管理、人才激勵、市場環(huán)境等方面體制機(jī)制創(chuàng)新”。2020年的兩院院士評選，我國諾貝爾獎獲得者屠呦呦教授再次落選，評選委員會給出了她落選的理由之一：沒有足夠的論文。針對屠呦呦落選事件，請你向評選委員會提出優(yōu)化人才評選機(jī)制的建議？二、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。懷念紅狐劉志成（1）那一年我家耕種的那塊荒地離家足有二十里，我和爹鋤了一天地往回趕時，就看見了那只叼走我家一只雞的紅狐在不遠(yuǎn)的沙丘上站著，眨著水漉漉的兩只菱形眼默默地望著我們。我的心騰地起了一團(tuán)火。（2）紅狐的出現(xiàn)是十天前的一個月夜里。那天，我猛然間聽見雞窩里響起了幾聲驚恐的咕咕聲。我還沒反應(yīng)過來，就見一團(tuán)紅艷艷的火團(tuán)在眼前掠過，躥上院墻，①箭一樣地消失在茫茫的夜色里。我走到雞窩邊，見地上灑了一灘扎眼的血。黃鼠狼叼雞了，媽！是只紅色的黃鼠狼，我說。那是狐，娃。母親用充滿無奈的聲音糾正了我的錯誤。那只老母雞原打算賣了給娃攢學(xué)費(fèi)的，母親唉聲嘆氣的聲音混著爹響響的抽煙聲飄出屋來，讓我暗恨自己怎么當(dāng)時就沒手腳麻利點兒逮住那家伙。（3）偷雞賊，我今天非逮住你不可。我氣惱地跑了過去。紅狐冷冷地看著我，一動也不動，待我快到眼前，才倏地一躥，不緊不慢地逃，不時還悠閑地回頭瞅瞅爹那兒。娃你追不到那家伙，不要白費(fèi)力氣了！爹大聲喊。果然，紅狐跑上另一個沙丘尖后，就在我的視線里消失了。我沮喪地坐下正大口大口地喘著氣，見紅狐卻在原來引誘我的那個沙丘上站著，水靈靈的眼睛一眨一眨地望著爹。我惱火地站起，向狐追了過去。狐雙腿一躍，向我迎面閃過，躥到爹身邊，似要挑逗爹去追，見爹不理，長嚎著在我們周圍繞著圏子。娃你不要追了，這畜生的窩就在附近，說不準(zhǔn)還能扒一窩狐崽子哩。（4）果然，我們在附近發(fā)現(xiàn)了一個洞口。爹把耳朵貼在洞口聽，很快就聽見了不均勻的呼吸聲。紅狐見我們用小鋤往外扒土，長嚎著蹲在十多步外，雙眼流下淚來，乞求地望著我們，很快，我們就看見了四只狐崽，圓乎乎的蜷成一團(tuán)像小絨球。把狐崽子拿回喂上些日子賣了，夠我們娃好幾年的學(xué)費(fèi)哩，爹掩不住喜悅。我用布衫襟子捧起它們的時候，明顯感到它們在顫抖。（5）紅狐一路尾隨著我們，凄涼地干嚎著，引得我布衫襟子上的四只小狐崽也哀鳴不止。我趕了它幾次它都趕不走，直到快進(jìn)村時，它才站定，干嚎著望著我們，引得村中的狗也狺狺不止。我的心一軟，站定就要央爹放下狐崽，忽然想起那只預(yù)備我學(xué)費(fèi)的花母雞來，遂把心一橫向紅狐狠狠吐了一口唾沫，轉(zhuǎn)頭追上了爹。不久，我在小學(xué)語文課本中學(xué)到麻雀媽媽為救護(hù)小麻雀，在龐大的獵狗面前奮不顧身時，我不禁有眼淚劃落雙頰，混著鼻涕一起淌下了嘴角，而其他同學(xué)卻一臉的輕松。我暗暗慶幸自己遭遇了紅狐，才在童稚的無憂無慮中辨別出一種特殊的味道………（6）那時，四只狐崽只有一個多月，沒有斷奶。母親用玉米面糊糊每天喂它們，間或也到鄰居家討些羊奶給它們改善一下伙食。我這才明白紅狐原來偷雞是為了這四個小狐崽子。我越來越喜歡這四只狐崽，常逗著它們玩。這種人狐和諧相處的局面剛剛維持了不久，一個月光朗朗的半夜里，院里突然響起了長嚎聲。我扒在窗子上向院中一看，只見那只紅狐昂著頭站著長嚎。屋里的四只小狐也哀鳴起來，屋里屋外的狐叫聲凄涼地響成一片，引得村子里的狗也汪汪地叫了起來。紅狐仿佛沒聽見狺狺的犬聲，長嚎著立在門扇上，用爪不停地抓著門。我心里酸楚楚的，跳下地，拉開門，狐退到了院中，哀鳴著伏下前腿。我發(fā)現(xiàn)紅狐已比那日見時痩了許多，雙目黯然無神，表情呆滯地望著我們，眼角隱隱有淚痕。嗓子已嘶啞，發(fā)出一種揪心的聲音。母親抱了四只狐崽，輕輕放到了大門外，紅狐迫不及待地叼起狐崽，看了看我們，便飛快地躥出，②消失在了茫茫的夜色中。（7）很多年后，紅狐哀痛的叫聲還清晰地回響在我的耳邊，輕輕地觸到了我的記憶，讓我變得傷懷不已。