湖南省六校2021學(xué)年高三4月聯(lián)考語文試題

高考語文試卷試題1/1湖南省六校2020-2021學(xué)年高三4月聯(lián)考語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:新冠肺炎疫情已經(jīng)成為一種全球性現(xiàn)象，是全世界共同面臨的首要問題。新冠肺炎疫情“毒害”了全球關(guān)系并加劇了緊張。這是我們思考新冠疫情影響的第一點(diǎn)。那么原因何在呢？主要原因在于中美之間日趨惡化的雙邊關(guān)系。從一開始，中國就遭到西方媒體以及一些西方政客惡意并且令人驚訝的攻擊。尤其在一些西方國家，它對那些國家民眾對于中國的態(tài)度產(chǎn)生了負(fù)面影響。盡管現(xiàn)在謾罵的海嘯已經(jīng)逐漸退卻，但全球抗疫合作的前景卻因此遭到了嚴(yán)重?fù)p害。新冠疫情對全球治理造成負(fù)面影響的第二個(gè)原因是，它帶來的威脅如此之大，以至于引發(fā)了社會所有階層的擔(dān)憂和恐懼。這場危機(jī)遠(yuǎn)沒有使各個(gè)國家和社會變得更加緊密，相反卻傾向于將它們彼此分離開來。它被一些國家視為一場國家性而非國際性危機(jī)，結(jié)果大家就在抗疫中各自為戰(zhàn)。有關(guān)新冠疫情影響的第二點(diǎn)思考是，抗疫已經(jīng)成為世界各國治理能力的一場巨大測試。面對疫情，世界各國的應(yīng)對總體上可以分為三種。第一種是在中國、韓國、越南和日本等東亞國家和地區(qū)。它們的抗疫方式當(dāng)然存在重要差異，但更令人印象深刻的是相似之處:在這些國家和地區(qū)，抗疫的目標(biāo)都是遏制和根除病毒，而非簡單地控制。這被視為經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的前提。它們在抗擊疫情方面都取得了巨大成功?？紤]到中國的規(guī)模，它的表現(xiàn)尤其突出。第二種應(yīng)對方式是西歐國家，它們一直在試圖控制而非徹底消滅病毒，這些國家做得遠(yuǎn)沒有東亞地區(qū)成功。第三種應(yīng)對方式就是美國和巴西，那簡直是場災(zāi)難，因?yàn)榭箵舨《疽恢北徽J(rèn)為是次要甚至被嫌棄的工作事項(xiàng)，而非根本要?jiǎng)?wù)。這些不同類型抗疫方式帶來的后果將會影響深遠(yuǎn)。對于新冠疫情影響的第三點(diǎn)思考，涉及后疫情時(shí)代的全球治理和國際秩序。情況很難讓人樂觀。當(dāng)前階段的中美關(guān)系比年初時(shí)進(jìn)一步割裂了。這會削弱全球治理的可能性。一個(gè)最明顯的例子便是美國退出世衛(wèi)組織和縮減資金支持。因?yàn)槊绹膽B(tài)度，世貿(mào)組織的未來也遭遇威脅，短期內(nèi)不大可能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在可預(yù)見的未來，全球治理的進(jìn)展更可能會出現(xiàn)在地區(qū)層面。長遠(yuǎn)來看，新冠肺炎疫情也可能會帶來更廣泛形式的合作。東亞地區(qū)應(yīng)對新冠肺炎疫情好于其他國家的原因之一，在于他們有應(yīng)對“非典”的經(jīng)驗(yàn)。假以時(shí)日，世衛(wèi)組織將會得到加強(qiáng)，希望也是如此。（摘編自馬丁·雅克《新冠疫情如何影響全球治理》）材料二:新冠肺炎疫情爆發(fā)及其國際化，對于中國大國形象塑造產(chǎn)生巨大挑戰(zhàn)，也蘊(yùn)藏著重要機(jī)遇。新冠肺炎疫情爆發(fā)后，謠言四起，恐慌加劇。中國政府及時(shí)發(fā)聲，莊嚴(yán)承諾有能力、有把握打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，穩(wěn)定了國內(nèi)疫情防控大局，向世界表達(dá)了中國是文明大國、東方大國、負(fù)責(zé)任大國、社會主義大國的重大信號。文明大國形象定位，彰顯疫情防控的中國精神。中華民族是歷經(jīng)磨難、百折不撓的民族，困難和挑戰(zhàn)越大，凝聚力和戰(zhàn)斗力就越強(qiáng)。中華民族擁有戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大文化基因、豐富經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)大心理承受能力和戰(zhàn)勝疫情的勇氣決心。中國政府秉持人類命運(yùn)共同體理念，為全球疫情防控分享中國智慧和中國方案。東方大國形象定位，彰顯疫情防控的中國氣魄。中國充分發(fā)揮獨(dú)特的制度優(yōu)勢、應(yīng)對“非典”疫情和重大災(zāi)情的豐富經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的防疫和治療手段，展現(xiàn)出打贏疫情防控全民戰(zhàn)爭的信心、能力和把握。疫情爆發(fā)后，中國政府迅速反應(yīng)，舉全國之力開展疫情防控。中國人民團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，開啟全民隔離模式；中國政府聚焦聯(lián)防聯(lián)控，科學(xué)、有序推進(jìn)以武漢市及湖北省為重點(diǎn)、從中央到地方覆蓋全國的全方位、多層次防控體系建設(shè)，“本著對中國人民和國際社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，采取了最全面、最嚴(yán)格、最徹底的防控舉措”，確保疫情可防、可控、可治，有效維護(hù)經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定。負(fù)責(zé)任大國形象定位，彰顯疫情防控的中國風(fēng)范。秉持人類命運(yùn)共同體理念，同國際社會加強(qiáng)合作，共同開展疫情防控。全力搶救受到病毒侵害的所有生命，堅(jiān)決維護(hù)人民群眾的生命安全和身體健康，為世界疫情防控貢獻(xiàn)力量，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)。