2021-2022學(xué)年遼寧省撫順市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)

2021-2022學(xué)年遼寧省撫順市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童具備守恒一般是在（）

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

2.具有情境性、簡略性、反應(yīng)性特點的言語形式是（）

A.書面言語B.獨白言語C.對話言語D.內(nèi)部言語

3.班級管理中的班干部輪換制度屬于（）

A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理

4.一個孩子發(fā)現(xiàn)麻雀會飛、鴿子會飛、老鷹會飛，他得出結(jié)論，所有鳥都會飛。該推理屬于（）

A.演繹推理B.歸納推理C.類比推理D.概率推理

5.在現(xiàn)代社會中，各個不同政治制度的國家制定其教育目的的首要依據(jù)是（）

A.政治制度B.科技水平C.經(jīng)濟基礎(chǔ)D.文化傳統(tǒng)

6.教學(xué)過程中，學(xué)生對知識的掌握是借助于一定的教材在師生共同活動過程中進行的，一般說來教學(xué)過程包括激發(fā)學(xué)習(xí)動機、感知教材、理解教材、鞏固知識和（）

A.運用知識B.掌握知識C.評價知識D.管理知識

7.當我們欣賞中國水墨畫時依然會把水墨畫中的荷花和荷葉知覺為水紅和墨綠，黑白電視和黑白電影依然可以讓我們感受到五彩繽紛的世界。這種現(xiàn)象反映了知覺的（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

8.張老師見教室衛(wèi)生慘不忍睹，就一聲不吭地把教室打掃得干干凈凈。接下來，每天的值日生都非常自覺地打掃衛(wèi)生。這種教育方法屬于（）

A.情境陶冶法B.實際鍛煉法C.明理教育法D.榜樣示范法

9.學(xué)生尊重教師，尊重教師的勞動，使教師感受到自身存在的價值和從事教育工作的光榮，從而增強工作的責(zé)任感、榮譽感，堅定獻身教育事業(yè)的信念，發(fā)奮搞好教育工作，更好、更多地培養(yǎng)人才；學(xué)生在教師的愛護中，感受到師愛的溫暖，感受到教師殷切的期待，學(xué)生以師愛為動力，奮發(fā)向上，不辜負老師的培養(yǎng)和期望，這說明師生關(guān)系具有（）

A.教育功能B.激勵功能C.調(diào)控功能D.社會功能

10.弗洛伊德是（）心理學(xué)的代表人物

A.構(gòu)造主義B.機能主義C.精神分析D.人本主義

二、填空題(10題)11.馬克思主義觀點認為教育起源于人類所特有的____

12.馬斯洛的需要層次理論認為人類最高層次的需要是____

13.王老師在小學(xué)語文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動形象的語言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)了____教學(xué)原則

14.兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。這一概念是由____提出的

15.把性格類型分為內(nèi)傾型和外傾型的心理學(xué)家是____

16.教育學(xué)是研究____和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)

17.對于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志的____

18.教師不直接創(chuàng)造財富，而是以____為中介實現(xiàn)自己的勞動價值

19.桑代克提出了學(xué)習(xí)的三條定律:效果律、練習(xí)律和____。

20.促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展是班主任工作的____

三、名詞解釋(5題)21.元認知

22.導(dǎo)入策略

23.受教育權(quán)

24.教師

25.學(xué)習(xí)遷移

四、論述題(5題)26.心理學(xué)家把一個小白鼠關(guān)在籠子里，用隔板隔開，每次搖鈴時，籠內(nèi)一邊就通電，小白鼠就由籠子一邊跳過隔板到?jīng)]有電的另一邊。然后，心理學(xué)家慢慢提高隔板的高度，小白鼠想盡方法嘗試了很多次，可是再怎么努力也跳不過去。之后，心理學(xué)家降低隔板的高度，即使比原來最低的高度還要低，再搖鈴，小白鼠還是不跳

小白鼠為什么不跳了？

27.無意注意產(chǎn)生的條件是什么?