我曾經(jīng)試著將那份感動講給一些城市的朋友分享，但他們一臉漠然，我知道一種東西在生活中已經(jīng)走了，它再也不會回來了………（選自蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》，有刪改）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．文章五段中說“我不禁有眼淚劃落雙頰”的原因是“我”對自身可鄙行徑的悔恨與自責(zé)，對紅狐無私母愛的感動與震撼。B．紅狐兩次消失在茫茫夜色中，意在說明人與動物、人與自然的對立和矛盾已十分突出，如果不認(rèn)識到人與自然和諧相處的重要性，自然必將遠(yuǎn)離我們，永遠(yuǎn)退出人類的生活。C．文章結(jié)尾“很多年后，紅狐哀痛的叫聲還清晰地回響在我的耳邊，輕輕地觸到了我的記憶，讓我變得傷懷不已”中“傷懷不已”是“我”只是感動于紅狐母子的舐犢親情。D．作者力圖用“寓言”散文形式傳達(dá)出他平等善待世界萬物，親和每一個生命的審美情趣和自然文化見解。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．作者用一系列細(xì)節(jié)描寫，如紅狐“雙眼流下淚來，乞求地望著我們”“干嚎著望著我們”“長嚎著立在門扇上，用爪不停地抓著門”，把一只普通的紅狐寫得形神兼具，栩栩如生。B．針對紅狐的一系列舉動，作者將一家人對紅狐的情感態(tài)度前后進(jìn)行對比，再現(xiàn)了悲憫之心回歸的歷程，閃耀著人性的光芒。C．作者擬人化的表現(xiàn)手段，溝通了人與狐的世界，象征藝術(shù)形式的渲染，產(chǎn)生了動人心弦的抒情力量。D．本文以時間順序一一道來人與紅狐的故事，以遭遇紅狐開篇，營造出一種仇恨紅狐的氣氛。而故事的地點有所變化，一是在沙丘，一是在自家庭院，對主題的彰顯有重要的作用。8．作者以“懷念紅狐”為題，懷念的僅僅是紅狐嗎？9．有人評價劉志成的散文語言呈現(xiàn)了“棱角狀的多維”，顯現(xiàn)出了一定程度的立體感。請從文中找出兩例，并簡要分析如何呈現(xiàn)“棱角狀的多維”的語言特征。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。李清臣字邦直。七歲知讀書，日數(shù)千言?？陀袕木焷碚?，與其兄談佛寺火，清臣從傍應(yīng)曰：“此所謂災(zāi)也，或者其蠹民已甚，天固儆之邪？”兄驚曰：“是必大吾門?！敝纹蕉?，試秘閣，歐陽修曰：“不置李清臣于第一，則謬矣?！睍r大雨霖，災(zāi)異數(shù)見，論者歸咎濮①議。及廷對，或謂曰：“宜以《五行傳》‘簡宗廟，水不潤下’為證，必擢上第。”清臣曰：“吾不之信。民間豈無疾痛可上者乎？善止天地之異者，不止其異，止民之疾痛而已?！辈呷氲?，名聲籍甚。英宗曰如李清臣者公議皆謂可用顧以親抑之可乎既而詔舉館閣歐陽修薦之得集賢校理。紹圣元年，廷試進(jìn)士，清臣發(fā)策曰：“今復(fù)詞賦之選而士不知勸，罷常平②之官而農(nóng)不加富，賜土以柔遠(yuǎn)也而羌夷之患未弭，弛利以便民也而商賈之路不通。夫可則因，否則革，惟當(dāng)之為貴，圣人亦何有必焉。”鄜延亡金明寨，主將張輿戰(zhàn)沒，章惇怒，議盡戮全軍四千人。清臣曰：“今悉誅吏士，異時亡將必舉軍降虜矣?！庇谑堑D牙兵十六輩。仆射韓忠彥與之有連，惟其言是聽，出范純禮、張舜民，不使呂希純、劉安世入朝，皆其謀也。尋為曾布所陷，出知大名府而卒，年七十一。贈金紫光祿大夫。清臣蚤以詞藻受知神宗，建大理寺，筑都城，皆命作記，簡重宏放，文體各成一家。為人寬洪，不忮害。嘗為舒亶所劾，及在尚書，亶以贓抵罪，獨申救之，曰：“亶信亡狀，然謂之贓則不可?！逼鹕砀F約，以儉自持，至富貴不改。然志在利祿，一意欲取宰相，故操持悖謬，竟不如愿以死。(選自《宋史·李清臣傳》，有刪改)（注）①濮：指濮王。②常平：常平倉。常平之官，簡稱“倉臣”，掌常平倉、免役、市易、坊場、河渡、水利等事。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．