人教版二年級語文下冊《25-玲玲的畫》第一課時教學(xué)設(shè)計

人教版二年級語文下冊《25-玲玲的畫》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“玲、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”8個生字，會寫“肯、腦筋、糟”4個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：1、運(yùn)用多種方法識記生字。2、指導(dǎo)書寫難寫的字。3、初步理解課文所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)方法：講授法、自主探究法、合作交流法、觀察法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：多媒體、課件教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、今天老師要給大家介紹一位新朋友，她是誰呢？（課件出示：一個小姑娘說：大家好，我是玲玲。）小姑娘很有禮貌，我們也一起向她問個好吧！咦，你怎么知道她叫玲玲呢？（學(xué)生回答）噢，原來是這樣啊?。ㄕn件出示“玲“字）你是怎么認(rèn)識這個字的？（學(xué)生回答后，帶著大家讀一讀玲玲的話，提醒學(xué)生注意是后鼻音，第二個“玲”要讀輕聲），接著再問，看到這個字，你還會想起哪些字呢？（學(xué)生可能會回答“冷、嶺、鈴”）為什么你們會想到這幾個字呢？（因為它們右邊都是“令”字）（也就是說我們還可以用熟字換偏旁的方法來記）（評價：你真是一個細(xì)心的孩子，觀察得真仔細(xì)?。?、玲玲是個聰明的小姑娘，畫得一手好畫。下面，我們就來學(xué)習(xí)《玲玲的畫》。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。3、玲玲在畫畫的過程中遇了一件煩心的事，到底是什么事？她又是怎樣解決的呢？讀讀課文你就會知道了！二、初讀課文、整體感知。識它嗎？指名讀、開火車讀。4、再次讀文，在課文中鞏固生字。（二）講讀課文5——9自然段。過渡：（點(diǎn)擊課件出示前兩幅圖）好不容易畫好的畫卻弄臟了，這可怎么辦？玲玲是怎么做的呢？1、默讀課文第5——9自然段，找答案。板書：在弄臟了的地方畫了只小花狗2、（點(diǎn)擊課件，出示第三幅圖）看到玲玲修改完的畫，爸爸是怎么說的？3、出示爸爸的話，讀一讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。（1）交流識記“筋”的方法。相機(jī)講解字理幫助識記：（古今字對照）筋是會意字，本義是指附著在骨頭上的韌帶，我們可以理解為像小竹子一樣堅強(qiáng)有力的肌肉。（2）再讀句子（齊讀、個別讀），理解“壞事”。提問：爸爸說的“壞事”是指什么?(講解：是泛指做得不如人意的事情，并不是指違法亂紀(jì)之類的壞事。)（板書：壞事）（3）通過讀爸爸的話你明白了什么？（講解：爸爸的話有兩層意思：一是生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時沒有做好或是不小心做錯的事情都看成是壞事，因為好壞是可以轉(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。）（三）學(xué)生自學(xué)第10自然段，說說自己知道了什么？板書：畫得了一等獎提問：這對于把畫弄臟來說叫什么事呢？（板書：好事）玲玲是怎么把壞事變成好事的？（板書：動腦筋）四、課中游戲，鞏固識字（游戲：猜字謎）1、王老師有一個口令。（玲）1、王老師有一個口令。（玲）2、小山羊愛說話（詳）3、八字有口能出聲（叭）4、月亮旁邊有個美麗的小村莊（臟）看來你們個個都是猜謎高手！四、示范指導(dǎo)、規(guī)范書寫過渡：（課件出示糟、腦筋、肯）觀察大屏幕上的生字和由生字組成的詞語，你能把它們讀出來嗎？今天我們學(xué)寫這幾個字，你認(rèn)為哪個字比較難寫？（還有誰認(rèn)為這個字難寫?）1、指導(dǎo)書寫“糟”（根據(jù)學(xué)生回答，確定指導(dǎo)重點(diǎn)）（1）請學(xué)生認(rèn)真觀察這個字，看看它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及寫好這個字應(yīng)該注意什么？（2）指名說這個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在書寫時應(yīng)該注意的地方，其他同學(xué)認(rèn)真聽，隨時糾正或補(bǔ)充說明。（3）師范寫，邊寫邊說要領(lǐng)。學(xué)生一邊看一邊跟老師書空。先請學(xué)生拼字音，再范寫?！霸恪弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右基本同高。左邊米字旁的短橫從橫中線上方起筆，稍稍傾斜，最后一筆是點(diǎn)。右邊的部分筆畫比較多，我們可以把它拆分為“一、曲、日”的順序書寫?！扒钡摹翱凇鄙蠈捪抡M寫在橫中線上；下邊的“日”稍窄，起筆豎寫在豎中線上。（4）學(xué)生在生字紙上臨寫，師巡視指導(dǎo)。先強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：身坐直，腳平放，胸離桌子一拳，頭離本一尺，手離筆一寸。（5）展示學(xué)生作品，師生共同評議。鼓勵、糾正。（先評價是否正確，再評價是否美觀。）（6）改寫、提高。（提醒學(xué)生：一看、二寫、三對照）2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“肯”、“腦筋”。（1）觀察“肯”“腦筋”3個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？寫時要注意什么？（同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。）（2）學(xué)生自學(xué)、臨寫。（教師巡視指導(dǎo)）3、小結(jié)：同學(xué)們寫得很認(rèn)真，只要你仔細(xì)觀察，并能在大家提出的不足之處稍加改正，就一定會寫得更漂亮！五、總結(jié)全文，回歸整體多么有意思的小故事呀，玲玲通動腦筋，解決了自己的遇到的麻煩，還教給了我們做事的道理。那我們也是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)玲玲這種肯動腦筋的習(xí)慣，說不定在生活中你也會有意外的收獲。請你再把課文讀一讀。四、鞏固識字。（要求識、寫的字均包括）1、換詞認(rèn)讀。生字寶寶又交了新朋友，看看你還能認(rèn)出它嗎？（出示新詞語：自由讀、開火車讀、指讀）糟木頭玲瓏詳細(xì)幅度夸獎催化糟木頭玲瓏詳細(xì)幅度夸獎催化叭的一聲臟水皮筋頭腦肯定2、換語境鞏固，小組內(nèi)互讀、互糾。玲玲的這幅畫獲得了一等獎，老師催她到學(xué)校展覽?？墒窃诩依镌趺匆舱也坏侥欠?。突然，聽到門外叭的一聲。她來到樓梯間看到小狗正趴在自己的畫上。她想：糟糕，又弄臟了，這可怎么辦？她又動腦筋想起辦法來……六、課堂小結(jié)。七、布置作業(yè)1、抄