在當(dāng)前全球疫情大流行風(fēng)險(xiǎn)加劇之時(shí)，中國表達(dá)了與世界衛(wèi)生組織和各國政府保持緊密合作的意愿。社會主義大國形象定位，彰顯疫情防控的中國前景。中國政府擁有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，全民眾志成城戰(zhàn)疫，依法開展疫情防控，充分保證治理效能最大化，彰顯了中國制度的獨(dú)特優(yōu)勢和旺盛活力。同時(shí)，中國擁有自我完善的勇氣和決心，及時(shí)糾錯(cuò)、補(bǔ)齊制度短板和不足，將有效的政策和做法逐漸規(guī)范化、制度化和機(jī)制化，加強(qiáng)治理體系和治理能力建設(shè)，彰顯了中國制度強(qiáng)大的自我更新完善能力。（摘編自肖晞、宋國新《新冠肺炎疫情防控與中國大國形象塑造》）1．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．新冠疫情一開始，中國就遭到西方媒體以及一些西方政客惡意的攻擊，盡管現(xiàn)在謾罵的海嘯已經(jīng)退卻，但對全球抗疫合作的前景造成了嚴(yán)重?fù)p害。B．新冠疫情的危機(jī)不僅遠(yuǎn)沒有使各個(gè)國家和社會變得更加緊密，而且將它們彼此分離開來。它被某些國家視為國家性危機(jī)，大家在抗疫中各自為戰(zhàn)。C．中美之間日趨惡化的雙邊關(guān)系和新冠疫情威脅如此之大，引發(fā)了社會所有階層的擔(dān)憂和恐懼，這是新冠疫情對全球治理造成負(fù)面影響的兩大原因。D．美國退出世衛(wèi)組織和縮減資金支持，體現(xiàn)了其不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，世貿(mào)組織的未來也因此遭遇威脅，世衛(wèi)組織和世貿(mào)組織短期內(nèi)不大可能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．中國、韓國、越南和日本等東亞國家和地區(qū)的抗疫方式存在重要差異，但它們都秉持這一理念:如果不能遏制和根除病毒，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇就不可能。B．新冠疫情影響了全球治理和國際秩序。目前來看，雖然情況很難讓人樂觀，但從長遠(yuǎn)來看，新冠疫情也可能會給國際社會帶來更廣泛形式的合作。C．中國和東亞其他國家、地區(qū)應(yīng)對新冠肺炎疫情比西歐國家和美國都要成功，其中一個(gè)原因就在于他們有應(yīng)對2003年“非典”疫情的豐富經(jīng)驗(yàn)。D．因?yàn)橹袊鐣髁x制度具有獨(dú)特優(yōu)勢和旺盛活力，中國政府憑借強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，眾志成城，依法開展疫情防控，充分保證了治理效能最大化。3．下列各項(xiàng)中，不屬于塑造中國大國形象的方法的一項(xiàng)是（

）A．加強(qiáng)對外話語的構(gòu)建，挑選和設(shè)計(jì)好中國疫情防控故事。B．制定好中國疫情防控故事傳播的系統(tǒng)策略，建設(shè)好對外話語體系。C．加強(qiáng)國際交流與媒體融合，增加講好中國疫情防控故事的手段。D．加強(qiáng)對國外受眾的調(diào)查研究，增強(qiáng)講述中國疫情防控故事的針對性。4．兩則材料在論證結(jié)構(gòu)上有什么不同？請簡要說明。5．新冠肺炎疫情是全世界共同面臨的問題，它對中國產(chǎn)生了怎樣的影響？請結(jié)合材料簡要分析。二、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。看見阿爾山梁豪①我曾對阿爾山視而不見。②阿爾山有礦泉水，一瓶緊挨一瓶立在商場的貨架上，晶瑩剔透，氣傲心高，你或被嚇住，直接跳過。阿爾山有個(gè)所謂網(wǎng)紅小火車站，聽過的，不長記性，與寶島的阿里山小火車相混。阿爾山是北國不可多得的度假地，多少廣告，多少新聞，多少動(dòng)人的畫報(bào)大字等著撩撥你，你卻一個(gè)不領(lǐng)情。③此番去，都見識了?？吹搅司唧w的山、水，無情而多情，樸實(shí)又絕艷；山水間的人，似也與山水同調(diào)。當(dāng)然，也看見了記憶里那些無視之見，悉數(shù)活絡(luò)過來。④序幕掀開是在一處花崗巖石林，獨(dú)異而惹眼。當(dāng)?shù)厝私兴t石砬子。當(dāng)初地殼抬升，這些內(nèi)含紅色礦物的花崗巖得以躥出地表，又經(jīng)河流下切，勁風(fēng)削割，修理出幾分荒誕色彩，狀貌多端。峰不高，登上去，討一點(diǎn)開闊舒展胸臆。山道旁遇三兩株當(dāng)?shù)厝朔Q馬尿臊的紅果灌木，氣味當(dāng)如馬尿般烘臭。據(jù)說，馬尿臊全身是寶，能治跌打損傷、風(fēng)濕、骨折和出血，故又稱接骨木。取名了當(dāng)爽快，可見鄉(xiāng)民本色。在山尖，看遠(yuǎn)天霧雨蒙蒙，時(shí)值夏末，草木尚且綠得磊落，風(fēng)也柔和，雨也舒松，恍如身處南國閑遠(yuǎn)處。⑤小雨乍歇，天空灰云游蕩、集結(jié)，似乎不愿就此善罷甘休。地面微濕，清風(fēng)過，倒是清涼安逸，帶著柔柔的草香。驅(qū)車去到阿爾山－松貝爾口岸，國門當(dāng)前，車子不能再開，眾人下車觀望。正前是兩車道的水泥橋，是為界橋。橋欄桿刷成深綠，其上站立各具造型的金色駿馬，動(dòng)態(tài)十足，將口岸所處地帶的特色交代無余。國北邊陲，肉眼可見外蒙山川原野，魯莽而生機(jī)。聽同行的林人講，蒙古國地廣人稀，為了來年春天草勢蔥郁，常趁著西北風(fēng)吹，人為把火一點(diǎn)，任其在原野上自燃自滅?；鸸馓咸?，早前試過燒到阿爾山的白狼一帶，所以邊境防火形勢嚴(yán)峻。登高望遠(yuǎn)，細(xì)細(xì)搜尋一遍，群山起伏，茫茫無人，卻又直覺人無所不在，你因而更能感受到某種人與自然、人與人互動(dòng)以至博弈的微妙。