普通話教（學(xué)）案定稿

..第一講緒論教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是普通話,掌握一定的語音常識。2、了解普通話水平測試的有關(guān)情況。3、讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)普通話的重要性。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性。教學(xué)手段：討論法教學(xué)步驟：詳見教案

一、什么是普通話課堂討論：什么是普通話？我們會不會說普通話？我們說的是怎樣的普通話？訓(xùn)練方法：請一些來自不同方言區(qū)的同學(xué)用普通話做自我介紹,然后現(xiàn)場評論誰口才好、誰普通話好,進(jìn)而課堂討論方言與普通話的主要差異?，F(xiàn)代漢民族既有共同語,也有不同的方言。共同語就是一個民族全體成員通用的語言。方言是民族語言的地方分支,是局部地區(qū)的人們使用的語言。方言與普通話在語音、詞匯、語法三個方面都有差別,其中語音方面的差別最大。平常說普通話標(biāo)準(zhǔn)或者不標(biāo)準(zhǔn),主要就是指普通話語音面貌而言?，F(xiàn)代漢民族共同語是經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展過程形成的。1955年,中國科學(xué)院召開了現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會議,確定把漢民族共同語稱為"普通話"；后又經(jīng)各方研究,正式確定現(xiàn)代漢民族的共同語就是"以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白化文著作為語法規(guī)范的普通話"。二、普通話語音訓(xùn)練的一般步驟〔一掌握要領(lǐng)語音訓(xùn)練首先要從音節(jié)入手進(jìn)行正音,正音的關(guān)鍵就是掌握音節(jié)發(fā)音的方法和要領(lǐng)。漢語音節(jié)是由聲調(diào)、聲母、韻母構(gòu)成的,訓(xùn)練時應(yīng)將調(diào)、聲、韻作為分解訓(xùn)練的切入口。分解訓(xùn)練是相對的、它是指在某個教學(xué)階段相對突出地訓(xùn)練某項(xiàng)能力或某項(xiàng)能力中的重點(diǎn)、難點(diǎn),分解訓(xùn)練的目的是為了更好地綜合運(yùn)用。調(diào)、聲、韻分解訓(xùn)練始終以音節(jié)為載體,調(diào)、聲、韻分解訓(xùn)練的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是整個音節(jié)的正確發(fā)音；而音節(jié)訓(xùn)練的目的又是為了在語流中自然流暢地運(yùn)用。〔二求同辨異語音訓(xùn)練要有針對性,要結(jié)合自己家鄉(xiāng)話的語音實(shí)際,了解家鄉(xiāng)話與普通話語音的對應(yīng)關(guān)系,求同辨異。也就是尋求普通話語音與家鄉(xiāng)話語音之間的共同之處,語音訓(xùn)練時大膽地類推；辨別家鄉(xiāng)話語音與普通話語音的差異,有針對性地矯正發(fā)音。〔三矯正偏誤普通話語音發(fā)音不準(zhǔn)的原因是復(fù)雜的,方音影響是其中主要原因之一。語音訓(xùn)練要在教師的指導(dǎo)下,分析發(fā)音不準(zhǔn)的原因,選擇適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法矯正發(fā)音中出現(xiàn)的偏誤。〔四內(nèi)化記憶語音訓(xùn)練的目標(biāo)是要將普通話的標(biāo)準(zhǔn)語音轉(zhuǎn)化為自身的口語能力,這就需要大量的、反復(fù)的、科學(xué)有效的訓(xùn)練。語音訓(xùn)練的課堂教學(xué)時數(shù)十分有限,因此必須課外與課內(nèi)相結(jié)合,將課外訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的質(zhì)的鞏固和量的延伸。要養(yǎng)成自練為主的良好的語音學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨時隨地做口語訓(xùn)練的有心人,多聽、多讀、多說,并借助普通話聲韻調(diào)拼合規(guī)律以及形聲字的聲旁類推等方法辨音記字,提高語音訓(xùn)練的效率?！参寰C合運(yùn)用語音訓(xùn)練的目的是為了口語的綜合運(yùn)用,因此語音訓(xùn)練必須在音節(jié)發(fā)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇〔段,篇不離境〔語境。通過綜合訓(xùn)練,達(dá)到普通話語音運(yùn)用準(zhǔn)確、規(guī)范、自然、流暢的程度。三、口語課的性質(zhì)與目的口語課是訓(xùn)練課、實(shí)踐課、技能課,不是知識課、理論課。它以訓(xùn)練和提高學(xué)生普通話的聽說技能,培養(yǎng)和提高學(xué)生口語表達(dá)能力為主要目的。通過教學(xué),希望學(xué)生能熟練地發(fā)準(zhǔn)普通話聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié),掌握語流音變規(guī)律,能用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行口語表達(dá),能順利通過普通話水平等級測試。同時通過朗讀訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練,使學(xué)生具備一定的朗讀能力,掌握一定的口語交際技能。課程要求：從今日起少說甚至不說方言,以"三鐵"精神〔鐵嘴巴、鐵臉皮、鐵意志訓(xùn)練普通話；爭取在各種情景中大膽說話。四、關(guān)于普通話水平等級測試〔一測試對象及等級要求年齡18—50歲的以下人員應(yīng)接受普通話水平測試并達(dá)到規(guī)定的等級：A、教育系統(tǒng)1、各級各類師范院校的教師和畢業(yè)生,普通話水平應(yīng)達(dá)到二級以上,其中專門教授普通話語音課教師和口語課教師必須達(dá)到一級水平；2、中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)中學(xué)教師,職業(yè)中學(xué)文秘類、公共服務(wù)類〔旅游、商業(yè)等與口語表達(dá)密切相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生,普通話水平應(yīng)達(dá)到二級以上；3、非師范類高等院校的教師及與口語表達(dá)密切相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生,普通話水平應(yīng)達(dá)到二級以上；4、各級各類學(xué)校廣播站播音員,普通話水平必須達(dá)到一級。B、廣電系統(tǒng)1、省級廣播電臺、電視臺、有線電視臺播音員、節(jié)目主持人,普通話水平必須達(dá)到一級甲等。地級廣播電臺、電視臺、有線電視臺的播音員、節(jié)目主持人,普通話水平不得低于一級乙等?？h級廣播電臺、電視臺、有線電視臺的播音員、節(jié)目主持人,1997年年底在崗者,普通話水平不得低于二級甲等,1998年以后新招聘者,普通話等級不得低于一級乙等。2、電影、話劇、廣播劇、電視劇等表演、配音人員,播音員、主持人專業(yè)和電影、話劇表演專業(yè)的教師和畢業(yè)生普通話水平必須達(dá)到一級。

