談?wù)劵@球運(yùn)動對幼兒全面發(fā)展的影響 論文

談?wù)劵@球運(yùn)動對幼兒全面發(fā)展的影響摘要：學(xué)前教育過程中，幼兒園教育至關(guān)重要，在幼兒園進(jìn)行籃球教學(xué)，可以在一定程度上推動孩子們身心全面發(fā)展。本文從實際角度出發(fā)，對籃球運(yùn)動對幼兒全面發(fā)展的影響予以詳細(xì)分析和闡述。 關(guān)鍵詞：籃球；幼兒；全面發(fā)展；影響；分析

幼兒體育運(yùn)動教育，旨在強(qiáng)化孩子們的身體各項機(jī)能，提升他們的自身免疫能力?；@球運(yùn)動組織實踐教學(xué)，可以讓孩子們在運(yùn)動過程中慢慢形成團(tuán)隊合作意識，樹立起自信心，并且還會提升廣大幼兒的抗挫折能力，這對以幼兒身心發(fā)展而言，大有裨益。一、籃球運(yùn)動對幼兒全面發(fā)展的影響闡述 籃球運(yùn)動擁有著全身運(yùn)動特點，對于孩子們身心健康發(fā)展會起到至關(guān)重要的作用，籃球運(yùn)動對幼兒發(fā)展的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、身體層面首先是優(yōu)化了孩子的身體技能。幼兒身體發(fā)展離不開較長時間的四肢鍛煉，幼兒打籃球的時候，其自身四肢活動頻率會增加，對于孩子的身體健康發(fā)展有極大促進(jìn)作用，不僅如此，還會強(qiáng)化他們的身體協(xié)調(diào)能力以及身體多面素質(zhì)。幼兒籃球運(yùn)動組織，還會大大改善孩子的感受器官以及心肺功能等，打籃球又能很好的抵抗疾病入侵，對他們身高增長也是有很大好處的。案列：昊昊小朋友是個瘦小體弱的小男孩，小班入園時他經(jīng)常缺勤，原因大多是感冒生病。每次早餐和午餐也是吃的最慢最少的，食欲總不佳，在小班的體檢中，昊昊的身高和體重沒能達(dá)標(biāo)，媽媽很是擔(dān)憂。得知幼兒園開設(shè)了幼兒籃球運(yùn)動，媽媽鼓勵昊昊積極參與，每天在園昊昊與同伴一起參與籃球運(yùn)動，回家后當(dāng)小老師帶著爸爸媽媽一起玩籃球游戲，漸漸他越來越喜歡籃球活動了，每天活動量的提升讓昊昊也慢慢吃的多吃得香了，就連生病都極少有了，現(xiàn)升入中班的昊昊在體檢中各項達(dá)標(biāo)，身體的素質(zhì)也增強(qiáng)了。其次是提升了孩子的反應(yīng)能力。教師設(shè)計籃球教學(xué)活動時，會創(chuàng)設(shè)情境及角色，比如：躲避炸彈、躲避兇狠動物的抓捕、行進(jìn)運(yùn)球穿越各種障礙等，活動中還會涉及一系列的傳球動作和投籃動作等。躲閃及避讓要迅速，穿越障礙要準(zhǔn)確，傳球需要默契配合，在打籃球的時候要找準(zhǔn)時機(jī)傳球，以上動作孩子們在教學(xué)中會多有練習(xí)，但前提是在眼、耳等器官一同作用下方可實現(xiàn)，這便讓廣大幼兒的觀察能力和自我判斷能力得到雙向提升。2、心理層面首先是培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊合作能力。在幼兒園開展籃球教學(xué)，可以鍛煉孩子們的相互合作能力，在不斷的練習(xí)中必定會樹立起互幫互助的理念，這樣便可達(dá)到培養(yǎng)他們合作能力的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。眾所周知，籃球是一項多人運(yùn)動，我們的幼兒籃球3人一組，一個中鋒、兩個后衛(wèi)，三人位置之間需要通力合作，依靠團(tuán)隊的能力才能取得勝利。教師在籃球基本技能教學(xué)中多以游戲化合作進(jìn)行教學(xué)，案列：籃球游戲“小烏鴉喝水”，幼兒扮演角色小烏鴉，道具是裝有半瓶水的較大瓶子和若干積木，幼兒通過一起尋找“石頭”（積木），然后攜帶“石頭”行進(jìn)運(yùn)球至大瓶子，將“石頭”放入瓶子里，最后大家合作將瓶子里的水漫過瓶口，通過合作游戲成功完成。其次是讓幼兒做事更為專注和有自信。