雨霧管不得那么多，一整片游過對岸去，照著更遠(yuǎn)處發(fā)藍(lán)的山嶺，安然而又磅礴。⑥界橋下，流水潺潺淙淙，是那哈拉哈河。河水過口岸，就此遠(yuǎn)別故國，繼續(xù)逶迤復(fù)逶迤，像個(gè)童心未泯的大男孩，非要折磨自己，也是游戲人間。他日，又歸轉(zhuǎn)呼倫湖，方才消歇下來。在口岸處逗留良久，一行人改赴阿爾山火車站，一睹歷史殘片，該火車站為日據(jù)期建，躲過戰(zhàn)火風(fēng)云，褪下歷史包袱，至今依然操用如初，小巧而溫實(shí)。⑦阿爾山散落著不少瑪珥湖，是富含水蒸氣的巖漿爆發(fā)所形成的小型火山口?？谏戏e水成湖，即為瑪珥湖。水窩在火山口上，日積月累，攢成平心靜氣的一面橢圓，壓得火山?jīng)]脾氣。之后，那湖面便可雅興大發(fā)地臨摹高遠(yuǎn)的云天和近處的松林。阿爾山的天空本就用色豪放，幾乎不遺余力，湖有所映，更加魔幻不清，似乎一切不能當(dāng)真，此之謂夢。上下左右，得對稱亭勻之美，加之水面低于地面，人在岸上如在山腰，另能感受到一股子以退為進(jìn)的險(xiǎn)峻氣，也是聰明氣、英俊氣。水到底是老早便自修出靈性的，什么都奈何得住。⑧在阿爾山逡巡三日，這下大體看真確了，阿爾山是地球把自己的內(nèi)部翻出，獻(xiàn)給當(dāng)世的表層定居者的一份厚禮。阿爾山全名哈倫阿爾山，蒙語的意思是“熱的圣水”，原先就跟山不挨著，是山偏偏貼著伊。而阿爾山的山，也不過是更為矯健、更為孤傲也更為冷酷的地下熔巖。此地確有四十余處溫泉，富含礦物質(zhì)，自是得益于地下的鬼斧造化。說到底，阿爾山其實(shí)是給地上的人看地下究竟長什么樣的，也是給我們看人遠(yuǎn)未當(dāng)家做主的那些光景，地球又有著怎樣的氣質(zhì)和脾性。阿爾山能讓我們看見不見。⑨我們平日津津樂道的看，通常是被過往看的理念、權(quán)力與意志、經(jīng)驗(yàn)、意識磨蝕出來的看。對于阿爾山，你再怎么先入為主地、臆斷武斷妄斷至極地“看”，它也能旁逸斜出自己的華章來。你捆不住它，它壓根不受你的旁注、你的編譯、你的觀看法則之限制，也不怕你那一點(diǎn)點(diǎn)磨損，它就那么呆呆地懶在那里，自成一格，卻是天資過人的眉目情態(tài)——自然，它也懶得管你如何去看?？催^走過想過，私下佩服得一塌糊涂。阿爾山好樣、好境界?、饬汲矫谰?，終有一別。飛機(jī)落降北京，回到家，歇坐下來，頓感氣味動(dòng)蕩相撞，才意識到自己也是一身的草梗、羊膻、牛糞和泥腥味，雖自束于市朝高閣中，卻儼然自在逍遙的綠林好漢。在城市放眼望去跡近雷同的水泥叢林里，這股味道顯得如此冒失而率真、土氣而可貴。借由它，我分明從那樣的自己身上，再見阿爾山，芥子須彌間，恍同海市蜃樓，卻真有了些難舍的滋味，實(shí)實(shí)在在。?此刻，哈拉哈河依然在遙遠(yuǎn)的北方，不舍晝夜地奔流，經(jīng)峭壁、石灘、草原、林地，終而歸于悠悠呼倫湖。皆是屏障，又為依托，都是成全。它默認(rèn)周遭的一切，不喜亦不懼。（摘選自《散文》2020年12月，有刪節(jié)）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章通過對獨(dú)異惹眼的花崗巖石林、流經(jīng)界橋的哈拉哈河、火山口的瑪珥湖等的描寫，寫出了阿爾山山水的特色。B．文章第⑥段寫界橋下的哈拉哈河流出國門又返回呼倫湖，似一位故人留戀故國，從而表現(xiàn)了阿爾山水的多情。C．文章第⑦段寫瑪珥湖“壓得火山?jīng)]脾氣”，突出了瑪珥湖對火山日積月累的壓力，致使火山?jīng)]有再次爆發(fā)。D．這篇游記散文在主旨上表現(xiàn)了作者對自然之美的贊嘆，并由此引發(fā)出作者對阿爾山“性格”的敬佩。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文思路明晰，圍繞標(biāo)題“看見阿爾山”，寫出了從對阿爾山的“視而不見”，到“見山見水、見不見”，到“再見”的過程。B．文章開篇寫“我曾對阿爾山視而不見”，未親至之前，對阿爾山的種種無視，與后文寫對阿爾山見之“多”形成對比。C．文章寫山道旁的“馬尿臊”，寫物是為了寫人，無論是“馬尿臊”還是‘接骨木”，名字直截了當(dāng)，作者借此突出了當(dāng)?shù)氐纳矫癖旧．文章結(jié)尾“它默認(rèn)周遭的一切，不喜亦不懼”暗指前文所寫建于日據(jù)時(shí)期的火車站“褪下歷史包袱，至今依然操用如初”一事。8．文章第⑧段畫橫線的句子，“阿爾山能讓我們看見不見”，請根據(jù)文意回答，“看見不見”的內(nèi)涵。9．本文語言富有特色，請結(jié)合全文對此加以賞析。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。（一）張耒，字文潛，楚州淮陰人。幼穎異，十三歲能為文，十七時(shí)作《函關(guān)賦》，已傳人口。游學(xué)于陳，學(xué)官蘇轍愛之。因得從軾游，軾亦深知之，稱其文汪洋沖澹，有一倡三嘆之聲。弱冠第進(jìn)士，入為太學(xué)錄，范純?nèi)室责^閣薦，累擢起居舍人。耒儀觀甚偉，有雄才，筆力絕健，于騷詞尤長。時(shí)二蘇及黃庭堅(jiān)、晁補(bǔ)之輩相繼沒，耒獨(dú)存，士人就學(xué)者眾，分日載酒肴飲食之。誨人作文以理為主，嘗著論云:“自《六經(jīng)》以下，至于諸子百氏騷人辯士論述，大抵皆將以為寓理之具也。故學(xué)文之端，急于明理。夫不知為文者，無所復(fù)道。如知文而不務(wù)理，求文之工，世未嘗有也。夫決水于江、河、淮、海也，順道而行，滔滔汩汩，日夜不止，沖砥柱，絕呂梁，放于江湖而納之海，其舒為淪漣，鼓為波濤，激之為風(fēng)飆，怒之為雷霆，蛟龍魚鱉，噴薄出沒，是水之奇變也。江、河、淮海之水，理達(dá)之文也，不求奇而奇至矣。激溝瀆而求水之奇此無見于理而欲以言語句讀為奇反覆咀嚼卒亦無有文之陋也?！睂W(xué)者以為至言。作詩晚歲益務(wù)平淡，效白居易體，而樂府效張籍。久于投閑，家益貧，郡守翟汝文欲為買公田，謝不取。晚監(jiān)南岳廟，主管崇福宮，卒，年六十一。建炎初，贈集英殿修撰。（選自《宋史》卷四百四十四，有刪改）（二）自三代以來，最喜讀太史公、韓退之之文。