小學(xué)語文-人教版小學(xué)語文三年級下冊第七單元講評課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

語文三年級下冊第七單元教材分析這是一組圍繞“國際理解和友好”組織教材的課文。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣。有兒童詩，借世界各地兒童共有一太陽表達對和平的熱愛；有敘事性文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重；有新聞報道，報道了中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的讀文中，感受課文中蘊含的豐富內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。[學(xué)生分析]三年級下學(xué)期的學(xué)生，己經(jīng)有了一定的閱讀分析能力，能在讀文中理解課文的主要內(nèi)容。這一組課文中的《太陽是大家的》內(nèi)容較淺顯，它采用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子們的朋友。孩子們能通過“太陽是大家的”感悟到“世界是大家的”。而《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》和《中國國際求援隊，真棒》這三篇課文，內(nèi)容較深刻，從不同的角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵。三年級的孩子們還不具備這樣的思想高度和文化視野。特別是課文中有些較深刻的句子和用處在動作表達內(nèi)心情的寫法都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。但是，21世紀是一個國際化、信息化、多元化的時代，孩子們可能有通過不同的渠道了解豐富多彩的大千世界，特別是通過中國人民為遭受海嘯的印尼捐款，這樣的事例，感悟到國際理解和友好的重要意義。[教學(xué)設(shè)想]1、注重收集資料，做好課前布置。課前要注意讓學(xué)生收集與課文有關(guān)的故事和資料，讀讀“資料袋”的內(nèi)容，為閱讀教學(xué)和口語交際做準備，充分教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)課文中蘊含的人文內(nèi)涵。2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每篇課文都要精心創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在入情入境的學(xué)文中，領(lǐng)悟深刻的主題思想，激發(fā)起熱愛和平感情。3、圍繞重點，學(xué)習(xí)課文寫作方法。[學(xué)習(xí)目標]1、認識18個生字，會寫31個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。3、理解課文內(nèi)容，體會國際社會中的理解與幫助。[課前準備]多媒體課件、收集相關(guān)資料[教學(xué)流程]一.課前準備在學(xué)習(xí)這個單元之前，利用課余時間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本組教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。二.基本策略。1.這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熱愛課文，采用多種形式進行讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思。2.隨文識字，多種方式再現(xiàn)鞏固生字；結(jié)合語境理解重要的詞句。3.創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。4.要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，師指導(dǎo)寫、同桌互評的形式進行。三、各有側(cè)重（一）《太陽是大家的》1.重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌，感受詩歌的快樂氣氛。2.收集其他國家小朋友生活情況等資料，結(jié)合自然知識，理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛。（二）《一面五星紅旗》1.激趣導(dǎo)入。五星紅旗是中國的國旗，是中華人民共和國的象征，它凝聚著中國尊嚴和驕傲。放歌曲《五星紅旗》是啊，五星紅旗在每個中國人的心理比那生命更重要。課文圍繞一面五星紅旗講述了一件什么事呢？（板書課題）2.繞課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵問題讓學(xué)生思考？（1）在漂流失事后，我們惡毒處境怎樣的？（2）面包店的老板先是什么態(tài)度？為什么后來又改變了？（3）課文是怎么表現(xiàn)“我”的愛國感情的？3.引導(dǎo)學(xué)生隨重點理解含義深刻的句子，注重朗讀的指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)，展示自己收集的資料，交流對課文的感悟。（三）《賣木雕的少年》1.結(jié)合具體語境和上下文理解比較難的句子，不僅讓學(xué)生學(xué)會積累，更要學(xué)會運用。2.穩(wěn)重對話較多，知道學(xué)生讀出不同的語氣。3.結(jié)合其他句子，學(xué)習(xí)通過直接描寫表達人物為活動的寫法。（四）《中國國際救援隊》1.默讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。2.再次默讀課文，回答問題，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助？小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。3.體會一下新聞文體的語言特色。四．交流展示1.學(xué)習(xí)完成這四篇課文，組織學(xué)生召開一個“世界是大家的”為主題的交流會，講述世界人們團結(jié)友愛的故事，介紹世界各地人們的風(fēng)土人情，增進對外國的了解，通過活動，進行“國際理解教育”，使學(xué)生具體有世界性的眼光，有較為寬廣的文化視野。2.把學(xué)生收集到的有關(guān)資料、圖片集中起來搞一個“了解世界”展覽?！兑幻嫖逍羌t旗》教學(xué)建議1課前可布置學(xué)生搜集更多關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。