拍球練習(xí)階段，核心點在于讓孩子們知曉拍球合理時機(jī)以及固定拍球頻率等要點，這不單單提升了他們的控球能力，還可以提升幼兒的注意力。不僅如此，籃球?qū)W習(xí)還會培養(yǎng)孩子們的自信心，讓他們在不斷練習(xí)運(yùn)動的整個過程中，體會到籃球的魅力與樂趣，找到自身價值和歸屬感。案列：子鐘是個要強(qiáng)，但做事缺乏耐心和專注的小男孩。在學(xué)習(xí)拍球的初期，他對拍球活動很感興趣，每次參與活動的積極性很高，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，他發(fā)現(xiàn)身邊的同伴都能連續(xù)進(jìn)行拍球了，有的同伴可以直線行進(jìn)運(yùn)球了，而自己還總是掉球，慢慢他有些氣餒不愿再拍了。在一次班級運(yùn)球比賽中，落后于同伴的他頓時情緒失控，將球狠狠地砸在了地上，大聲地說“我討厭拍球，我再也不拍球了”。看著受挫的子鐘，老師耐心的幫他分析原因，引導(dǎo)他集中注意力慢慢摸索球落地彈起的高度與自己拍球頻率的規(guī)律，漸漸他從能連續(xù)拍3個到連續(xù)拍5個......一分鐘都不掉球了也不在話下，子鐘的臉上露出了自信的笑容。 最后是磨礪孩子們的意志力。應(yīng)該了解到，籃球運(yùn)動難度相對來說比較高，若是沒有長期的練習(xí)與經(jīng)驗積累，那么就不能做到準(zhǔn)確的投籃和傳球，難免會在球場上磕碰。在不斷的練習(xí)中，不小心跌倒的孩子會立即爬起來繼續(xù)打球，這就是籃球魅力和體育精神，這些都會磨礪幼兒意志力，使其慢慢形成樂觀堅強(qiáng)的人生態(tài)度。二、幼兒籃球教學(xué)科學(xué)開展手段分析1、創(chuàng)新理念籃球教學(xué)初期，身為教師，應(yīng)該對整個籃球教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)研究，站在孩子們的角度上，掌握籃球活動合理性與否和有誤針對性，假設(shè)存在不合理之處，那么就要及時進(jìn)行合理調(diào)整，讓整個活動過程可以滿足幼兒運(yùn)動需求和探索興趣。就幼兒來說，孩子們打籃球無需進(jìn)行太長時間的訓(xùn)練，也沒有必要過于苛刻的要求他們，只需要讓他們掌握一定的技能便可。教學(xué)中幼師要鼓勵孩子們先是隨意去玩球，扔球和推球均可，這些都是幼兒籃球教學(xué)中的重點，可對幼兒綜合素養(yǎng)予以直接性培養(yǎng)?；@球活動實踐開展期間，教師要針對大、中、小班的不同特征，對幼兒進(jìn)行分年齡段籃球目標(biāo)創(chuàng)設(shè)，多角度推動幼兒綜合素養(yǎng)提升。因為孩子們年齡差異特性存在，所以教師設(shè)計籃球教學(xué)形式時要做到“因材施教”。針對小班的孩子可以設(shè)計可以引導(dǎo)他們產(chǎn)生打籃球興趣的活動，鼓勵孩子們隨意玩耍，不過分限制其活動及動作的要求。中班的孩子就要適當(dāng)傳授給他們一些簡單的籃球技巧，最為常見的就是拍球和扔球以及行進(jìn)運(yùn)球等，此類活動組織實際上已經(jīng)開始向正式教學(xué)邁步了，并且會推動幼兒身體素質(zhì)提高。大班的孩子，教師可針對性組織一定的團(tuán)體籃球賽，引導(dǎo)孩子們參與到比賽之中，循序漸進(jìn)的提升幼兒籃球運(yùn)動水平。2、創(chuàng)新設(shè)計幼兒籃球活動設(shè)計過程中，一定要側(cè)重分析幼兒主體性，若籃球內(nèi)容和幼兒需求不合時宜，必將會影響到孩子們的參與效果以及籃球教學(xué)質(zhì)量。針對此種情況，幼師需要對此進(jìn)行科學(xué)分析，針對不同年齡段的孩子去明確具體籃球教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的籃球運(yùn)動意識和技能等，之后在此基礎(chǔ)上讓他們的籃球運(yùn)動能力不斷攀升，為以后步入小學(xué)后的籃球訓(xùn)練夯實根基。