人教pep版五年級下冊英語1-3單元含Recycle1教案設(shè)計20課時

精編人教pep版五年級下冊英語1-3單元含Recyclel教案設(shè)計20課時

人教PEP版英語五下UnitlMyday全單元6課時教案設(shè)計

第一課時

一、課時內(nèi)容

教科書第4頁：A.Let'stryLet'stalkRole-play

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（PEP）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第一單元第

一課時，圍繞“詢問對方一天中的作息時間”這個話題展開內(nèi)容。包括Let，stry,

Let'stalk和Role-play三個板塊。Let'stry是聽力訓(xùn)練，是為Let'stalk

部分做鋪墊的。Lefstalk是圍繞本單元的總話題Myday展開的第一個對話

場景，即張鵬與佩德羅談?wù)撚嘘P(guān)西方小學(xué)生日常作息時間的對話,呈現(xiàn)了Whendo

you…？的句型，通過張鵬詢問佩德羅上午什么時候放學(xué)，午飯之后什么時候上學(xué),

以及什么時候吃晚飯等一系列問題，可以了解西方國家小學(xué)生的作息時間與我們

中國的小學(xué)生的大不相同，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地詢問，會得到很多意想不到的信

息。Role-play是為專項(xiàng)訓(xùn)練句型Whendoyou…？創(chuàng)作的問答表演活動，用以鞏

固重點(diǎn)句型的熟練程度。

本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握when

doyou…？的問答句型和一些常用動詞短語。對話中呈現(xiàn)了三個句型相同內(nèi)容不

同的問句，加深了學(xué)生對該句型的認(rèn)知度，接下來又呈現(xiàn)了四幅圖，分別代表

不同職業(yè)的人，學(xué)生們通過扮演不同職業(yè)的人，運(yùn)用句型whendoyou…？進(jìn)行

問答活動，從而了解不同職業(yè)的人，起居生活也不同，感悟到工作人員的辛苦與

堅韌的高貴品質(zhì)。

五年級的學(xué)生，有著三、四年級的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，具備一定的語言感知能

力，因此我準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對話情景動畫，通過聲形并茂的方式，感染學(xué)生，

使學(xué)生在新授之前，就可以了解對話內(nèi)容，再鼓勵學(xué)生模仿表演對話，感知新句

型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過游戲活動加以鞏固。

三、課時目標(biāo)

1.能聽說認(rèn)讀單詞“when,after,start,usually,Spain,late”。

2.能聽懂、會說、運(yùn)用句型"Whendoyoufinishclassinthemorning?w"We

finishclassat1o'clock.

3.知道助動詞do在問句中的作用與用法。

4.能聽懂let's部分的錄音內(nèi)容并完成練習(xí)。

5.鼓勵學(xué)生在生活中主動詢問他人或?qū)λ说脑儐柲軌驘崆榛卮?，相互了解各?/p>

的日常生活以及學(xué)習(xí)情況。

四、課時重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能聽說認(rèn)讀單詞"when,after,start,usually,Spain,late”。

(2)能聽懂、會說、運(yùn)用句型"Whendoyoufinishclassinthemorning?”

“Wefinishclassat1o'clock.”

2.難點(diǎn)

(1)知道助動詞do在問句中的作用與用法。

(2)鼓勵學(xué)生在生活中主動詢問他人或?qū)λ说脑儐柲軌驘崆榛卮穑嗷チ私?/p>

各自的日常生活以及學(xué)習(xí)情況。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)以及錄音磁帶、作為獎勵的小貼畫。

2.學(xué)生自己準(zhǔn)備人物頭飾。

六、教學(xué)過程

1.課前熱身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

T：Whattimeisitnow?

Ss：It'seightthirty.

T：It'stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

T：Standup,please.Sayanddolikeme.

Ss：Yes.

T：Getup!Getup!起床了！

Ss：Getup!Getup!起床了!

T：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了！

Ss：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了！

T：Gotoschool!Gotoschool!上學(xué)了！

Ss：Gotoschool!Gotoschool!上學(xué)了！

T：Haveclass!Haveclass!上課了!

Ss：Haveclass!Haveclass!上課了!

T：Finishschool!Finishschool!放學(xué)了！

Ss：Finishschool!Finishschool!放學(xué)了!

T：Eatlunch!Eatlunch!吃午餐了!

Ss：Eatlunch!Eatlunch!吃午餐了!