2本課要求認的字中，要注意“攤”是前鼻韻母，“凝”是后鼻韻母，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學(xué)生鞏固。本課要求會寫13個生字，字形復(fù)雜的要重點指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。3.本課要抓住兩個點進行教學(xué)，一是“我”的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。教學(xué)時，可以從學(xué)生了解的國旗知識和故事入手，也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r參加升旗活動的感受。在學(xué)生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問題讓學(xué)生思考：(1)在漂流失事后，我的處境是怎么樣的,從什么地方可以看出來,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊——在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。(2)面包店老板先是什么態(tài)度,為什么后來又改變了,這個問題可以結(jié)合思考題二來解答。當“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是不能用來交易的。“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。(3)課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的,本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對這一寫作技巧老師可以向?qū)W生略做講解，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用。另外，課文中對其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個角度串起一系列詞語，讓學(xué)生在一個具體的語境中理解。4.教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生重點理解一些含義深刻的句子。例如，“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！薄凹t旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢？”可以讓學(xué)生聯(lián)系起來思考。當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點是確定的，“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。學(xué)生可以結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護；當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。5.朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導(dǎo)，不必面面俱到。6.課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識，教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料。教學(xué)設(shè)計教學(xué)重、難點：重點：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受我的愛國之情。難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達人物內(nèi)心情感的寫法。學(xué)習(xí)目標：1、在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段……”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。3、理解課文內(nèi)容，體會我對國旗的尊敬和熱愛，感受到面包店老板對我的敬重和理解教學(xué)流程：課前：預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集關(guān)于國旗的資料。一、了解“國旗”，導(dǎo)入揭題1、播放奧運會中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說說這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家。2、了解哪些地方常常紅旗飄揚。天安門廣場、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因為國旗代表著我們的國家。（設(shè)計意圖：雖然孩子都知道“五星紅旗”，但并不理解“五星紅旗”真正意義，就有必要補充相關(guān)的語言和背景資料，是孩子們肅然起勁，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。）3、板書課題，齊讀課題。二、初讀全文，整體感知1、自由朗讀全文，讀準生字新詞，讀通句子。想一想：文章主要講了一件什么事？2、交流，用自己的話粗略概括文章大意。3、課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。請你再整體閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫到“五星紅旗”？（1）、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件（word）上顯現(xiàn)。隨機正音。（2）、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標題：手舉五星紅旗（3）、再讀句子，照樣子列出其他標題脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗三、精讀感悟，體會“我”的愛國情愫在四處描寫國旗中最讓你感動的是哪一部分？（設(shè)計意圖：使學(xué)生的目光聚焦到“拒換”這一環(huán)節(jié)中，以此帶動學(xué)生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情愫。）1、自由地朗讀4－11小節(jié)。想：從哪些詞句中可以看出我愛國旗、愛祖國的情意。2、交流，讓孩子們充分發(fā)表自己的想法●“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷?！?）、老板看到我脖子上的紅旗，驚奇地問：“那是什么”時，我猶豫了一下。我在猶豫些什么？