2023小學校長培訓班學習心得體會四篇樣本

小學校長關于縣2023年小學校長培訓班心

得體會讀了《鄉(xiāng)土的逃離與回歸》，讓我感受到了劉鐵芳教授對發(fā)展鄉(xiāng)村教育虔誠的使命感，書中劉教授多角度闡述了鄉(xiāng)村教育的失落及鄉(xiāng)村教育未來發(fā)展方向。下面，我從鄉(xiāng)村兒童成長、鄉(xiāng)村少年成長兩個視角來談談對這本書的閱讀體會。一、救援心靈與引領成長——鄉(xiāng)村兒童成長的核心主題劉教授曾說，教育的根本目的是育人，育人的根本就是育心。培育個體健全而豐富的內心，這是一切教育的出發(fā)點，也是鄉(xiāng)村教育的靈魂所在。一個人活在世界上，最重要的是在人與人的交往中得到和諧發(fā)展，以及由此而來的意義感的獲取，也即做一個內心能體驗到充實、和諧與幸福感的人。隨著社會現(xiàn)代化的不斷推進及城鎮(zhèn)化進程的加快，農(nóng)村人口的流動性加快，大多數(shù)孩子的父母常年在外打工，留守兒童數(shù)量越來越多。留守兒童成長的核心問題就是從小愛的缺失、安全感的匱乏與交流的阻隔，而逐步形成的內心孤獨感，導致自我難以形成向他人與社會開放的人格，這樣的結果要么是個體人格的整體退縮，要么就是走向反社會人格。做為教育工作者的我們，要做的就是將家庭因素導致的教育缺失進行一定程度的彌補和拯救。給予鄉(xiāng)村兒童恰當?shù)囊龑?中的和相關方。俗話說：“觀人易，查己難”。觀察別人,我們都是“專家”，所以，我們要學著重視上司的長處，協(xié)助上司發(fā)揮他的長處，更好的完成任務！嘗試著進行對上司的管理，讓我們的工作更有效！（3）發(fā)揮下屬的長處?！敖馃o足赤，人無完人”。用人的決策不在于克服人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長處。有效的管理者，第一項任務就是要將自己管轄下的職位都設置得合情合理。對于學校而言，管理者的職位都是上級設置好的，然后根據(jù)教師的自身的工作能力來進行提拔！在今年縣管校聘的大下，校長是上級部門直接任命，且有權利來聘任所在學校的教師，其他職位根據(jù)工作能力，提拔。教育教學能力強的擔任教務主任，活動組織能力強的任大隊輔導員……其實學校的整個工作的安排，還是根據(jù)教師本身的長處來安排。當然，因為教育資源的短缺，也會存在不合理的安排?？傊x了《卓有成效的管理者》，我懂得了要成為一個卓有成效的管理者，要養(yǎng)成良好的習慣，熱愛自己的工作，善于利用時間，知人善用，懂得放權，做有效的決策。不斷更新自己的理念，多讀多思，把理論學習付諸實踐，才能有新收獲！幫助他們敞開心扉，正確的看待父母親對自己家庭的付出和對自己特殊的愛，明白她們的苦衷與不易，消除對父母的誤解，進而為健康成長創(chuàng)造內在可能性。二、積極的自我認同——鄉(xiāng)村少年成長的核心素養(yǎng)董云川教授曾說，“基礎教育重要的是健康啟蒙”，健康向上、自信陽光對一個人的成長而言是至關重要的素養(yǎng)。所以鄉(xiāng)村教育的一大重點就是要培養(yǎng)鄉(xiāng)村少年健康向上的人格基礎，究其根源就是要培養(yǎng)積極的自我認同。一個人的自我認同首先是對自我的肯定與悅納，激勵自我挖掘潛能，作為教育工作者的我們更需要引導學生自我發(fā)現(xiàn)，自我悅納、在增進自我認同后做真正的自己。首先，我們要讓鄉(xiāng)村少年能正確認識自己。幫助鄉(xiāng)村少年接受自己,包括自己的健康狀況、身體缺陷等；全面認識自己，既知道自己的優(yōu)點與長處，又知道自己的缺點與不足，張弛有度地發(fā)展自我；深度了解自己，包括興趣愛好、職業(yè)興趣、能力水平、潛能優(yōu)勢等。其次，讓鄉(xiāng)村少年能正確評價自己。引導鄉(xiāng)村少年在學習和生活中反思自己的所言所行，在反思中正確地自我評價，分析自己的能力傾向和不足之處。最后,助力鄉(xiāng)村少年做真正的自我。作為的鄉(xiāng)村教師，我們不能讓鄉(xiāng)村教育成為井底之蛙,因為部分教育標準的不適宜就盲目排外，要積極的與現(xiàn)代化教育新理念相結合，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育既重塑鄉(xiāng)村文化自信，又與時俱進，在鄉(xiāng)村這塊熱土上綻放屬于我們鄉(xiāng)村教育的異彩?？