28.什么叫氣質(zhì)？怎樣理解氣質(zhì)的意義？

29.分析說明性格的形成和發(fā)展

30.簡述意志的品質(zhì)

五、案例分析(2題)31.請你結(jié)合案例談?wù)劷處煈?yīng)如何轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為

32.某班有一伙愛玩足球的淘氣鬼，為了玩球和看球，經(jīng)常遲到、曠課、搶球、爭奪場地、與其他班級同學(xué)發(fā)生沖突，搞得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級負責(zé)人、班主任、任課老師頭疼。新班主任上任后，組織這些淘氣鬼成立了一個足球隊，選了隊長、定了隊規(guī)。每天組織他們在學(xué)校和班級管理的約束下訓(xùn)練，這些淘氣鬼不僅大幅度提高了球技，還練出了紀律、團結(jié)、意志和自我控制能力，平時表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績都發(fā)生了很大的變化

上述材料中體現(xiàn)了什么德育原則?介紹這一原則的基本內(nèi)容

六、簡答題(1題)33.簡述談話法的基本要求

參考答案

1.CC根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論可知，處于具體運算階段的兒童的思維特征已經(jīng)具備了守恒。即兒童認識到客體在外形上發(fā)生了變化，但持有的屬性不變

2.C對話言語是指兩個人或幾個人直接交際時的言語活動，如聊天、座談、辯論、質(zhì)疑等，是一種最基本的言語形式。對話言語的特點：①合作性。②情境性。③簡略性。④反應(yīng)性

3.CC班級民主管理制度包括干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活動制度等

4.BB歸納推理是由具體事物歸納出一般規(guī)律的推理過程，即從特殊到一般的推理過程。麻雀會飛、鴿子會飛、老鷹會飛是具體事例，鳥會飛是一般規(guī)律，故題干所述即為歸納推理

5.AA政治制度是現(xiàn)代社會各個不同政治制度的國家制定其教育目的的首要依據(jù)

6.A

7.CC我們把水墨畫知覺為彩色，是因為我們利用已有的知識經(jīng)驗去認識它，反映了知覺的理解性

8.DD榜樣示范法是以他人和自身的高尚思想、模范行為和卓越成就等來影響學(xué)生品德的方法。由此可知，題干中張老師見衛(wèi)生狀況慘不忍睹而主動打掃，從而帶動值日生自覺打掃衛(wèi)生的方法就屬于榜樣示范法

9.B尊師愛生為師生帶來積極的影響，使師生從中得到激勵，激發(fā)其向上的精神,因此體現(xiàn)了激勵功能

10.C本題考查精神分析流派的代表人物。1895年，弗洛伊德正式提出“精神分析”的概念。1899年弗洛伊德出版《夢的解析》，被認為是精神分析心理學(xué)的正式形成。1919年成直國際精神分析學(xué)會，標志著精神分析學(xué)派最終形成。故正確答案為C。

11.生產(chǎn)勞動

12.自我實現(xiàn)的需要

13.直觀性

14.維果斯基

15.榮格

16.教育現(xiàn)象

17.自制性

18.學(xué)生

19.準備律

20.中心任務(wù)

21.又稱對認知的認知，即個體對自己認知活動的自我意識和自我體驗

22.導(dǎo)入策略是教師在特定的一個單元或一節(jié)課的開始階段，能夠迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入某一學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式方法。

23.受教育權(quán)是一項基本人權(quán)，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權(quán)利。在我國，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)

24.教師是根據(jù)一定社會要求，有計劃、有組織地對學(xué)生施加影響，履行教育教學(xué)的專業(yè)人員

25.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)遷移是一種普遍現(xiàn)象，不僅有知識與技能的遷移，也有學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為的遷移。

26.小白鼠不跳是因為產(chǎn)生了習(xí)得性無助。習(xí)得性無助是指無論自己怎樣努力，也不可能取得成功，因此便采取逃避努力、放棄學(xué)習(xí)的無助行為