C、社會國家機(jī)關(guān)公務(wù)員,鐵路、民航、賓館、商場等"窗口"行業(yè)服務(wù)人員,旅游業(yè)導(dǎo)游員、講解員等人員,普通話水平最低應(yīng)達(dá)到三級。自愿申請接受普通話水平測試的人員,等級不限?！捕y試的內(nèi)容普通話水平測試的內(nèi)容體現(xiàn)《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)〔試行》要求,覆蓋普通話各語言要素,包括語音、詞語、語法和在言語交際中運(yùn)用普通話的能力等四個方面,側(cè)重測查應(yīng)試人的普通話口語規(guī)范水平。1、語音。測查應(yīng)試人普通話基礎(chǔ)語音和言語交際中語音的規(guī)范程度。以普通話語音系統(tǒng)為準(zhǔn),即：聲母〔22個,包括零聲母；韻母〔39個；聲調(diào)〔4個；基本音節(jié)〔400個；聲調(diào)〔上聲變調(diào)、"一""不"變調(diào)；輕聲；兒化；語調(diào)。2、詞語。測查應(yīng)試人理解和掌握普通話常用詞語的能力,以及在言語交際中運(yùn)用普通話常用詞語的規(guī)范程度。3、語法。測查應(yīng)試人理解和掌握普通話語法形式的能力,以及在言語交際中普通話語法的規(guī)范程度。4、言語表達(dá)與交際。測查應(yīng)試人在朗讀和無文字憑借條件下,普通話語音、詞語和語法的規(guī)范程度和綜合運(yùn)用能力?！踩郎y試的形式測試的形式為口語測試,采取有文字憑借和無文字憑借兩種方式進(jìn)行,并突出"口頭測試"的特點(diǎn)。對每個應(yīng)試人的測試有效時間為18分鐘。測試的重點(diǎn)是運(yùn)用普通話的能力——即用規(guī)范的普通話進(jìn)行表達(dá)的能力,以及母語與普通話差異較大的地方或容易出錯、容易混淆的地方。每次測試,由三名測試員共同負(fù)責(zé)方為有效。其中主測1人,副測2人,協(xié)同工作,分別測試,綜合評定。廣電系統(tǒng)播音員、節(jié)目主持人普通話水平資格考核和省級測試員資格考核須有三名國家級測試員測評；其他人員測試中,每三人測評小組原則上應(yīng)有一名國家級測試員。〔四測試的試題測試試題由國家語委普通話測試中心和省語委依據(jù)國家《普通話水平測試實(shí)施綱要》的內(nèi)容編制。測試的基本題型是：朗讀、判斷、說話。朗讀測試項(xiàng)包括讀單字、讀多音節(jié)詞語和讀短文。判斷測試項(xiàng)包括詞語判斷、量名詞搭配判斷、語序或表達(dá)格式判斷。說話測試項(xiàng)包括應(yīng)試人單向說話和測試人與應(yīng)試人雙向?qū)υ?。測試試題由4部分組成：讀單字100個〔10分、讀多音節(jié)詞語50個〔20分、讀短文一篇〔400個音節(jié),30分、說話〔3分鐘,40分。測試試題注重科學(xué)性、針對性和常用性,內(nèi)容具有代表性,具有較高的信度、效度和區(qū)分度,能夠客觀反映應(yīng)試人的普通話水平。讀單字和讀多音節(jié)詞語類試題注意測查語言要素的均勻分布。讀短文的朗讀材料是精心選取、語言規(guī)范并能較全面地涵蓋普通話語言要素,內(nèi)容健康并具有一定思想性的篇目。每篇短文測查400個音節(jié),不注漢語拼音。測查篇目60篇由應(yīng)試人臨場抽簽決定。說話類試題是應(yīng)試人熟習(xí)的貼近日常學(xué)習(xí)、工作、生活的話題,共30個,由應(yīng)試人臨場抽簽決定?！参迤胀ㄔ挼燃墭?biāo)準(zhǔn)國家語委頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)〔試行》是劃分普通話等級的全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),該標(biāo)準(zhǔn)將普通話等級分為三級六等,一級為標(biāo)準(zhǔn)的普通話,二級為比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話,三級為一般水平的普通話。普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)〔試行一級甲等朗讀和自由交談時,語音標(biāo)準(zhǔn),詞匯、語法正確無誤,語調(diào)自然,表達(dá)流暢。測試總失分率在3％以內(nèi)。乙等朗讀和自由交談時,語音標(biāo)準(zhǔn),詞匯、語法正確無誤,語調(diào)自然,表達(dá)流暢。偶然有字音、字調(diào)失誤。測試總失分率在8％以內(nèi)。二級甲等朗讀和自由交談時,聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn),語調(diào)自然,表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音〔平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等有時出現(xiàn)失誤。詞匯、語法極少有誤。測試總失分率在13％以內(nèi)。乙等朗讀和自由交談時,個別調(diào)值不準(zhǔn),聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點(diǎn)音較多〔平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、圓唇展唇音、保留濁塞音、濁塞擦音、丟介音、復(fù)韻母單音化等,失誤較多。方言語調(diào)不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。測試總失分率在20％以內(nèi)。三級甲等朗讀和自由交談時,聲韻母發(fā)音失誤較多,難點(diǎn)音超出常見范圍,聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)。方言語調(diào)較明顯。詞匯、語法有失誤。測試總失分率在30％以內(nèi)。乙等朗讀和自由交談時,聲韻調(diào)發(fā)音失誤多,方言特征突出。方言語調(diào)明顯。詞匯、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂情況。測試總失分率在40％以內(nèi)。課后小結(jié)：第二講語音概說教學(xué)目標(biāo)：1、了解語音的物理、生理和社會性質(zhì)。2、掌握音節(jié)、音素和音位三個概念。3、了解并掌握記錄語音的方法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、掌握語音的物理性質(zhì)和社會性質(zhì)。2、掌握音節(jié)、音素和音位三個概念。教學(xué)手段：講練結(jié)合教學(xué)步驟：詳見教案一、語音的性質(zhì)語音是語言的物質(zhì)外殼,人發(fā)出的表達(dá)一定意義的聲音。和其他聲音一樣,產(chǎn)生于物體的振動,具有物理屬性；由人的發(fā)音器官發(fā)出,具有生理屬性；表達(dá)一定的意義,由社會成員約定俗成,具有社會屬性?！惨徽Z音的物理屬性語音同其他聲音一樣,具有音高、音強(qiáng)、音長、音色四種要素。1.音高音高指的是聲音的高低,它決定于發(fā)音體振動的快慢。音高的區(qū)別和物體的大小、粗細(xì)、厚薄、長短、松緊有關(guān)。大的、粗的、厚的、長的、松的物體振動慢、頻率低；反之則高。語音的高低,跟聲帶的長短、厚薄、松緊有關(guān)。成年男子的聲帶長而厚,所以聲音低；成年女人聲帶短而薄,所以聲音高。老人聲帶松弛,聲音低,小孩聲帶緊張,所以聲音高。2.音強(qiáng)音強(qiáng)指的是聲音的強(qiáng)弱,它與發(fā)音體振動幅度的大小有關(guān)。發(fā)音體振動的幅度叫做"振幅",振幅大,聲音就強(qiáng),反之則弱。發(fā)音體振幅的大小又取決于發(fā)音時用力的大小。鋼琴擊鍵用力大,聲音就強(qiáng),反之則弱。語音中的重音、輕音是由于音強(qiáng)不同所致?！采徸印熥?.音長音長指的是聲音的長短,它決定于發(fā)音體振動時間的長短。振動時間持續(xù)長,聲音就長,反之則短。4.音色音色又叫"音質(zhì)",指的是聲音的特色。音色的差別主要決定于物體振動所形成的音波波紋的曲折形式不同。例如單元音的波形不同,所以音色不同,因此形成了一個個不同的元音。形成不同音色的條件主要有以下三種：第一、發(fā)音體不同。鋼琴和風(fēng)琴的聲音不同,是因?yàn)榘l(fā)音體不同。人的聲音不同,是因?yàn)槁晭У牟煌?。第二、發(fā)音方法不同。吉他拍打和指彈不同。bp的不同是發(fā)音方法不同造成的〔不送氣——送氣。第三、發(fā)音時共鳴器形狀不同。笛子和蕭：明快/悠遠(yuǎn)。對漢語來說,音高的作用十分重要,聲調(diào)主要是由音高構(gòu)成的,聲調(diào)主要是由音高構(gòu)成的,聲調(diào)能區(qū)別意義。〔二語音的生理屬性語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的,發(fā)音器官及其活動決定語音的區(qū)別。人的發(fā)音器官可以分為三部分。1.肺和氣管肺是動力站,肺部呼出的氣流,通過支氣管、氣管到達(dá)喉頭,作用于聲帶、咽腔、口腔、鼻腔等發(fā)音器官,發(fā)出不同的語音。2.喉頭和聲帶喉頭由甲狀軟骨、環(huán)狀軟骨和兩塊勺狀軟骨組成,上通咽腔,下連氣管。聲帶位于喉頭的中間,是兩片富有彈性的的帶狀薄膜,是發(fā)音體。從肺部呼出的氣流通過聲門,使聲帶振動發(fā)出聲音?？刂坡晭删o的變化就可以發(fā)出高低不同的聲音。3.口腔、鼻腔和咽腔它們是共鳴腔。鼻腔和口腔靠軟腭和小舌隔開。軟腭和小舌上升是口腔暢通,這時發(fā)出的音在在口腔中共鳴,叫做口音,軟腭和小舌,口腔成阻,氣流只能從鼻腔呼出,這時發(fā)出的音主要在鼻腔中共鳴,叫做鼻音。如果口腔無阻礙,氣流同時從鼻腔和口腔呼出,發(fā)出的音在口腔和鼻腔共鳴,就叫做鼻化音〔也叫半鼻音或口鼻音。〔三語音的社會性質(zhì)語音是社會現(xiàn)象,作為語言的物質(zhì)外殼,語音也是一種社會現(xiàn)象。二、

語音基本概念及特點(diǎn)〔一音素音素是構(gòu)成音節(jié)的最小單位或最小的語音片段。它是從音色的角度劃分出來的。1.輔音：氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音,又叫子音。如b、p、m。2.氣流振動聲帶,在口腔、咽頭不受阻礙而形成的音叫元音,又叫母音。如a、o、e。輔音和元音的主要區(qū)別：1.發(fā)輔音時,氣流通過咽頭、口腔一般要受到某部位的阻礙；發(fā)元音時,氣流通過咽頭、口腔不受阻礙。2.發(fā)輔音時,發(fā)音器官成阻的部位特別緊張；發(fā)元音時,發(fā)音器官各部位保持均衡的緊張狀態(tài)。3.發(fā)輔音時氣流較強(qiáng)；發(fā)元音時氣流較弱。4.發(fā)輔音時聲帶不一定振動,聲音一般不響亮；發(fā)元音時,聲帶振動,聲音比輔音響亮。〔二音節(jié)音節(jié)是語音結(jié)構(gòu)的基本單位,也是自然感到的最小的語音片段。一般說來,一個漢字表示一個音節(jié)。三、聲母、韻母、聲調(diào)傳統(tǒng)分析方法。1.聲母指音節(jié)中位于元音前頭那部分,大多是音節(jié)開頭的輔音。①零聲母②聲母和輔音的區(qū)別聲母由輔音充當(dāng),但有的輔音不做聲母,只作韻尾。2.韻母指音節(jié)中聲母后面的部分。韻母與元音的區(qū)別：韻母有的由單元音或復(fù)元音構(gòu)成；有的由元音帶輔音構(gòu)成。3.聲調(diào)指的是音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的音高變化。四、音位音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位,也就是按語音的辨義作用歸納出來的音類。補(bǔ)充材料：

記音符號

〔一漢字記音：直音法：蠱音古；冶音也；茍音狗。反切法：塑,桑故切〔桑故反；魯,郎古切?！捕⒁糇帜浮埠蟾姆Q"注音符號"〔三拼音字母1.漢語拼音方案建國以后,我國政府就著手制定漢語拼音方案,可分兩個階段。第一個階段是從1952年到1954年,當(dāng)時的指導(dǎo)思想,是想結(jié)合漢字的特點(diǎn)來制定一套拼音方案,后來證明這條路是走不通的,因?yàn)榻Y(jié)合漢字制定的拼音方案已有"注音字母",在這方面它可以說已達(dá)到極限,要超越它是不可能的。于是從1955年2月起,開始轉(zhuǎn)向拉丁字母,并從中圈定了幾十個字母,這是第二個階段。第二個階段的工作很順利,沒多久,就誕生了兩個草案,一個是王力等三人草案,一個是林漢達(dá)等多人草案,經(jīng)過權(quán)衡,最終選用了王力等三人草案,于1956年10月予以公布,征求各界人士的意見,后又經(jīng)多次修改,于1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議批準(zhǔn)公布,正式起用。《漢語拼音方案》包括五個部分：〔1字母表規(guī)定了二十六個字母及每個字母的學(xué)名?！?聲母表提供了普通話二十一個聲母的讀音和例子?！?韻母表提供了普通話三十六個韻母的寫法、例子及一些用法。〔4聲調(diào)符號提供了普通話四個調(diào)類的名稱、所用符號及標(biāo)調(diào)方法?！?隔音符號提供了隔音符號的形式及其方法。漢語拼音方案的用途：〔1給漢字注音,幫助人們準(zhǔn)確的識讀漢字?！?作為推廣普通話的工具?！?作為少數(shù)民族制定文字的依據(jù)和基礎(chǔ)。此外,漢語拼音方案也可用來音譯人名、地名和科學(xué)用語,還可用來編制索引和代號等2.國際音標(biāo)記錄音素的標(biāo)寫符號叫做音標(biāo),目前世界上最通行的記錄音素的符號是國際音標(biāo)。它是國際語音協(xié)會于1888年制定并開始使用的一套記音符號,它具有以下兩個特點(diǎn)：〔1遵循一音一符、一符一音的原則,將音素與標(biāo)寫符號一一對應(yīng),從而避免了混淆和兩可的現(xiàn)象?！?以拉丁字母的小寫印刷體為基礎(chǔ),必要時采用拉丁字母的大寫、倒寫、草寫、合體或添加符號等辦法來加以補(bǔ)充,或采用希臘字母,從而增強(qiáng)了這套符號的靈活性和應(yīng)變性。我國的語言學(xué)者也都使用這套國際統(tǒng)一的記音符號,為了避免同漢語拼音字母或其他符號相混,使用國際音標(biāo)時一般加[]標(biāo)注。課后小結(jié)：第三講聲母概說教學(xué)目標(biāo)1、掌握普通話21個聲母的發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)聲母。2、了解自己家鄉(xiāng)話聲母與普通話聲母的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、掌握普通話21個聲母的發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)手段：講練結(jié)合,以練為主教學(xué)步驟：詳見教案

