高二語文教學(xué)計(jì)劃

高二語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，是不是需要好好寫一份教學(xué)方案呢？那么一份同事都拍手贊揚(yáng)的教學(xué)方案是什么樣的呢？作者我細(xì)心為伴侶們共享了高二語文教學(xué)方案（精選3篇），盼望能夠?qū)π』锇閭兊膶懽饔幸稽c(diǎn)關(guān)心。

高二語文教學(xué)方案篇一

一、同學(xué)及教材的狀況分析

１、同學(xué)的基本狀況

通過高一時(shí)對同學(xué)作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，同學(xué)的基本功欠扎實(shí)，作文的應(yīng)考力量不強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱?？傮w來看，成果一般。

２、這學(xué)期的教材本學(xué)期有《必修５》、《選修——中國古代詩歌散文觀賞》。在學(xué)習(xí)《必修５》中，要突出古文。在小說的學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮集體的力氣，把長篇小說上成鑒賞課、爭論課?！哆x修——中國古代詩歌散文觀賞》，教詩歌時(shí)，要留意通過講解以及《唐之韻》等手段，應(yīng)到同學(xué)進(jìn)入到唐詩宋詞的王國，去體驗(yàn)，去揣摩。要帶領(lǐng)同學(xué)多美讀、多背誦，多寫體驗(yàn)文章。要避開單打一，不能總是背唐詩，要適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充其他學(xué)習(xí)材料。教散文時(shí)，要留意文言學(xué)問的積累，不能為完成任務(wù)而教，要為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想髙二已文理分科，高二上期是同學(xué)高中學(xué)習(xí)的鞏固提高階段，要讓同學(xué)在高一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文教學(xué)的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、人文性，以提升同學(xué)的審美力量、探究力量，形成良好的思維力量和人文素養(yǎng)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)加大課外閱讀量，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量，具有肯定的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。培育同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展共性，形成健全人格。不斷激發(fā)同學(xué)討論性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。連續(xù)強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的基本方法，培育同學(xué)自學(xué)的良好習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工作重點(diǎn)

1．細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文力量，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

2．在教學(xué)中，樂觀提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注意同學(xué)的個(gè)體差異，注意同學(xué)的共性進(jìn)展。

3、落實(shí)教改教研，每學(xué)年至少完成一篇教研論文，以教研促進(jìn)教學(xué)力量的提高；扎扎實(shí)實(shí)做好課題討論，并力求出成果。準(zhǔn)時(shí)閱歷總結(jié)、教學(xué)反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲獎(jiǎng)與發(fā)表。

4．夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言學(xué)問的積累。豐富同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。讓同學(xué)具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5．.shubaoc.c.om以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是連續(xù)培育同學(xué)的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大視野，提高思維深度。強(qiáng)化作文講評教學(xué)（偏重談?wù)撐膶懽鲀?nèi)容方面的指導(dǎo)，即思想方面的指導(dǎo)。重點(diǎn)放在A立意深刻B材料豐富，論據(jù)來源C構(gòu)思新奇）。總共8次大作文。每周至少一篇讀書筆記，鼓舞一周多篇。

四、詳細(xì)措施

1、課堂教學(xué)：每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育?！白宰x課”以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。早自修要支配好早讀內(nèi)容，多讀課文，并背誦高考必背詩文，培育語感，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。

2、重視課外閱讀。本學(xué)期第一單元為小說，應(yīng)以此為契機(jī)，培育同學(xué)閱讀古典小說的愛好，提高鑒賞小說的力量。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次。

3、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學(xué)期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓(xùn)練首先要求同學(xué)漸漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意識。其次提高同學(xué)考場作文的完成速度，漸漸達(dá)標(biāo)，在60分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出800字左右的文章。最終要調(diào)動(dòng)同學(xué)參加作文批改與點(diǎn)評，引導(dǎo)同學(xué)自批自改，提高批改實(shí)效。鼓舞同學(xué)寫作文后記，做自我總結(jié)。作文教學(xué)要重講評，通過講評明得失，知方法。

4、作業(yè)批改。兩周批改一次大作文，隔周檢查一次隨筆，作業(yè)的批改規(guī)范、準(zhǔn)時(shí)、有針對性。作文評語突出共性化，強(qiáng)化作業(yè)批改的實(shí)效意識，加強(qiáng)面批面改，有錯(cuò)的地方要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。