英宗曰/如李清臣者/公議皆謂可/用顧以親抑之/可乎/既而/詔舉館閣歐陽修薦之/得集賢校理B．英宗曰/如李清臣者/公議皆謂可用/顧以親抑之/可乎/既而詔舉/館閣歐陽修薦之/得集賢校理C．英宗曰/如李清臣者/公議皆謂可/用顧以親抑之可乎/既而/詔舉館閣/歐陽修薦之/得集賢校理D．英宗曰/如李清臣者/公議皆謂可用/顧以親抑之可乎/既而詔舉館閣/歐陽修薦之得/集賢校理11．下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．歐陽修，吉州永豐人，因吉州原屬廬陵郡，以“廬陵歐陽修”自居。古代我國對人的稱謂比較復(fù)雜，有時幾項兼稱，這種稱謂一般先稱籍貫，次稱官名，后稱姓名字號。B．仆射，仆是“主管”的意思，古代重武，主射者掌事，故諸官之長稱仆射。C．贈，是古代朝廷給已死的官吏或其父祖追封官爵。D．操持，文中指“行為、操守”的意思?，F(xiàn)代指料理、處理的意思。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．李清臣自幼好讀書，其文備受好評。他七歲的時候就每天讀好幾千字書，不僅得到過教官歐陽修的肯定，而且還在早年憑借詩詞文章被神宗贊賞。B．李清臣見識深遠(yuǎn)，深知民生疾苦。他小時候就認(rèn)為當(dāng)時佛寺火災(zāi)是因官吏害民，老天發(fā)出儆戒；為官后更認(rèn)為善于消除災(zāi)異就要消除百姓的疾苦。C．李清臣為人寬洪，不忌恨害人。即使在與自己有過節(jié)的人受冤時，他也正直地為他說話；金明寨失陷，有人提出誅殺全軍，他以理勸說，避免了大規(guī)模殺戮。D．李清臣追求利祿，終被陷害而死。他因為一心想當(dāng)宰相而行為錯謬，他勾結(jié)韓忠彥并出主意排擠范純禮、呂希純等人，最終被陷害出朝不如意而死。13．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）民間豈無疾痛可上者乎？善止天地之異者，不止其異，止民之疾痛而已。（2）清臣蚤以詞藻受知神宗，建大理寺，筑都城，皆命作記。14．請簡要概括李清臣被君主賞識的原因。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。清平樂·憶吳江賞木樨①辛棄疾少年痛飲，憶向吳江醒。明月團(tuán)團(tuán)高樹影，十里水沉②煙冷。大都一點宮黃③，人間直恁④芬芳。怕是秋天風(fēng)露，染教世界都香。（注）①木樨：桂花。此詞約寫于孝宗乾道元年（1165）獻(xiàn)《美芹十論》之后。②水沉：沉香，這里指桂花香氣濃郁。③宮黃：古代婦女以黃粉涂額，又稱額黃。④直恁：竟然如此。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首句照應(yīng)題目，點出“回憶”，寫出少年的豪爽曠達(dá)，由此引出對吳江桂花的回憶。B．本詞運(yùn)用夸張手法，“十里”“人間”“世界”等都極力渲染桂花香氣濃郁、芬芳。C．全詞運(yùn)用了虛實結(jié)合的藝術(shù)手法，從香氣和色澤兩個方面來描寫桂花，寫出了桂花精神風(fēng)貌。D．詞以“怕是秋天風(fēng)露，染教世界都香”這兩句收束全篇，別出新意，言桂花借著秋天風(fēng)露的傳播，要使得世界都濃郁芬芳。這兩句言有盡而意無窮，給人以無盡的想象空間。16．詞人借桂花的形象表達(dá)了怎樣的志向和抱負(fù)？請簡要分析。五、情景默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”和姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）中“_______，______”兩句相似，都表達(dá)了深沉的黍離之悲。（2）溫庭筠《菩薩蠻》通過描寫女主人公的服飾，用反襯手法寫出其孤獨之情的句子是：_____，______。