2）、關(guān)注“慢慢解下來”、“展開”細微的動作——動作小心，愛護國旗。3）、“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷?！痹谖已壑校t旗依然那么鮮艷。紅旗陪著我，經(jīng)歷危險和困境，卻依然那么鮮艷，國旗依然保持她的神圣和莊嚴，表達我熱愛國旗的赤子之心。4）、朗讀指導(dǎo)。●我愣了一下，然后久久地凝視著手中的國旗。1）、當老板告訴我可以用這面國旗換面包時，我愣了一下，久久凝視著手中的旗幟。當時，我在想些什么呢？2）、充分交流，隨機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文回答：A、在漂流失事后，我的處境是怎樣的？——又累又餓、隨時會倒下，急需幫助。“頭和身子被撞了好幾處”、“筏子和背包都無影無蹤”、“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。（讀得低沉）。在這樣的情況下，面包是我的救命糧食。但我不能拿國旗去交換，因為她是祖國的象征。她的價值高于救命的面包，高于我的生命！B、我在漂流時帶上國旗，說明我是中國人，希望祖國陪伴我，希望國旗能陪伴我渡過漂流中的困難；在遇到危險時，我先想到把國旗系在脖子上，她不能丟。在歷經(jīng)困難后，國旗仍然那么鮮艷，她那么神圣、莊嚴不可侵犯。我不能拿她換面包。……（設(shè)計意圖：以點帶面，以“拒換”鏈接到前文的“手舉”、“脖系”。讓學(xué)生去感受“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。）3)、朗讀指導(dǎo)●我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走。1）、搖頭：斷然拒絕！2）、吃力、趔趔趄趄、摔倒：無法支撐卻還不愿意交換國旗。維護國旗的尊嚴、祖國的尊嚴。3）、讀得干脆，堅決?！瘛ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)系后文，加深體驗，在揣摩人物的神情、動作中感受我對國旗的尊重，對祖國的熱愛。）四、品評比較，體會老板的國際友情1、文中除了我，還有另外一個主人公，那就是——面包店的老板。面包店的老板又是個怎樣的人呢？找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度?！瘛袄习迓牰宋业脑挘瑓s把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”“我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。”●“他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！保ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生通過品讀老板的語言、神情、動作，去體會面包店老板前后態(tài)度的變化——由“公平交易的生意人”到最后的“樂于助人”2、老板前后的態(tài)度為什么會截然不同呢？（他被感動了。）被什么感動了？被“我”感動。被“我”不用國旗換面包所感動，被“我”熱愛國旗、熱愛祖國的精神所打動。齊讀最后一段。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生再次鏈接“我”的行為動作，加深體會“我”的愛國情懷。在此基礎(chǔ)上提煉文本的主題就水到渠成：）——在無法支撐的情況下，“我”如此維護國旗的行為，贏得老板的敬重和理解。是呀，只有愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，也只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。3、此時此刻，你想對那個面包店的老板說些什么？《賣木雕的少年》教學(xué)建議1如果有條件，課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。2識字寫字指導(dǎo)。“釋”是翹舌音，“賓”是前鼻音，要注意讀正確?！拌颉弊植灰x成“羽”。寫字方面：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字的右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。3在學(xué)生初讀課文，了解大意之后，可以幫助學(xué)生理清課文的順序：聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕。朋友介紹的非洲木雕，給我留下了深刻的印象；當我看到精美的木雕時，愛不釋手，激發(fā)了購買的愿望。這兩部分都是為后面做鋪墊，這樣才能更充分地表現(xiàn)出“我”放棄買木雕后的遺憾心情。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年才會等待在賓館前，送給“我”一個方便攜帶的木雕小象墩，木雕小象墩雖然只是一件小禮物，卻表達了非洲人民對中國人民的友好之情。其中后兩個部分是教學(xué)重點。本課在表達人物內(nèi)心活動上，和上一課有不同之處。上一課主要是通過人物的動作來間接表現(xiàn)，本課則多是直接表現(xiàn)。如，“我卻猶豫了”“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾”“我感動極了”。教師可以讓學(xué)生比較一下，體會寫法的不同。課文中，少年猜測“我”是中國人，為文后“中國人是我們的朋友”埋下了伏筆。在世界各地的游客中，少年為什么單單會說“中國人是我們的朋友呢”?這和本課的背景有關(guān)，作者游覽的非洲國家是贊比亞(莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內(nèi))，中國曾經(jīng)在20世紀70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象(參見參考資料)。如有學(xué)生提出這一問題時，可以適當?shù)亟o學(xué)生講講。這一背景也說明“國際理解”是雙方的行為，中國人民的無私援助在非洲是多么深入人心。4本課詞語非常豐富，教師不但要注意讓學(xué)生積累熟記，還要讓學(xué)生學(xué)會使用?？砂聪旅娴牟襟E進行：(1)找詞語?？梢韵冉Y(jié)合課后練習(xí)題三，讓學(xué)生先找出這些四字詞語(不一定是成語)，并抄寫下來，達到積累詞語的目的。(2)理解詞語。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，理解比較難的詞語。如，“游人如織”的“織”不好懂，這里是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機一樣穿梭往來；“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻優(yōu)美珍貴的東西；“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動活潑的樣子。