司馬遷奇邁慷慨，自其少時(shí)，周游天下，交結(jié)豪杰。其學(xué)長于討論尋繹前世之跡，負(fù)氣敢言，以蹈于禍。故其文章疏蕩明白，簡樸而馳騁。惟其平生之志有所郁于中，故其余章末句，時(shí)有感激而不泄者。韓愈之文如先王之衣冠，郊廟之鼎俎，至其放逸超卓，不可收攬，則極言語之懷巧，有不足以過之者。嗟乎！退之之于唐，蓋不遇矣。然其犯人主，忤權(quán)臣，臨義而忘難，剛毅而信實(shí)，而其學(xué)又能獨(dú)出于道德滅裂之后，纂孔孟之余緒以自立其說，則愈之文章雖欲不如是，蓋不可得也。（選自《張耒集》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．激溝瀆而求/水之奇/此無見于理/而欲以言語/句讀為奇/反覆咀嚼/卒亦無有/文之陋也B．激溝瀆而求水之奇/此無見于理/而欲以言語句讀為奇/反覆咀嚼/卒亦無有/文之陋也C．激溝瀆而求水之奇/此無見于理/而欲以言語/句讀為奇/反覆咀嚼/卒亦無/有文之陋也D．激溝瀆而求/水之奇/此無見于理/而欲以言語句讀為奇/反覆咀嚼/卒亦無/有文之陋也11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．賦，是古典文學(xué)中的一種體裁，講究文采、韻律，其特點(diǎn)為“鋪采摛文，體物寫志”，側(cè)重于抒情。B．太學(xué)，中國古代的最高學(xué)府。太學(xué)之名始于西周，漢以后太學(xué)是傳授儒家經(jīng)典、培養(yǎng)人才的。場所。C．《六經(jīng)》，《詩》《書》《禮》<易》《樂》《春秋》的合稱，是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。D．鼎俎，鼎是古代烹煮東西用的器物，俎可指放祭品的一種器物。鼎俎一詞在文中是指祭祀時(shí)的禮器。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．張耒才華過人，筆力雄健。少年時(shí)即表現(xiàn)出對文辭的靈感，作品傳誦于人，得到當(dāng)時(shí)在陳為學(xué)官的蘇轍的厚愛，稱贊其辭恣意灑脫、淡雅真情。B．張耒門生眾多，影響深遠(yuǎn)。在蘇軾、蘇轍、黃庭堅(jiān)、晁補(bǔ)之等人相繼離世后，張耒仍作為文壇中流砥柱，傳授學(xué)業(yè)，光大文風(fēng)。C．張耒論述為文，取譬生動(dòng)。張耒以水流河道通達(dá)大海比喻寫文章要有所側(cè)重，一氣貫通著述成文，該轉(zhuǎn)折的時(shí)候就轉(zhuǎn)折，該順勢而下就順勢而下。D．張耒評價(jià)前人，表明主張。張耒通過對司馬遷、韓愈等人的評價(jià)，表達(dá)了自己的文學(xué)觀點(diǎn)。語言整散結(jié)合，鋪陳手法的運(yùn)用，增添了說理氣勢。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）如知文而不務(wù)理，求文之工，世未嘗有也。（2）其學(xué)長于討論尋繹前世之跡，負(fù)氣敢言，以蹈于禍。14．請從兩段選文中概括出張未有哪些文學(xué)主張。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送孫德諭罷官往黔州（孫父曾牧此州，因寄家也）苗發(fā)中歲分符典①石城，兩朝趨陛謁承明。闕下昨承歸老疏，天南今切去鄉(xiāng)情。親知握手三秋別，幾杖扶身萬里行。伯道②暮年無嗣子，欲將家事托門生。[注]①分符：謂帝王封官授爵，分與符節(jié)一半作為信物。典：掌管。②伯道:指晉朝鄧攸。鄧攸避難時(shí)棄子保侄，后再無子嗣，死后學(xué)生為他服喪三年。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫友人孫德諭告老還鄉(xiāng)，詩人回憶孫德諭的仕途歷程，曾受到兩代皇帝的恩寵。B．頷聯(lián)中孫德諭的心情與陶潛在詩句“問征夫以前路，恨晨光之熹微”中表達(dá)的心情完全相同。C．頸聯(lián)寫分別時(shí)的場面，用字凝練，對仗工穩(wěn)，景象壯闊，時(shí)空交錯(cuò)，虛實(shí)結(jié)合。D．尾聯(lián)用典故，以晉朝鄧攸之事言友人亦老而無子，只有遠(yuǎn)去萬里之外的異鄉(xiāng)投靠門生。16．請結(jié)合全詩簡要分析詩人所表達(dá)的情感。五、情景默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）邊塞詩中常常通過描繪典型的物象來渲染氛圍，如范仲淹《漁家傲·秋思》中的“_____________”，王維《使至塞上》中的“_____________”，都運(yùn)用了“落日”這一物象。（2）《逍遙游》中以鵬鳥振翅奮飛的情形描繪鵬之大，在想象和夸張中營造了雄奇、開闊的意境的句子是：“______________，_______________”。（3）《蜀道難》中用鳥的鳴叫和在林間環(huán)繞飛翔表示蜀道之難的兩句是:“_______________，_____________”六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。真正有真情實(shí)感的創(chuàng)作都是從生活中來的。在當(dāng)今時(shí)代，一些寫實(shí)主義油畫家獲取圖像極為便捷，（