一、聲母概說聲母,就是漢語音節(jié)中開頭的輔音。輔音的主要特點(diǎn),是發(fā)音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙,因此可以說,聲母發(fā)音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母的分類就是依據(jù)氣流受阻的位置〔發(fā)音部位和阻礙氣流的方式〔發(fā)音方法這兩大因素。〔一掌握發(fā)音部位發(fā)音部位,是指發(fā)音時氣流在發(fā)音器官中受到阻礙的部位。上下兩個部位接觸或接近,就會形成阻礙。上位以上腭為主,是形成阻礙的被動或不動部分；下位以舌頭為主,是形成阻礙的主動即活動部分,根據(jù)氣流在口腔受阻的部位,可將聲母分為7類。在老師的指導(dǎo)下,找準(zhǔn)聲母的7種發(fā)音部位〔上位、下位,熟記部位名稱?！捕莆瞻l(fā)音方法發(fā)音方法,可以從三個方面來分析。1、阻礙的方式。根據(jù)成阻和除阻的不同方式,可將聲母分成五類。在老師的指導(dǎo)下,體會5種阻礙方式的不同發(fā)音特點(diǎn),感受動態(tài)過程：成阻—持阻—除阻。2、聲帶是否振動：發(fā)輔音時,聲帶振動的較響亮聲音是濁音,聲帶不振動的、不響亮聲音是清音。m、n、l、r4個是濁音聲母,其余17個是清音聲母。同部位的清音與濁音比較試驗(yàn)：以雙手的手掌緊捂雙耳,連續(xù)發(fā)本音sh—r—sh—r…。發(fā)濁音r時,可聽見嗡嗡聲,表明聲帶振動；發(fā)清音sh時,聽不見嗡嗡聲,表明聲帶不振動。3、氣流的強(qiáng)弱：根據(jù)除阻后呼出氣流的強(qiáng)弱,可以把塞音、塞擦音這兩類12個聲母分為送氣音和不送氣音。送氣音是除阻后有較強(qiáng)的氣流噴吐而出的音；不送氣音是除阻后呼出氣流短促而微弱的音。二、聲母的綜合說明與基本訓(xùn)練根據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法,我們對普通話的21個聲母逐個加以綜合說明：b雙唇、不送氣、清、塞音。發(fā)音時,雙唇自然閉攏,軟腭上升,堵塞鼻腔通道,聲帶不顫動,讓較弱的氣流突然沖開雙唇的阻礙,迸發(fā)而出,爆破成聲。把柄bǎbǐng

爸爸bǎba

步兵bùbīng標(biāo)榜biāobǎo

卑鄙bēibǐ

褒貶bāobiǎnp雙唇、送氣、清、塞音。發(fā)音時,除在打開時送出的氣流較強(qiáng)外,其他的情況和b完全一樣。乒乓pīngpāng

匹配pǐpèi

批評pīpíng澎湃pēngpài

偏僻piānpìm雙唇、濁、鼻音。發(fā)音時,雙唇閉攏,軟腭下降,鼻腔暢通。氣流從鼻腔出來,同時顫動聲帶。埋沒máimò

美妙měimiào

茂密màomì眉目méimǜ

命脈mìmài

彌漫mímànf唇齒、清、擦音。發(fā)音時下唇和上齒接近,形成窄縫。軟腭上升,堵塞鼻腔通道。聲帶不顫動,氣流從唇齒之間的窄縫中擠出,發(fā)出摩擦聲。仿佛fǎngfú

奮發(fā)fènfā

防范fángfàn肺腑fèifǔ

豐富fēngfù

芬芳fēnfāngd舌尖中不送氣、清、塞音。發(fā)音時舌尖抵住上齒齦,軟腭上升,堵塞鼻腔通道,聲帶不顫動,較弱的氣流沖破舌尖和上齒齦的阻礙,迸發(fā)而出,爆破成聲。大豆dādòu

單調(diào)dāndiào

等待děngdài

當(dāng)?shù)豥āngdìt舌尖中、送氣、清、塞音。發(fā)音時除沖破阻礙用較強(qiáng)的氣流外,其他情況和d完全一樣。逃脫táotuō

體貼tǐtiē

天堂tiāntáng跳臺tiàotái

淘汰táotài

團(tuán)體tuántǐn舌尖中、濁、鼻音。發(fā)音時,舌尖抵住上齒齦,軟腭下降,阻塞氣流在口腔中的通路。打開鼻腔通道,氣流從鼻腔出來,同時顫動聲帶。農(nóng)奴nóngnú

能耐néngnài

男女nánnǚ扭捏niǔniē

裊娜niǎonuó

XXnánníngl舌尖中濁邊音。發(fā)音時舌尖頂住上齒齦,軟腭上升,堵住鼻腔通路。氣流振動聲帶,從舌頭前部的兩邊通過。留戀liúliàn

聯(lián)絡(luò)niánluò

理論lǐlùn玲瓏línglóng

冷落lěngluò

流露liúlùg舌根、不送氣、清、塞音。發(fā)音時舌根抵住軟腭,軟腭上升,堵塞鼻腔通道,聲帶不顫動,較弱的氣流沖破舌根和軟腭形成的阻礙,迸發(fā)而出,爆破成聲。鋼軌gāngguǐ

高貴gāoguǐ

梗概gěnggài公共gōnggong

桂冠guìguān

故宮gùgōngk舌根、送氣、清、塞音。發(fā)音時,除沖破阻礙時用較強(qiáng)的氣流外,其他情況和g完全一樣?？煽縦ěkào

困苦kùnkǔ

慷慨kāngkǎi苛刻kēkè

空曠kōngkuàng

開墾kāikěngh舌根、清、擦音。發(fā)音時,舌根接近軟腭,形成窄縫,軟腭上升堵鼻腔通道,聲帶不顫動,讓氣流從舌根和軟腭之間的窄縫中擠出,發(fā)出磨擦成聲。黃河huánghé

輝煌huīhuáng

互惠hùhuì荷花héhuā

憨厚hānhuò

繪畫huìhuàj舌面、不送氣、清、塞擦音。發(fā)音時舌面前部抵住硬腭前部,軟腭上升,堵住鼻腔通路,聲帶不顫動,然后把舌面放松一點(diǎn)兒,讓氣流很微弱地沖開舌面的阻礙,從窄縫中擠出,磨擦成聲。焦急jiāojí

境界jìngjiè

家具jiājù將軍jiāngjūn

季節(jié)jìjié

結(jié)晶jiéjīngq舌面送氣清塞擦音。發(fā)音時和j相同只是透出的氣流比j強(qiáng)。崎嶇qíqū

全球quánqiú

親切qingqiè情趣qíngqù

祈求qǐqiú

牽強(qiáng)qiānqiángx舌面、清、擦音。發(fā)音時,舌面前部抬起,接近上齒齦和硬腭前部,留出窄縫,軟腭上升,堵鼻腔通路,聲帶不顫動,讓氣流從窄縫中擠出來。學(xué)習(xí)xuéxí

形象xíngxiàng

雄心xióngxīn相信xiāngxìn

喜訊xǐxùn

細(xì)小xìxiǎozh舌尖后、不送氣、清、塞擦音。發(fā)音時,舌尖向上翹起,頂住前部軟腭上升,堵住氣流通道,聲帶不顫動。讓較弱的氣流沖開舌尖的阻礙,從窄縫中擠出磨擦為成聲。主張zhǔzhng

珍重zhēnzhòng

茁壯zhuózhuàng戰(zhàn)爭zhànzhēng

支柱zhīzhù

站長zhànzhǎngch舌尖后、送氣、清、塞擦音。發(fā)音時,情況和zh相同,只是從窄縫里擠出來的氣流較強(qiáng)。車床chēchuáng

躊躇chóuchú

出產(chǎn)chūchǎn馳騁chíchěng

抽查chōuchá

長城chángchéngsh舌尖后、清、擦音。發(fā)音時舌尖向上翹起,接近硬腭前部,留出窄縫,軟腭上升,堵塞鼻腔通路,聲帶不顫動。氣流從窄縫中擠出,摩擦成聲。閃爍shǎnshuò

少數(shù)shǎoshù

史詩shǐshī神圣shénshèng

事實(shí)shìshí

設(shè)施shìshīr舌尖后、濁、擦音。發(fā)音時情況和sh相近只是要振動聲帶。榮辱róngrǔ

軟弱ruǎnruò

容忍róngrěn

閏日rùnrìz舌尖前、不送氣、清、塞擦音,發(fā)音時舌尖向上輕輕頂住上齒背,軟腭上升,堵住鼻腔通路,聲帶不顫動,較弱的氣流先把舌尖的阻礙沖開一道窄縫,接著從窄縫中擠出,磨擦成聲。自尊zìzūn

總則zǒngzé

造作zàozuò走卒zǒuzú

藏族zàngzú

自在zìzàic舌尖前、送氣、清、塞擦音。發(fā)音時,除沖破阻礙時用較強(qiáng)的氣流外,其他情況和z一樣。蒼翠cāngcuì

草叢cǎocóng

倉促cāngcù

措辭cuòcís舌尖前清擦音。發(fā)音時,舌尖接近上齒背,形成窄縫,軟腭上升,堵塞鼻腔通道,聲帶不顫動,氣流從舌尖和上齒背間的窄縫中擠出,磨擦成聲。思索sīsuǒ

訴訟susong

灑掃sǎsǎo瑟縮sèsuō

瑣碎suǒsuì

速算sùsuàn三、綜合訓(xùn)練：朗讀下面兩首詩,注意聲母：獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鵬深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫?！蔡啤ろf應(yīng)物君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時?！蔡啤だ钌屉[課后小結(jié)：第四講聲母辨正訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行聲母辯正訓(xùn)練,糾正錯誤發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