5、樂觀參與校內(nèi)外各類語文教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，總結(jié)閱歷，每學(xué)期老師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。按時(shí)參與?？谑懈呖甲魑拈喚碓诰€研討、?？谑懈呖棘F(xiàn)代文閱讀在線研討、省中學(xué)語文課堂大賽、市高考備考會(huì)、中語會(huì)等活動(dòng)。

6、仔細(xì)組織同學(xué)參與海南省中同學(xué)語文讀寫（閱讀）力量大賽。

7、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求，做好討論性學(xué)習(xí)和同學(xué)的學(xué)分認(rèn)定工作。

五、教學(xué)課時(shí)及活動(dòng)支配：

學(xué)年度第一學(xué)期瓊山中學(xué)高二班級語文科教學(xué)進(jìn)度表制表：9月1日日期周次節(jié)/周教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)支配附注9月3日---7日25林教頭風(fēng)雪山神廟4、裝在套子里的人19月3日正式上課10日---14日35裝在套子里的人2、邊城2表達(dá)溝通117日---21日45表達(dá)溝通1、歸去來兮辭424日---28日55滕王閣序4、逍遙游110月1日---5日60中秋國慶節(jié)放假4天8日---12日75逍遙游3、陳情表215日---19日85表達(dá)溝通2、咬文嚼字2、說“木葉”1、22日---26日95說“木葉”1、表達(dá)溝通2、中國建筑的特征229日—11月2日103作為生物的社會(huì)2、表達(dá)溝通2、復(fù)習(xí)15日---9日111復(fù)習(xí)1期中考試12日---16日125講評試卷2、長恨歌319日---23日135湘夫人3、擬行路難1、蜀相126日--30日145書憤1、春江花月夜2、夜歸鹿門歌1、登岳陽樓112月3日---7日155表達(dá)溝通2、夢游天姥吟留別2、閣夜110日---14日165將進(jìn)酒2、李憑箜篌引1、虞美人1、蘇幕遮117日---21日175表達(dá)溝通2、過小孤山大孤山2、庖丁解牛124日---28日185庖丁解牛1、項(xiàng)羽之死3、阿房宮賦131日---1月4日195阿房宮賦3、表達(dá)溝通2元旦放假一天7日--11日205六國論3、伶官傳序214日---18日215祭十二郎文2、種樹郭橐駝傳321日---25日225子路、曾皙、冉有、公西華侍坐2、項(xiàng)脊軒志328日---2月1日231復(fù)習(xí)1期末考試20xx年9月1日

高二語文教學(xué)方案篇二

一、指導(dǎo)思想。

以《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美力量、探究力量和應(yīng)用力量，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)溝通力量的積累等，教會(huì)同學(xué)嫻熟把握和運(yùn)用祖國語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培育同學(xué)較強(qiáng)的語文應(yīng)用力量和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)同學(xué)提高思想熟悉、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育同學(xué)的肯定的審美力量和探究力量。提高人文素養(yǎng)，進(jìn)展健康共性，形成健全人格。

2、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)同學(xué)起近先賢圣人，領(lǐng)會(huì)先秦諸子的犀利論辯，膚淺哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的熟悉，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的喜愛，進(jìn)展同學(xué)閱讀古文的基本功。

3、《中國古代詩歌散文觀賞》：引導(dǎo)同學(xué)觀賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化喜愛祖國的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的力量。

三、教學(xué)設(shè)想。

1、備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和溝通，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

2、堅(jiān)持月考制度，增加測驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

3、加強(qiáng)讀書與溝通活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想熟悉，積累作文素材。

4、通過多種手段，激發(fā)同學(xué)閱讀古詩文的愛好。如閱讀溝通，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里溝通；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配。