），這樣創(chuàng)作的作品就會變得程式化、冷漠化，難以打動(dòng)人心。黑格爾認(rèn)為，形式只是內(nèi)容的容器。有才能的藝術(shù)家要走進(jìn)生活，親近人民，創(chuàng)作出有筋骨、有道德、有溫度的感人作品。文藝工作者要承擔(dān)培根鑄魂、守正創(chuàng)新的時(shí)代責(zé)任。幾千年前，這種責(zé)任就已經(jīng)被我們的先輩意識到了，并提出了文以載道和文質(zhì)兼優(yōu)的格局與審美。如今，廣大文藝工作者要高揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的旗幟，用鮮明的作品形象告訴人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須否定和批判的，使人們樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、國家觀、文化觀。18．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．藝術(shù)的根沒有扎在自然與生活的這塊沃土上，丟掉了到自然中去觀察、到生活中去體驗(yàn)、到人民中去感悟的環(huán)節(jié)B．沒有將藝術(shù)的根扎在自然與生活的這塊沃土上，丟掉了到自然中去觀察、到生活中去體驗(yàn)、到人民中去感悟的環(huán)節(jié)C．藝術(shù)的根沒有扎在自然與生活的這塊沃土上，到自然中去觀察、到生活中去體驗(yàn)、到人民中去感悟的環(huán)節(jié)被丟掉了D．沒有將藝術(shù)的根扎在自然與生活的這塊沃土上，到自然中去觀察、到生活中去體驗(yàn)、到人民中去感悟的環(huán)節(jié)被丟掉了19．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）A．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。B．相看兩不厭，只有敬亭山。C．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。D．朱門酒肉臭，路有凍死骨。20．文中畫橫線的語句有語病，請修改。閱讀下面的文字，完成下面小題。2018年12月8日，嫦娥四號月球探測器從我國西昌衛(wèi)星發(fā)射中心啟程，奔赴月球背面，在嫦娥三號的基礎(chǔ)上更深層次更加全面地探測月球地質(zhì)、資源等方面的信息，完善月球檔案資料。月球，作為地球的唯一衛(wèi)星，它始終是相對固定的一面面向地球，①

，長期以來，科學(xué)家們都對看不到的月球背面充滿好奇，但是由于技術(shù)等諸多因素，②

，那么，這次嫦娥四號到月球背面，就有可能獲得到目前為止還沒有在月球正面發(fā)現(xiàn)的珍貴數(shù)據(jù)。受到月球本身的阻隔，著陸在月球背面的探測器是無法與地球保持通信的。同時(shí)月球正面有許多寬闊的平原，盡管有許多隕石坑，但坑底相對平整。相較而言，③

，不僅隕石坑更多，地勢也更加陡峭。為了安全著陸，嫦娥四號采取的是近乎垂直的降落方式。21．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。22．請分別用一個(gè)疑問句概括上文各段的主要意思。（每句不超過15個(gè)字）七、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一:站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程即將開啟。征途漫漫，惟有奮斗?！?xí)近平《2021年新年獻(xiàn)詞》材料二:《禮記·冠義》說:“成人之者，將責(zé)成人禮焉也。責(zé)成人禮焉者，將責(zé)為人子、為人弟、為人臣、為人少者之禮行焉?！币馑际钦f，既然是成人的身份，那就要以成人的禮數(shù)來要求他。所謂以成人的禮數(shù)來要求他，也就是要求他做一個(gè)合格的兒子，合格的弟弟，合格的臣子，合格的后輩。材料三:建大功于天下者，必先修于閨門之內(nèi)；垂大名于萬世者，必先行之于纖微之事?！h·陸賈《新語》）學(xué)校即將舉行“十八歲成人儀式”，如果你受邀作為學(xué)生代表發(fā)言，你將說些什么呢？請你結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系社會和生活實(shí)際，寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的感想與思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案以及解析1．C2．D3．D4．①材料一采用的是并列式結(jié)構(gòu):文章主要談了有關(guān)新冠疫情影響的三點(diǎn)思考，三點(diǎn)思考之間是并列式關(guān)系。②材料二采用的是總分式結(jié)構(gòu):先總述新冠疫情對中國大國形象塑造產(chǎn)生的巨大挑戰(zhàn)，再分別從文明大國、東方大國負(fù)責(zé)任大國和社會主義大國形象定位四個(gè)角度闡述了其彰顯的中國精神、中國氣魄、中國風(fēng)范和中國前景。5．①疫情爆發(fā)考驗(yàn)了中國的防疫體系、醫(yī)療水平。②影響了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。③彰顯了中華民族的強(qiáng)大心理承受能力和凝聚力，體現(xiàn)了中華民族的文化優(yōu)勢。④考驗(yàn)了中國政府的治理能力，彰顯了中國制度的優(yōu)勢和強(qiáng)大的自我更新完善能力，塑造了中國負(fù)責(zé)任的大國形象。⑤使中國和一些國家的關(guān)系趨于緊張。⑥將影響后疫情時(shí)代的國家治理和外交關(guān)系。【分析】1．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A．“謾罵的海嘯已經(jīng)退卻”不準(zhǔn)確。原文是“謾罵的海嘯已經(jīng)逐漸退卻”。B．選項(xiàng)中的第一句在原文中是并列關(guān)系，而選項(xiàng)成了遞進(jìn)關(guān)系，與原意不符。且“而且將它們彼此分離開來”的表述亦欠妥當(dāng)，原文中為“傾向于將它們彼此分離開來”。D．“世衛(wèi)組織和世貿(mào)組織短期內(nèi)不大可能正常運(yùn)轉(zhuǎn)”錯(cuò)誤。原文只提到世貿(mào)組織“短期內(nèi)不大可能正常運(yùn)轉(zhuǎn)”。故選C。2．本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。D．原文中“中國制度的獨(dú)特優(yōu)勢和旺盛活力”是抗疫彰顯的結(jié)果，而不是原因。即使“中國制度的獨(dú)特優(yōu)勢”算作原因，“旺盛活力”也不能算原因。