2021年工會(huì)活動(dòng)計(jì)劃五篇

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工會(huì)活動(dòng)計(jì)劃五篇

工會(huì)活動(dòng)計(jì)劃篇1

三年級(jí)工會(huì)小組以校工會(huì)工作要點(diǎn)為重點(diǎn)，以師德建設(shè)為中

心，以敬業(yè)愛生為核心，注重提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德修

養(yǎng)。發(fā)揮工會(huì)組織的橋梁紐帶作用，積極開展豐富多彩的活動(dòng)，

為每一位工會(huì)成員創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)、和諧的工作環(huán)境，為工會(huì)工作盡一

份力。具體作如下安排：

九月份：

1．制定工會(huì)小組活動(dòng)計(jì)劃。

2．學(xué)習(xí)上級(jí)教育工會(huì)會(huì)議精神。

3．開展師德活動(dòng)。

十月份：

1.慶祝國慶節(jié)活動(dòng)。

2.開展師德活動(dòng)。

3.提師能，促發(fā)展，磨練教學(xué)技能。

十一月份：

1.青年教師積極參加校青年教師成長論壇活動(dòng)。

2．各教師組織籌備藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

3．做好整個(gè)年級(jí)組的衛(wèi)生工作。

十二月份：

1．開展師德活動(dòng)。

2．排練節(jié)目，準(zhǔn)備參加元旦匯演。

一月份：

1．慶祝元旦。

2．積極參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3.舉行休業(yè)式。

4.工會(huì)工作總結(jié)。

工會(huì)活動(dòng)計(jì)劃篇2

在工會(huì)的帶領(lǐng)下，昌平區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園為深入貫徹新綱要，開

展了全園大討論活動(dòng)，圍繞二十一世紀(jì)“幼兒、家長、社會(huì)需要

什么樣的幼兒教師”，“幼兒園需要什么樣的管理者”進(jìn)行了廣

泛、深入的討論，在研討過程中教職工積極思考，踴躍發(fā)言，研

討氣氛熱烈而民主。

一、幼兒、家長、社會(huì)需要怎樣的幼兒教師

“幼兒、家長、社會(huì)需要什么樣的幼兒教師”是本次討論的

重點(diǎn)問題，教師分別從幼兒、家長、社會(huì)三個(gè)方面入手，對(duì)自身

工作、學(xué)習(xí)做出了科學(xué)、明確的要求。

<一>、從幼兒的需要出發(fā)

從幼兒需要出發(fā)，幼兒教師應(yīng)該具有愛心、耐心、細(xì)心的教

育態(tài)度。這是作為一名幼教工作者的基本素質(zhì)，是開展工作和各

項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)則，是獲得和諧師幼關(guān)系，取得幼兒信任的基礎(chǔ)。這

就要求教師在幼兒的生活環(huán)節(jié)和教育活動(dòng)中以幼兒為本，懸置自

我，拋棄偏見，用愛心、耐心和細(xì)心去傾聽孩子，啟用

教師全部的心智去理解孩子的真實(shí)意圖，并且從孩子的視角

出發(fā)，甄別他們行為與需要的合理性，做出以促進(jìn)幼兒發(fā)展為基

點(diǎn)的最適當(dāng)?shù)慕逃叩幕貞?yīng)。

從幼兒需要出發(fā)，幼兒教師要建立和諧的師幼關(guān)系。尊重、

平等是建立和諧師幼關(guān)系的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)在幼兒一日生活的各個(gè)

環(huán)節(jié)，無論是教育活動(dòng)或非教育活動(dòng)，教育者和受教育者都是密

切聯(lián)系，相互影響，共時(shí)交織，前后相關(guān)的，只有建立尊重與平

等的師幼關(guān)系，才有可能走入兒童的世界，揭開童年的秘密。

<二>、從家長的需要出發(fā)

從家長需要出發(fā)，幼兒教師要有先進(jìn)的教育理念，豐富的專

業(yè)知識(shí)，出色的業(yè)務(wù)水平。在現(xiàn)代社會(huì)中一些家長在教子觀、人

才觀和兒童發(fā)展觀等方面還存在著認(rèn)識(shí)上的偏差與錯(cuò)誤，并體現(xiàn)

在教育策略、教育行為方式中。這必然在兒童行為發(fā)展中表現(xiàn)出

許多不良效果，面對(duì)現(xiàn)狀，教師應(yīng)從專業(yè)的角度出發(fā)，從科學(xué)的

方法入手，對(duì)家長教育過程中出現(xiàn)的困惑和誤區(qū)給予引導(dǎo)，并予

以幫助和支持，以建立良好、和諧的家園互動(dòng)，確立共同的教育

目標(biāo)和教育內(nèi)容，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長。

從家長需要出發(fā)，幼兒教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感，端正的

工作態(tài)度。教師要能想家長之所想，急家長之所急，深入、細(xì)致

的開展好各項(xiàng)工作，解除家長的后顧之憂，使家長能夠安心工作。

<三>、從社會(huì)的需要出發(fā)

從社會(huì)需要出發(fā)，幼兒教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，形成新

的教育觀，并以此為指導(dǎo)對(duì)原有教育內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行改造。

教育與社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律是復(fù)雜、多樣的，這就需要教育隨著

社會(huì)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。美國國家科學(xué)部的報(bào)告《為21世紀(jì)而教

育美國人》中明確指出“我們決不能面對(duì)著21世紀(jì)而給兒童20

世紀(jì)60年代的教育”，這就要求現(xiàn)代的幼兒教師深入學(xué)習(xí)新綱

要的精神，盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，形成新的教育觀和兒童觀。

從而培養(yǎng)出具有開放的頭腦、創(chuàng)新的精神、充分的自信、高度的

事業(yè)感、頑強(qiáng)的意志、廣泛的興趣、強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造能力的

“現(xiàn)代人”。

二、幼兒園需要怎樣的管理者

在討論幼兒園需要怎樣的管理者時(shí)，教師們?nèi)收咭娙?，智?/p>

見智，各抒己見，討論十分熱烈。教師們認(rèn)為管理者是通過組織

他人行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)的人。因此對(duì)幼兒園管理者的素質(zhì)

也提出了自己的看法和要求。

<一>、把握方針政策

堅(jiān)持黨的基本路線，全面理解黨和國家有關(guān)各項(xiàng)法規(guī)和方針

政策，并在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用。管理者要堅(jiān)持正確的辦園方針和

指導(dǎo)思想，敏銳覺察方針執(zhí)行中的錯(cuò)誤傾向，迅速予以糾正。

<二>、文化專業(yè)素養(yǎng)

管理者要有文化專業(yè)素養(yǎng)，有基本的科學(xué)文化知識(shí)，掌握教

育知