小學(xué)語文-《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課程標(biāo)準(zhǔn)分析《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，主要是讓孩子們受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)三年級(jí)語文學(xué)情分析該班學(xué)生總?cè)藬?shù)40人,男生24人,女生16人.為了在該班有效地開展研究活動(dòng),我覺得有必要對(duì)該班在不同的研究階段進(jìn)行學(xué)情分析:一、問題研究前的現(xiàn)狀分析1、大部分學(xué)生從平時(shí)都有愛心，善于幫助他人。2、閱讀能力比較強(qiáng)在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。并采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀讀中有悟悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。二、在研究過程中采取的策略和方法（一）做細(xì)課堂教學(xué)。1、重視課內(nèi)閱讀2、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行說話指導(dǎo)3、加強(qiáng)背誦4、重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。5、愛心教育貫穿始終（二）做足課外積累。培養(yǎng)課外積累的興趣2、拓展課外積累的空間3、教給學(xué)生課外積累的方法。（三）讓學(xué)生走進(jìn)生活積累。讓學(xué)生積累大量的寫作素材如摘錄好詞好句多閱讀課外書籍,多背誦古詩詞、多動(dòng)筆。每次課后的小練筆,我都認(rèn)真地加以指導(dǎo)。每周要求學(xué)生靈活得應(yīng)用課內(nèi)外所積累的好詞、佳句寫一篇質(zhì)量較高的觀察日記。課余還讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍以手抄報(bào)的形式將好詞好句、名言警句摘錄下來。17、可貴的沉默一、讀一讀，寫一寫。

hè

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）

（

）

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xiǎng（

）和

外（

）

建（

）

（

）受二、辨一辨，組詞語。

緩（

）

訊（

）

賀（

）

義（

）

暖（

）

迅（

）

架（

）

議（

）

三、填一填，讀一讀。

（

）口（

）聲

（

）然（

）聲

（

）嘴（

）舌

（

）約（

）同

（

）氣（

）足

（

）顧（

）盼

四、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動(dòng)。

1、孩子們回答。

2、孩子們（

）回答。

3、所有的孩子都在交談。

4、所有的孩子都在（

）交談。

5、我的情緒傳染給了學(xué)生們。

6、我的情緒（）傳染給了學(xué)生們。

。五、快樂閱讀

那一天，我真正懂得了母愛

記得那天夜里，北風(fēng)呼呼地刮著，我感覺特別難受。媽媽趕緊給我量體溫：38度，我發(fā)燒了。媽媽急忙用涼水沾濕了毛巾，輕輕地放在我的額頭上，給我降溫。過了一會(huì)，媽媽又給我量了一次，發(fā)現(xiàn)體溫不但沒降下來，反而升高到了40度。媽媽急了，立刻給我穿上厚厚的羽絨服，抱起我就向醫(yī)院跑去。到了醫(yī)院，醫(yī)生為我開了藥，打了針。

夜深了，北風(fēng)仍舊刮著。媽媽抱著我，深一腳淺一腳地向家走。寒冷的北風(fēng)吹著媽媽的臉，可媽媽的臉上冒著熱氣。我緊緊地靠在媽媽溫暖的懷里，激動(dòng)的淚水不住地流下來，潤濕了媽媽的衣服。我在媽媽的懷里不知不覺地進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己躺在自己的床上，媽媽卻靠在椅子上睡著了?？粗鴭寢屍＞氲臉幼?，我不敢翻身，生怕吵醒了媽媽。

母愛，是那么偉大。1、讀一讀，辨一辨。

量體溫（liáng

liàng）

降溫（jiàng

xiáng

）

2、填上合適的詞語，再讀一讀。

（

）的北風(fēng)

（

）的懷抱

（

）的夢(mèng)鄉(xiāng)