T：Gotobed!Gotobed!上床睡覺！

Ss：Gotobed!Gotobed!上床睡覺！

設(shè)計意圖：通過說話加動作表演，復(fù)習(xí)學(xué)過的日常動詞短語，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的

新動詞短語，為本課學(xué)習(xí)新句型做了很好的鋪墊作用。

2.導(dǎo)入

（1）語言導(dǎo)入

T：Today,we'11knowanewfriend.HisnameisPedro.He'sfromSpain.

（2）借助教科書圖畫

T：Boysandgirls,lookatthesethreepictures.（通過PPT展示Let's

try中的三幅圖）Whatisthefirstpicture?

Ss：Theplayground.

T：Whatisthesecondpicture?

Ss：It'saclassroom.

T：Whatisthethirdpicture?

Ss：It'salivingroom.

T：WhereareZhangPengandPedro?Guess,please.

SI：They'reinthelivingroom.

S2：They'reontheplayground.

S3：They'reintheclassroom.

T：Whocanguesstheanswer?LetJslistentothetape,please.

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察PPT課件Let'stry中的三幅圖畫，說出三幅圖分

別代表什么地方，然后猜一猜張鵬和佩德羅在哪里。既然猜了，就肯定想知道

到底猜的結(jié)果對不對，這就引起了大家的強(qiáng)烈的求知欲望，這時播放錄音，學(xué)

生們聽得仔細(xì)認(rèn)真，效果極佳。

附：Let'stry聽力材料

WherearezhangPengandPedro?Listenandtick.

PedroisanewstudentfromSpain.

ZhangPeng：Pedro,thisisournewclassroom.Doyoulikeourschool?

Pedro：Yes,butI'mtired.InSpain,Ialwayssleepalittleinthe

afternoon.

ZhangPeng：Really?Whendoyousleep?

Pedro：Atabout2o'clock.

ZhangPeng：Oh.That'snow,butwehaveamathsclassat2o'clock.

答案：中間教室的圖

3.新課呈現(xiàn)

(1)觀看動畫課件，聽一聽，了解張鵬和佩德羅在談?wù)撌裁础?/p>

播放Let'stalk動畫課件

T：NowlookatZhangPengandPedro.Whataretheydoing?

Ss：Theyaretalking.

T：Yes.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?

Ss：Yes.

T：OK.Let'swatchthevideoandlistencarefully,please.

設(shè)計意圖：通過播放動畫對話情景，圖、文、聲、形并茂，調(diào)動學(xué)生們的所有感

官，使學(xué)生們能夠在短時間內(nèi)，迅速了解對話情景內(nèi)容，起到事半功倍的效果。

(2)小組活動，相互解答疑難問題。

T：Whocanasksomequestionsaboutthisdialogue?Whocananswerthe

questions.Nowpleaseaskandanswerinyourgroups.

SI：What'sthemeaningof“finishclass"inChinese,please?

S2：Ifs“放學(xué)”.

S3：What'sthemeaningof“eatdinner”inChinese,please?

S4：It's“吃晚飯”.

小組內(nèi)解答完畢，組與組問答比賽，鼓勵每個小組提問比較難的問題，以加減分

的形式，評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。

設(shè)計意圖：組內(nèi)質(zhì)疑解答這一環(huán)節(jié)很有必要，因?yàn)樵谇懊鏌嵘憝h(huán)節(jié)，老師已經(jīng)帶

領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了一些以前學(xué)過的短語并預(yù)習(xí)了一些新的動詞短語，但是學(xué)生接受

能力有差異，在小組內(nèi)展開質(zhì)疑解答活動，可以起到查漏補(bǔ)缺的絕妙作用。

（3）教師質(zhì)疑解惑，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

T：Goodjob!You'regreat!

T：Iwanttoaskaquestiontoeveryone.Areyouready?

Ss：Yes.

T：Lookatthesethreesentences.What'sthesameandwhat'rethe

differences?（PPT展示三個句子）

/\

Whendoyoufinishclassinthemorning?

Whendoyougobacktoschoolafterlunch?

WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?

x____________________________________________________/

SI：Iknowthesame.Theyhave“Whendoyou“together.

S2：Iknowthedifferences.Thefirstis"finishclassinthemorning”,

thesecondis“gobacktoschoolafterlunch,thethirdis“usuallyeat

dinnerinSpain".

