教學(xué)工作總結(jié)與反思

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教學(xué)工作總結(jié)與反思教學(xué)工作總結(jié)與反思

一、以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性為教學(xué)手段,以提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果為教

學(xué)目的，

學(xué)期教學(xué)工作反思。我班同學(xué)學(xué)習(xí)成果實(shí)際狀況是：困難生多，

優(yōu)質(zhì)生少。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，持續(xù)挖掘同學(xué)的潛能，我在

絕對(duì)同學(xué)差異性的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持共性化教學(xué)。首先幫助同學(xué)找自己的

優(yōu)缺點(diǎn)，分析自己的特長(zhǎng)和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,尋覓適合自己學(xué)習(xí)的辦法。尋覓優(yōu)生的學(xué)習(xí)辦法簡(jiǎn)單,尋覓困難生的學(xué)習(xí)辦法就比較難。而找不到

困難生的學(xué)習(xí)辦法就難于提升他們的自信念，就會(huì)影響這些同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)。故此,我特殊注重幫助困難生找到適合自己的學(xué)習(xí)辦法，以提升他們學(xué)

習(xí)的自信念。第二是以關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待困難生,困難生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的平等和民主權(quán)利，

也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在教師那兒得到的關(guān)懷和愛，我作為一個(gè)教導(dǎo)者，在對(duì)待中困難生時(shí)給于了更多的體貼，使他們能夠感觸集體的暖和。

再次采取分層次教學(xué)，突出中間，照看兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生

的帶頭作用，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生，使不同的同學(xué)均有不同水準(zhǔn)的進(jìn)

步和提升。

二、按照同學(xué)實(shí)際,細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題,培養(yǎng)同學(xué)的思維水平,力爭(zhēng)教

學(xué)效果事半功倍.

培養(yǎng)同學(xué)的思維水平，必需通過(guò)練習(xí)。而且思維與解題過(guò)程是密

切聯(lián)系著的。培養(yǎng)思維水平的最有效方法是通過(guò)解題的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

所以設(shè)計(jì)好練習(xí)題就成為能否促動(dòng)同學(xué)思維水平進(jìn)展和提升教學(xué)成果

的重要一環(huán)。普通地說(shuō)，課本中都支配了一定數(shù)量的有助于進(jìn)展同學(xué)

思維水平的練習(xí)題。但是不一定都能滿足教學(xué)的需要，而且由于同學(xué)

的狀況不同，課本中的練習(xí)題也很難做到徹低適合每個(gè)同學(xué)的需要。

所以教學(xué)時(shí)往往要按照詳細(xì)狀況做一些調(diào)節(jié)或補(bǔ)充。其做法是設(shè)計(jì)練

習(xí)題要有針對(duì)性，要按照培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)采取設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)題目要按照同學(xué)現(xiàn)

有學(xué)問(wèn)水平來(lái)采取,不能要求過(guò)高或過(guò)低;設(shè)計(jì)題目要按照絕大部分這

個(gè)中間來(lái)采取,兼顧兩頭,特殊是困難生要適當(dāng)?shù)亩噘x予照看、只要這樣,才干達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果.

所以,在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我自始至終把培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,持續(xù)挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能,使同學(xué)能夠歡樂(lè)地,主動(dòng)地學(xué)習(xí)放在第一位.以此達(dá)到提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的目的。由于自己持續(xù)堅(jiān)持和努力探究,由于小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,由于同學(xué)的密切協(xié)作，本學(xué)期我的教學(xué)效果顯然，期中考核和期末考試，我所教的學(xué)科分離在年級(jí)的第三和第四，成果在原有的基礎(chǔ)上有所提升。遺憾地完成了小學(xué)交給自己的教學(xué)任務(wù)。

一學(xué)期來(lái)，即使做了一些工作，但仔細(xì)反思，還存有一些不足。由于年紀(jì)較大，接受新事物較慢，使用現(xiàn)代化教學(xué)器材還不嫻熟。為此，在新的學(xué)期里，我仍需增加對(duì)新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)保持默默