教學成果工作經(jīng)驗總結(jié)報告

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教學成果工作經(jīng)驗總結(jié)報告教學成績工作閱歷總結(jié)報告

教學成績總結(jié)報告1

大家下午好!今日我們聚攏在一起，共同討論探討六年級教學閱歷，說實話，讓我做語文教學閱歷溝通發(fā)言，我有些誠惶誠恐，。在座的教師都是語文教學的行家里手，對于學校六年級的語文教學，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在閱歷介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希翼能起到拋磚引玉的作用，誠摯的希翼在座的各位協(xié)助我把六年級的教導教學做得更好。

一、愛你的同學，信任你的同學，讓同學喜愛?學習語文

孩子天生是要被體貼被呵護的，愛孩子是老師的天職，我們無數(shù)教師不是不愛同學，而是不懂，是不會讓同學感觸到教師愛他。同學沒有感觸到，等于教師沒有愛。首先，對同學舉行抱負，人生觀、價值觀的教導。第二，請教師們直接了當告知你的同學：教師愛你們!你們就是教師的孩子!你們在教師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是教師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動好玩，我向來信任每一位誠摯的有閱歷的教師都有各自的風格，特點，獨到的本事。因此，教師們，每堂課都上出你的風格，想方法讓你的語文課成為吸引同學的課，讓同學愛上語文。最后，對同學要求寬嚴有度，我們教師每刻每時都要關(guān)注自己的同學，而大多數(shù)的時候可以對同學的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批判，更多的是包涵，比如有的同學實在不會做的題目放空白，就要寬容。

教師們，我們愛同學，信任同學，讓同學愛學習語文，即使他不

給你考好成果，你也不會吃虧，由于同學總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的教師。所以，請愛我們的同學，信任我們的同學。

二、擅長捕獲反饋信息，做好針對性輔導，即關(guān)注“培優(yōu)補差”工作

所謂“培優(yōu)”一個是讓本來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生?！稗D(zhuǎn)差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較簡單做到，后者就帶有偶然性。但是同學是存在差異的，我們必需承認差異，因材施教。假如后進生沒有長進，只要保持原狀，你就沒有錯;假如后進生有了長進就是你的功勞，假如在你的努力下，你的后進生從成果30幾分進到50幾分，別埋怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，假如你的班里有兩個這樣的同學，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應當興奮呢?

教師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽略了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們教師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不簡單長進的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍η耙徊糠值闹械壬氡M方法讓其提高成果，辦法有四：

1、找機會告知他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的教師沒發(fā)覺，現(xiàn)在教師發(fā)覺你是優(yōu)生的料。

2、課堂上盡量照看，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗勝利的機會。

3、作業(yè)多幾分留意。

4、討論他們試卷、學習狀態(tài)，協(xié)助同學找出薄弱點，讓這些同學跑起來。固然我們一時光沒有足夠精力照看那么多個中等生，我們可以分批引導，有方案引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按本來的速度學習，然后選及時機，逐步點化。

三、加強堆積，強化訓練是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵

我們都知道“不積硅步，無以至千里?！薄安环e小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诙逊e”。而我常常對同學說的話是“聰慧在于讀書，文才在于堆積”。我們也都知道語文老師的重要任務是讓同學養(yǎng)成一種勤于堆積擅長堆積的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐盛自己的經(jīng)驗，不斷地豐盛自己的學問。這個習慣的養(yǎng)成是一個長久的過程，也是一個十分須要的過程。一旦形成習慣是十分十分可貴的，這就需要我們教師在引導同學舉行堆積和梳理方面下功夫，且責無旁貸。學校六年級同學通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)受，已經(jīng)有了一定的語言堆積，我們必需很好地結(jié)合平常的課堂教學，側(cè)重于指導同學對堆積舉行歸類收拾，從而提高同學的語文素質(zhì)。語言堆積的要求包括三個方面：

1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;堆積相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

2.能注重在課外閱讀中堆積語言材料。

3.能在生活中廣泛堆積語言材料。

四、抓好教學，努力提高教學效率。

1、做好備課工作，把握邏輯性的東西，提高課堂教學中的針對性。老師的教：學校六年級語文新教材的教學。對同學而言，主要是對思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學難度偏大。針對這種狀況，我就仔細組織教學，構(gòu)建有效課堂，無論那節(jié)課教學目標要明確。都要對所教的的內(nèi)容舉行仔細分析，細心預備，要精確?????掌握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的學問重點和訓練重點，要把準學問的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權(quán)還給同學。讓同學自主的獵取學問，提高課堂教學效率。

2、教學過程中，注重“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講邏輯、拓展;講易錯、易漏、易混的學問點?！皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導同學把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的同學制定自學方案，并付諸實施，但同時又要避開“大撒手”，老師跟的緊，指導要恰當。

3、抓學法指導。學法指導，向科學學習要質(zhì)量。在課上請學習好的學生將自己的學習辦法告知大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發(fā)給同學。同時要求每個同學建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題舉行整改，分析做錯的原結(jié)、解題技巧，避開重復性錯誤。

4、做到每單元必考，做好同學考試成果的分析和反饋。在平常教學中要注重加