聽課記錄范文小學(xué)

小學(xué)聽課記錄怎么寫？一、聽課記錄的基本要點(diǎn)聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學(xué)實(shí)錄；二是教學(xué)評點(diǎn)。1（1）（2）程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法（多以記板書為主）；（3）各個教學(xué)（4）（5）教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來；三種是記實(shí)。2、教學(xué)評點(diǎn)聽課者對本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評估，以及提出的建議。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）教學(xué)思想；（8）堂實(shí)錄，而不做評點(diǎn)。甚至相當(dāng)一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。場，記錄聽課重點(diǎn)（略）從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點(diǎn)，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點(diǎn)，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點(diǎn)評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進(jìn)做法。小學(xué)聽課記錄-小學(xué)聽課記錄表1、齊讀課題2、這個故事發(fā)生在春天（板書），你會想到哪些詞語？（春光明媚，春暖花開）3ft皚皚白雪的ft間、臉凍得通紅、手凍得僵硬a。指名讀b。說說讀了這些詞語的感受c。（一）（二出示第二自然段1、天氣冷指名讀2——“饑餓”3、再來看看（顯示“瀕臨死亡”）涉，他們已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到事物，饑寒交迫，瀕臨死亡。“瀕臨死亡”就是——即將（配樂）齊讀4、過渡：然而悲劇沒有發(fā)生，這是怎（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段1、當(dāng)你讀完這個故事，你將會被感動。讀一讀，找一找最感動自己的話，在旁邊寫寫感受。2、交流（四）學(xué)習(xí)第四自然段13（出示圖片）么發(fā)現(xiàn)的？她會怎么想？怎么做？同桌說一說?！?，不在乎——，她在乎的是——4（五）學(xué)習(xí)第三自然段1、“居民們紛紛走出家門……四處尋找凍僵的燕子?！薄撕芏啵蜒嘧赢?dāng)成了自己的親人。23沒有其他地方令你感動的？（政府做出這么大的決定，為的是一群燕子。）4（配樂）5當(dāng)你看到曾經(jīng)幫助過你的人，你會對他們說些什么？6“這怎能不令人感動……”為開頭寫一段話。（播放“小燕子”歌曲）7、交流三、總結(jié)課文，提升感情讓我們記住——，記住——。一、引出課題老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，他是一位鄉(xiāng)村的孩子，邀請你們?nèi)ニ彝?，有話托我：拼音學(xué)得可好了，想和你們比一比——出示課題：比一比太能干了小耳朵真靈我最喜歡仔細(xì)聽的小朋友二、墻上有四幅畫，你能拼出來嗎？1、咱們學(xué)得很不錯么，我們一起展示一下——齊讀2、為什么這樣排？你能說說他們共同的名字嗎？三、進(jìn)院子，玩一玩吧。1、是誰在叫呢？（黃牛）齊叫，拼讀小鳥/花貓/鴨子2、你們認(rèn)識了嗎？請你來讀一讀沒有拼音的名字？——指名——開火車讀3、學(xué)冬冬的樣子來介紹一下他家的動物。我家有——、——、——和——。4/只為什么說一群鴨子呢？（很多，擠很緊的時候）的勇氣可大了詞語連起來讀。小學(xué)語文聽課評課記錄新課改下如何評小學(xué)語文課評課也稱課的分析，是聽課人依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對所聽課的教學(xué)水平，課堂教學(xué)效果做出診斷。它對促進(jìn)教學(xué)交流，提高教師業(yè)務(wù)水平，推動課堂教學(xué)改革有著積極作用。下面就新課改下如何評小學(xué)語文課的一些淺見與同行們作以探討。一、評課的原則。評課是一項(xiàng)嚴(yán)肅的教學(xué)研究活動，應(yīng)該遵循以下五個原則。一是指導(dǎo)性原則。評課的目的是對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，給執(zhí)教者或執(zhí)教者所在學(xué)校指出一個明確的教研方向。因此，評課要抓準(zhǔn)主要問題與主要特點(diǎn)來評。二是綜合性原則。評課者要憑借評課的各種標(biāo)準(zhǔn)綜合評定其所長或所短。三是分析性原則。評課者要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，從客觀實(shí)際出發(fā)，對其長處充分肯定鼓勵，并委婉指出不足是什么，什么地方還要提高。四是針對性原則。針對不同教師，不同的課，要采用不同評法。五是互動性原則。對課的評價不宜搞一言堂，要讓執(zhí)教者、聽課者、評課者都積極參與討論，發(fā)表自己獨(dú)到見解。在平等、民主的學(xué)術(shù)氛圍中，求同存導(dǎo)，互相借鑒，互相提高。二、評課的標(biāo)準(zhǔn)。課的評價標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)發(fā)揮著教學(xué)導(dǎo)向、問題診斷、結(jié)果評定等重要作用。傳統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)已很大程度上制約了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展，因此我們必須在借鑒吸收當(dāng)前教學(xué)改革諸多先進(jìn)思想和成功經(jīng)驗(yàn)，高屋建瓴地把握小語教學(xué)改革的走勢和軌跡基礎(chǔ)上，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，嘗試制定新的評課標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為可嘗試從下幾方面去評。