平翹舌音、鼻音和邊音、f和h的辯正訓(xùn)練。教學(xué)手段：講練結(jié)合,以練為主教學(xué)步驟：詳見教案訓(xùn)練目標(biāo)：1、在老師指導(dǎo)下,了解自己家鄉(xiāng)話與普通話中聲母的對應(yīng)關(guān)系。2、辨別二者的差異,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,以矯正聲母的發(fā)音偏誤。一、平、翹舌音的辨正訓(xùn)練這兩組聲母在發(fā)音方法上一一相對,區(qū)別在于發(fā)音部位的不同。舌尖前音〔平舌音z、c、s發(fā)音時舌尖平伸,頂住或接近上齒背；舌尖后音〔翹舌音zh、ch、sh發(fā)音時舌尖翹起,接觸或接近硬腭前端。1、正音訓(xùn)練：在老師的指導(dǎo)下,找準(zhǔn)平、翹舌音的發(fā)音部位,矯正zh、ch、sh發(fā)音部位不準(zhǔn)的偏誤。2、對比訓(xùn)練：〔1字的對比：早一找

從一蟲

蘇一書

搜一收

財一柴〔2組詞對比：〔訓(xùn)練要求：辨音記詞,再用每個詞說句話。z－zh

在職

雜質(zhì)

載重

增長

總帳

奏章

阻止

詛咒罪證

尊重

佐證

遵照

生校

做主

作者

組織zh—z

渣滓

張嘴

種族

長子

沼澤

振作

爭嘴

正字職責(zé)

指責(zé)

治罪

著作

鑄造

壯族

準(zhǔn)則

知足c—ch

財產(chǎn)

操場

裁處

采茶

彩綢

餐車

殘春

殘喘辭呈

粗茶

催產(chǎn)

錯處

存儲

促成

存車

磁場ch—c

車次

唱詞

蠢才

純粹

差錯

場次

陳詞

成材除草

楚辭

儲存

儲藏

揣測

穿刺

春蠶

出操s—sh

散失

桑葚

喪失

掃射

私塾

死水

四聲

四時算式

算術(shù)

隨身

歲首

損傷

瑣事

素食

縮水sh—s

上訴

哨所

山色

深思

深邃

申訴

神思

神速生澀

生死

繩索

誓死

收縮

守歲

疏松

聲速〔3詞的對比：〔訓(xùn)練要求：對比平翹舌聲母,再分別用每個詞說句話。囑咐——祖父

支援——資源

照舊——造就

札記——雜技資助——支柱

栽花——摘花

早稻——找到

木材——木柴擦嘴——插嘴

暫時——戰(zhàn)時

粗布——初步

喪生——上升春裝——村莊

死記——史記

自力——智力

贊助——站住大字——大志

塞子——篩子

散光——閃光

高山——高三〔4繞口令練讀：<1>報紙是報紙,刨子是刨子,報紙能包刨子不能包桌子,刨子能刨桌子不能刨報紙。<2>山前有四十四只石獅子,山后有四十四棵野柿子,結(jié)了四百四十四個澀柿子。澀柿子澀不到山前的四十四只石獅子,石獅子也吃不到山后的四百四十四個澀柿子。

<3>四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。誰說十四是四十,或說四十是十四,輕者造成誤會,重者誤了大事。二、鼻音和邊音辨正訓(xùn)練1、鼻邊音組詞練習(xí)：n—l

納涼

那里

奴隸

奶酪

耐勞

腦力

內(nèi)力

內(nèi)陸

奴隸努力

年輪

年齡

暖流

鳥類

農(nóng)林

農(nóng)歷

女郎

能量l—n

冷暖

留念

流年

老年

老娘

老牛

老農(nóng)

來年

爛泥

凌虐

利尿

藍(lán)鳥

歷年2、對比辨音練習(xí)：大路――大怒澇災(zāi)――鬧災(zāi)小牛――小劉內(nèi)胎――擂臺無奈――無賴腦子――老子寧靜――鄰近思念――思戀女客――旅客南天――藍(lán)天呢子――梨子大娘――大梁3．繞口令朗讀訓(xùn)練：〔1老龍惱怒鬧老農(nóng),老農(nóng)惱怒鬧老龍,龍怒龍惱農(nóng)更怒,龍鬧農(nóng)怒龍怕農(nóng)?！?藍(lán)簾子內(nèi)男娃娃鬧,摟著奶奶連連哭,奶奶只好去把籃子拿,原來籃子內(nèi)留了塊爛年糕。三、f和h辨正訓(xùn)練1、讀準(zhǔn)下面的詞語：f--h

返航

肥厚

防護(hù)

符合

發(fā)揮

緋紅

附和

飛花

分化

奉還h--f

盒飯

恢復(fù)

何方

伙房

耗費(fèi)

揮發(fā)

海風(fēng)

XX

煥發(fā)

富豪2．對比辨音：公費(fèi)——工會

翻騰——?dú)g騰

附助——互助

發(fā)紅——花紅放蕩——晃蕩

防風(fēng)——黃蜂

飛魚——黑魚

浮面——湖面老房——老黃

芬芳——昏黃

流犯——流汗

西服——西湖3．繞口令練讀：

<1>紅鳳凰和粉紅鳳凰去追黃鳳凰。

<2>風(fēng)吹灰飛,灰飛花上花堆灰,風(fēng)吹花灰灰飛去,灰在風(fēng)里飛又飛。〔四、聲母發(fā)音檢測1、準(zhǔn)確讀出以下100個單音節(jié)〔特別注意聲母的發(fā)音：掐涮娶面砍靴旅腰噴降換秦崩輛飛懸瞞司畫舌騙醫(yī)鄭剎草溶法虐埋委關(guān)冰踹云倍艇笙紉倒雖握剛舜口猜葬濁聶幾葉襖帖潤缺熱憑枕習(xí)嵌沓自丟逆留終纏痣趴屯歐霧床款近冤鉤楊倆服德鏢光交賽翁庫返航樂晃醋訛秒?yún)⒖偺魅υ?、個別抽查：朗讀《綱要》作品1-15號作品,特別注意音節(jié)聲母的發(fā)音與辨正。課后小結(jié)：第五講普通話韻母概說教學(xué)目標(biāo)：1、掌握普通話韻母的發(fā)音特點(diǎn),讀準(zhǔn)韻母。2、了解自己家鄉(xiāng)話韻母與普通話韻母的對應(yīng)關(guān)系,辨別二者的差別,學(xué)會普通話有而方言沒有的韻母的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握普通話韻母的發(fā)音特點(diǎn),讀準(zhǔn)韻母。教學(xué)手段：講練結(jié)合教學(xué)步驟：詳見教案一、韻母概說

韻母,就是漢語音節(jié)中聲母后面的部分。普通話的39個韻母可以從兩個不同角度進(jìn)行分類：一是根據(jù)韻母內(nèi)部結(jié)構(gòu)成分的不同,把韻母分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母三類；二是根據(jù)韻母開頭元音的發(fā)音口形,把韻母分為"四呼"。"四呼"是我國傳統(tǒng)語音學(xué)的分類辦法,分別指：①開口呼：凡韻母不是i、u、ü,或不以i、u、ü開頭的韻母；②齊齒呼：韻母是i和以i為韻頭的韻母；③合口呼：韻母是u和以u為韻頭的韻母；④撮口呼：韻母是ü和以ü為韻頭的韻母。二、單韻母發(fā)音訓(xùn)練單韻母,是由一個元音音素構(gòu)成的韻母。普通話有10個元音,都可以充當(dāng)單韻母。單韻母的不同音色是由舌位的前后、舌位的高低〔即開口度的大小、唇形的圓扁等方面造成的。根據(jù)發(fā)音時舌頭的部位及狀態(tài),單韻母又分為三種。1．舌面單韻母發(fā)音時舌頭的高點(diǎn)在舌面,舌面起主要作用的單元音韻母。從"舌面元音舌位圖"中,了解每個舌面單的母的發(fā)音要領(lǐng)。a

舌面、央、低、不圓唇元音。o

舌面、后、半高、圓唇元音e

舌面、后、半高、不圓唇元音ê

舌面、前、半低、不圓唇元音i

舌面、前、高、不圓唇元音u

舌面、后、高、圓唇元音ü

舌面、前、高、圓唇元音2．舌尖單韻母發(fā)音時舌尖位置起主要作用的單元音韻母。一i〔前舌尖、前、高、不圓唇元音。只出現(xiàn)在聲母z、c、s的后面,如"自私"、"四次"的韻母。一i〔后舌尖、后、高、不圓唇元音。只出現(xiàn)在聲母zh、ch、sh、r的后面,如"支持"、"日蝕"的韻母。3．卷舌單韻母er

卷舌、央、中、不圓唇元音。這是一個用雙字母表示的單韻母,e表示舌位和唇形,r表示卷舌動作。訓(xùn)練要領(lǐng)①單韻母的發(fā)音特點(diǎn)是,發(fā)音時舌位、唇形及開口度按發(fā)音要求維持發(fā)音狀態(tài),始終不變,沒有動程。②發(fā)音時要注意口腔、舌位及唇形的配合：舌位的前、央、后,是指發(fā)音時舌頭隆起部分〔舌高點(diǎn)的前后。舌位的高、半高、半低、低,是指發(fā)音時舌頭隆起部分的最高點(diǎn)同上跨距離的大小而言。舌位的降低或抬高同口腔的開合有關(guān),舌位越高開口度越小,舌位越低開口度越大。三、復(fù)韻母發(fā)音訓(xùn)練是由兩個或兩個以上的元音復(fù)合而成的韻母,有13個。訓(xùn)練要領(lǐng)〔1有明顯的動程。〔2發(fā)音時由一個元音到另一個元音的舌位,是滑動的,自然連貫。〔3其中的韻腹受前后音素的影響,實(shí)際音值于單元音不同,發(fā)音時不要拘泥于單元音的舌位、唇形。1、前響復(fù)韻母訓(xùn)練：發(fā)音時,前面元音清晰響亮,音值稍長,后面元音輕短模糊。ai—白菜

愛戴

拆開

拍賣

采摘ei—蓓蕾

配備

肥美

飛賊

配備ao—號召

草包

草稿

吵鬧

逃跑ou—?dú)W洲

口頭

丑陋

猴頭

籌謀2、后響復(fù)韻母訓(xùn)練：發(fā)音時,前面元音輕短模糊,后面元音清晰響亮。ia——恰恰

假牙

加價

壓價ie——乜斜

鐵鞋

貼切

結(jié)業(yè)ua——?；?/p>

掛畫

花襪

娃娃uo——蹉跎

過錯

駱駝

沒落üe——雪月

約略

雀躍

決絕3、中響復(fù)韻母訓(xùn)練：發(fā)音時,中間的元音清晰響亮,前后元音輕短模糊。iao——巧妙

妙藥

教條

吊橋

逍遙iou——悠久

繡球

久留

求救

優(yōu)秀uei——灰堆

鬼祟

摧毀

歸隊(duì)

