三年級(jí)語(yǔ)文下《翠鳥(niǎo)》教案附板書(shū)

三年級(jí)語(yǔ)文下《翠鳥(niǎo)》教案附板書(shū)教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)

1.熟悉本課生字，理解并把握10個(gè)生字。

2.了解翠鳥(niǎo)的形狀和生活習(xí)性

3.能有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

4.學(xué)習(xí)按挨次及抓住特點(diǎn)觀看事物的方法，并用這個(gè)方法描寫(xiě)自己喜愛(ài)的事物。

(二)過(guò)程與方法

1.通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，了解翠鳥(niǎo)的形狀和生活習(xí)性，體會(huì)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)

2.通過(guò)播放翠鳥(niǎo)的幻燈片，讓同學(xué)從感官上了解翠鳥(niǎo)

(三)情感目標(biāo)

1.寵愛(ài)翠鳥(niǎo)，喜愛(ài)大自然。

2.懂得大自然中的可愛(ài)的生靈，我們要愛(ài)惜珍惜它們。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解翠鳥(niǎo)的形狀和生活習(xí)性

2.學(xué)習(xí)按挨次及抓住特點(diǎn)觀看事物的方法，并用這個(gè)方法描寫(xiě)自己喜愛(ài)的事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓重點(diǎn)詞句，品讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

師預(yù)備：

幻燈課件

生預(yù)備：

小鳥(niǎo)的圖片

教學(xué)形式：

談話法、直觀形象法、發(fā)覺(jué)法、啟發(fā)式

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)共性

同學(xué)們，聽(tīng)--(多媒體課件播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲)你們聽(tīng)到了什么?

(鳥(niǎo)的叫聲。)

你們都喜愛(ài)鳥(niǎo)嗎?都喜愛(ài)哪些鳥(niǎo)?為什么?(同學(xué)都曉有愛(ài)好地自由說(shuō))

是呀，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們都喜愛(ài)它。今日我們?cè)賮?lái)熟悉一位新的伴侶--翠鳥(niǎo)，一起叫一叫它的名字，再親切一點(diǎn)。

[本小節(jié)設(shè)計(jì)原理：由于三班級(jí)孩子的思維特點(diǎn)仍是以形象思維為主，因此在引入環(huán)節(jié)，我采納直觀的聽(tīng)覺(jué)感受，通過(guò)多媒體課件播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲，調(diào)動(dòng)孩子的愛(ài)好，激發(fā)他們的求知欲望。]

1.這節(jié)課，我們熟悉了一位新伴侶，它的名字叫——翠鳥(niǎo)。想不想見(jiàn)見(jiàn)它的樣子?

瞧，這就是翠鳥(niǎo)。(媒體課件出示“翠鳥(niǎo)”圖)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo)是什么樣子的`。(指名答)

2.觀看的真認(rèn)真。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容它(“形狀——漂亮”，趁機(jī)板書(shū))

二、細(xì)讀感悟翠鳥(niǎo)的形狀美

(一)初讀，整體感知翠鳥(niǎo)的形狀美

這是你們眼中的翠鳥(niǎo)，那我們看看在眼中的翠鳥(niǎo)又是什么樣的。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第一段，細(xì)細(xì)地讀一讀。(生自讀第一自然段)

(二)細(xì)讀體會(huì)

讀了這一段，翠鳥(niǎo)在你腦中留下了怎樣的印象?

追問(wèn)：你是從哪一句感受到的?

1.(預(yù)設(shè)答案：我體會(huì)到翠鳥(niǎo)羽毛的顏色很艷麗)

我們一起來(lái)觀賞翠鳥(niǎo)艷麗的羽毛。

(1)究竟怎樣艷麗漂亮的羽毛呢?請(qǐng)自己默讀，同時(shí)用小圓點(diǎn)標(biāo)出寫(xiě)了翠鳥(niǎo)哪些部分的羽毛，用波浪線勾出各部分羽毛的特點(diǎn)。(生默讀勾畫(huà))

誰(shuí)來(lái)讀讀你勾的詞語(yǔ)。(指名答)真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。張老師也勾好了，你們一起來(lái)讀一讀，留意勾出的詞語(yǔ)。(齊讀)

(2)從這些詞句中，你體會(huì)到了什么?