T：ThatTsright.這三個句子都是以特殊疑問詞when引導(dǎo)的特殊疑問句。When

意思是“什么時候”，用以對時間短語進(jìn)行提問。這三個句子都是以實(shí)際意義的

動詞短語作謂語，所以變成問句必須用助動詞do,并將do放在主語的前面。

T：Whocansayothersentenceslikethem?

S3：WhendoyouwatchTV?

S4：Whendoyouplayfootball?

S5：Whendoyoudoyourhomework?

設(shè)計意圖：從對話中提煉出三個相同的句型的句子，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)三個句子

的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，教師稍加點(diǎn)撥，然后鼓勵學(xué)生用學(xué)過的動詞短語，套用“When

doyou…？”句型造句，這樣，學(xué)生們很容易接受這種新句型，并且很快就都會

運(yùn)用了。而且前面小組活動是放開，使學(xué)生如魚得水，自由自在，而此環(huán)節(jié)正是

教師得當(dāng)?shù)氖諗n，引出重點(diǎn)句型，把握方向，避免整堂課跑偏。

(4)競選翻譯官。

A.競選漢語翻譯官。B.競選英語翻譯官。

游戲方案：將學(xué)生分成四個人一組，首先學(xué)生1朗讀英語，學(xué)生2譯成漢語，

學(xué)生3和學(xué)生4做評判，四名學(xué)生輪流翻譯，競爭漢語翻譯官。完畢之后，學(xué)生

1說漢語，學(xué)生2翻譯成英語，學(xué)生3和學(xué)生4做評判，四名學(xué)生再輪流競爭英

語翻譯官。

最后，教師扮演面試官，選出最佳翻譯官，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。

設(shè)計意圖：學(xué)英語，最直接的目標(biāo)，就是做翻譯官，這對學(xué)生來說，是一個比較

現(xiàn)實(shí)版的鼓勵和促進(jìn)，更容易幫助孩子們樹立自信心。

(5)扮演角色，練習(xí)對話。

①播放錄音，模仿跟讀。

②分角色朗讀。

A.老師扮演張鵬，學(xué)生扮演佩德羅；

B.老師扮演佩德羅，學(xué)生扮演張鵬；

C.女生扮演張鵬，男生扮演佩德羅；

D.女生扮演佩德羅，男生扮演張鵬。

③小組表演對話。

兩個人一組，自選人物頭飾，分別扮演張鵬和佩德羅。

首先給學(xué)生們充足的時間，進(jìn)行對話情景表演練習(xí)，要求最終達(dá)到脫稿表演，然

后，以小組為單位，在全班匯演，評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。

設(shè)計意圖：學(xué)生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，把課本內(nèi)容演變?yōu)閯”荆?/p>

孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂，是學(xué)

生們最渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此，事半功倍，勢在必得。

4.操練

PPT課件展示Role-play中的四幅圖，呈現(xiàn)不同職業(yè)類日常作息時間表。

頭飾職業(yè)名稱動詞短作息時間

語

總國taxidrivereat10o'clock

dinneratnight

您cookgetup5o'clock

■basketballgetup5:30

playero'clock

+doctorgoto6o'clock

bedinthe

morning

T：Boysandgirls,lookatthissheet（表格）.LiJun,you'reacook.

Whendoyougetup?

LiJun：Igetupat5o'clock.

T：LuNa,you,readoctor.Whendoyougotobed?

LuNa：Atsixinthemorning.Iworkatnight.

T：LiLei,you,reataxidriver.Whendoeatdinner?

LiLei：Ieatdinnerat10o'clockatnight.

T：Acttheminyourgroups,askandanswer.

游戲方案：

四個人一組，自選頭飾，分別扮演出租車司機(jī)、廚師、籃球運(yùn)動員、醫(yī)生等角色。

相互問答對方的生活作息時間。

如果時間充足，教師還可以提供更多的職業(yè)類型，以及更多的活動項(xiàng)目，豐富學(xué)

生們的角色扮演內(nèi)容。

設(shè)計意圖：通過分組扮演角色，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)句型Whendoyou…？同時讓學(xué)生

們了解到不同職業(yè)的作息情況有所不同，懂得尊重辛苦工作的長輩們。

5.課堂小結(jié)

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdo

youremember?

Ss：finishclass;eatlunch;gobacktoschool;afterlunch;eatdinner;

inSpain;toolate;getup;gotobed;atnight;inthemorning***

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o'clock.