1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體。教學(xué)目標(biāo)要符合新課程標(biāo)要求，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與本領(lǐng)域教學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)和基礎(chǔ)性目標(biāo)的完成，關(guān)注學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)達(dá)成。2、新的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，關(guān)愛、尊重中下等生，營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍；激活課堂，師生共同積極參與學(xué)習(xí)過程，工具性與人文性有機(jī)結(jié)合。把自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式與必要的接受性學(xué)習(xí)相輔相成；重視指導(dǎo)學(xué)法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.3、新課標(biāo)要求充分落實(shí)。（1）識字：遵循漢字構(gòu)字規(guī)律，注重漢字蘊(yùn)涵的文化信息；采用多種識字方法，強(qiáng)調(diào)識字工具的指導(dǎo)與運(yùn)用；培養(yǎng)主動識字的興趣和意愿，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。（2）閱讀：強(qiáng)化朗讀感悟，注重閱讀方法的個性化；重視學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，提倡多角度有創(chuàng)意地閱讀；培養(yǎng)語感，注重積累；學(xué)生思維與表現(xiàn)方法多樣化，學(xué)用結(jié)合；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑求異，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（3）表達(dá)：鼓勵自由表達(dá)，放開種種束縛；寫作中嘗試運(yùn)用已積累的語言材料；重視具體過程與方法的指導(dǎo)；重視修改和修改中的合作；關(guān)注兒童生活與情感世界。4、教學(xué)方法靈活、具有啟發(fā)性。根據(jù)預(yù)設(shè)及學(xué)生提問設(shè)計教學(xué)過程，依據(jù)學(xué)情變化有效地調(diào)控教學(xué)步驟，以學(xué)定教。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)選擇靈活多樣的教學(xué)方法，是真正的啟發(fā)式。講授生動、恰當(dāng)，提問有啟發(fā)性。對學(xué)生課堂上遇到的問題與矛盾，隨機(jī)采取切實(shí)有效的引導(dǎo)與補(bǔ)救措施。5、教學(xué)手段恰當(dāng)、有效。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)手段，使現(xiàn)代教育媒體與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。教師使用電教媒體技術(shù)熟練，效率高，效果好。6、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)良好。儀表端正，教態(tài)親切。用普通話教學(xué)，語言規(guī)范，富有啟發(fā)性、引導(dǎo)性。板書精當(dāng)，書寫工整。組織教學(xué)能力強(qiáng)，善于根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。有效開發(fā)和拓展語文學(xué)習(xí)資源，體現(xiàn)大的語文觀。7、教學(xué)效果顯著。全體學(xué)生積極參與教學(xué)過程，學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，教學(xué)任務(wù)完成較好。不同層次學(xué)生均有所得，有所提高。三、評課應(yīng)注意的幾個問題。1、站得高看得遠(yuǎn)。精彩的評課應(yīng)結(jié)合有關(guān)教育教學(xué)理論，站在教材、課標(biāo)，站在當(dāng)前教學(xué)的高度，引導(dǎo)聽者透過某些教育教學(xué)現(xiàn)象，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，揭示教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，而不僅僅是抓枝節(jié)問題，如字錯，音錯。2、要擺事實(shí)講道理。評課者在評課前要充分熟悉教材內(nèi)容，課標(biāo)要求，聽課時詳略地記錄好教學(xué)過程，把隨感隨想以批注形式寫下來，并及時地整理、歸納。便于評課時具體指出哪個環(huán)節(jié)好，好在哪；哪些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題及原因，應(yīng)怎樣改進(jìn)。以使人心口折服。所以除了聽評課外，我們還要注意向他們學(xué)習(xí)。要尊重教師創(chuàng)造性勞動，即使課堂出現(xiàn)偏差，也不要過份批評指責(zé)。評課者還要因人、因課而異確定評課側(cè)重點(diǎn)及評課方法。因人而異。對于新上崗教師，評課側(cè)重點(diǎn)要放在備課、上課的基本思路，教學(xué)基本功理否扎實(shí)上，重在引導(dǎo)激勵他們能盡快步入正軌；對于學(xué)科的骨干教師，則應(yīng)在充分挖掘優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，全面深入指出存在著的問題，為今后的發(fā)展指明方向。因課而異。課的性質(zhì)不同，評課側(cè)重點(diǎn)及方法也不同。