需要注意的是，教師不能讓學(xué)生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學(xué)生一一對應(yīng)。只要學(xué)生能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就可以了。(3)運用詞語。教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語，例如：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。教師還可以利用本課的語境，讓學(xué)生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調(diào)動學(xué)生運用平時的積累。最后，還可以變換另外一篇短文，設(shè)置一個新的語境，讓學(xué)生正確地使用，鞏固本課學(xué)到的詞語。5.本課的對話較多，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。在課文中，有很多語氣詞的提示，例如，“夫人，您買一個吧!”要讀出懇切的語氣；“您是中國人吧？”是猜測，要讀得比較輕。教師指導(dǎo)前，可以讓學(xué)生自己先說說，課文中的對話應(yīng)該用什么語氣來讀，提示學(xué)生尋找課文中類似的詞語。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。6.課后思考練習(xí)第二題，目的是讓學(xué)生通過人物的語言和動作揣摩人物的內(nèi)心活動。首先，少年希望“我”能夠買一個木雕，雖然有推銷商品的意思在內(nèi)，但主要還是希望游客能帶走一個紀念品；當我不打算買木雕后，少年先是覺得遺憾，后來又決定送一個木雕給我，除了“中國人是我們的朋友”外，更是希望“我”不要帶著遺憾離開非洲。這表現(xiàn)非洲少年對中國人民的情誼，也表現(xiàn)出他的質(zhì)樸、善良?？上茸寣W(xué)生找出哪些句子描寫了少年的行為，哪些話是少年說的，想想當時的情況，再體會少年內(nèi)心的想法?？梢宰寣W(xué)生放開說說，也可以結(jié)合選做題讓學(xué)生直接寫一寫。學(xué)習(xí)目標1.認識“尼、馱”等11個生字，會寫“賣、售”等14個生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。4.請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。5.教師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。6.每個小組自制一套字詞卡片。第一課時資料共享1.老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？（請學(xué)生到前面展示）2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞?？催^之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。3.學(xué)生觀看錄像后自由表達。4.在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）初讀感知1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。2.小組合作學(xué)習(xí)。a.小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認讀生字，并想辦法快速記住字形。b.認讀生詞卡片，討論詞語意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。d.說一說課文主要寫了一件什么事。3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。研讀感悟1.自主閱讀思考：想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當時是怎樣想的。2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機指導(dǎo)朗讀。4.說說賣木雕的少年是怎樣一個人。第二課時品讀入情1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）2.請同學(xué)們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)1.請同學(xué)們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上?？偨Y(jié)收獲1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。2.交流自己的讀書收獲。讀讀寫寫1.出示生字卡片，開火車快速認讀。2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。3.教師范寫個別生字，如“掏、辨、齒”等。4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評?！吨袊鴩H救援隊，真棒！》教學(xué)建議1.課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例。2.本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細”，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。3.再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。4.在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。5.課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。教學(xué)設(shè)計《中國國際救援隊，真棒》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標1．正確流利有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情。3．培養(yǎng)獨立閱讀的能力。學(xué)習(xí)重難點：培養(yǎng)獨立閱讀的能力。學(xué)習(xí)過程：一、談話引入新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對新疆2?24地震災(zāi)區(qū)進行災(zāi)后援救的隊伍中，有一支隊伍裝備精良、操作規(guī)范的隊伍，格外引人注目，他們是中國國際救援隊，來新疆巴楚縣地震災(zāi)區(qū)執(zhí)行災(zāi)后救助是他們自創(chuàng)建以來首次出征。