Whendoyougobacktoschoolafterlunch?At2:30

WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?Usuallyat9:30or10

o'clock.

Whendoyougetup?Igetupat5o'clock.

Whendoyougotobed?At6o'clockinthemorning.Iworkatnight.

七、課堂作業(yè)

I.看一看，讀一讀，標(biāo)序號。

OO□O□

A.gotobedB.eatdinnerC.ataxidriverD.getupE.gotoschool

II.英譯漢。

1.finishclass2.gobacktoschool3.eat

lunch____________

4.athome5.toolate

ni.根據(jù)課本情景對話內(nèi)容，選擇正確答語。

()1.WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?A.At2:30in

theafternoon.

()2.WhendoyoufinishclassinSpaininthemorning?B.At1

o'clockintheafternoon.

()3.WhendoyougobacktoschoolafterlunchinSpain?C.At9:30

or10o'clockatnight.

IV.連詞成句。

1.o'clockupIatget6:30(.)

2.footballyouwhenplaydo(?)

3.Lateisthattoo(.)

答案：

I.DBEAC

ILL放學(xué)2.回學(xué)校3.吃午飯4.在家5.太晚

III.1.C2.B3.A

IV.1.Igetupat6:30o'clock.2.Whendoyouplayfootball?

3.Thatistoolate.

八、板書設(shè)計

Unit1Myday

第一課時

短語：finishclasseatlunchafterluncheat

dinner

gobacktoschoolgetupgotobed

句型：-Whendoyoufinishclassinthemorning?

-Wefinishclassatlo,clock.

第二課時

一、課時內(nèi)容

教科書第5頁：A.Let'slearnAskandwrite

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第一單元第

二課時，依然圍繞“詢問對方一天中的作息時間”這個話題展開內(nèi)容。包括

Let'slearn和Askandwrite兩個板塊。

Let'slearn是呈現(xiàn)Pedro一天的活動作息圖片與時間信息，還有一組問

答句，使學(xué)生們進(jìn)一步了解西班牙小學(xué)生的具體的日常生活作息情況。Askand

write呈現(xiàn)的是有關(guān)伙伴的日?；顒幼飨⒈砀?，鼓勵學(xué)生運(yùn)用Whendoyou-???

句型，采用問答方式，獲得伙伴的完整信息，最終完成表格內(nèi)容填充任務(wù)。

Let,slearn是第一單元A部分的重點(diǎn)內(nèi)容，是關(guān)于日?；顒拥奈鍌€新的

動詞短語，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的二級詞匯，要求聽、說、讀、寫四會，進(jìn)一步豐富了

學(xué)生們的詞匯量，為學(xué)習(xí)B部分做了充分的鋪墊。Askandwrite呈現(xiàn)了八個日

常活動短語，新舊短語融匯在一起，溫故而知新，相互對照映襯，在比較中更容

易接受并且掌握新知。通過問答伙伴一天中的活動作息情況，深刻感知whendo

you…？句型的運(yùn)用語境，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高了學(xué)生們的英語交

際能力。

本課時重點(diǎn)掌握五個動詞短句和一組問答句型，我準(zhǔn)備了充足的PPT動畫課

件，采用滾動播放方式呈獻(xiàn)給學(xué)生們，幫助學(xué)生練習(xí)快速說短語，還可以運(yùn)用“你

做動作我猜短語、英漢互譯、蘿卜蹲、炸彈人”等多種游戲加以鞏固。針對句型

的練習(xí)，可以采用“抽簽問答、排隊問答、采訪問答”等多種活動鞏固重點(diǎn)句型

的熟練運(yùn)用。提高學(xué)生用英語交際完成活動任務(wù)的能力。

三、課時目標(biāo)

1.能聽說讀寫五個有關(guān)日常作息活動的動詞短語domorningexercises,eat

breakfast,have…class,playsports,eatdinner。

2.能夠在語境中正確運(yùn)用這五個動詞短語?，練習(xí)詢問并回答關(guān)于日常作息活動的

問題。

3.能夠靈活運(yùn)用核心詞匯完成關(guān)于日常作息活動的問答活動。

四、課時重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能聽說讀寫五個有關(guān)日常作息活動的動詞短語domorningexercises,eat

breakfast,have…class,playsports,eatdinner。

(2)能夠在語境中正確運(yùn)用這五個動詞短語，練習(xí)詢問并回答關(guān)于日常作息活

動的問題。

2.難點(diǎn)

能夠靈活運(yùn)用核心詞匯完成關(guān)于日常作息活動的問答活動。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體PPT課件，圖片，詞卡，錄音磁帶和錄音機(jī)

2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。

六、教學(xué)過程

1.課前熱身

T：Hello,everyone.