A(預(yù)設(shè)答案：我體會(huì)到翠鳥(niǎo)的羽毛很美。)你情愿用朗讀表達(dá)這種美嗎?試一試。(生讀)

多美啊，還有誰(shuí)也想試一試。(指名讀)

你讀得真好，把翠鳥(niǎo)的美讀出來(lái)了，可以看出你特別喜愛(ài)翠鳥(niǎo)。我們?nèi)客瑢W(xué)都像她那樣，有感情地讀一讀。(有感情地齊讀)

B你還體會(huì)到什么了?(預(yù)設(shè)答案：我體會(huì)到很喜愛(ài)翠鳥(niǎo))為什么?

B1從你們的朗讀聲中，我仿佛看到了翠鳥(niǎo)那艷麗漂亮的羽毛。為什么能夠把翠鳥(niǎo)的羽毛寫(xiě)得那么美?

(由于他很喜愛(ài)翠鳥(niǎo)，觀看很認(rèn)真)

2.除了顏色艷麗，翠鳥(niǎo)樣子還有哪些特點(diǎn)?(預(yù)設(shè)答案：它小巧玲瓏……)

透亮敏捷的眼睛，又長(zhǎng)又尖的嘴，更顯出了它嬌小敏捷的身軀，多可愛(ài)啊。(引讀：它小巧玲瓏……)

(三)指導(dǎo)朗讀

那么可愛(ài)漂亮的翠鳥(niǎo)，你們喜愛(ài)嗎?(預(yù)設(shè)答案：喜愛(ài))

1.能用朗讀把它的美讀的有滋有味的嗎?全部女生試一試，有感情地讀好這一段。可以加上你們的動(dòng)作，表情。(女生齊讀)

2.真美!男生也加進(jìn)來(lái)，我們一起美美地讀一讀。(全班齊讀)

(四)感受寫(xiě)作挨次，引導(dǎo)試背

1.孩子們，在課前老師畫(huà)了一只翠鳥(niǎo)，但是還沒(méi)有涂上顏色，想幫老師完成這幅畫(huà)嗎?(預(yù)設(shè)答案：想)

但為了不會(huì)把顏色涂錯(cuò)，老師盼望你們能按書(shū)上的挨次來(lái)說(shuō)，我來(lái)涂。所以你們想要指導(dǎo)好，就得認(rèn)真看看第一段是按怎樣的挨次寫(xiě)翠鳥(niǎo)的形狀的?

(指名答描寫(xiě)挨次)

現(xiàn)在，按著這個(gè)挨次，你們能指導(dǎo)老師畫(huà)好它嗎?(指名說(shuō)，同學(xué)們一邊按著課文的內(nèi)容說(shuō)，老師一邊用多媒體點(diǎn)出空白翠鳥(niǎo)圖的各部分的顏色來(lái)。)

2.能不能看著圖，不看書(shū)，一起按挨次再說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)漂亮的樣子。(試背)

三、形狀仿寫(xiě)

通過(guò)抓住特點(diǎn)，有挨次的介紹，讓我們仿佛真的看到了一只小巧玲瓏的翠鳥(niǎo)飛在我們面前。好的方法我們就要學(xué)會(huì)用。所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也要抓住事物的特點(diǎn)，有挨次的介紹它的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己美麗的小鳥(niǎo)圖片，認(rèn)真觀看它的樣子，抓住它的特點(diǎn)，有挨次地介紹給你的同桌。(同桌溝通)

誰(shuí)情愿把自己的小鳥(niǎo)介紹給全班同學(xué)。(抽說(shuō))

真能干，一下子讓我們喜愛(ài)上了你那只美麗的小鳥(niǎo)。誰(shuí)再來(lái)試試。(抽說(shuō))

我知道還有許多同學(xué)想把自己的鳥(niǎo)介紹給大家，可由于時(shí)間關(guān)系，我們不能每個(gè)人都講。