小班幼兒籃球活動拓展，教師可讓他們從簡單的滾球過門起步，引導(dǎo)幼兒滾著籃球去跨越相應(yīng)區(qū)域。中班幼兒籃球活動拓展過程中，可選用籃球反彈活動，讓孩子相互之間傳遞籃球，由此去使孩子們形成傳球意識，長此以往，讓他們深知合作的重要性。大班幼兒籃球活動教學(xué)階段，教師可酌情考慮組織簡單的籃球競賽活動，由此去提升幼兒群體的團(tuán)隊合作能力，讓他們處在團(tuán)隊合作氛圍下，深度體會籃球的魅力和趣味，日漸優(yōu)化幼兒籃球教學(xué)模式，提升教法科學(xué)性和有效性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展與進(jìn)步。3、創(chuàng)新教法幼兒個體之間存在差異，孩子們在擺弄籃球的時候，他們之間的表現(xiàn)有著很大不同。針對此種情況，在當(dāng)下幼兒園籃球教學(xué)過程中，作為新時期幼兒教師，一定要以生為本，尊重孩子們的行為表現(xiàn)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，合理分析孩子們內(nèi)心的想法，特別是那些性格內(nèi)向的孩子，應(yīng)該對其展開科學(xué)引導(dǎo)，助力其融入集體活動，認(rèn)真用心的學(xué)習(xí)籃球知識與技能。在籃球教學(xué)期間，幼師要滋以鼓勵，讓他們在游戲中去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到寓教于樂的目標(biāo)。正確的做法是，應(yīng)創(chuàng)設(shè)出具體的籃球游戲情境，讓孩子們可以主動且積極的參與到游戲中來，之后去探索挖掘籃球運(yùn)動方法和基本運(yùn)動規(guī)律。典型案例為，幼兒教師可以組織“開火車”活動，讓幼兒推滾著籃球進(jìn)入特定區(qū)域，然后順勢依次往下傳遞，以此類推，可以選擇直線推球的方法，亦或是選取轉(zhuǎn)彎推球的方法，這樣既會改變以往單一化機(jī)械運(yùn)動模式，還可以有效強(qiáng)化幼兒身心素養(yǎng)。還需要特殊注意的一點是，幼兒教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境，大幅度激發(fā)出幼兒們的參與興趣，提升其學(xué)習(xí)主動性。因為籃球球框過高，所以若想讓投籃有趣味性且從小培養(yǎng)幼兒籃球技能，就要引入小籃球項目，為幼兒量身定做專屬球框，使其不會因為籃筐過高、籃球過大而半途而廢。此時可以選擇那些相對簡單的范圍，使其成為孩子們的投籃對象，首先讓孩子們將球慢慢推入進(jìn)入，之后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子們將籃球扔進(jìn)制定范圍內(nèi)，如此轉(zhuǎn)變便可提升幼兒籃球活動的科學(xué)性。結(jié)束語歸結(jié)來講，素質(zhì)教育改革的今天，幼兒籃球教學(xué)不容忽視，體育要從娃娃抓起，作為幼兒教師，要認(rèn)識到籃球?qū)τ谟變荷硇陌l(fā)展的意義與價值，站在孩子的角度審視籃球教學(xué)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)方法，全方位、多角度的進(jìn)行幼兒籃球技能、能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化其綜合素質(zhì)，促進(jìn)其未來優(yōu)良發(fā)展。參考文獻(xiàn) [1]萬麗.信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)幼兒籃球活動的實踐與思考[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2012,(02):196-196. [2]萬麗.智慧出在手指尖上——談幼兒籃球活動中的自主創(chuàng)造[J].劍南文學(xué)月刊,2012(9):345-345. [3]余照君.當(dāng)籃球邂逅