故選D。3．本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。D．“加強(qiáng)對國外受眾的調(diào)查研究”是“增強(qiáng)講述中國疫情防控故事的針對性”的一個(gè)措施，不是塑造中國大國形象的方法?！霸鰪?qiáng)講述中國疫情防控故事的針對性”有助于講好中國疫情防控故事，但它本身不是塑造中國大國形象的方法。故選D。4．本題考查學(xué)生分析文章論證結(jié)構(gòu)的能力。材料一第一、二段為新冠疫情影響的第一點(diǎn)思考“新冠肺炎疫情‘毒害’了全球關(guān)系并加劇了緊張。第三、四段分別提出“抗疫已經(jīng)成為世界各國治理能力的一場巨大測試”“后疫情時(shí)代的全球治理和國際秩序。情況很難讓人樂觀”的思考。這些有關(guān)新冠疫情影響的三點(diǎn)思考之間是并列式關(guān)系?？梢姴牧弦徊捎玫氖遣⒘惺浇Y(jié)構(gòu)。材料二第一段先總述新冠疫情對中國大國形象塑造產(chǎn)生的巨大挑戰(zhàn)；二、三、四、五段再分別從文明大國、東方大國、負(fù)責(zé)任大國和社會主義大國形象定位四個(gè)角度闡述了其彰顯的中國精神、中國氣魄、中國風(fēng)范和中國前景?？梢姴牧隙捎玫氖强偡质浇Y(jié)構(gòu)。5．本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。結(jié)合“中國政府聚焦聯(lián)防聯(lián)控，科學(xué)、有序推進(jìn)以武漢市及湖北省為重點(diǎn)、從中央到地方覆蓋全國的全方位、多層次防控體系建設(shè)”等內(nèi)容可知，疫情爆發(fā)考驗(yàn)了中國的防疫體系、醫(yī)療水平。結(jié)合“經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇”“維護(hù)經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定”等語句可知，疫情影響了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。結(jié)合“中華民族是歷經(jīng)磨難、百折不撓的民族，困難和挑戰(zhàn)越大，凝聚力和戰(zhàn)斗力就越強(qiáng)。中華民族擁有戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大文化基因、豐富經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)大心理承受能力和戰(zhàn)勝疫情的勇氣決心”等內(nèi)容可知，疫情彰顯了中華民族的強(qiáng)大心理承受能力和凝聚力，體現(xiàn)了中華民族的文化優(yōu)勢。結(jié)合“中國充分發(fā)揮獨(dú)特的制度優(yōu)勢”“秉持人類命運(yùn)共同體理念，同國際社會加強(qiáng)合作，共同開展疫情防控。全力搶救受到病毒侵害的所有生命，堅(jiān)決維護(hù)人民群眾的生命安全和身體健康，為世界疫情防控貢獻(xiàn)力量，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)”等內(nèi)容可知，疫情考驗(yàn)了中國政府的治理能力，彰顯了中國制度的優(yōu)勢和強(qiáng)大的自我更新完善能力，塑造了中國負(fù)責(zé)任的大國形象。結(jié)合“涉及新冠肺炎疫情‘毒害’了全球關(guān)系并加劇了緊張”“中國就遭到西方媒體以及一些西方政客惡意并且令人驚訝的攻擊”等內(nèi)容可知，疫情使中國和一些國家的關(guān)系趨于緊張。結(jié)合“后疫情時(shí)代的全球治理和國際秩序”“新冠肺炎疫情也可能會帶來更廣泛形式的合作”等內(nèi)容可知，疫情將影響后疫情時(shí)代的國家治理和外交關(guān)系。6．C7．D8．①從表層含意看，“看見不見”指阿爾山本是地下熔巖噴出地面形成的，它讓人們看到了人類遠(yuǎn)未當(dāng)家作主時(shí)地下的光景。②從內(nèi)在精神的角度看，“看見不見”指阿爾山不管游人如何主觀臆斷地“看”，它自美它之美；這讓人們看見了平日里那些“無視之見”一如阿爾山一般“無私奉獻(xiàn)、不受拘束、自成一格”的精神品格。9．①從修辭角度看，本文多處運(yùn)用比喻、擬人、對比等手法。如寫哈拉哈河的“童心未泯”，使阿爾山的形象更生動(dòng)，更有人情味，特色更鮮明。②從句式運(yùn)用角度看，文章句式整散結(jié)合、多用短句。如概寫阿爾山山水“無情而多情，樸實(shí)又絕艷”，運(yùn)用對稱句式，使文章聲韻和諧、節(jié)奏分明，增強(qiáng)了文章的形象性和抒情性。③從語言風(fēng)格角度看，本文語言率性明朗、雅俗并重、富有哲理，如對阿爾山直接夸贊“阿爾山好樣、好境界！”這種通俗的口語語言，使文章抒發(fā)的情感更能引起讀者的共鳴。【分析】6．本題考查學(xué)生理解文章相關(guān)內(nèi)容的的能力。C．“壓得火山?jīng)]脾氣”運(yùn)用的是擬人的手法，并不是火山?jīng)]有爆發(fā)。故選C。7．本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D．哈拉哈河”雖是阿爾山的一部分,但此句是對阿爾山品格的一個(gè)總結(jié),不僅限于指阿爾山火車站。故選D。8．本題考查學(xué)生理解文句深刻涵義的能力。從表層含意看，“看見不見”，意思是看見一些表面看不見的某些東西。結(jié)合文中“阿爾山其實(shí)是給地上的人看地下究竟長什么樣的，也是給我們看人遠(yuǎn)未當(dāng)家做主的那些光景，地球又有著怎樣的氣質(zhì)和脾性”可知，“看見不見”指阿爾山本是地下熔巖噴出地面形成的，它讓人們看到了人類遠(yuǎn)未當(dāng)家作主時(shí)地下的光景。②從內(nèi)在精神的角度看，“看見不見”是指看見了抽象的精神層面的東西。由“看到了具體的山、水，無情而多情，樸實(shí)又絕艷；山水間的人，似也與山水同調(diào)。