常規(guī)課可抓住制定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)評課；專題研討課，側(cè)重點(diǎn)可放在專題學(xué)術(shù)研究方面：觀摩課的重點(diǎn)放在課的優(yōu)點(diǎn)賞析，教研經(jīng)驗(yàn)的推廣上。4言要結(jié)合具體教學(xué)作以具體解釋，避免語言晦澀。對于執(zhí)教。小學(xué)聽課記錄怎么寫？一、聽課記錄的基本要點(diǎn)聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學(xué)實(shí)錄；二是教學(xué)評點(diǎn)。1、教學(xué)實(shí)錄包括：聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法（多以記板書為主(3)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排；(4)學(xué)生活動情況；(5)教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來；三種是記實(shí)。2、教學(xué)評點(diǎn)聽課者對本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：(1)教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；(3)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計；(4)教學(xué)方法的選擇；(5)教學(xué)手段的運(yùn)用；(6)教學(xué)基本功；(7)教學(xué)思想；(8)其他。寫教學(xué)評點(diǎn)可以采取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與執(zhí)教者互相交流，取長補(bǔ)短。這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實(shí)錄，而不做評點(diǎn)。甚至相當(dāng)一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評點(diǎn)兼顧，特別是做好課堂評點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。二、進(jìn)入聽課現(xiàn)場，記錄聽課重點(diǎn)（略）三、課堂聽課評價課堂聽課評價以定性描述為主。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點(diǎn)，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點(diǎn)，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點(diǎn)評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進(jìn)做法。小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)聽課記錄,包括科目,課題,授課教師,班級,語文課聽課記錄聽課時間：地點(diǎn)：————小學(xué)授課老師：———授課班級：六（2）班授課課題：作文課（三無課堂：無課件、無教材、無板書）記錄人：————流程：一、教學(xué)準(zhǔn)備：A4紙、筆二、教學(xué)流程：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天我們來一節(jié)作文課。A45最重要、最愛的人的名字或稱呼。（教師強(qiáng)調(diào)：寫工整、不說話交流）5思考、認(rèn)真書寫。師：寫好了舉手示意。（注意坐姿）5個人是誰？生：爸爸、媽媽、外公、外婆、姐姐我、媽媽、爸爸、黃老師、爺爺（要的人之一，謝謝你?。ㄕ嬲\））5個人名字的時候，腦袋里浮現(xiàn)的場景或內(nèi)心的感受。1：糾結(jié)、親切*、想到那個人對我的好、慚愧*2：難受*、揪心（因?yàn)橛H人離去）、幸福*3：溫暖*師：把這些詞語（帶*號的）A42、師：拿起筆，劃掉一個人的名字，注意劃掉意味著這個人永遠(yuǎn)的從你的生活中消失，不交流。生：糾結(jié)著劃掉一個師：請同學(xué)說出自己劃掉的名字、講原因，并說出話劃掉該人時內(nèi)心的感受。1：外婆—?dú)埲獭馄派眢w不好（傷害了別人的心靈。）生2：自己—不忍心劃掉別人生3：爺爺—已經(jīng)去世生4：外公—年邁（現(xiàn)場許多人留下了眼淚。）3、師：拿起筆，再劃去一個，理由，當(dāng)你劃掉第二個人的時候，什么也一起化掉了？生1：外公—忍痛割愛*（學(xué)生哭了，老師馬上安慰，摸摸男生的頭，“雖然熟話說：男兒有淚不輕彈，但我要說：只是未到傷心處。來擦干你的眼淚）2：爺爺—難受*（最后的三個人，請你拿起筆，看著你的筆尖，再劃掉一個，再劃去一個。請同學(xué)發(fā)言，說明理由。劃去時，什么樣的場景會浮現(xiàn)在你腦海中？生：痛苦*、殘忍*、殘酷*與親人相處時的快樂時光親人的陽關(guān)會溫暖我們的人生師：煽情地安慰大家的情緒。5、師：現(xiàn)在同學(xué)們抬起頭，才干眼淚，浮現(xiàn)他們的身影?？鞓窌r，他們會陪著我們一起歡笑；傷心時，他們會抱著一起痛苦；是的，你會回想起與他們在一起時的每一分、每一秒，每一個生活的細(xì)節(jié)。這兩個人可能是給我們生命的人，是給你幸福和快樂的人，是會為了我們奉獻(xiàn)一切的人，是會永遠(yuǎn)愛我們的人。（老師哽咽，話語極度煽情）這樣的嗎？7、把最后的兩個人一起劃掉，告訴老師：你想起了什么？回憶起的最深刻的一件事是什么？生：回答師：是的，有一句話不知同學(xué)們聽過沒有，“樹欲靜，而風(fēng)不止；子欲孝，而親不在”。（因同學(xué)們沒聽說過，所以老師板書）6、師：最想對你最愛的人說的一句話是什么？寫下來。（調(diào)整：深呼吸，不哭了。）生：寫。7、師：其實(shí)這只是個游戲，這些人都好好的生活在我們身邊。好，請同學(xué)說說最想對你最愛的人說的一句話。生：爸爸媽媽，我永遠(yuǎn)愛你們。謝謝你們對我的照顧、溫暖希望爸爸媽媽健康、長壽……8、師：給予這些同學(xué)一些掌聲吧！同學(xué)們，剛才黃老師看到了每一位同學(xué)的真情流露，……你們長大了！……9、記錄下這節(jié)課所有的細(xì)節(jié)過程。包括你想到的什么？你內(nèi)心糾結(jié)了什么？痛苦了