（一）第1——4周

1、第一單元：

（1）《論語》選讀。

（2）當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）。

（3）寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時(shí)）。

（4）知之為知之，不知為不知（2課時(shí)）。

（5）己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）。

（6）不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）。

2、其次單元。

《孟子》選讀：

（1）王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)）。

（2）王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）。

（二）第5——8周。

1、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)）

2、第一次月考及評講（4課時(shí)）

3、四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)）。

4、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)）。

5、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）。

6、第四單元。

《老子》選讀：有無相生（3課時(shí)）。

7、第五單元。

《莊子》選讀：

（1）無端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)）。

（2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）。

（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時(shí)）。

（三）第9周。

1、期中復(fù)習(xí)和考試。

2、《中國古代詩歌散文觀賞》。

（四）第10、11周。

1、第一單元。

（1）以意逆志知人論世賞析指導(dǎo)賞析示例長恨歌/白居易（以上3課時(shí)）

（2）自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時(shí)）

（3）越中覽古/李白一剪梅/李清照（共1課時(shí)）

2、其次單元。

置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo)賞析示例春江花月夜/張若虛（以上2個(gè)課時(shí)）

（五）第12——16周。

1、自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時(shí)）

2、登岳陽樓/杜甫（1課時(shí)）

3、夢游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）

4、旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）

5、第三單元。

（1）因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo)賞析示例將進(jìn)酒/李白（以上2課時(shí)）

（2）自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥（各1課時(shí)，共3課時(shí)）

（3）中國古代詩歌進(jìn)展概述（同學(xué)課外閱讀）

（4）其次次月考及評講（3課時(shí)）

6、第四單元。

（1）制造形象詩文有別賞析指導(dǎo)賞析示例過小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)）

（2）自主賞析庖丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）

（3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）

7、第五單元。

（1）散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo)賞析示例六國論/蘇洵（以上3課時(shí)）

（2）自主賞析伶官傳序/歐陽修（2課時(shí)）

8、第六單元。

（1）文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo)賞析示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）

（2）自主賞析項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）

（3）中國古代散文進(jìn)展概述（同學(xué)課外閱讀）

（六）第17、18周。

1、期末復(fù)習(xí)及考試。

2、集體備課。

第一單元：

（1）當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）。

（2）知之為知之，不知為不知（2課時(shí)）。

（3）己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）。

（4）不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）。

其次單元：

《孟子》選讀

（1）王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)）。

（2）王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）。

（3）民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)）王科暢第一次月考及評講（4課時(shí)）。

（4）樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)）。

（5）我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)）。

（6）仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）。

第四單元：

《老子》選讀有無相生（3課時(shí)）。

第五單元：

《莊子》選讀：

（1）無端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)）。

（2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）。

（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)）。

（4）《中國古代詩歌散文觀賞》。

第一單元：

（1）以意逆志知人論世賞析指導(dǎo)賞析示例長恨歌、/白居易（以上3課時(shí)）。

（2）自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時(shí)）。

（3）越中覽古/李白一剪梅/李清照（共1課時(shí)）。

（4）其次單元置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo)賞析示例春江花月夜/張若虛（以上2個(gè)課時(shí)）。

（5）自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時(shí)）登岳陽樓/杜甫（1課時(shí)）。

（6）夢游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）。

（7）旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）。

第三單元：

（1）因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo)賞析示例將進(jìn)酒/李白（以上2課時(shí)）。

（2）自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜（各1課時(shí)，共3課時(shí)）。

（3）其次次月考及評講（3課時(shí)）。

第四單元：

（1）制造形象詩文有別賞析指導(dǎo)賞析示例過小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)）。

（2）自主賞析庖丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）。

（3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）。

第五單元：

（1）散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo)賞析示例六國論/蘇洵（以上3課時(shí)）。

（2）自主賞析伶官傳序/歐陽修（2課時(shí)）。

第六單元：

（1）文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo)示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）。

（2）自主賞析項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）。

（3）期末復(fù)習(xí)練習(xí)。

高二語文教學(xué)方案篇三

本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國古代詩歌散文觀賞》、《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》三本教材綻開。詳細(xì)支配如下：

開學(xué)第一周進(jìn)行假期作業(yè)的溝通展現(xiàn)專題活動(dòng)。溝通內(nèi)容包括上學(xué)期學(xué)習(xí)生活回顧，中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲，以及中國節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容。花一周的時(shí)間進(jìn)行這樣的溝通，其目的不僅在于檢查同學(xué)的假期作業(yè)完成狀況，以加強(qiáng)同學(xué)的重視程度，以利于促進(jìn)將來節(jié)假日作業(yè)的有效完成；同時(shí)，溝通展現(xiàn)本身也是有效