小學(xué)語文-《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計目標(biāo)要求：1、學(xué)會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識2個偏旁。2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。課時安排：2課時。第一課時：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。教學(xué)過程：（第一課時）一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。3、板書課題，讀準(zhǔn)課題。二、初讀課文，整體感知1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀（一）學(xué)習(xí)上段詩歌2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？5、匯報。師生評議。（二）學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。2、這時，你想說什么呢？3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？（三）有感情地朗讀全文。（四）嘗試背誦課文。（1）配樂朗讀。（2）表演背誦。四、學(xué)習(xí)生字，正確書寫1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。2、分析、記憶字形。3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。[寫字指導(dǎo)對于低年級學(xué)生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。]4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。課后反思：《鮮花和星星》教學(xué)反思《鮮花和星星》是一篇圖文兼美的課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)以識字、寫字為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在讀書的過程中感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀需要，結(jié)合上下文、生活實(shí)際和課文中的圖畫初步了解課文中詞句的意思，教師不需要作過多的瑣碎分析。要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫，在積累中見成效。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn)，課后反思如下：反思一：注意自讀、自悟的情感體驗(yàn) 朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在教學(xué)《鮮花和星星》時，我讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以我借助色彩鮮明畫面和教學(xué)光碟的感情范讀把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。反思二：入情入境，指導(dǎo)朗讀本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn)。這一課里我著重指導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入課文情境，體會大自然的美好。在教學(xué)中，我并沒有花大量的時間進(jìn)行講解，而是留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行自讀自悟。通過朗讀，來體會詩歌所描繪的夏天的美景，達(dá)到以讀代講的目的。多幅鮮艷的畫面，把學(xué)生帶入情境之中，拉近了學(xué)生與自然的距離。反思三：不可忽視的“輕音”在自讀詩歌中學(xué)生發(fā)現(xiàn)輕音較多，我在教學(xué)中也專門把輕音提出來，先讓同學(xué)們自讀，然后再請讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。此舉為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊.課標(biāo)分析1．課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級這四個學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。

2．課程目標(biāo)根據(jù)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

3．階段目標(biāo)從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（小學(xué)1～2年級為“寫話”，3～6年級為“習(xí)作”、“口語交際”四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

4．課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)施建議”部分，對教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、評價等，提出了實(shí)施的原則、方法和策略，也為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間。

針對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生應(yīng)掌握如下知識。（一）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

（二）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

教材分析：本文是一首兒童詩，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊美好大自然的關(guān)愛和向往。詩歌的語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，因此我把教學(xué)的重點(diǎn)定為識字、寫字和朗讀背誦詩歌，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情如境，感受兒童生活的了樂趣和大自然的美好。同時借助媒體引導(dǎo)孩子學(xué)做小詩人，爭做小詩人的樂趣。學(xué)情分析1.知識系統(tǒng)：通過第一冊教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了拼讀音節(jié)，借助拼音讀出詞語和課文。除了借助拼音識字之外還積累了課文中的詞語和句子，在教師的指導(dǎo)下能夠讀出相應(yīng)標(biāo)點(diǎn)所要求的語氣。會在教師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的想法，在教師的修正下說清楚句子。能夠借助拼音流利的朗讀課文，75%的學(xué)生可以帶著感情朗讀課文。2.能力系統(tǒng)：①聽：學(xué)生在課堂上能夠聽懂老師提出的問題，并在教師的引導(dǎo)下表述自己的想法。85%的學(xué)生上課能夠集中15分鐘左右聽課，另有個別學(xué)生上課注意力不集中，經(jīng)常走神，已經(jīng)采用舒爾特方格等訓(xùn)練注意力的方法幫助個別學(xué)生增加注意力的時間。②說：95%的學(xué)生能夠大膽的表達(dá)自己，在課堂上積極舉手發(fā)言。約一半的學(xué)生可以表達(dá)清楚自己的想法，另一半的學(xué)生需要教師的引導(dǎo)和鼓勵才能表達(dá)清楚自己的想法。90%的學(xué)生會看圖說1-2句簡單的句子，會根據(jù)標(biāo)點(diǎn)用相應(yīng)的語氣說清楚句子。③讀：全部學(xué)生可以借助拼音流利的朗讀課文，讀出已經(jīng)學(xué)過的詞語及句子，并能讀出相應(yīng)的語氣。在課余時間，會找自己感興趣的課外讀物來讀，并很樂于與同學(xué)及老師交流自己看到了一些什么故事和自己對故事的想法。④寫：全部學(xué)生已經(jīng)學(xué)會正確的拿筆姿勢，個別學(xué)生在寫字時偶爾會忘記讀寫姿勢,在老師的指導(dǎo)下正確規(guī)范的寫字。評測練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)輕聲。zhèlinàlixīnɡxinɡxǐhuɑnwǎnshɑnɡhuāer這里那里星星喜歡晚上花兒看拼音，寫詞語。zuìduōmǎndìnàerhuāduǒ（）（）（）（）wǎnshɑnɡzhēnzhènɡfēnɡm(xù)ǎn（）（）（）按要求填空。（1）“滿”是____結(jié)構(gòu)的字，部首是_____。（2）“真”是____結(jié)構(gòu)的字，第四筆是____，反義詞是____。教學(xué)效果分析：《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩情景交融，語言優(yōu)美，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶。”教學(xué)本課時，我注重了學(xué)生的讀書實(shí)踐。整篇課文都是通過讀來感悟，揭題