當(dāng)然，也看見了記憶里那些無視之見，悉數(shù)活絡(luò)過來”“阿爾山，你再怎么先入為主地、臆斷武斷妄斷至極地‘看’，它也能旁逸斜出自己的華章來”“阿爾山好樣、好境界”“它默認(rèn)周遭的一切，不喜亦不懼”等內(nèi)容可知，“看見不見”亦指阿爾山不管游人如何主觀臆斷地“看”，它自美它之美；這讓人們看見了平日里那些“無視之見”一如阿爾山一般“無私奉獻(xiàn)、不受拘束、自成一格”的精神品格。9．本題考查學(xué)生賞析文章語言特色的能力。賞析語言特色，從修辭、句式、語言風(fēng)格等角度賞析即可。從修辭角度看，本文多處運(yùn)用比喻、擬人、對比等手法。如“平日津津樂道的看”與對阿爾山的“看見不見”對比，突出阿爾山的獨(dú)到神韻；寫哈拉哈河的“童心未泯”，使阿爾山的形象更生動(dòng)，更有人情味,特色更鮮明；把阿爾山火車站比喻成歷史殘片，生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出阿爾山的滄桑過往。從句式運(yùn)用角度看，文章句式整散結(jié)合、多用短句。如“地面微濕，清風(fēng)過，倒是清涼安逸，帶著柔柔的草香”等句子讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感；概寫阿爾山山水“無情而多情,樸實(shí)又絕艷”，運(yùn)用對稱句式，使文章聲韻和諧、節(jié)奏分明，增強(qiáng)了文章的形象性和抒情性。從語言風(fēng)格角度看，本文語言率性明朗、雅俗并重、富有哲理，如“安然而又磅礴、鬼斧造化、芥子須彌間”等語句典雅蘊(yùn)藉，耐人尋味；對阿爾山直接夸贊“阿爾山好樣、好境界！”這種通俗的口語語言，使文章抒發(fā)的情感更能引起讀者的共鳴；“阿爾山能讓我們看見不見”則富有哲理性，啟示讀者思考真正的“看”的境界。10．B11．A12．A13．（1）如果知道（懂得）寫文章卻不致力于求理，僅僅追求文章的精巧，這是世間不曾有過的事。（2）他的學(xué)識在探討議論尋找梳理前世蹤跡上有優(yōu)勢，他依仗道義敢于直言，因此招來禍端。14．①從寫文章的目的來看，主張“作文以明理為主”。②從創(chuàng)作方式看，主張直抒胸臆”。③從語言風(fēng)格看，主張“簡樸平淡”?！痉治觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意為：激溝渠之水而求水之奇，是不知理之所在。做文如想以詞句見奇，縱然你反復(fù)推敲，終究也不會有好效果。這也是做文的一大陋習(xí)。“水之奇”做“求”的賓語，中間不能斷開，排除AD?！耙浴瓰椤惫潭ň涫剑虚g不能斷開，排除C。故選B。11．本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識的能力。A．“側(cè)重于抒情”錯(cuò)誤。賦側(cè)重于寫景，借景抒情。如杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A．稱贊其辭“恣意灑脫，淡雅真情”的是蘇軾不是蘇轍，原文為“因得從軾游，軾亦深知之，稱其文汪洋沖?！薄９蔬xA。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)務(wù)：致力；工：精巧；世未嘗有也，判斷句式，這是世間不曾有過的事。(2)負(fù)：依仗，憑借；以：因此；蹈，踩，此處引申為招來。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括信息的能力。從寫文章的目的來看，由文中“如知文而不務(wù)理，求文之工，世未嘗有也”可概括出主張“作文以明理為主”。從創(chuàng)作方式看，他以水為喻，提出創(chuàng)作應(yīng)如水流而行，司馬遷、韓愈都能將他們的胸中之氣泄于筆端，從而成為至文；可見他主張直抒胸臆”。從語言風(fēng)格看，他寫詩效仿白居易，贊司馬遷的文章明白、簡樸?？芍鲝垺昂啒闫降?。參考譯文：(一)張耒，字文潛，楚州淮陰人。幼時(shí)即顯得聰穎奇異，十三歲便能寫作文章，十七歲所做《函關(guān)賦》，已為眾人傳誦。張耒游學(xué)于陳州時(shí)，受到學(xué)官蘇轍的鐘愛,因而能夠結(jié)識蘇軾，蘇軾也賞識張耒，稱其文章恣意灑脫、淡雅情真，有一唱三嘆之聲。張耒于弱冠之年考中進(jìn)士，后入朝為太學(xué)錄，范純?nèi)蕬{借館閣的身份推薦他，多次升遷后任起居舍人。張耒儀表堂堂，有雄才大略，筆鋒強(qiáng)健，長于詩詞。在蘇轍、蘇軾、黃庭堅(jiān)、晁補(bǔ)之等人相繼去世后，只有張耒獨(dú)生于世。因此，許多士人爭相師從于他，并且分日載酒菜與之飲食。張耒教人作文強(qiáng)調(diào)以理為主，曾著文說：“從《六經(jīng)》以下，到諸子百家及詩人辯士的論述來看，其大概都遵循著文以載理、文以載道的原則。因此學(xué)作文章，首先要注意明了事理。不懂得寫文章的人，沒有什么反復(fù)說的。如果知道(懂得)寫文章卻不致力于求理，僅僅追求文章的精巧，這是世間不曾有過的事。放水于江、河、淮、海，水順道而行，浩浩蕩蕩，日夜不停，沖擊砥柱，越過高山，到達(dá)江湖，歸于大海。水流平緩，蕩起漣漪；水勢洶涌,驟起波濤、風(fēng)飆、雷霆，致使蛟龍魚鱉，翻騰出沒，這都展示了水的變幻魔力。江、河、淮、海之水，猶如載理之文，不求奇而奇至。激溝渠之水而求水之奇，是不知理之所在。作文如想以詞句見奇，縱使你反復(fù)推敲，終究也不會有好效果，這也是作文的一大陋習(xí)?！睂W(xué)者認(rèn)為張耒所講乃至理名言。張耒晚年作詩追求平淡，喜歡仿效白居易詩體，而在作詞方面，主要仿效張籍。張耒一生長期閑居，家境清貧，郡守翟汝文打算為他購買公田，卻被他謝絕了。張耒晚年監(jiān)南岳廟，主管崇福宮，去世時(shí)，享年六十一歲。建炎初年，張耒被追贈為集英殿修撰。(二)自從三代以來，我最喜歡太史公、韓退之的文章。司馬遷雄奇豪邁、慷慨激昂，自他年輕時(shí)就周游天下，交結(jié)豪杰。他的學(xué)識在探討議論尋找梳理前世蹤跡上有優(yōu)勢，他依仗道義敢于直言，因此招來禍端。因此他的文章疏放坦蕩明白，簡潔樸素而肆意馳騁。