回味uai——外快

摔壞

懷揣

乖乖四、鼻韻母發(fā)音訓(xùn)練鼻韻母,是由元音和鼻輔音韻尾構(gòu)成的韻母。普通話有16個鼻韻母。根據(jù)鼻輔音韻尾的不同,鼻韻母可分為兩種：前鼻韻母,由元音和前鼻輔音〔舌尖鼻輔音韻尾n構(gòu)成；后鼻韻母,由元音和后鼻輔音〔舌根鼻輔音韻尾ng構(gòu)成。訓(xùn)練要領(lǐng)①發(fā)鼻韻母時,由元音向鼻輔音滑動。②鼻輔音韻尾只有成阻和持阻階段,沒有除阻階段,鼻音一生即收。鼻韻尾成阻時,歸音必須到位〔不同于元音韻尾,即成阻部位完全閉塞,以形成鼻輔音。1、前鼻韻母訓(xùn)練：前鼻韻尾n與聲母n發(fā)音部位相同,即舌尖抵滿上齒齦；區(qū)別在于聲母n要除阻,韻尾n不除阻。an——漫談

繁難

淡藍(lán)

坦然

橄欖ian——變遷

偏見

電線

連綿

沿線uan——貫穿

寬緩

專斷

轉(zhuǎn)彎

婉轉(zhuǎn)üan——淵源

全權(quán)

源泉

圓圈

軒轅en——人參

本分

XX

憤恨

沉悶in——親近

盡心

殷勤

金銀

琴音ün——均勻

逡巡

紜紜

軍訓(xùn)

允許uen——溫順

溫存

昆侖

論文

分寸2、后鼻韻母訓(xùn)練：后鼻韻尾ng與聲母g、k、h發(fā)音部位相同,即舌根抵住軟腭；區(qū)別在于ng是濁鼻音,發(fā)音時軟腭下垂,氣流振動聲帶從鼻腔通過,沒有除阻過程。ang——綱常

螳螂

上當(dāng)

盲腸iang——將相

想象

湘江

向陽uang——狂妄

裝潢

狀況

雙簧eng——更正

風(fēng)聲

萌生

鵬程ing——情景

傾聽

命令

寧靜ueng——老翁

漁翁

水甕

蔥郁ong——公眾

轟動

總統(tǒng)

從容iong－－洶涌

窮兇

熊熊

炯炯課后小結(jié)：第六、七講韻母辨正訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行韻母的辨正訓(xùn)練,矯正韻母發(fā)音偏誤。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、掌握普通話韻母的發(fā)音特點(diǎn),讀準(zhǔn)韻母。

2、矯正復(fù)韻母與鼻韻母的發(fā)音偏誤。教學(xué)手段：講練結(jié)合教學(xué)步驟：詳見教案一、前、后鼻韻母辨正訓(xùn)練訓(xùn)練要領(lǐng)在普通話里,前后鼻韻母大多是成對的。閩方言區(qū)的學(xué)生很多后鼻韻母發(fā)音偏前,或前后鼻韻母相混。訓(xùn)練時針對方言實(shí)際辨音記字。1、正音訓(xùn)練a．對鏡訓(xùn)練法對鏡找準(zhǔn)前后鼻韻尾不同的成阻部位,如發(fā)前鼻韻尾一n時,舌尖上抵成阻,鏡中可以看見舌頭底部；〔舌身隨舌尖前伸；發(fā)后鼻韻尾-ng時,舌根上抵成阻,鏡中可看見舌面〔舌身隨舌根后縮。b．后字引襯正音法一n——在前鼻韻母字的后面,加一個用d、t、n、l作聲母的音節(jié),兩字連讀；因發(fā)音部位相同〔舌尖中音,后字可引襯前字的前鼻韻母歸音準(zhǔn)確。如：溫暖

心得

看哪

分流

村頭一ng——在后鼻韻母字的后面,加一個用g、k、h作聲母的音節(jié),兩字連讀；因發(fā)音部位相同〔舌根音,后字可引襯前字的后鼻韻母歸音準(zhǔn)確。如：唱歌

瘋狂

燈火

捧個場

送過信2、詞的對比練習(xí)：〔訓(xùn)練方法：讀準(zhǔn)韻母,再用每個詞說句話。反問——訪問

開飯——開放

心煩——心房

鏟子一—廠子清真——清蒸

伸張——聲張

瓜分——刮風(fēng)

終身——鐘聲禁地——境地

臨時——零食

民生——名聲

信服——幸福勛章——胸章

運(yùn)費(fèi)——用費(fèi)

親近——清靜

深沉——生成

二、齊齒呼和撮口呼韻母辨正韻母i和ü的主要區(qū)別在于：i是不圓唇音,ü是圓唇元音。發(fā)音時注意口形的圓展。1、基本發(fā)音練習(xí)：i

剃頭

泥巴

雞蛋

音樂

英雄

家園ü

距離

毛驢

女孩

趣味

綠草

撫恤2、對比辨音：名義——名譽(yù)

結(jié)集——結(jié)局

意義——寓意

鹽份——緣分絕跡——絕句

沿用——援用

通信——通訊

意見——預(yù)見容易——榮譽(yù)

雨具——雨季

原料——顏料

院子——燕子三、韻母ai和ei發(fā)音辨正在普通話中,這兩個韻母分得的很清楚,然而在有些方言中,存在ai和ei不分的現(xiàn)象,比如說把báicài〔白菜讀成béicài。要避免這種情況,主要是注意ai和ei開始發(fā)音時開口度的大小。對比練習(xí)：分配——分派

耐心——內(nèi)心

賣力——魅力

百強(qiáng)——北墻白鴿——悲歌

外部——胃部

牌價——陪嫁

陪伴——排版四、韻母辨正綜合練習(xí)〔繞口令與詩歌練讀,注意發(fā)音準(zhǔn)確：a：門前有八匹大伊犁馬,你愛拉哪匹馬拉哪匹馬〔《伊犁馬》。e：坡上立著一只鵝,坡下就是一條河。寬寬的河,肥肥的鵝,鵝要過河,河要渡鵝。不知是鵝過河,還是河渡鵝〔《鵝》。i：一二三,三二一,一二三四五六七。七個阿姨來摘果,七個花籃兒手中提。七棵樹上結(jié)七樣兒,蘋果、桃兒、石榴、柿子,李子、栗子、梨〔《七棵樹上結(jié)七樣兒》。u：鼓上畫只虎,破了拿布補(bǔ)。不知布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎〔《鼓上畫只虎》。i-ü：這天天下雨,體育局穿綠雨衣的女小呂,去找穿綠運(yùn)動衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂,沒找到穿綠運(yùn)動衣的女老李,穿綠運(yùn)動衣的女老李,也沒見著穿綠雨衣的女小呂〔《女小呂和女老李》er：要說"爾"專說"爾"/馬爾代夫,喀布爾/阿爾巴尼亞,扎伊爾/卡塔爾,尼伯爾/貝爾格萊德,安道爾/薩爾瓦多,伯爾尼/利伯維爾,班珠爾/厄瓜多爾,塞舌爾/哈密爾頓,尼日爾/圣彼埃爾,巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達(dá)喀爾,阿爾及利亞的阿爾及爾。-i〔前：一個大嫂子,一個大小子。大嫂子跟大小子比包餃子,看是大嫂子包的餃子好,還是大小子包的餃子好,再看大嫂子包的餃子少,還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少,大小子包的餃子又小又少又不好〔《大嫂子和大小子》。-i〔后：知之為知之,不知為不知,不以不知為知之,不以知之為不知,唯此才能求真知〔《知之為知之》。ai：買白菜,搭海帶,不買海帶就別買大白菜。買賣改,不搭賣,不買海帶也能買到大白菜〔《白菜和海帶》。ei：貝貝飛紙飛機(jī),菲菲要貝貝的紙飛機(jī),貝貝不給菲菲自己的紙飛機(jī),貝貝教菲菲自己做能飛的紙飛機(jī)〔《貝貝和菲菲》。ai-ei：大妹和小妹,一起去收麥。大妹割大麥,小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥,小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥,噼噼啪啪齊打麥〔《大妹和小妹》。ao：隔著墻頭扔草帽,也不知草帽套老頭兒,也不知老頭兒套草帽〔《扔草帽》。ou：忽聽門外人咬狗,拿起門來開開手；拾起狗來打磚頭,又被磚頭咬了手；從來不說顛倒話,口袋馱著騾子走〔《忽聽門外人咬狗》。an：出前門,往正南,有個面鋪面沖南,門口掛著藍(lán)布棉門簾。摘了它的藍(lán)布棉門簾,棉鋪面沖南,給他掛上藍(lán)布棉門簾,面鋪還是面沖南〔《藍(lán)布棉門簾》。en：小陳去賣針,小沈去賣盆。倆人挑著擔(dān),一起出了門。小陳喊賣針,小沈喊賣盆。也不知是誰賣針,也不知是誰賣盆〔《小陳和小沈》。ang：海水長,長長長,長長長消〔《海水長》。eng：鄭政捧著盞臺燈,彭澎扛著架屏風(fēng),彭澎讓鄭政扛屏風(fēng),鄭政讓彭澎捧臺燈〔《臺燈和屏風(fēng)》。ang—an：張康當(dāng)董事長,詹丹當(dāng)廠長,張康幫助詹丹,詹丹幫助張康〔《張康和詹丹》。eng—en：陳莊程莊都有城,陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城,兩莊城墻都有門。陳莊城進(jìn)程莊人,陳莊人進(jìn)程莊城。請問陳程兩莊城,兩莊城門都進(jìn)人,那個城進(jìn)陳莊人,程莊人進(jìn)那個城？〔《陳莊城和程莊城》ang—eng：長城長,城墻長,長長長城長城墻,城墻長長城長長〔《長城長》。ia：天上飄著一片霞,水上飄著一群鴨。霞是五彩霞,鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞,五彩霞挽住麻花鴨。樂壞了鴨,拍碎了霞,分不清是鴨還是霞〔《鴨和霞》。ie：姐姐借刀切茄子,去把兒去葉兒斜切絲,切好茄子燒茄子,炒茄子、蒸茄子,還有一碗燜茄子〔《茄子》。iao：水上漂著一只表,表上落著一只鳥。鳥看表,表瞪鳥,鳥不認(rèn)識表,表也不認(rèn)識鳥〔《鳥看表》。iou：一葫蘆酒,九兩六。一葫蘆油,六兩九。六兩九的油,要換九兩六的酒,九兩六的酒,不換六兩九的油〔《酒換油》ian：半邊蓮,蓮半邊,半邊蓮長在山澗邊。半邊天路過山澗邊,發(fā)現(xiàn)這片半邊蓮。半邊天拿來一把鐮,割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮,送給邊防連〔《半邊蓮》。in：你也勤來我也勤,生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟,心心相印團(tuán)結(jié)緊〔《土變金》。iang：楊家養(yǎng)了一只羊,蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻,蔣家的墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊,蔣家要楊家賠蔣家的墻〔《楊家養(yǎng)了一只羊》。ing：天上七顆星,樹上七只鷹,梁上七個釘,臺上七盞燈。拿扇扇了燈,用手拔了釘,舉槍打了鷹,烏云蓋了星〔《天上七顆星》。ua：一個胖娃娃,畫了三個大花活蛤??；三個胖娃娃,畫不出一個大花活蛤蟆。畫不出一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃,真不如畫了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。〔《畫蛤蟆帽》。uo〔o：狼打柴,狗燒火,貓兒上炕捏窩窩,雀兒飛來蒸餑餑〔《狼打柴狗燒火》。uai：槐樹槐,槐樹槐,槐樹底下搭戲臺,人家的姑娘都來了,我家的姑娘還不來。說著說著就來了,騎著驢,打著傘,歪著腦袋上戲臺〔《槐樹槐》。uei：威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi),拿著水杯去接水。威威讓偉偉,偉偉讓衛(wèi)衛(wèi),衛(wèi)衛(wèi)讓威威,沒人先接水。一二三,排好隊(duì),一個一個來接水〔《接水。uang：王莊賣筐,匡莊賣網(wǎng),王莊賣筐不賣網(wǎng),匡莊賣網(wǎng)不賣筐,你要買筐別去匡莊去王莊,你要買網(wǎng)別去王莊去匡莊〔《王莊和匡莊》。ueng：老翁賣酒老翁買,老翁買酒老翁賣〔《老翁和老翁》。ong：沖沖栽了十畦蔥,松松栽了十棵松。沖沖說栽松不如栽蔥,松松說栽蔥不如栽松。是栽松不如栽蔥,還是栽蔥不如栽松？〔《栽蔥和栽松》uan—uang：那邊劃來一艘船,這邊漂去一張床,船床河中互相撞,不知船撞床,還是床撞船〔《船和床》。uan—an：大帆船,小帆船,豎起桅桿撐起船。風(fēng)吹帆,帆引船,帆船順風(fēng)轉(zhuǎn)海灣〔《帆船》。uen—en：孫倫打靶真叫準(zhǔn),半蹲射擊特別神,本是半路出家人,摸爬滾打練成神〔《孫倫打靶》。üe：真絕,真絕,真叫絕,皓月當(dāng)空下大雪,麻雀游泳不飛躍,鵲巢鳩占鵲喜悅〔《真絕》。ün：軍車運(yùn)來一堆裙,一色軍用綠色裙。軍訓(xùn)女生一大群,換下花裙換綠裙〔《換裙子》。üan：圓圈圓,圈圓圈,圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈,圓圓畫的圈套圈。娟娟圓圓比圓圈,看看誰的圓圈圓〔《畫圓圈》。iong：小涌勇敢學(xué)游泳,勇敢游泳是英雄〔《學(xué)游泳。四、韻母發(fā)音檢測〔一讀單字100個：鈴