中國國際救援隊創(chuàng)建于2001年4月27日，簡稱CISAR中國國際救援隊由中國國家地震局、工程部隊、武警總醫(yī)院三個部門聯(lián)合組建，所有的隊員都接受過國際救援的訓(xùn)練，擁有國際救援的相關(guān)資質(zhì)。目前有隊員200多人，主要針對國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進行援救。目前這支隊伍的裝備堪稱世界一流，搜索設(shè)備、救援設(shè)備、動力設(shè)備、通訊設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等等大多采用目前國際先進的儀器。世界上很多經(jīng)濟較發(fā)達國家很早就擁有了國際救援組織，美國在上世紀七十年代就組建了救援組織，現(xiàn)在擁有此類組織的國家還有法國、德國、瑞士等國家。一個國家建立國際救援組織是經(jīng)濟發(fā)展到一定水平的標志。2003年5月，在阿爾及利亞發(fā)生強烈地震后，救援隊立即趕到了災(zāi)區(qū)。聯(lián)合國官員高度贊揚說：“中國國際救援隊來得真快，其反應(yīng)速度是超常的?！苯裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的這一課，就是講我國國際救援隊參加阿爾及利亞地震救災(zāi)的事。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，我們還要體會課文所表達的思想感情。二、初讀課文，理解課文的內(nèi)容1．通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。師生交流：你讀懂了什么？2．再讀課文，勾出使自己受感動的地方，在旁邊寫出感想。3．分小組交流，體會課文所表達的思想感情。三、導(dǎo)學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲a)說說哪些地方使你感動，為什么？b)讀第三自然段，找出表現(xiàn)救援隊工作情況的詞句，說說這些詞句說明什么？（隊員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動中）c)理解“交口稱贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強”的表現(xiàn)也反映了中國救援隊對救災(zāi)工作的盡心盡職。d)說說課文表達了怎樣的感情？四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來大家討論五、總結(jié)讀讀課題，說說課文從哪幾個方面寫了“中國國際救援隊，真棒！”六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國國際救援隊的事跡資料：2003年月日12月26日當?shù)貢r間凌晨5點燃8分，（北京時間9點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏6．3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京。板書設(shè)計仔細不顧疲勞堅持戰(zhàn)斗細心中國國際救援隊，真棒！搜尋“超強”──“救災(zāi)明星”2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)三年級語文(下冊)第七單元自測題班別：姓名：成績：第一部分基礎(chǔ)積累與運用（40分）一、看拼音，寫詞語。（5分）xiápéiqīshuāizōnɡ晚()()伴()黑()倒影()bíshòubiànɡòubiāo()子出()分（）（）思()準二、多音字組詞。（4分）xì()zǎi()系載jì()zài()三、組詞（8分）膽（）猶（）辨（）掏（）擔(dān)（）優(yōu)（）辯（）淘（）漆（）換（）栩（）堅（）膝（）喚（）翔（）豎（）四、成語填空（6分）名不（）（）（）無倫（）（）（）滿目（）不釋（）下（）不（）五（）（）正五、選選填填。（4分）不但……而且……雖然……但是……如果……就……因為……所以……1、太陽（）離我們很遠很遠，（）它和我們的關(guān)系非常密切。2、（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。3、（）太陽離地球太遠了，（）我們看上去只胡一個盤子那么大。4、趙州橋（）堅固，（）美觀。六、我會用橫線劃出詞語中的錯別字并在括號里改正。（3分）面面具到（）遍遍起舞（）厲厲在目（）巒巒不舍（）蹈蹈不絕（）承承日上（）七、寫反義詞。（3分）漆黑——（）果斷——（）模糊——（）八、改正下面的句子。（2分）1、王平能抓緊和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)外語。3、在老師的幫助下我克服了錯誤。九、我會填。（5分）久旱逢甘雨，。（）海上生明月，。（）千里送鵝毛，。（）第二部分：閱讀積累與運用（30分）（一）閱讀短文，回答問題。（15分）2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。經(jīng)過14個小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。他們一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的布邁爾代斯。來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。1、在文中找出下列詞的反義詞。(3分)得到——（）容易——（）生存——（）2、用“”劃出描寫地震后悲慘的景象。(2分)3、請用“﹦﹦﹦”劃出中國救援隊隊員們是如何搜救災(zāi)區(qū)傷員的。他們用哪些儀器搜救傷員?(6分)4、用“一……就……”說一句話，不要忘了加標點。（2分）（二）閱讀短文，回答問題。（15分）“黑板”跑了一百六十多年前，法國有個著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒牵才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來他正在思考一道數(shù)學(xué)題。開始他在心算，用手指在自己衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找個地方來計算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準備的。太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。算著，算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移動。