h2023年小學校長培訓心得體會發(fā)言稿通過參加XX縣2023年小學校長任職資格培訓，終于能靜下心來好好讀書。最近兩天我讀了《重新定義學?！愤@書。《重新定義學?！肥荴X貴校長2012年以來在新學校行動研究年會上的演講。他通過描述許多看似平淡的師生小故事,深入地闡述了他對學校的理解。書中，沒有太多高深的理論沒有空泛的說教，XX貴校長以獨特的視角、細致的觀察和樸實的語言介紹了他所在的北京十一學校的學校治理、課程體系和教師隊伍建設從中可以感受到他的學校觀.課程觀和學生觀。李校長辦教育的這種情懷和理念著實令人敬佩，值得我們學習?！白尯⒆觽兿矚g學校，讓學校成為孩子們向往的地方?！边@是李校長在思考的問題，在他的眼中，學生是學校辦學改的原點，圍繞生學習需求。遵循學生的成長規(guī)律，保護學生學習的天性,是他一直秉承的教育理念。李校長指出，一所學校，應該把課程作為學校的產(chǎn)品，以此為學生的成長服務，讓學生有選擇權，唯有如此我們才會正確定位我們的教育，也才會真正實現(xiàn)以學生為中心的教育追求。這是李校長和十一學校的追求，更應成為我們的追求。李校長的《危機的學校和繁榮的教育》一講中，讓我讀到了辦教育一定要全神貫注并全力以赴，辦教育一定要把學校還給學生，要讓學校師生都感到幸?？鞓?，把學校辦成師生家長向往的理想學校,才是我們的最終目的。這其實也是我們該有的教育理想，但說實話，自己并不具備這樣的能力，也沒有達到這種境界，在教育追夢之路上，還有很長的要走。讀完這本書，對李校長和十一學校無此自往，同時也引發(fā)了我教育新的思考。在心潮澎湃之余，我也在反思：這樣的學?？蓮椭茊幔课覀兡茉趯W校模后這樣的改嗎？之后，從網(wǎng)上了解了更多資料，十一學校被宣傳的：小班制、實驗室進課堂、走班制、選課制、學生為主體、重視教師、師生平等等，看似是教育的創(chuàng)新與希望，但可以看出還是李校長在考察美國基礎教育之后進行的，幾乎是美國基礎教育的翻版。從十一字校的背景看，各方面都是非常好的，這也是改進行得如此順利的要素。但是我們的校限于種種因素，是不能復制這種模式的。反思自計多年來的教育歷程重新審視教育，我感覺小學教育就應該像農(nóng)民種莊稼一樣，讓它們能在一個健康的環(huán)境下一天天長大，守望著它們，一直等到秋天收獲果實....我所在的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，近年來，也在各方面有了一些成功經(jīng)驗，但是這些經(jīng)驗還很零碎，沒有系統(tǒng)整合，我想，在李校長的教育精神感召下.我想在課程整合與融合方面下功夫，結合課后服務，把學校課外活動、興趣小組活動和語數(shù)英體音美勞信息科等課程開展整合的嘗試，把校本課程體系建立起來，和規(guī)定課程實現(xiàn)融合，以此來促進學生德智華美勞和實踐能力的發(fā)展。要學蜜蜂采百花，問遍百家成行家。在一本教育名著、一位教育家的思想指引下，每讀一本，便有所得。作為一名后備干部雖然沒有能力去改變教育的大環(huán)境，但是，改變課堂,改變校校與學的氛圍，我們應具備這樣的勇氣。正如李校長所說“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容,如此而已?！?023年參加小學校長培訓班心得體會近日，有幸聆聽了XX校長之講“提升好師成長由驅力,助推學校高質量發(fā)展”的講座；石校長校長之專業(yè)標準、校長使命、校長應具備的能力等方面娓娓道來，金句頻出，處處蘊含著其深邃的教育思想，和精妙的教育智慧。其中。她談到昆理工附小的教育名片"幸福教育”時讓我深深之折服，她提出：辦幸福學校，塑幸福心靈，享幸福人生。做一個幸福的老師，幸福做老師。學得幸福.學了幸福。校歌《幸福從這里出發(fā)》等等精妙的提法，無一不體現(xiàn)了“為謀幸?！钡囊笠髧谕?。這是真真正正的抓到校園文化建設的根和魂，這體現(xiàn)了校長高屋建領的教育眼光，深厚扎實的教育理論功底，敏銳的教育嗅覺。高度凝練的校園文化提煉功底；立體完善的校園文化構架能力讓我深感欽佩。