（3）周邦彥《蘇幕遮》中的“_____，_____”兩句，把小鳥清脆歡快的叫聲和活潑靈動的神態(tài)表現(xiàn)得十分生動，并借以表現(xiàn)自己的快樂心情。六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下列小題。古希臘哲學(xué)家柏拉圖把文藝稱為“靈魂的事業(yè)”，這是強(qiáng)調(diào)文藝在塑造人的靈魂上的重大作用。這里所說的“靈魂”實際是人的“心靈”，它是由理智、意志、情感三者構(gòu)成的有機(jī)整體。要完善和提升人的心靈世界，（）。而在情感教育方面，美與美的藝術(shù)又起著其他思想工作所不能替代的作用?？档抡J(rèn)為審美所給予人的是一種“無利害的自由愉快”，他把這種感知方式稱為“靜觀”。但自100多年前王國維把康德美學(xué)引入我國以來，這一思想一直沒有完全為人所理解，最初不少學(xué)者都受叔本華影響，視之為“意志的清凈劑”，它帶給人的是“真正的清心寡欲”，事實上康德之所以以“無利害的自由愉快”來規(guī)定美感的特性,是由于他深感近代西方社會在科技理性與商業(yè)文明統(tǒng)治下，人已經(jīng)逐步淪為欲望的工具和奴隸而日趨物化和異化。忘卻自身存在的意義和價值。他提倡對美的對象的感知和體驗來培育人高尚的審美情操，把宇宙精神與個人情懷統(tǒng)一起來，使人從物質(zhì)束縛中擺脫出來而獲得解放,超越功利目的而得以進(jìn)入“物我同一”“萬物一體”境界,同時又能培育人的自由意志，使人按照美的信念和法則去思想和行動，成為“有道德的”亦即他所說的“以自身為目的的人”。18．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．不僅有情感的教育，還需要有知識的教育、意志的教育。B．不僅要有意志的教育、知識的教育，還需要有情感的教育。C．不僅要有知識的教育、意志的教育，還需要有情感的教育。D．不僅要有情感的教育，還需要有意志的教育、知識的教育。19．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項（）A．烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。B．驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。C．無意苦爭春，一任群芳妒。D．知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。20．文中畫橫線的語句有兩處語病，請修改。閱讀下面的文字，完成下列小題。文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進(jìn)程與經(jīng)驗教訓(xùn)。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，①。當(dāng)前，漢字教育在實踐中遇到的問題主要來自兩個方面。一是面臨外語教育的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，英語是學(xué)生的必修課，學(xué)習(xí)英語在一些人看來可以改變命運(yùn)。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語，②。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字的場合越來越多、越來越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機(jī)屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書寫漢字的機(jī)會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機(jī)絕不是危言聳聽。漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達(dá)概念、內(nèi)涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。與拼音文字相比較，漢字具有鮮明特色和獨特魅力。學(xué)習(xí)與理解漢字，③。拼音文字是由字母組成的文字，其教學(xué)是用拼音的方法。我國漢字教學(xué)引進(jìn)了這種方法，并將其作為漢字教學(xué)的主要方法。這種用拼音文字的教學(xué)方法來進(jìn)行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點，值得我們深思。21．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。22．請依據(jù)文段的主要意思，以“加強(qiáng)漢字教育，除了”為開頭寫兩句語。每句不超過15個字。七、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在3月23日的中國外交部例行記者會上，有記者提問：“22日，歐盟、英國、加拿大分別以所謂新疆人權(quán)問題為借口，宣布對有關(guān)個人及實體實施單邊制裁。請問中方對此有何回應(yīng)？”外交部發(fā)言人華春瑩說：“希望他們明白，今天的中國不是伊拉克，不是利比亞，也不是敘利亞，更不是120年前的中國。外國列強(qiáng)架起幾門大炮就能打開中國大門的時代，已經(jīng)一去不復(fù)返了?！币陨喜牧弦l(fā)了你哪些思考，請以“今日之中國”為主題寫一篇演講詞。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不少于800字。江蘇省連云港市2020-2021學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題參考答案1．D2．A3．D4．采用總分總的結(jié)構(gòu)，觀點鮮明，論證層次清晰。采用引用論證、道理論證、舉例論證等多種論證方式，讓論證更具有說服力，邏輯嚴(yán)密。5．優(yōu)化人才評選機(jī)制，不應(yīng)只把發(fā)表論文作為硬性指標(biāo)，應(yīng)該更看重科學(xué)研究成果；要改變組織管理上的僵化呆板思維，加快進(jìn)行體制機(jī)制改革，靈活順應(yīng)時勢，予以真正的人才以適當(dāng)?shù)墓膭?；評選機(jī)制應(yīng)更對科技創(chuàng)新、突破關(guān)鍵核心技術(shù)、推動新技術(shù)應(yīng)用和升級等人才有所傾斜，以激勵人才積極進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新。6．C“是‘我’只是感動于紅狐母子的舐犢親情”錯誤，從后文“我曾經(jīng)試著將那份感動講給一些城市的朋友分享，但他們一臉漠然，我知道一種東西在生活中已經(jīng)走了，它再也不會回來了”來看，“我”更傷感于這種情懷已經(jīng)無人在意，而自己也再也回不去那人與動物和諧相處的時代。7．D“本文以時間順序一一道來人與紅狐的故事”錯誤，作家采用了時空交錯的結(jié)構(gòu)形式，將故事的時間線打亂，以人狐遭遇開篇，再寫狐貍偷雞的前因，設(shè)置懸念，引人入勝，也引領(lǐng)著下文情節(jié)的發(fā)展，對主題的揭示起著重要作用。8．作者懷念的不僅僅是紅狐。作者懷念無論是動物，還是人與人之間都有的親情溫暖關(guān)懷；懷念“我”與家人曾有過的與紅狐象征的自然和諧相處，充滿人文關(guān)懷的時光；而在城市生活的影響下，人們不再關(guān)懷自然的現(xiàn)實，讓作者更加懷念人與自然和諧共處的時光，并包含著對整個人類表現(xiàn)出的一種憂患意識和終極關(guān)懷：生命是平等的，一切生命都有自己的生命追求，人類更有義務(wù)去保護(hù)自然環(huán)境，善待一切生命。9．