安培忙著說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)向前移動，安培不知不覺地跟著黑板走，聚精會神地演算著。后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。這時，他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。讀拼音，寫詞語。(4分)tèdìyǎnsuànjùjīnghuìshén（）（）（）在文中找出下列詞的近義詞或反義詞。（4分）近義詞：仿佛——（）開心——（）反義詞：冷清——（）失去——（）閱讀短文第二自然段，用“”畫出寫安培十分專心的句子。（3分）文中的“黑板”為什么要加上引號？（4分）第三部分：習(xí)作（30分）把你最想寫的內(nèi)容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜歡或不喜歡的人……總之，寫景，記事，寫人，寫物，展開想象編故事都可以，題目自定。語文三年級下冊第七單元學(xué)情分析這是一組圍繞“國際理解和友好”組織教材的課文。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣。有兒童詩，借世界各地兒童共有一太陽表達對和平的熱愛；有敘事性文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重；有新聞報道，報道了中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的讀文中，感受課文中蘊含的豐富內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。[學(xué)生分析]三年級下學(xué)期的學(xué)生，己經(jīng)有了一定的閱讀分析能力，能在讀文中理解課文的主要內(nèi)容。這一組課文中的《太陽是大家的》內(nèi)容較淺顯，它采用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子們的朋友。孩子們能通過“太陽是大家的”感悟到“世界是大家的”。而《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》和《中國國際求援隊，真棒》這三篇課文，內(nèi)容較深刻，從不同的角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵。三年級的孩子們還不具備這樣的思想高度和文化視野。特別是課文中有些較深刻的句子和用處在動作表達內(nèi)心情的寫法都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。但是，21世紀是一個國際化、信息化、多元化的時代，孩子們可能有通過不同的渠道了解豐富多彩的大千世界，特別是通過中國人民為遭受海嘯的印尼捐款，這樣的事例，感悟到國際理解和友好的重要意義。小學(xué)語文三年級下冊第七單元講評課效果分析本份試卷由基礎(chǔ)積累與運用、閱讀積累與運用和習(xí)作三部分組成。其中基礎(chǔ)積累與運用知識占49分，閱讀積累與運用占21分，習(xí)作占30分?？傮w來看，題量適中，難度適宜，沒有難題、偏題或怪題。9小朋友90分以上，其中高分（95以上）有4人，最高分97.5分；其他同學(xué)良好。在整堂課中我采用了激勵性原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動機常常表現(xiàn)為希望得到好的分數(shù)，不甘心落后于同學(xué)，取得成績后希望得到教師的贊揚。進行語文試卷講評時應(yīng)保持和強化學(xué)生這些心理動機?？荚嚾〉煤贸煽兊膶W(xué)生往往情緒高漲，產(chǎn)生喜悅感、自豪感。對于這種學(xué)生，我們應(yīng)激勵他們向更高目標攀登。而考試成績較差的學(xué)生，往往情緒低落，產(chǎn)生恥辱感、自卑感。對于這種學(xué)生我們不宜過多指責(zé)、批評，應(yīng)讓他們明白，考試不是目的，而是檢查知識掌握情況的手段，這次考試考得不好，不等于下次還考不好，應(yīng)幫助他們樹立學(xué)好語文的信心。教師在課堂上要以學(xué)生的自主性為原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文試卷講評課要變教師的“一言堂”為師生交流，生生交流的群言堂，要多給學(xué)生提供表達自己思維過程的機會。要允許學(xué)生對試題“評價”做出“反評價”，允許學(xué)生對高分作文提出批評意見?？荚囋嚲黼m然相同，但學(xué)生分數(shù)參差不齊，解題思路各有差異，知識缺陷和錯誤情況也不盡相同，只有充分發(fā)揮他們的主體作用，才能使試卷講評課取得最佳效果。課堂上我以典型來講解，抓住本次測試的錯題，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點：區(qū)分形近字：辮、辨、辯和瓣；掌握多音字：“載”并會組詞；掌握并積累成語：名不（虛）（傳）（琳）（瑯）滿目下（落）不（明）五（官）（端）正④會修改簡單的病句；這堂課我重點講解了病句的修改和作文的分析。試卷講評時，從一定角度上講是一個重新整理知識的過程，語文試卷講評過程中，教師要幫助學(xué)生理清系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在頭腦中形成一個融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)將分散于各題中的知識點和語文思想方法適當歸類。對典型試題，要突出思路的探索過程；對病例作文，要講明出錯的原因。力爭講一題，學(xué)生會一串，懂一片，能舉一反三，觸類旁通。我覺得本堂課，我的缺點：我講解的內(nèi)容多一些，尤其是在學(xué)生展示時，提示語過多；作文的分析展示中，學(xué)生的習(xí)作展示的不夠清楚。路漫漫其修遠，吾將上下而求索。小學(xué)語文三年級下冊語文第七單元講評課教學(xué)設(shè)計泰安市教學(xué)目標：1、通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點：區(qū)分形近字：辮、辨、辯和瓣；掌握多音字：“載”并會組詞；掌握并積累成語：名不（虛）（傳）（琳）（瑯）滿目下（落）不（明）五（官）（端）正④會修改簡單的病句；從而掌握做好查漏補缺并拓展。2、通過短文閱讀培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達能力以及學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。3、教育學(xué)生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點：詞語運用、病句的修改；課外閱讀。