Ss：Hello,MrsZhang.

T：What?sthedaytoday?

Ss：It'sTuesday.

T：How'stheweathertoday?

Ss：It'ssunnyandwindy.

T：Whattimeisitnow?

Ss：It'stenthirsty.

T：It'stimeforEnglishclass.

Ss：Great.

T：Standup,please.Sayanddofollowme.

Ss：Yes.

T：Getup!Getup!起床了!

Ss：Getup!Getup!起床了！

T：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了！

Ss：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了！

設(shè)計意圖：通過說話加動作表演，復(fù)習(xí)學(xué)過的日常動詞短語，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的新

動詞短語，為本課學(xué)習(xí)新句型做了很好的鋪墊作用。

2.導(dǎo)入

語言導(dǎo)入

T：Whendowehavethefirstclassinthemorning.

Ss：Wehavethefirstclassateightthirty.

T：Whendowefinishclassinthemorning.

Ss：Wefinishclassat11:40.

T：WhendoesPedrofinishclassintheafternoon?

Ss：Hefinishesclassat1o'clockintheafternoon.

T：Whendowestartclassintheafternoon.

Ss：Westartclassat2o'clockintheafternoon.

T：WhendoesPedrostartclassintheafternoon.

Ss：Hestartsclassat3o'clockintheafternoon.

T：That'sright.WhatdoesPedrodoatothertimeinSpain?Doyouwant

toknow?

Ss：Yes.

T：Let'slookatthesepicturesofPedroinSpain.

Ss：Great!

設(shè)計意圖：通過師生問答方式，復(fù)習(xí)了第一課時的重點(diǎn)問句Whendoyou…？以

及答語，呈現(xiàn)了中國小學(xué)生一天中上下課的具體時間與Pedro在西班牙的情況有

所不同，引導(dǎo)學(xué)生們想了解更多關(guān)于Pedro一些日?；顒?。

3.新課呈現(xiàn)

(1)觀看動畫課件，聽錄音，認(rèn)知五個動詞短語。

①觀看動畫課件，跟讀動詞短語。

T：Watchthesemovingpictures.Andreadafterthetape.

教師每播放一張圖片，便讓學(xué)生跟讀數(shù)遍，教師再領(lǐng)讀數(shù)遍，然后指名幾個學(xué)生

領(lǐng)讀。

②觀看動畫課件，自己認(rèn)讀動詞短語。

T：Watchthemagain.Andreadthembyyourselves.

設(shè)計意圖：學(xué)生們通過觀看動畫課件，非常容易理解每個動詞短語的漢語意思，

這種直觀的呈現(xiàn)新知內(nèi)容，學(xué)生們很欣喜，在愉悅中跟讀，感受正確的朗讀方法，

領(lǐng)悟正確的讀音規(guī)則，這樣反復(fù)三、四次，多數(shù)學(xué)生就能夠正確認(rèn)讀了。

③指導(dǎo)拼讀規(guī)則與方法。

重點(diǎn)指出一些字母或字母組合的讀音規(guī)律與方法。

A.指出有相同讀音規(guī)則的字母組合

T：Boysandgirls,what'sthesameinbothof“morning"and“sports”?

Ss：Theybothhavetheletters“or”.

T：Yes.Wecanreadthem/□:/inthesetwowords.Canyousayanyother

wordsoftheletters“or"inthem?

Ss：Theyareshort,for,orange,order***

T：Great!Andwhat?sthesameinbothof“exercises"and“dinner”?

Ss：Theybothhavetheletters“er”.

T：Yes.Wecanreadthem/a/inthesetwowords.Canyousayanyother

wordsoftheletters“er"inthem?

Ss：Theyaremother,father,brother,sister***

T：Excellent!

B.辨析組合相同，讀音不同ea組合。

T：Andwhat'sthesameinbothof“eat”and“breakfast”?

Ss：Theybothhavetheletters“ea”.