只是他平生的志向在心中有所郁結(jié)，因此他的一些文章中的只言片語，時(shí)不時(shí)有感慨激憤而不能宣泄的情況。韓愈的文章如同先王的衣冠、郊廟的祭祀禮器一般，以至于他豪放不羈，超卓不群，無法收攬，于是他極盡語言的巧妙，有不足也有過頭。唉，韓愈在唐朝，大概很不受重用了。然而他冒犯君王，忤逆權(quán)臣，面對大義時(shí)便忘記了自己的患難，剛正堅(jiān)毅而又忠誠務(wù)實(shí)，因而他的學(xué)問能夠在道德破壞之后獨(dú)樹一幟，繼承孔孟的學(xué)說來自立其說，故而韓愈的文章雖然想要不成為這樣的風(fēng)格，大概也不能了。15．B16．①對友人功成身退的贊譽(yù)之情。友人在中年時(shí)被委以重任，受到兩代皇帝的恩寵，晚年辭官被批準(zhǔn)，恩遇不淺。②對友人離去的不舍和擔(dān)憂之情。友人從此別去，以垂老之身遠(yuǎn)赴萬里之外的黔川，詩人既有不舍又有擔(dān)憂。③對友人晚景凄涼的悲傷之情。友人只因父親曾在黔川任職，于是去投靠異鄉(xiāng)的門生，孤苦哀愁，后世難繼。【分析】15．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。B．并不完全相同。孫德諭雖然思鄉(xiāng)心切，但辭官后仍感到孤苦哀愁，后世難繼，有悲觀情緒；而陶潛因不滿官場黑暗，不愿同流合污，棄官后如釋重負(fù)，歸心似箭。故選B。16．本題考查學(xué)生賞析詩人思想感情的能力。首聯(lián)表達(dá)對友人功成身退的贊譽(yù)之情。“中歲分符典石城”，友人在中年時(shí)被委以重任；“兩朝趨陛謁承明”，受到兩代皇帝的恩寵，晚年辭官被批準(zhǔn)，恩遇不淺。中間兩聯(lián)表達(dá)對友人離去的不舍和擔(dān)憂之情。友人從此別去，“幾杖扶身萬里行”，以垂老之身遠(yuǎn)赴萬里之外的黔川，詩人既有不舍又有擔(dān)憂。尾聯(lián)表達(dá)對友人晚景凄涼的悲傷之情。友人沒有子嗣，只因父親曾在黔川任職，于是去投靠異鄉(xiāng)的門生，可謂晚景凄涼，孤苦無依。17．長煙落日孤城閉長河落日圓怒而飛其翼若垂天之云但見悲鳥號古木雄飛雌從繞林間【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字有：圓、翼、雌。18．B19．A20．示例:幾千年前，我們的先輩就已經(jīng)意識到了這種責(zé)任，并提出了文以載道和文質(zhì)兼優(yōu)的主張?！痉治觥?8．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。括號前語句的主語是“一些寫實(shí)主義油畫家”，而“藝術(shù)的根沒有扎在自然與生活的這塊沃土上”的主語是“藝術(shù)的根”，與括號前語句的主語不一致，據(jù)此排除AC兩項(xiàng)；BD項(xiàng)的主語一致，都是“一些寫實(shí)主義油畫家”，而D項(xiàng)后半句改換了主語，故選B。19．本題考查學(xué)生理解、辨析修辭手法的能力。文中畫波浪線句子使用了比喻，將“形式”比作“容器”。A.比喻，把“春風(fēng)”比喻成了“剪刀”；B.擬人，“看”字賦予山人的情態(tài)；C.夸張，“接天”是夸張；D.借代，以“朱門”代指豪門之家。故選A。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線語句有兩處語?。阂皇峭祿Q主語，“并提出了……的主語應(yīng)是“我們的先輩”，而不是“這種責(zé)任”；二是搭配不當(dāng)，“提出”不能與“格局與審美”搭配。所以句子可修改為：幾千年前，我們的先輩就已經(jīng)意識到了這種責(zé)任，并提出了文以載道和文質(zhì)兼優(yōu)的主張。21．①另一面則背向地球②目前還沒有任何航天器著陸在月球背面③月球背面的地形非常復(fù)雜22．（1）嫦娥四號的任務(wù)是什么？（2）為什么要去月球背面？（3）嫦娥四號探月任務(wù)有哪些困難？【解析】21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫的能力。第①空，根據(jù)上文“月球，作為地球的唯一衛(wèi)星，它始終是相對固定的一面面向地球”可推知，接下來應(yīng)介紹的是另一面；根據(jù)常識，此處可填寫“另一面則背向地球”之類的句子。第②空，根據(jù)上文“長期以來，科學(xué)家們都對看不到的月球背面充滿好奇，但是由于技術(shù)等諸多因素”可知，現(xiàn)狀是人們對于月球背面充滿好奇，但因?yàn)榧夹g(shù)原因，很難實(shí)現(xiàn)；根據(jù)下文“這次嫦娥四號到月球背面，就有可能獲得到目前為止還沒有在月球正面發(fā)現(xiàn)的珍貴數(shù)據(jù)”可推知，話題的主體是“航天器”，故此處可填寫“目前還沒有任何航天器著陸在月球背面”之類的句子。第③空，依據(jù)上文“相較而言”可知此處闡述的主體應(yīng)是“月球背面的地形”；依據(jù)下文“隕石坑更多，地勢也更加陡峭”可概括出地形的特點(diǎn)復(fù)雜，故此處可填寫“月球背面的地形非常復(fù)雜”之類的句子。22．本題考查學(xué)生篩選概括文段內(nèi)容，并選用句式的能力。題干要求分別用一個(gè)疑問句概括上文各段的主要意思，作答本題首先篩選概括各個(gè)文段的主要內(nèi)容，然后用疑問句進(jìn)行組織。第一段，由“在嫦娥三號的基礎(chǔ)上更深層次更加全面地探測月球地質(zhì)、資源等方面的信息，完善月球檔案資料”可概括出主要內(nèi)容是嫦娥四號的任務(wù)，故可表述為：嫦娥四號的任務(wù)是什么？第二段，由“這次嫦娥四號到月球背面，就有可能獲得到目前為止還沒有在月球正面發(fā)現(xiàn)的珍貴數(shù)據(jù)”可概括出主要內(nèi)容是去月球背面的原因，故可表述為：為什么要去月球背面？第三段，由“著陸在月球背面的探測器是無法與地球保持通信的”“不僅隕石坑更多，地勢也更加陡峭”可概括出主要內(nèi)容嫦娥四號探月任務(wù)的困難，故可表述為：嫦娥四號探月任務(wù)有哪些困難？23．例文：勇于擔(dān)當(dāng)創(chuàng)造未來親愛