教學(xué)難點：課外閱讀教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。教學(xué)過程：試卷分析：本份試卷由基礎(chǔ)積累與運用、閱讀積累與運用和習(xí)作三部分組成。其中基礎(chǔ)積累與運用知識占49分，閱讀積累與運用占21分，習(xí)作占30分。總體來看，題量適中，難度適宜，沒有難題、偏題或怪題。9小朋友90分以上，其中高分（95以上）有4人，最高分97.5分；其他同學(xué)良好。二、題型存在問題及試題分析：（一）基礎(chǔ)積累與運用部分：1、第一題看“看拼音寫詞語”大部分學(xué)生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比較多的是：bíbiàn()子分（）“分辨”的“辨”好多同學(xué)寫成了“辯”。2、第二題“多音字組詞”有幾個同學(xué)把“載”兩個音組詞混了。3、第三題“組詞”絕大部分學(xué)生能做對，個別學(xué)生寫錯別字。4、第四題“成語填空”學(xué)生完成得不錯，個別學(xué)生對“琳瑯滿目”這個成語不夠理解。把“琳瑯”寫成“琳朗”。5、第五題“選選填填”是為句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生掌握的很好，正確率百分之百。6、第六題“我會用橫線劃出詞語中的錯別字并在括號里改正?！泵婷婢叩剑ǎ┍楸槠鹞瑁ǎ﹨枀栐谀浚ǎn巒不舍（）蹈蹈不絕（）承承日上（）出錯率比較高的是：面面俱到、歷歷在目和蒸蒸日上。7、第七題“寫反義詞”：漆黑——（）果斷——（）模糊——（）出錯率較高的是“果斷”的反義詞。修改病句。這一題出錯率最高，多數(shù)同學(xué)沒有第一個題沒有改對?！拔視睢贝蟛糠滞瑢W(xué)能熟練背誦，正確填寫。但部分學(xué)生由于平時不完成朗讀和背誦作業(yè)，加上上課時不能深刻理解課文內(nèi)容，導(dǎo)致填錯或?qū)戝e別字。（二）閱讀理解：一2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。經(jīng)過14個小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。他們一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的布邁爾代斯。來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。1、在文中找出下列詞的反義詞。(3分)得到——（）容易——（）生存——（）2、用“”劃出描寫地震后悲慘的景象。(2分)3、請用“﹦﹦﹦”劃出中國救援隊隊員們是如何搜救災(zāi)區(qū)傷員的。他們用哪些儀器搜救傷員?(6分)4、用“一……就……”說一句話，不要忘了加標點。（2分）分析：這是一篇課內(nèi)閱讀，選自課本第28課《中國國際救援隊，真棒！》1-3題的答案就在短文中，只要孩子們細心，正確率肯定百分之百；第4題關(guān)聯(lián)詞語的考察，對于學(xué)生來說也很簡單。二“黑板”跑了一百六十多年前，法國有個著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒?，安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來他正在思考一道數(shù)學(xué)題。開始他在心算，用手指在自己衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找個地方來計算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準備的。太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。算著，算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移動。安培忙著說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)向前移動，安培不知不覺地跟著黑板走，聚精會神地演算著。后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。這時，他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。讀拼音，寫詞語。(4分)tèdìyǎnsuànjùjīnghuìshén（）（）（）在文中找出下列詞的近義詞或反義詞。（4分）近義詞：仿佛——（）開心——（）反義詞：冷清——（）失去——（）閱讀短文第二自然段，用“”畫出寫安培十分專心的句子。（3分）文中的“黑板”為什么要加上引號？（4分）分析：這是一篇課外閱讀，考察學(xué)生閱讀分析短文的能力，本題1-3題的答案就在文中，孩子們認真閱讀細心尋找肯定沒問題，多數(shù)同學(xué)正確率百分之百，只有少數(shù)幾個同學(xué)“失去”的反義詞找錯了。第4題答案就在最后一段，此題孩子們沒有出錯的。（三）作文：把你最想寫的內(nèi)容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜歡或不喜歡的人……總之，寫景，記事，寫人，寫物，展開想象編故事都可以，題目自定。分析：本次習(xí)作的要求比較寬松，是屬于自由命題的作文，而且題材不限，可以寫一次旅游見到的景物、一件有趣的或后悔的事、自己喜歡或不喜歡的人……寫景，記事，寫人，寫物，展開想象編故事都可以，多數(shù)同學(xué)能按要求完成習(xí)作，而且涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀文章：寫事優(yōu)秀的習(xí)作：《一件有趣的事》-李響《美麗》-蘇璐璐《一件難忘的事》-王榮翔寫人：《我的媽媽》-李曉琳《我最好的朋友-“小子”》-池慧佳《調(diào)皮的我》-孫佳琪想象：《穿越之旅》-魏振魯《機智的狐貍》-張憲萌三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。2、加強閱讀訓(xùn)練，尤其是加強考察概括能力的閱讀訓(xùn)練。3、培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心檢查的習(xí)慣。四、作業(yè)：1、訂正試卷上的錯題。2、修改習(xí)作，重新謄寫。小學(xué)語文三年級下冊第七單元講評課觀課議課記錄表學(xué)校王樓小學(xué)班級三科目語文執(zhí)教教師教學(xué)時間第8周星期二第二節(jié)聽課教師全體語文老師教學(xué)內(nèi)容三年級語文下冊第七單元講評課觀課議課的主題三年級語文下冊第七單元講評課教學(xué)過程點評一、試卷分析：本份試卷由基礎(chǔ)積累與運用、閱讀積累與運用和習(xí)作三部分組成。其中基礎(chǔ)積累與運用知識占49分，閱讀積累與運用占21分，習(xí)作占30分?？傮w來看，題量適中，難度適宜，沒有難題、偏題或怪題。