27.（1）客觀因素——刺激物自身的特點。①刺激的強度。②刺激物的對比性。③刺激物的新異性。④刺激物的運動和變化。（2）主觀因素——人本身的狀態(tài)。①當時的需要。②當時的特殊情緒狀態(tài)。③當時的直接興趣。④個體的知識經(jīng)驗

28.（1）氣質(zhì)是不依活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性。

（2）氣質(zhì)類型無好壞之分，不影響智力發(fā)展的可能性，不決定人的社會價值和成就的高低。

（3）氣質(zhì)影響所選活動的性質(zhì)和活動效率，對擇業(yè)具有一定的指導(dǎo)意義。

（4）氣質(zhì)對教育活動有指導(dǎo)作用，教師應(yīng)了解氣質(zhì)的有關(guān)知識，知道學(xué)生的氣質(zhì)特點，有針對性地教育，發(fā)揮不同氣質(zhì)類型的優(yōu)點，克服缺點

29.在性格的形成和發(fā)展問題上，曾有兩種極端的觀點：遺傳決定論和環(huán)境決定論。現(xiàn)在支持極端看法的人已經(jīng)很少了。一般認為，性格是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。遺傳因素是性格的自然前提，在此基礎(chǔ)上，環(huán)境因素對性格的形成和發(fā)展起決定作用。性格是人在實踐活動中，在人和環(huán)境的相互作用過程中形成和發(fā)展起來的。研究表明：我國兒童青少年的性格發(fā)展的水平隨著年齡的增長而逐漸升高，表現(xiàn)出由低到高的發(fā)展趨勢，但這種發(fā)展的速度是不平衡的、不等速的。

（1）家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。家庭對一個人的性格形成和發(fā)展具有重要和深遠的影響。一般認為，從出生到5、6歲是性格形成的主要階段。這個階段的絕大多數(shù)兒童在家庭中生活，在父母愛撫下成長。從教育的順序上來看，首先是家庭教養(yǎng)，然后才是學(xué)校教育。在家庭諸因素中，父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度在兒童性格形成和發(fā)展中具有特別重要的作用。民主和信任的教養(yǎng)態(tài)度有利于培養(yǎng)兒童的良好性格特征。此外，家庭氣氛、父母榜樣和家庭結(jié)構(gòu)等也影響兒童性格的形成和發(fā)展。

（2）學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。學(xué)校教育對學(xué)齡兒童的性格發(fā)展具有重要作用。學(xué)校是對學(xué)生進行有目的、有計劃教育的場所。學(xué)生在學(xué)校中不僅學(xué)習(xí)、掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，而且發(fā)展智力，接受政治思想教育，形成優(yōu)良的性格特征。在學(xué)校諸因素中，課堂教育、班級集體、教師的榜樣和教師的管教方式都影響著學(xué)生性格的發(fā)展。

（3）社會實踐在性格形成和發(fā)展中的作用。學(xué)生走上工作崗位后，職業(yè)的要求對性格的形成和發(fā)展也有重要作用。人長期從事某種特定的職業(yè)，社會要求他反復(fù)扮演某種角色，進行和自己職業(yè)相應(yīng)的活動，從而相應(yīng)地形成不同的性格特征。

（4）主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。性格是在人和環(huán)境相互作用的實踐活動中形成和發(fā)展起來的，但是，任何環(huán)境都不能直接決定人的性格，它們必須通過人已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。人是一個高度的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，一切外來的影響都要通過自我調(diào)節(jié)而起作用，在性格形成和發(fā)展中，人的主觀因素起著關(guān)鍵作用

30.（1）意志的自覺性。與自覺性相反的品質(zhì)是受暗示性（盲從）和獨斷性。（2）意志的果斷性。與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率武斷。（3）意志的自制性。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。（4）意志的堅韌性（堅持性）。與堅韌性相反的意志品質(zhì)是頑固執(zhí)拗和見異思遷

31.（1）自我反思。教師要能夠正確認識、對待學(xué)生的評價，不斷進行自我反思，以提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）遵守各項教育法規(guī)。教師不得辱罵學(xué)生，以免對其造成心理傷害。

（3）平等對待學(xué)