示例：（1）描寫中前后呼應(yīng)的立體，如寫紅狐“水漉漉”“水靈靈”的眼睛，與后文狐貍“流下淚”來相互呼應(yīng)，同樣的詞語放在不同的環(huán)境下，前有表現(xiàn)狐貍狡詐、可惡的意思，后有展現(xiàn)狐貍母愛的作用，可見其語言的立體。（2）塑造人物心理時的復(fù)雜變化充滿立體感，如寫“我”先心“一軟”，想到母雞被叼又“一橫”；聽見紅狐與小狐哀鳴時的“酸楚”，把人物從憎恨紅狐，到同情紅狐，最后放歸紅狐的心理特征描摹得細(xì)膩生動，富有立體感。10．D11．A12．C13．（1）民間難道沒有疾苦可以上奏的嗎？善于制止天地災(zāi)異的人，不是去制止災(zāi)異本身，而是要解除百姓的疾苦而已。（2）李清臣早年因詩詞文章好被神宗所賞識，修建大理寺，修筑都城，都叫他作記。14．（1）見識深遠(yuǎn)；（2）關(guān)心百姓疾苦；（3）詩詞文章好?！痉治觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！叭缋钋宄颊摺敝小罢摺本渲型ｎD，其后斷開，“公議皆謂可用”中“公議”作主語，“皆謂”作謂語，“可用”為賓語，屬于能愿動詞+動詞短語，之間不可以斷開，“公”前“用”后需要停頓，這樣就排除A、C項?！邦櫼杂H抑之可乎”，句中“顧……乎”是固定短語，譯為“難道……嗎”，所以，“可乎”之間不能斷開，這樣排除B項。斷句后，加上標(biāo)點為：英宗曰：“如李清臣者，公議皆謂可用，顧以親抑之可乎？”既而詔舉館閣，歐陽修薦之，集賢校理。疏通語意為：英宗說：“像李清臣這樣的人，公議都認(rèn)為可用，難道能因為是親戚就壓抑他嗎？”不久下詔推舉館閣官員，歐陽修舉薦李清臣，得以任職集賢校理。故選D。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A．“先稱籍貫，次稱官名，后稱姓名字號”錯。正確的是：這種稱謂一般先稱官名，次稱籍貫，后稱姓名字號。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的能力。C．后一個事例不是李清臣為人寬洪、不忌恨害人的體現(xiàn)。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第（1）句關(guān)鍵得分點為：“豈……乎”，難道……嗎；“上”，上奏；第一個“止”，制止；“異”，災(zāi)異；第二個“止”，解除；“而已”，罷了。第（2）句關(guān)鍵得分點為：“詞藻”，詩詞文章；“蚤”通“早”，早年；“受知”，被賞識；“以”，因；“皆命作記”，省略句，都叫（他）作記。14．本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。（1）根據(jù)“客有從京師來者，與其兄談佛寺火，清臣從傍應(yīng)曰：‘此所謂災(zāi)也，或者其蠹民已甚，天固儆之邪’”分析，概括出李清臣被君主賞識的原因之一：他見識深遠(yuǎn)。（2）根據(jù)“清臣曰：“吾不之信。民間豈無疾痛可上者乎？善止天地之異者，不止其異，止民之疾痛而已’”分析，概括出李清臣被君主賞識的原因之二：他關(guān)心百姓疾苦。（3）根據(jù)“治平二年，試秘閣，歐陽修曰：‘不置李清臣于第一，則謬矣’”“紹圣元年，廷試進(jìn)士”“清臣蚤以詞藻受知神宗，建大理寺，筑都城，皆命作記，簡重宏放，文體各成一家”分析，概括出李清臣被君主賞識的原因之三：他詩詞文章好。參考譯文：李清臣，字邦直。七歲就知道讀書，每天讀書幾千字。他家有客人從京城來，和他哥哥談到佛寺遭火災(zāi)，李清臣在旁邊插嘴說：“這就是所謂災(zāi)，可能是為害人民太甚，老天本來要警戒吧？”他的哥哥驚異地說：“他一定會光大我家門戶?！敝纹蕉辏瑧?yīng)秘閣考試，歐陽修說：“不把李清臣放在第一，就荒謬了。”當(dāng)時大雨成災(zāi)，幾次出現(xiàn)災(zāi)異，議論此事的人歸罪于濮王之議。到朝廷對答之時，有人說：“應(yīng)該用《五行傳》說的‘簡宗廟，水不潤下’為證，一定能擢取上等?！崩钋宄颊f：“我不相信這些。民間難道沒有疾苦可以上奏的嗎？善于制止天地災(zāi)異的人，不是去制