溝

琴

棟

鬼

錨

涯

砂

筒

胖〔胖子檐

環(huán)

臉

跺

含

賊

寸

善

托

抹〔抹殺靜

略

非

江

懷

寨

隋

消

烤

車〔車床他

蜜

遍

恩

釀

針

頹

皆

稍〔稍微

王〔王國訖

廟

插

火

額

盅

襲

刻

仇〔仇敵

尾〔尾巴琳

滅

成

噎

絮

姘

汁

俗

當(dāng)〔當(dāng)代

并〔合并筐

復(fù)

膘

茸

斑

鈉

睜

崛

分〔分辨

熟〔口語音狼

你

穿

簇

兄

組

丸

死

夾〔夾雜

這〔書讀音勛

耀

拭

瓜

歐

閏

權(quán)

攀

橫〔一橫

蹲〔下蹲請

楊

嘈

管

在

沈

扔

躺

區(qū)〔區(qū)別

陸〔陸拾元〔二讀詞語50個：

忘記

找茬兒

節(jié)日

位子

可愛肥料

采訪

看來

奔喪

許多球兒〔棉球兒

牙刷

湊熱鬧兒

發(fā)票

協(xié)調(diào)念叨

光亮

斬首

風(fēng)力

揣測陰森

昨天

情景

中藥

口岸花園

加強(qiáng)

兇惡

找補(bǔ)

屯聚審訊

哈欠

友好

專門

吹捧雨露

融洽

關(guān)心

講壇

農(nóng)村凜凜

旁邊

閱讀

起名兒

摸索指示

學(xué)術(shù)

筆耕

追究

水災(zāi)〔三個別抽查：朗讀《綱要》作品16-30號作品,特別注意音節(jié)韻母的發(fā)音與辨正。課后小結(jié)：第八講普通話聲調(diào)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1．掌握普通話聲調(diào)的實(shí)際讀音,把握發(fā)音要領(lǐng)。2．了解自己家鄉(xiāng)話聲調(diào)與普通話聲調(diào)的對應(yīng)關(guān)系,進(jìn)行辨正訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、掌握普通話聲調(diào)的實(shí)際讀音,把握發(fā)音要領(lǐng)。

2、糾正聲調(diào)的偏誤教學(xué)手段：講練結(jié)合教學(xué)步驟：詳見教案一、聲調(diào)的概念聲調(diào),是音節(jié)的高低升降的變化形式。聲調(diào)同聲母、韻母一樣,具有區(qū)別意義的作用。聲調(diào)主要決定于音高,同一個人的不同的音高變化是由控制聲帶的松緊決定的。聲帶越緊,聲調(diào)越高；聲帶越松,聲凋越低。聲調(diào)包括調(diào)值和調(diào)類兩個方面。二、調(diào)值和調(diào)類〔一調(diào)值調(diào)值是聲調(diào)的實(shí)際讀音,也就是音節(jié)的高低、升降、曲直、長短的變化形式,普通話有四種基本調(diào)值,用五度標(biāo)記法表示如下。陰平〔第一聲——調(diào)值55。發(fā)音從5度到5度,聲音高而平,基本上沒有升降的變化,因此也叫高平調(diào)或55調(diào)。例如："江、山、高、天、"等的聲調(diào)。陽平〔第二聲——-調(diào)值35。發(fā)音從3度到5度,聲音由中到高,是個高升的調(diào)子,因此又叫高升調(diào)或35調(diào)。例如："人、民、團(tuán)、結(jié)"等的聲調(diào)。上聲〔第三聲——調(diào)值214。發(fā)音從2度降到1度再升到4度,是個先降后升的調(diào)子,因此又叫降升調(diào)或214調(diào)。例如："光、明、友、好"等的聲調(diào)。去聲〔第四聲——調(diào)值51。發(fā)音從5度降到1度,是個全降的調(diào)子,因此又叫全降調(diào)或51調(diào)。例如："大、雁、勝、利"等的調(diào)子?！捕{(diào)類調(diào)類是指聲調(diào)的種類。是按照聲調(diào)的實(shí)際讀音〔即調(diào)值歸納出來的類別。一種語言或方言中有幾種基本調(diào)值,也就有幾個調(diào)類。普通話有四種基本調(diào)值,因而有四個調(diào)類；傳統(tǒng)的漢語音韻學(xué)把這四種調(diào)類稱為陰平、陽平、上聲、去聲,教學(xué)上也稱為第一聲、第二聲、第三聲、第四聲?！稘h語拼音方案》規(guī)定這四種聲調(diào)符號為：一〔陰平、／〔陽平、V〔上聲、＼〔去聲,這些調(diào)號在形狀基本上是五度標(biāo)記法的縮影；調(diào)號要標(biāo)在主要元音〔韻腹上。1、單音節(jié)四聲順序訓(xùn)練ba巴-拔-把-罷

peng烹-朋-捧-碰2、雙音節(jié)連調(diào)訓(xùn)練陰--陰

師專聽說書桌增加

陰--陽

新聞青年非?？茖W(xué)陰--上

聲母爭取高考鋼鐵

陰--去

聲調(diào)師范專業(yè)真正陽--陰

年輕來賓長江國家

陽--陽

人才同學(xué)排球?qū)嵙?xí)陽--上

俗語毛筆原子集體

陽--去

同志群眾白菜學(xué)術(shù)3、同調(diào)相連詞語訓(xùn)練居安思危

兒童文學(xué)

穩(wěn)妥處理

變幻莫測4、四聲順序詞語訓(xùn)練花紅柳綠

山明水秀

風(fēng)調(diào)雨順

兵強(qiáng)馬壯

三、聲調(diào)辨正與訓(xùn)練訓(xùn)練要領(lǐng)：普通話聲調(diào)練習(xí),要找到規(guī)律,在四聲準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,根據(jù)內(nèi)容有感受地發(fā)出每個音節(jié)。反復(fù)大量練刁：單音節(jié)、雙音節(jié)、四音節(jié)、詩、段子、繞口令等等。練習(xí)時注意高音不擠、低音不散,聲音由小到大,由弱到強(qiáng),剛?cè)峤Y(jié)合,控制適度。〔一同聲韻四聲音節(jié)練習(xí)

本節(jié)既練習(xí)聲調(diào),也練習(xí)聲母、韻母的發(fā)音。注意四聲要準(zhǔn)確,出字要有力,咬住字頭,拉開字腹,收住字尾；聲音連貫,氣息控制自如。唇音巴

拔

把

罷

坡

婆

叵

破2、唇齒音方

房

仿

放3、舌尖中音

低

敵

底

弟

通

同

統(tǒng)

捅4、舌根音

姑

骨

古

顧

科

咳

可

刻5、舌面音

居

局

舉

據(jù)

青

情

請

慶6、翅舌音

知

職

止

至

稱

成

逞

秤7、平舌音

作

昨

左

做

猜

才

采

菜8、開口音

掰

白

擺

敗

拋

刨

跑

抱9、齊齒音

家

夾

甲

架

親

勤

寢

沁10、合口音

創(chuàng)