9小朋友90分以上，其中高分（95以上）有4人，最高分97.5分；其他同學(xué)良好。題型存在問題及試題分析：（一）基礎(chǔ)積累與運用部分：1、第一題看“看拼音寫詞語”大部分學(xué)生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比較多的是：bíbiàn()子分（）“分辨”的“辨”好多同學(xué)寫成了“辯”。2、第二題“多音字組詞”有幾個同學(xué)把“載”兩個音組詞混了。3、第三題“組詞”絕大部分學(xué)生能做對，個別學(xué)生寫錯別字。4、第四題“成語填空”學(xué)生完成得不錯，個別學(xué)生對“琳瑯滿目”這個成語不夠理解。把“琳瑯”寫成“琳朗”。5、第五題“選選填填”是為句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生掌握的很好，正確率百分之百。6、第六題“我會用橫線劃出詞語中的錯別字并在括號里改正?！泵婷婢叩剑ǎ┍楸槠鹞瑁ǎ﹨枀栐谀浚ǎn巒不舍（）蹈蹈不絕（）承承日上（）出錯率比較高的是：面面俱到、歷歷在目和蒸蒸日上。第七題“寫反義詞”：漆黑——（）果斷——（）模糊——（）出錯率較高的是“果斷”的反義詞。修改病句。這一題出錯率最高，多數(shù)同學(xué)沒有第一個題沒有改對?！拔視睢贝蟛糠滞瑢W(xué)能熟練背誦，正確填寫。但部分學(xué)生由于平時不完成朗讀和背誦作業(yè)，加上上課時不能深刻理解課文內(nèi)容，導(dǎo)致填錯或?qū)戝e別字。（二）閱讀理解：一2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。經(jīng)過14個小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。他們一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的布邁爾代斯。來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。1、在文中找出下列詞的反義詞。(3分)得到——（）容易——（）生存——（）2、用“”劃出描寫地震后悲慘的景象。(2分)3、請用“﹦﹦﹦”劃出中國救援隊隊員們是如何搜救災(zāi)區(qū)傷員的。他們用哪些儀器搜救傷員?(6分)4、用“一……就……”說一句話，不要忘了加標點。（2分）分析：這是一篇課內(nèi)閱讀，選自課本第28課《中國國際救援隊，真棒！》1-3題的答案就在短文中，只要孩子們細心，正確率肯定百分之百；第4題關(guān)聯(lián)詞語的考察，對于學(xué)生來說也很簡單。二“黑板”跑了一百六十多年前，法國有個著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒牵才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來他正在思考一道數(shù)學(xué)題。開始他在心算，用手指在自己衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找個地方來計算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準備的。太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。算著，算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移動。安培忙著說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)向前移動，安培不知不覺地跟著黑板走，聚精會神地演算著。后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。這時，他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。讀拼音，寫詞語。(4分)tèdìyǎnsuànjùjīnghuìshén（）（）（）在文中找出下列詞的近義詞或反義詞。（4分）近義詞：仿佛——（）開心——（）反義詞：冷清——（）失去——（）閱讀短文第二自然段，用“”畫出寫安培十分專心的句子。（3分）文中的“黑板”為什么要加上引號？（4分）分析：這是一篇課外閱讀，考察學(xué)生閱讀分析短文的能力，本題1-3題的答案就在文中，孩子們認真閱讀細心尋找肯定沒問題，多數(shù)同學(xué)正確率百分之百，只有少數(shù)幾個同學(xué)“失去”的反義詞找錯了。第4題答案就在最后一段，此題孩子們沒有出錯的。（三）作文：把你最想寫的內(nèi)容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜歡或不喜歡的人……總之，寫景，記事，寫人，寫物，展開想象編故事都可以，題目自定。分析：本次習(xí)作的要求比較寬松，是屬于自由命題的作文，而且題材不限，可以寫一次旅游見到的景物、一件有趣的或后悔的事、自己喜歡或不喜歡的人……寫景，記事，寫人，寫物，展開想象編故事都可以，多數(shù)同學(xué)能按要求完成習(xí)作，而且涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀文章：寫事優(yōu)秀的習(xí)作：《一件有趣的事》-李響《美麗》-蘇璐璐《一件難忘的事》-王榮翔寫人：《我的媽媽》-李曉琳《我最好的朋友-“小子”》-池慧佳《調(diào)皮的我》-孫佳琪想象：《穿越之旅》-魏振魯《機智的狐貍》-張憲萌三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。2、加強閱讀訓(xùn)練，尤其是加強考察概括能力的閱讀訓(xùn)練。3、培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心檢查的習(xí)慣。四、作業(yè)：1、訂正試卷上的錯題。2、修改習(xí)作，重新謄寫。1.教師抓住易錯的字“辯、辨、辮和瓣”等進行重點講解，并反復(fù)練習(xí)，較好。病句修改引導(dǎo)較到位。課內(nèi)閱讀和課外閱讀引導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法教好。議課：葉老師：1.教師抓住易錯的字“辯、辨、辮和瓣”等進行重點講解，并反復(fù)練習(xí)，較好。2.病句修改引導(dǎo)較到位。3.課內(nèi)閱讀和課外閱讀引導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法教好。孟老師：韓老師在講評本課時，分析試卷比較認真，由學(xué)生的出錯率較高的題目來重點講解，并用PPT出示了相關(guān)的拓展練習(xí)，效果比較好，學(xué)生不光記住了現(xiàn)在所學(xué)的知識，而且能做到舉一反三。2.三年級學(xué)生接觸病句修改的機會越來越多，病句修改可以說是本年級的一大難點，韓老師把病句修改作為重點來分析，所舉例子也比較有代表性。李老師：