T：Yes.Wecanreadthelettersof“ea"/i:/intheword“eat”.But

wemustreadthelettersof“ea"/e/intheword“breakfast”.Nowread

afterme.Eat,/i:/;breakfast,/e/.

Ss：Eat,/i:/;breakfast,/e/.

C.認(rèn)識比較活躍的字母a的讀音。

T：Whichwordshavetheletter"a"inthefivephases?

Ss：Theyare“have”，“breakfast"，“play"，"eat”.

T：Theletter"a"hasdifferentpronunciationinthefourwords.Wecan

readit/紀(jì)/intheword“have”.Wecanreadit/o/intheword

^breakfast?.Wecanread“ay"/e/intheword“play”.Wecanread

“ea”/i:/intheword“eat”.

D.聯(lián)系漢語拼音讀法進(jìn)行拼讀。

可以發(fā)現(xiàn)，26個英文字母與漢語拼音有很多相似的地方，除了五個元音字母(a,

e,i,o,u)之外的21個字母都是輔音字母，這些輔音字母的讀音，大多與漢

語拼音中的聲母很相似，輔音與元音拼讀的方法非常近似于漢語拼音中的聲母與

韻母的拼讀。所以，在拼讀單詞的時候，最容易記住的是輔音字母，其次再關(guān)注

元音字母或元音字母組合的讀音特點(diǎn)。如morning中的ning就與漢語拼音ning

極其相似。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)英語需要找規(guī)律，抓技巧，掌握一定的讀音規(guī)則，學(xué)會一些巧妙

的拼讀記憶方法，對于學(xué)習(xí)英語迅速入門起到一定的推波助瀾的作用。

(2)教學(xué)五個動詞短語

①看圖說詞。

展示PPT課件，把沒有英語五個動詞短語的圖片打亂順序，滾動播放，每出現(xiàn)一

幅圖，學(xué)生們就大聲說出對應(yīng)的動詞短語。

設(shè)計意圖：學(xué)生們很喜歡這種練習(xí)方式，熟練的同學(xué)聲音很洪亮，不熟練的同學(xué)

也被感染者，這樣反復(fù)三、四遍，而且速度越來越快，放開嗓音的學(xué)生越來越多，

如此這樣，教師不用挨個檢查，只用眼睛掃描，就可以了解學(xué)生們的掌握情況。

②認(rèn)讀并翻譯。

展示PPT課件，把五個動詞短語打亂順序，滾動播放，每次出現(xiàn)一個動詞短語,

學(xué)生們認(rèn)讀兩次，再翻譯成漢語。

例如：

playsports,playsports,進(jìn)行體育運(yùn)動；

eatbreakfast,eatbreakfast,吃早飯；

eatdinner,eatdinner,吃晚飯；

have…class,have…class,上...課

domorningexercises,domorningexercises,做早操

每讀完一遍，教師把它們再次打亂順序，再重新認(rèn)讀。

設(shè)計意圖：這是強(qiáng)化訓(xùn)練的一種方式，在前面的環(huán)節(jié)中，學(xué)生只是一個初步的認(rèn)

讀基礎(chǔ)，通過這樣的幾次反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生們可以形成條件反射的狀態(tài)，達(dá)到比較

熟練的程度。

③表演，猜謎語。

將全班分成三個人一組，一個組員表演，兩個人比賽猜迷。對于不太容易區(qū)分表

演的eatbreakfast和eatdinner,教師應(yīng)該首先給予指導(dǎo)。

例如，一個學(xué)生開始表演，從床上起來，做穿衣服動作，洗臉，刷牙，然后坐在

桌旁做吃飯動作?？吹竭@一連串的動作表演，學(xué)生就不會猜成eatdinner,而

肯定會猜成eatbreakfast。因?yàn)橐话闱闆r，大多數(shù)的人們都是早晨先起床，穿

好衣服，洗臉，刷牙，再吃早餐，而很少有人晚上先起床穿衣服，再坐在桌旁吃

晚餐。表演吃晚飯，可以這樣做動作，首先背著書包走幾步，做推門動作，進(jìn)屋

放下書包，洗手，然后坐在桌旁做吃飯動作，如此這樣，聰明孩子很容易猜到這

是吃晚飯eatdinner,而不是吃早飯eatbreakfast0

設(shè)計意圖：表演動作猜謎語，這是學(xué)生們非常喜歡的游戲活動。把課文中學(xué)到的

新知識，融入到日常生活中的活動中來，丟棄以往的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)