（

）的母愛

3、從短文中找出能表達(dá)“母愛”的句子，用“———”畫出來。

感悟

4、結(jié)合你的生活，你認(rèn)為什么是母愛？你有什么話要對(duì)父母說？《可貴的沉默》觀評(píng)————金寶明該教師在授課時(shí)主要做到了以下幾個(gè)方面：1、從圖入手，圖文結(jié)合。說圖意，讀圖文，感受關(guān)愛。2、讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容：先講父母給自己過生日，自己會(huì)感受愛；再講自己不知道父母的生日，感到很愧疚，變得沉默了；最后講在老師的啟發(fā)下，孩子們會(huì)回報(bào)愛了。3、文中詞語處理恰當(dāng)。先讓學(xué)生通讀整篇課文，找出文中詞語認(rèn)讀，讀詞采用多種形式，先是指名讀，領(lǐng)讀，男女生對(duì)讀，齊讀。并要求學(xué)生讀對(duì)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，特別是平翹舌音。4、對(duì)個(gè)別難寫的字讓學(xué)生跟著書空，練寫。5、讓學(xué)生讀寫結(jié)合，讀中感悟，收到了較好的效果。6、寫作方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生明白本課采用的是對(duì)比的寫法。先寫孩子們?yōu)槭裁茨敲锤吲d，后來又為什么沉默不語，這樣形成了鮮明的對(duì)比。7、能結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子們?cè)鯓尤リP(guān)愛自己的父母或身邊的人。8、練習(xí)題的設(shè)計(jì)也和本文密切相連。9、板書設(shè)計(jì)一目了然。10、整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)有序。課堂氛圍活躍，孩子們?nèi)硇耐度?，學(xué)習(xí)效果明顯。美中不足之處就是課堂要面向全體，讓每個(gè)孩子都能把最美好的自己展示給大家?！犊少F的沉默》教材分析《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情關(guān)愛他人”。這篇課文對(duì)孩子來說，它是一篇“愛”的教育，愛有許多方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛與被愛，可以說貫穿了教育的整個(gè)過程。課文講述的是：老師在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛。課文以一課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為線索，一孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。課文抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述，精彩的語段很多?！犊少F的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的語句。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母?，?huì)唱，就拍起你的手，大家唱起來！唱著、聽著這首熟悉的《生日快樂歌》，你想到什么?(學(xué)生1：蛋糕；學(xué)生2：禮物。)今天我們要學(xué)的新課也和生日這個(gè)話題有關(guān)，孩子們，打開課本，今天我們學(xué)習(xí)17課《可貴的沉默》，伸出你的手和老師一起寫課題！二、合作交流整體感知師：看了這個(gè)題目，你有什么問題？生1：誰在沉默？生2：為什么沉默？生3：為什么是可貴的沉默？師：帶著問題讀書，會(huì)讓你有更大的收獲！那怎樣解決問題？你有什么方法?生1：讀課文。（書讀百遍，其義自見）生2：問老師、同學(xué)。（不懂就問、合作學(xué)習(xí)）師：你有沒有好的讀書方法？生1：邊讀邊畫出我喜歡的詞語、句子。（不動(dòng)筆墨不讀書）生2：邊讀邊思考。師：孩子們，帶著你們的讀書方法朗讀這篇課文，說說課文講了一件什么事?（出示課件朗讀要求）認(rèn)讀詞語：（出示課件）蘊(yùn)藏霎時(shí)緩和赦免享受寂然無聲瞥了一下左顧右盼師：按照事情發(fā)展順序，說說課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？生：……小結(jié)：（出示課件）先講：在老師的啟發(fā)下，孩子們感受到（父母的愛）；再講：在老師的指引下，孩子們懂得了要（回報(bào)愛）的道理；最后講：在老師的指導(dǎo)下，孩子們用（行動(dòng)）回報(bào)父母的愛。三、品讀領(lǐng)悟師：通過閱讀文字我們了解本文講了一件什么事，孩子們，看大屏幕兩幅圖片，細(xì)心的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這兩幅圖來自課文的插圖，理解好課文插圖，可以幫助我們深入課文的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，從表情、動(dòng)作上，比較兩幅圖有什么不同？（出示課件圖片）生1：第一幅圖中，孩子們興奮、愉悅，臉上洋溢著笑容；第二幅圖中，孩子們皺著眉頭。（你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛）生2：第一幅圖中，孩子們高舉著手；第二幅圖中的孩子低著頭，沉默安靜。師：為這兩幅圖配上合適的名字?。ǔ鍪菊n件）生：…….師：（出示課件）第一幅圖：興奮圖；第二幅圖：沉默圖。品讀（1~9）段合作表演興奮圖（畫出孩子回答的句子，旁白中表示神態(tài)、動(dòng)作的詞語）你從哪些詞句中體會(huì)孩子們興奮不已？A他們驕傲地舉起手，有的還神氣十足地左顧右盼。B幾個(gè)孩子索性站了起來，我也不阻止他們?！瓹幾乎所有的孩子都在快樂地交談……父母祝福。3、朗讀指導(dǎo)讀出孩子們的歡樂、興奮、自信、幸福。4、讀寫結(jié)合（出示課件）生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滿載著爸爸媽媽對(duì)我們無盡的關(guān)愛，爸爸媽媽的愛還是……小結(jié)：感受愛（板書）（二）品讀沉默圖1、找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子。A霎時(shí)，教室里安靜下來。B教室里寂然無聲，沒有人說話，沒有人舉手，孩子們沉默著我和孩子一起沉默著......在沉默中，孩子在想什么？（出示課件）小結(jié)：回報(bào)愛（板書）4、點(diǎn)撥難句A我悄悄瞥了一下這些可愛的孩子，他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯(cuò)誤似的神色之中。B像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。品讀（15至17）段1、老師的教誨使孩子們發(fā)生巨大變化。點(diǎn)撥難句，只要表達(dá)了你的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。2、為什么對(duì)”我”是一種享受？（四）總結(jié)全文升華中心師：沉默使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會(huì)接受愛，享受爸爸媽媽的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛，給他們帶來快樂。出示課件（朗讀）：a在這一分鐘的沉默里，我感受到父母的愛很多很多；b在這一分鐘的沉默里，我反省自己只知被愛不知回報(bào)愛；c在這一分鐘的沉默里，我思索應(yīng)該用什么方式回報(bào)父母；d在這一分鐘的沉默里，我懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛。四、拓展學(xué)習(xí)1、從今天開始行動(dòng)，做一些力所能及的事回報(bào)爸爸媽媽的愛！2、做賀卡給父母，寫寫你想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)你們心中對(duì)他們的愛！推薦圖書《感受父愛母愛》可貴的沉默效果分析整體上看，學(xué)生已對(duì)感受父母的愛和回報(bào)父母的愛有了較好的理解，學(xué)生和文中的孩子一樣，他們也都是父母的小寶貝，心頭肉，父母無時(shí)無刻不在關(guān)心著他們。所以他們認(rèn)為父母疼愛他們是理所當(dāng)然的，至于關(guān)心父母，替父母排憂解難，從來沒想過。學(xué)了這篇課文后，孩子們已經(jīng)知道，自己不止被父母疼愛，自己還要疼愛父母。這才是一個(gè)好孩子的表現(xiàn)。字詞句掌握的也不錯(cuò)?！犊少F的沉默》教學(xué)反思