窗

床

闖

蛙

娃

瓦

襪

11、撮口音

薛

學(xué)

雪

穴

暈

云

允

運(yùn)〔二兩字詞聲調(diào)練習(xí)

這個練習(xí)要結(jié)合氣息一塊兒練,尤其是夸張的上聲練習(xí)。對于體會氣息運(yùn)動是個好方法。要求陰平平穩(wěn)、氣勢平均不緊張；陽平用氣弱起逐漸強(qiáng)；上聲降時氣穩(wěn)揚(yáng)時強(qiáng)；去聲強(qiáng)起到弱氣通暢?！踩淖衷~聲調(diào)練習(xí)

通過這個練習(xí),可以鍛煉靈活運(yùn)用四聲正音的技巧。讀的時候,氣息要控制好,放開聲一口氣很通暢地發(fā)出來。

<1>按四聲順序排列

中國偉大

山河美麗

天然寶藏

資源滿地

階級友愛

中流砥柱

工農(nóng)子弟

千錘百煉

身強(qiáng)體健

精神百倍

心明眼亮

光明磊落

山明水秀

花紅柳綠

開渠引灌

風(fēng)調(diào)雨順

陰陽上去

非常好記

高揚(yáng)轉(zhuǎn)降

區(qū)別起落

<2>按聲母順序排列

⑶夸張四聲練習(xí),訓(xùn)練時結(jié)合用氣

體會氣息在運(yùn)動,尤其是用夸張的"上聲"體會氣息下沉較為明顯。"陰平"練習(xí)時注意平穩(wěn)；"陽平"上升時氣要拉住,這時口腔要立起,力度要加強(qiáng),避免高音窄、擠；"去聲"下降時,氣要托住,口腔要有控制、避免衰弱。

四聲氣息控制練習(xí)

巴拔把罷

低答底大

這個練習(xí)反復(fù)練習(xí)多次,可用快吸氣來練,也可用慢吸氣來練,字音要清楚準(zhǔn)確,也可逐漸改變聲音的高低、強(qiáng)弱、快慢并調(diào)節(jié)好氣息。

<4>四音節(jié)詞組變換

陰陽上去不管變位在哪里,都要求準(zhǔn)確。練時注意不要字字停頓,應(yīng)該有強(qiáng)弱、虛實(shí)的表現(xiàn)。陰陽上去：千錘百煉

山明水秀

英明果斷去上陽陰：逆水行舟

背井離鄉(xiāng)

智勇無雙四聲變位：光輝燦爛

舊地重游

氣貫長虹

方興未艾

各奔前程

富貴榮華

心花怒放

遠(yuǎn)走高飛

壯烈犧牲

課堂上教師對學(xué)生的聲調(diào)訓(xùn)練個別檢查,個別輔導(dǎo)。課后小結(jié)：第九講音變〔一

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握普通話語流中的變調(diào)的音變技能。2、通過變調(diào)訓(xùn)練,能夠正確、自然的運(yùn)用語流變調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握變調(diào)的音變規(guī)律,并能熟練的運(yùn)用。教學(xué)手段：講練結(jié)合教學(xué)步驟：詳見教案。教學(xué)過程：音變就是語音的變化。人們說話時,不是孤立地發(fā)出一個個音節(jié),而是把音節(jié)組成一連串自然的"語流"。在語流中,由于相鄰音節(jié)的相互影響或表情達(dá)意的需要,有些音節(jié)的讀音發(fā)生一定變化,這就是語流音變。普通話的語流音變主要包括變調(diào)、輕聲、兒化、語氣詞"啊"的變讀等。聲調(diào)音變〔變調(diào)是相鄰音節(jié)互相影響而產(chǎn)生的音高變化。一、上聲的變調(diào)訓(xùn)練要領(lǐng)上聲變調(diào)的一般規(guī)則是"前變后不變"。即在語流中,上聲作"前字"時變調(diào),作"后字"〔句末或較大停頓處時不變調(diào)。普通話上聲是降升調(diào),調(diào)值214。上聲只有在單獨(dú)念或詞句末尾時才讀原調(diào)。由于上聲的特點(diǎn)是調(diào)值形式曲折,因此上聲字在別的音節(jié)前面時都要發(fā)生變調(diào),即由"曲調(diào)"〔降升調(diào)變?yōu)?直調(diào)"〔降調(diào)或升調(diào)。1、上聲在非上聲前〔即在陰平、陽平、去聲、輕聲前,由降升調(diào)變低降調(diào)〔或稱"半上",只降不升,調(diào)值由214變21。如：上十陰

北京

火車

普通

XX上十陽

海防

導(dǎo)游

朗讀

免除上十去

XX

廣大

考試

省力上十輕

耳朵

尾巴

奶奶

姐姐2、兩個上聲相連,前一個上聲由降升調(diào)變升調(diào)〔陽平,調(diào)值由214變35。如：整體

鐵塔

感慨

手表

減少

品種

海島

粉筆

理想

管理二、上聲變調(diào)的復(fù)雜化包括：1、三個上聲相連,前兩個字根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)變調(diào)：當(dāng)詞語結(jié)構(gòu)是"雙單格"時,前兩個上聲變陽平。如：展覽館

手寫體

蒙古語當(dāng)詞語結(jié)構(gòu)是"單雙格"時,前一個上聲變降調(diào)〔半上,調(diào)值21,第二個上聲變陽平,如：紙老虎

小拇指

孔乙己2、一串上聲相連,先根據(jù)語意或氣息自然分節(jié),再按照以上訓(xùn)練要領(lǐng)變讀。A

你把／美好／理想／給領(lǐng)導(dǎo)／講講。B

請你／給我／打點(diǎn)兒／洗臉?biāo)Ｈ?一"、"不"的變調(diào)訓(xùn)練訓(xùn)練要領(lǐng)"一"和"不"的變調(diào)都是以它們后邊的音節(jié)為變調(diào)條件,即"前變后不變"。"一"的本調(diào)是陰平,"不"的本調(diào)是去聲。"一"、"不"念本調(diào)的條件是：單獨(dú)念,或在詞句末尾；以及"一"表日期或序數(shù)時念本調(diào),"不"在非去聲前念本調(diào)。"一"的變調(diào)有三種,"不"的變調(diào)有兩種,可以歸納記憶、訓(xùn)練。1．

在去聲前,"一"、"不"均變陽平。如"一切"、"不定"。2．在非去聲前,"－"變讀去聲,"不"仍讀去聲〔本調(diào)。如"一首""不巧"3．"一"、"不"夾在詞語中間變讀輕聲。如"試一試"、"干不干"。①詞語分類訓(xùn)練a．讀原調(diào)：統(tǒng)一

第一

偏不

不歡而散b.變陽平〔在去聲前：一定

一致

不對

不干c．讀去聲〔非去聲前：一封

一條

不難

不好d．變輕聲〔詞語中間：讀一讀

說一說

好不好

去不去②語句訓(xùn)練：先標(biāo)出語句中"一"、"不"的聲調(diào)〔原調(diào)或調(diào),然后作先讀后說訓(xùn)練。星期——大早,我就看了一本書。/你要不來,我也不去。信不信由你。③成語訓(xùn)練：一心一意

一絲一毫

不倫不類

不即不離

課后小結(jié)：

第十講音變〔二教學(xué)目標(biāo)：1、掌握普通話語流中的輕聲、兒化、語氣詞"啊"等音變技能。2、通過音變訓(xùn)練,能夠正確、自然的運(yùn)用語流音變。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、掌握兒化的音變規(guī)律,并能熟練的運(yùn)用。2、掌握"啊"的音變規(guī)律,并能熟練的運(yùn)用。教學(xué)手段：講練結(jié)合教學(xué)步驟：詳見教案一、

輕聲訓(xùn)練要領(lǐng)1、普通話中的輕聲詞大都帶有一定規(guī)律性,如：助詞,名詞或代詞的后綴,名詞后邊的方位詞,動詞或形容詞后的趨向動同等等。訓(xùn)練時不要機(jī)械記憶,要注重在口語運(yùn)用中掌握帶規(guī)律的輕聲詞的共性特征,如帶有附著性〔附著在別的詞或語素后邊,缺乏獨(dú)立性。2、北京話中還有一部分規(guī)律性不強(qiáng),無區(qū)分詞義或詞性作用,但習(xí)慣上讀輕聲或可讀可不讀輕聲的詞,訓(xùn)練時要區(qū)別對待,注意規(guī)范?！惨惠p聲及語音特征輕聲是整個音節(jié)弱化的一種特殊的音變現(xiàn)象。輕聲的主要特點(diǎn)是音長較短促；其次具有不同于原調(diào)的特殊音高形式,音強(qiáng)一般較弱,音色較含混。輕聲在非上聲〔陰平、陽平、去聲后,讀短促的低降調(diào)〔調(diào)值31。如"玻璃"、"頭發(fā)"、"豆腐"。輕聲在上聲后,讀短促的微升調(diào)〔調(diào)值34。如"指甲"、"耳朵"、"體面"?！捕p聲發(fā)音訓(xùn)練1、正音訓(xùn)練：用手勢輔助法訓(xùn)練,跟讀并體會輕聲音節(jié)的特殊讀法。如：陰十輕

桌子

趴下

他們

先生

跟頭

金的陽十輕

房子

糧食

云彩

學(xué)生

石頭

銀的去十輕

凳子

畜生

對呀

豆腐

木頭

鎳的上十輕

嗓子

嘴巴

怎么

體面

里頭

鐵的2、有規(guī)律的輕聲詞訓(xùn)練：a．助詞：看著

跑了

好吧

去過

偷偷地b．名詞、代詞的后綴：石頭

我們

房子C．名詞后邊的方位詞：床上

屋里

底下

里面d．動詞、形容詞后的趨向動詞：過來

出去

拿去

好起來e．疊音詞或詞的重疊式：星星

看看f．其他：站住

稀里胡涂3、必讀輕聲詞訓(xùn)練：胳膊

疙瘩

工夫

功夫

姑娘

故事

棺材

官司

規(guī)矩

閨女含糊

核桃

合同

狐貍

葫蘆

滑溜

活潑

伙計

機(jī)靈

家伙見識

街坊

結(jié)實(shí)

戒指

精神

開通

口袋

困難

喇叭

爛糊老婆

老實(shí)

老爺

冷戰(zhàn)