生們盡情地娛樂、玩耍的時間和環(huán)境，孩子們在興奮中留下的記憶，是很難被忘

記的。

④認(rèn)讀驗(yàn)收。

將全班分成二人一組，看圖片說英語；朗讀詞語，翻譯漢語；看漢語，說英語。

教師在分組的時候，注意要把優(yōu)等生與差等生放一組，中等生與中等生放一組,

這樣安排，是為了讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，演變成小老師的角色，采用一對一的方

式，幫扶接受能力比較差的學(xué)生，同時，老師把班級內(nèi)最差勁的兩三名學(xué)生，叫

到自己身邊，做近距離的教輔工作，

設(shè)計意圖：幾十名學(xué)生同時學(xué)習(xí)新內(nèi)容，接受能力肯定有差異，為了盡可能地減

少差異，甚至消除差異，認(rèn)讀驗(yàn)收這一環(huán)節(jié)必不可少，是保證每一位學(xué)生不落伍

的重要環(huán)節(jié)。

⑤書寫短語指導(dǎo)

T：Nowlookatthesewritingrules.Andwritetwiceofthem,thenwrite

thefivephasestwice.

展示PPT課件，26個英文字母書寫規(guī)則與示范。

(1)書寫單詞時，字母與字母之間的間隔要均勻、適當(dāng)，不要湊得過緊，也不

要離得太遠(yuǎn)。

(2)單詞之間必須有適當(dāng)?shù)木嚯x，一般以空出一個小寫字母a的寬度為宜

(3)每個字母都應(yīng)稍向右傾斜，約為5。，斜度要一致。

(4)13個小寫字母寫在中間的一格里，上下抵線，但都不出格。

(5)5個小寫字母的上端頂?shù)谝痪€，占上面兩格。

乩hh[

(6)小寫字母i和j的點(diǎn)、以及t的上端都在第一格中間，f和t的第二筆緊

貼在第二線下，f占滿全格，即上端頂?shù)谝痪€，下端頂?shù)谒木€。

(7)6個小寫字母的下端抵第四線。

.至更加一

(8)10個小寫字母，它們的提筆是一個上挑的小圓鉤，不能寫成銳角。

設(shè)計意圖：用心學(xué)習(xí)的學(xué)生，通過三、四年級兩年時間的磨練，可能已經(jīng)完全掌

握26個英文字母的書寫要領(lǐng)，但是還有接近一半的學(xué)生書寫不規(guī)范,沒有標(biāo)準(zhǔn)，

對書寫要領(lǐng)含糊不清。因此從五年級的第一堂課開始，嚴(yán)格要求書寫規(guī)范，相信

學(xué)生們在這半年的時間里，會提高很快。

(3)教學(xué)重點(diǎn)句型

①觀看動畫課件，跟讀問答句型。

教師播放課件，讓學(xué)生跟讀數(shù)遍，教師領(lǐng)讀數(shù)遍，指幾名學(xué)生領(lǐng)讀數(shù)遍。exercises

是這一課當(dāng)中的難點(diǎn)，教師應(yīng)該注意著重指導(dǎo)、領(lǐng)讀。

②點(diǎn)撥朗讀規(guī)則：

讀句子也是有竅門的，如單詞分重讀與輕讀，像名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)

詞等實(shí)詞需要重讀，像代詞、介詞、冠詞等虛詞需要輕讀；句子分升調(diào)、降調(diào)，

一般疑問句讀升調(diào)，肯定句、否定句、特殊疑問句、感嘆句、祈使句等讀降調(diào)。

還要注意句子中的同一個意群不能拆開來讀。

③觀看動畫課件，自己朗讀問答句型。

首先自己練習(xí)朗讀，然后以拉火車形式逐一朗讀。

④觀看動畫課件，變換短語，擴(kuò)展問答句型。

S1:Whendoyoueatbreakfest?

eatbi?eakfastS2:At8o'clock.Ieatbreakfestat8o'clock.

8:00a.in.

璃S1：WhendoyouhaveEnglishclass?

haveEnglishclassS2:At9o*clock.IhaveEnglishclassat9o'clock.

9:00a.in.

S1：Whendoyouplaysports?

playsportsS2：At6o'clock.Ihaveplaysportsat6o'clock.

6：00p.m.

S1：Whendoyoueatdinner?

S2：At9o'clock.Ihaveeatd