在參加此次培訓之前，我曾對校園文化建設有過一些思考和關踐，進行過一些探索和嘗試；取得了一些經(jīng)驗和；同時也有一些失敗的教訓；這場講座讓我對校園文化建設有了更深入的思索，現(xiàn)將幾點想法記錄如下：思考第一：做校園文化建設要想清楚什么是校園文化。從宏觀來講校園文化是全校師生共同的價值追求和發(fā)展愿景；是師生在長期教育教學中形成的共同精神契約。從微現(xiàn)講是校園內的一草一木，一塊展板、一次活動，一個教室布置等等。而有效的校園文化建設就是要將這些碎片文化，以一個全校師生認同的主題，體系化的表達出來。思考第二：要做自己學校的校園文化，它應該是獨一天二的、不可復制的全校師生的理想中樣子的形象表達。所以校園文化建設要尋根；即要了解學校的歷史、持色、標志、藍圖（理想）等，抓住學校本身最的主要的標志性特征入手、提煉自己的學校文化符號。其次，要想清楚自己的辦學思想、教育追求。個性持長是什么？結合學校實際現(xiàn)狀、將個人辦學思想有機融入學?！?，此以為基礎來建設校園文化。思考三:校園文化建設要立體設計，體系化展示:從文化主題到辦學理念，辦學思想、一訓三風、樓宇名稱；樓層文化班級文化、課程設置、文化活動設計心須整立設計，逐步推進。思考四：校園文化設計須群策群力，而凝集體智慧。校園文化建設需經(jīng)歷一個從下到上匯集，從上到下推廣的過程，可借助外力（專家）介入，組識校國文化小組專題會,全校好師意見征集，全校師生頭腦風暴等集思廣益，須全校師生一起聚心集力才能完成。思考五：循序所進、分步推進，逐年完善，不能一蹴而就。總體規(guī)劃出來之后，可結合實際因時因地制宜，分期分步逐年完善，不可貪多求全?？傊@文化建設是一個長期的、痛告的過程；我們每個校長只有不斷思考、嘗試、探索、實踐；逐步厘清自己辦學忠路，描繪辦學理想；才能有拔云見日的喜悅感；也才能不斷推動學校向更高水平，更具內涵的魅力校聞發(fā)展。我堅信道雖難、但行則必主。2023小學校長培訓班學習心得體會《卓有成效的管理者》是“現(xiàn)代管理學之父”彼得?德魯克的經(jīng)典著作。在讀這本書之前，我的認知里是只有領導才需要掌握管理這項技術的。讀了這本書，讓我對管理這門學科又有了更深入的了解。傳統(tǒng)思想認為，管理只是上級對下級的思想行動的管理。而本書傳達給讀者的，管理不只是對下級的管理，還包括對自己的管理、對上司的管理。管理是組織社會的基本器官和功能，它是一門真正的綜合藝術。如何才能成為一個卓有成效的管理者？需要具備以下素質：1、管理好自己的時間：記錄并分析時間的使用情況。2、關注貢獻：把眼光集中在貢獻上。3、關注長處：充分發(fā)揮人的長處。4、要事優(yōu)先原則。5、有效決策。書中讓我感觸最深的，莫過于以下兩個方面的內容：要想成為一個卓有成效的管理者，首先應該對自己進行管理。泰勒斯曾說過：“向別人提意見那是最容易的，最難的是自我管理”。當者迷旁觀者清這個道理，我們大家都懂,要找出自己的問題，并加以改正，這是一件多么難的事，反之，找別人的短板，就相對要容易些！能做好自我管理，需要強大的自我約束力，行動力，要善于用一些方法要影響自己的行為。彼得?德魯克說，要掌握自己的時間，合理的支配時間。這對于自我管理也是一項挑戰(zhàn)。有時候，我們總覺得渾渾噩噩中時間就這樣溜走了，自己總在一事無成的路上徘徊。讀了這本書，才恍然大悟，原來是我們沒有合理規(guī)劃自己的時間，做了很多無謂的工作，弄得身心疲憊，沒有將“可自由運用的時間”，由零星集中成大塊的連續(xù)的時段。因為時間是一項特殊資源，它的供給絲毫沒有彈性，也完全沒有替代品。作為教育管理者，對于時間管理，我覺得我們要做的：(1)管理好自己的時間，合理安排學校作息時間。（2）把時間管理的理念傳達灌輸給我們學校的老師，每位老師也能管理好自己的時間，安排好自己備課，上課，作業(yè)批改，處理瑣事的時間！而不是把時間浪費不必要的事情上。（3）如果我們的老師做事講究效率，講究時效，有較強的時間觀念，那么我相信教師也會在潛移默化中把這種理念傳達給學生，讓學生也能珍惜時間，管理好自己時間！所以，把時間管理提上日程，從記錄時間、管理時間、統(tǒng)安排時間開始，不止要做時間的管理者，更要做時間的主人！要想成為一名卓有成效的管理者，還應該發(fā)揮人的長處。一位管理者如果不能發(fā)掘人的長處，并設法使其長處發(fā)揮作用，那么他就會受到別人的弱點，別人的短處，別人的