籬笆

利害

痢疾

糧食

玻璃

羅嗦4、對比訓(xùn)練：輕聲對某些詞有區(qū)別意義或詞性的作用。如：東西dōngxi〔物件/東西dōngxī〔方向大意dàyi〔疏忽

/大意dàyì〔主旨對頭duìtou〔對手、仇敵,名詞/

對頭duìtóu〔正確、合適,形容詞利害lìhai〔劇烈、兇猛,形容詞/

利害lìhài〔利益和損害,名詞將具有區(qū)別詞性或詞義作用的必讀輕聲詞同相應(yīng)的非輕聲詞對比練讀,然后分別組詞成句,進(jìn)行對話訓(xùn)練。例如：

輕聲

非輕聲編輯——他是一名編輯。

——他正在編輯稿件。人家——人家的閨女有花戴?！蛄魉思摇５氐馈fXX話很地道?！@個地道很深。二、兒化訓(xùn)練要領(lǐng)兒化的主要特點(diǎn)是把"兒"〔卷舌動作r"化"在與它結(jié)合的韻母上,要讀得柔軟、自然。如：干活兒、聊天兒、那兒、鬧著玩兒、有點(diǎn)兒酷、冒牌兒、名角兒、吃槍子兒、串門兒?！惨皇裁词莾夯瘍夯?是指一個音節(jié)帶上卷舌動作,韻母發(fā)生音變,成為卷舌韻母〔兒化韻。顧名思義,"兒"即指卷舌動作,"化"是說卷舌動作應(yīng)自然地融化在前一個音節(jié)上,聽覺上還是一個音節(jié)。〔二基本規(guī)則兒化發(fā)音的基本規(guī)則,取決于韻母的末尾音素是否便于卷舌。1、便于卷舌,是指韻母的末尾音素是舌位較低或較后的元音〔a、o、e、u。兒化時原韻母不變,直接卷舌。如：小花兒、豆芽兒、酒窩兒、大伙兒、高個兒、打嗝兒、皮球兒、褲兜兒、白兔兒2、不便于卷舌,是指韻母的末尾音素是前、高元音〔i、ü,舌尖元音〔一i,或鼻韻尾〔n、ng,末尾音素的舌位與卷舌動作發(fā)生沖突。不便于卷舌韻母兒化時發(fā)音要領(lǐng)分別是：〔1丟掉韻尾i、n、ng,主要元音卷舌。后鼻韻母丟掉韻尾ng后,主要元音同時鼻化。如：ai：小孩兒、鞋帶兒、一塊兒、蓋兒；ei：京味兒、椅子背兒、倍兒〔棒；an：門檻兒、腰板兒、心眼兒、差點(diǎn)兒、好玩兒、人緣兒、線圈兒；en：嗓門兒、大嬸兒、一陣兒、沒準(zhǔn)兒、三輪兒、打盹兒、冰棍兒；ang：幫忙兒、鼻梁兒、好樣兒；eng：麻繩兒、板凳兒、門縫兒?！?主要元音是i、ü,加er〔in、ün、ing先去韻尾再加er。如：i、ü：玩意兒、米粒兒、差不離兒、金魚兒、小曲兒、閨女兒in、ün：皮筋兒、腳印兒、今兒、毛驢兒、小曲兒ing：電影兒、打鳴兒、火星兒〔3舌尖元音一i〔前、后換成er,如：瓜子兒、棋子兒、小字兒、沒詞兒、有事兒、果汁兒、年三十兒、樹枝兒〔三發(fā)音訓(xùn)練1、兒化發(fā)音基本訓(xùn)練：先按規(guī)則念讀,然后不考慮規(guī)則自然熟練地念說。如：刀把兒、號碼兒、戲法兒、在哪兒、找茬兒、打雜兒、板擦兒、名牌兒、鞋帶兒、壺蓋兒、小孩兒、加塞兒、快板兒、老伴兒、蒜瓣兒、臉盤兒、刀背兒、摸黑兒、老本兒、花盆兒、嗓門兒、把門兒、哥們兒、納悶兒、瓜子兒、石子兒、沒詞兒、挑刺兒、墨汁兒、鋸齒兒、記事兒針鼻兒、墊底兒、肚臍兒、玩意兒、有勁兒、送信兒、腳印兒2、具體語境中兒化訓(xùn)練：①花園兒里種著茶花兒,花盆兒里養(yǎng)著菊花兒,花瓶兒里還插著梅花兒。②下了班兒,上對門兒小飯館兒,買一斤鍋貼兒,帶上點(diǎn)兒爆肚兒、蒜瓣兒,再弄二兩白干兒,到你家慢慢兒喝。3、繞口令練習(xí)：進(jìn)了門兒,倒杯水兒,喝了兩口運(yùn)運(yùn)氣兒。順手拿起小唱本兒,唱一曲兒,又一曲兒,練完了嗓子我練嘴皮兒。繞口令兒,練字音兒,還有單弦兒牌子曲兒。小快板兒,大鼓詞兒,又說又唱我真帶勁兒！4、故事練習(xí)：猴吃西瓜猴兒王找到個大西瓜。可是怎么吃呢？這個猴兒啊是從來也沒吃過西瓜。忽然,他想出一條妙計,于是就把所有的猴兒都召集來了,對大家說："今天我找到一個大西瓜,這個西瓜的吃法嘛,我是全知道的,不過我要考驗(yàn)一下你們的智慧,看你們誰能說出西瓜的吃法,要是說對了,我可以多賞他一份兒；要是說錯了,我可要懲罰它！"小毛猴一聽,搔了搔腮說："我知道,吃西瓜是吃瓤兒！"猴兒王剛想同意,"不對,我不同意小毛猴的意見！"一個短尾巴猴兒說："我清清楚楚地記得我和我爸爸到我姑媽家去的時候,吃過甜瓜,吃甜瓜是吃皮兒,我想西瓜是瓜,甜瓜也是瓜,當(dāng)然該吃皮兒啦！"大家一聽,有道理,可到底誰對呢,于是都不由地把眼光集中到一只老猴兒身上,老猴兒一看,覺得出頭露面的機(jī)會來了,就清了清嗓子說道："吃西瓜嘛,當(dāng)然……是吃皮兒啦,我從小就吃西瓜,而且一直是吃皮兒,我想我之所以老而不死,也正是由于吃西瓜皮兒的緣故！"有些猴兒早等急了,一聽老猴兒也這么說,就跟著嚷起來,"對,吃西瓜吃皮兒！""吃西瓜吃皮兒！"猴兒王一看,認(rèn)為已經(jīng)找到了正確的答案,就向前跨了一步,開言道："對！大家說的都對,吃西瓜是吃皮兒！哼,就小毛猴兒崽子說吃西瓜是吃瓤兒,那就叫他一個人吃,咱們大家都吃西瓜皮兒！"于是西瓜一刀兩斷,小毛猴吃瓤兒,大家伙兒是共分西瓜皮兒。有個猴兒吃了兩口。就捅了捅旁邊的說："哎,我說這可不是滋味?。?"

咳――老弟,我常吃西瓜,西瓜嘛,就這味兒……"三、"啊"的音變訓(xùn)練要領(lǐng)"啊"的音變規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上記憶和自然運(yùn)用。書面上寫成"啊"的,在讀說時要注意按照規(guī)律變讀?！惨灰糇円?guī)律語氣詞"啊"用在句末或句中停頓處時,往往受前面音節(jié)的影響而產(chǎn)生連讀音變。"啊"音變的發(fā)音取決于"啊"之前音節(jié)的末尾音素。1、"啊"之前音節(jié)的末尾音素是舌面元音a、o、e、i、ü時,"啊"音變?yōu)閥a〔呀。如：畫呀

真多呀

寫呀

注意呀

爭取呀2、其他"啊"音變都是將"啊"之前音節(jié)的末尾音素作為"啊"的韻頭或聲母,連讀成音。如：u—wa

讀哇/好瘦哇/手真巧哇n一na

看哪/好人哪/小心哪ng—nga

大聲唱啊/行不行啊/沖啊一i〔前一〔za

幾次啊

/真自私啊/今天星期四啊。一i〔后－〔ra

是啊/什么事啊/誰值日?。慷?、音變訓(xùn)練①"啊"音變基本訓(xùn)練：先將"啊"前面音節(jié)的末尾音素適度夸張延長,與后面的"啊"連讀；然后自然念說。如：讀書啊

寫字啊

好人啊

行?、趯υ捰?xùn)練：以聊天兒的形式進(jìn)行兩人一組的對話,在句末自然地帶上語氣詞"啊"的變讀。如：你去哪兒?。?我上圖書館啊。/借書?。?是啊。課后小結(jié)：第十一講朗讀指導(dǎo)〔一教學(xué)目標(biāo)：1、了解朗讀訓(xùn)練和口語的密切關(guān)系。2、了解什么是正確的朗讀方式。3、明確朗讀的基本要求,分析理解朗讀的四要素。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：了解什么是正確的朗讀方式。并通過訓(xùn)練,明確朗讀的四要素。教學(xué)手段：講練結(jié)合教學(xué)步驟：詳見教案

一、什么是朗讀朗讀是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動。朗讀者要在深入分析理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加深感受,產(chǎn)生真實(shí)的感情,鮮明的態(tài)度,然后通過富有感染力的聲音,準(zhǔn)確生動地再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容,或再創(chuàng)造文學(xué)作品的藝術(shù)形象,加深聽者對作品的理解,引起共鳴,激起感情,從而達(dá)到朗讀目的。二、朗讀訓(xùn)練和口語的關(guān)系1、承上啟下的橋梁作用。朗讀訓(xùn)練是口語訓(xùn)練的有機(jī)組成部分,是普通話正音的繼續(xù),是說話訓(xùn)練的開始。承上,是指在普通話中學(xué)到的聲、韻、調(diào)等知識和發(fā)音訓(xùn)練中所學(xué)到的用氣發(fā)聲、共鳴控制、吐字歸音等技能,正好在朗讀訓(xùn)練中實(shí)踐,做到細(xì)嚼慢咽、加深理解、糾正錯誤,逐步融匯貫通。啟下,指朗讀訓(xùn)練是口語表達(dá)訓(xùn)練的開始?？谡Z表達(dá),要把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部有聲語言,是一個復(fù)雜的心理過程。訓(xùn)練時,必須循序漸進(jìn),逐步提高。而朗讀,是把作品的書面語言,轉(zhuǎn)換為有聲語言。但朗讀的這一"轉(zhuǎn)換",有現(xiàn)成材料,有文字依托,看得見,摸得著,便于開口。同時,朗讀中的正音辨調(diào),表情達(dá)意及一切技能技