小學(xué)科學(xué)-熱氣球上升的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《熱氣球上升的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行科學(xué)探究的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做記錄。

2.積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對生活的重大影響；意識到要用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

3.學(xué)生能感知熱空氣的存在，知道空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，會上升。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道空氣受熱后體積會膨脹、比同體積的冷空氣輕、會上升的性質(zhì)。難點(diǎn)：能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，知道熱空氣會上升。活動(dòng)準(zhǔn)備:大塑料袋、紙蛇、火柴、蒸發(fā)皿、玻璃片、酒精棉、實(shí)驗(yàn)記錄表、課件。

教學(xué)過程：

課前交流：同學(xué)們上課前我們來聊一聊，告訴老師你有什么愛好？（生答）你們的愛好太豐富了,猜猜老師有什么愛好？（生答）你真聰明，老師的愛好和他一樣，喜歡讀書。讀書能了解很多知識，前幾天我在書上看到我們古代有很多傳遞信息的方法，比如烽火臺、孔明燈、狼煙等。說到孔明燈，你們知道嗎？（出示課件孔明燈）這就是孔明燈，它是我國三國時(shí)期的諸葛孔明發(fā)明的，用來傳遞軍事信息?，F(xiàn)在很多人在元宵節(jié)放孔明燈用以祈福，表達(dá)一種美好的愿望。一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們，課前我們聊到孔明燈，你們知道嗎，孔明燈其實(shí)是世界上最早的熱氣球。老師還給大家?guī)砹艘欢螣釟馇蛏盏囊曨l，你們想不想看？（播放視頻）2.通過剛才的視頻，你想了解熱氣球哪些知識呢？（生提問題）這節(jié)課我們一起來探究熱氣球上升的秘密。〈板書課題：熱氣球上升的秘密〉

[設(shè)計(jì)意圖：通過視頻和引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引起學(xué)生探究熱氣球的興趣。順理成章進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。]二、猜想與假設(shè)

1.同學(xué)們猜一猜，熱氣球?yàn)槭裁磿饋?？（生猜測）2.師生共同實(shí)驗(yàn)點(diǎn)火后會有什么現(xiàn)象?？磥睃c(diǎn)火后會產(chǎn)生熱空氣，那剛才認(rèn)為熱空氣能把熱氣球頂上去，也就是說熱空氣會上升？（板書：熱空氣熱氣球上升？）[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的猜想，讓學(xué)生知道科學(xué)探究要從提問題開始。]三、制定方案師：我們的猜測是不是正確？科學(xué)研究不能光靠猜測，要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證！1.認(rèn)識實(shí)驗(yàn)器材。2.自主思考、小組內(nèi)討論交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。[設(shè)計(jì)意圖：先是學(xué)生自主思考，然后小組討論實(shí)現(xiàn)智慧共享，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。]3.交流試驗(yàn)方案。4.師生演示做實(shí)驗(yàn)時(shí)怎樣放置塑料袋。5.梳理實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

（生說）（出示課件：溫馨提示）（生讀）四、實(shí)施方案（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）

五、匯報(bào)交流1.小組匯報(bào)師生小結(jié)：通過匯報(bào)我們知道：（課件）空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升。熱空氣上升就會讓塑料袋上升。

（板書：空氣受熱體積膨脹熱空氣會上升）師總結(jié)：其實(shí)塑料袋相當(dāng)于熱氣球，所以熱空氣上升時(shí)就會讓熱氣球上升。同學(xué)們通過自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，設(shè)計(jì)方案動(dòng)手探究發(fā)現(xiàn)了熱氣球上升的秘密。２.游戲：玩紙蛇（生玩并交流發(fā)現(xiàn)）師總：游戲再一次驗(yàn)證了我們的結(jié)論。[設(shè)計(jì)意圖：小組匯報(bào)的過程也是師生共同梳理實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程，這個(gè)過程培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，條理表達(dá)的能力。而玩紙蛇的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]六、拓展延伸。

1.學(xué)生匯報(bào)搜集到的熱氣球在生活中的應(yīng)用。2.師補(bǔ)充（視頻）師小結(jié)：看來熱空氣在我們生活中的應(yīng)用真的是很廣泛啊?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生匯報(bào)后老師總結(jié)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生善于利用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題的能力?！科摺⒄n后拓展1.通過這節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？2.作業(yè)：動(dòng)腦筋想辦法解決剩下的問題。【設(shè)計(jì)意圖：課的結(jié)束不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，讓學(xué)生用自己的方法尋找感興趣問題的答案，就把學(xué)習(xí)由課上引到課下?！繉W(xué)情分析四年級的學(xué)生對于熱氣球有一定的了解，但也只限于在電視網(wǎng)絡(luò)中看到熱氣球，不了解氣體的體積和物體的熱脹冷縮的性質(zhì)，所以在研究中會缺乏一定的知識背景，對于概念的揭示和表達(dá)要適當(dāng)降低要求，意到即可。但是學(xué)生對熱氣球具有較為濃重的興趣，基于這種濃重的興趣，能夠較好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。學(xué)生有了興趣，教師只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生就能夠較為積極的進(jìn)行探究。效果分析科學(xué)探究是學(xué)生用以獲取知識，領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念，領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然所用方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)適合的探究問題，避免學(xué)生進(jìn)入歧途，無謂浪費(fèi)時(shí)間和精力，重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程我在教學(xué)中體會，播放熱氣球上升的視頻，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生提出自己最想知道的問題：熱氣球?yàn)槭裁磿仙?？這既是學(xué)生最想知道的問題，也是這節(jié)課重點(diǎn)解決的問題。當(dāng)要探究的問題明確提出以后，不能讓學(xué)生盲目地開始實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過合理、科學(xué)的猜想，有目標(biāo)地開始實(shí)驗(yàn)。通過看視頻讓學(xué)生猜想熱氣球上升跟什么有關(guān)，學(xué)生說：跟空氣有關(guān)？有空氣熱氣球能上升嗎？此時(shí)學(xué)生的認(rèn)識是膚淺的。我及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生上講臺演示，把手放到酒精棉上方，點(diǎn)火前后的感受，學(xué)生感受到空氣的存在，認(rèn)識到點(diǎn)火后會產(chǎn)生熱空氣，也就是熱空氣會上升？通過層層深入，我?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行了深度思考，使學(xué)生的猜想科學(xué)合理。在實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合。如果我們僅僅停留在膚淺的“動(dòng)手做”上，學(xué)生雖然也經(jīng)歷了一個(gè)“科學(xué)過程”，但是是一個(gè)表面的過程，由此結(jié)論也是不科學(xué)的。所以要讓學(xué)習(xí)真正經(jīng)過大腦。學(xué)生猜想后，接著我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生經(jīng)過思考從而有目的的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流時(shí)，有效指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在學(xué)生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說清看到了什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論，要求學(xué)生把話說完整，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表達(dá)能力。這堂課順利完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生經(jīng)歷知識和技能產(chǎn)生和發(fā)展的過程，得到科學(xué)的探究過程的訓(xùn)練。教材分析本課是青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元《空氣和水的力》中的第一課。本單元課與課之間以“空氣和水的力”為主線串聯(lián)為一體，本課在學(xué)生認(rèn)識了空氣存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識。教材主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過猜想與假設(shè)、觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，認(rèn)識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)，并且了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。通過了解孔明燈的由來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感教育。評測練習(xí)一、填空：

（1）空氣受熱后，體積會_______，與同體積的空氣相比，重量會_______，熱空氣會______。

（2）______是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家。

二、判斷題。

（1）氣球中充滿熱空氣時(shí)，氣球就會上升。如果氣球內(nèi)外的空氣溫度一樣，氣球是不會上升的。（

）

（2）熱空氣比同體積的冷空氣的重量輕。（

）

（3）孔明燈最早是用來傳遞軍事信號的。（

）

三、選擇題。

（1）熱空氣之所以會上升，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.熱空氣溫度較低B.熱空氣體積較大C.熱空氣比同體積的冷空氣輕

（2）熱空氣上升，是因?yàn)榭諝馐軣岷篌w積（），比同體積的冷空氣（）。

A.收縮

B.膨脹

C.重

D.輕

（3）熱氣球能夠上升是因?yàn)椋?/p>

）。

A.氣體受熱，重量變輕

B.由于風(fēng)力作用

C.空氣的流動(dòng)

四、科學(xué)與生活。

（1）冬天剛洗完的衣服為什么搭在爐火上方？

（2）列舉生活中用到熱空氣上升原理的事例。

五、我的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

回憶剛才的實(shí)驗(yàn)，塑料袋會（

），紙蛇會（

）。這些現(xiàn)象都說明了（

）。《熱氣球上升的秘密》教學(xué)反思今天，我執(zhí)教的是青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊的《熱氣球上升的秘密》一課?？傮w上感覺已經(jīng)達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，各個(gè)環(huán)節(jié)都順利的完成了，學(xué)生經(jīng)歷知識和技能產(chǎn)生和發(fā)展的過程，整個(gè)學(xué)生的探究過程的都比較的順利，而且學(xué)生在探究的過程中都積極的進(jìn)行參與，積極的進(jìn)行了思考和回報(bào)。教學(xué)的效果還是比較的令人滿意的。但是有些地方還是需要進(jìn)行進(jìn)一步的修改和完善。通過課前交流讓學(xué)生了解孔明燈，在導(dǎo)入新課時(shí)告訴學(xué)生：孔明燈是最早的熱氣球，并播放了一段熱氣球升空的視頻，學(xué)生的熱情就激發(fā)出來了，我借機(jī)讓學(xué)生提出自己的問題。因此要善于抓住教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注意對學(xué)生語言的準(zhǔn)確性的糾正。學(xué)生匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，就需要老師引導(dǎo)使學(xué)生進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在這個(gè)方面，我忽略一些，比如塑料袋到底離火焰多高呢？學(xué)生的安全問題應(yīng)該是是第一位的。還有實(shí)驗(yàn)用的是液體酒精，具有一定的危險(xiǎn)性，其揮發(fā)到一定的程度的時(shí)候也會有危險(xiǎn)。因此，我想下次再上課前申請實(shí)驗(yàn)用固體酒精。著名教育家陶行知先生說：“解放學(xué)生的頭腦讓學(xué)生去思考；解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生去動(dòng)手；解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生去觀察；解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生去表達(dá)；解放學(xué)生的時(shí)空，讓學(xué)生去創(chuàng)”。讓我們把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生擁有更多自主探索的空間。課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》中:“科學(xué)探究是科學(xué)研究過程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價(jià)值?！碧骄考仁强茖W(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)該向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究