二年級語文下冊《雷雨》說課稿

二年級語文下冊《雷雨》說課稿

二班級語文下冊《雷雨》說課稿1

敬重的老師們，大家好。我說課的題目是《雷雨》。接下來我從以下六個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、【說教材】本課是山東訓(xùn)練出版社（魯教版）二班級下冊第五單元第2篇課文。這篇課文是向同學(xué)展現(xiàn)漂亮奇妙的自然景象，酷熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼快，呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊送來陣陣蛙鳴，是多么令人舒服。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象。文章內(nèi)容生動(dòng)，課文插圖美麗，比較適合低班級階段的同學(xué)，讓同學(xué)以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會觀看，增加生活的樂趣。

二、【說學(xué)情】二班級同學(xué)年齡小，以形象思維為主，具有奇怪???、探究、易感染的心理特點(diǎn)。所以，我在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、有吸引力的情景。心理學(xué)也表明當(dāng)刺激物是生動(dòng)的，新異的，就能給同學(xué)短時(shí)記憶留下深刻的印象，也可能會轉(zhuǎn)變成長時(shí)記憶。在課上我會借助多媒體教學(xué)手段，讓同學(xué)觀賞雨前、雨中、雨后的生動(dòng)景象。

三、【說教學(xué)目標(biāo)】這一課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、會認(rèn)“壓，亂，垂，虹”等生字，會寫一個(gè)生字“垂”。

2、有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前、雷雨時(shí)的情景，初步感知雷雨后的景象。

3、聯(lián)系生活，培育同學(xué)有觀看天氣變化的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：感受雷雨前、雷雨時(shí)的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，有感情的朗讀雷雨前、雷雨時(shí)的描寫。

四、【說教學(xué)方法】依據(jù)上述的教學(xué)目標(biāo)，我主要采納了三種教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；

在課堂中，創(chuàng)設(shè)肯定的情境，能培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，集中留意力，能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用多維視角去思索解決問題，拓展同學(xué)的思維空間，豐富同學(xué)的思維方式，讓同學(xué)參加到課堂教學(xué)的全過程，從而滿意他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

2、朗讀想象感悟；

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，我借助同學(xué)生活閱歷，以同學(xué)為主體對文本綻開自主閱讀。通過讀，同學(xué)與文本面對面地進(jìn)行接觸，品嘗著課文原汁原味的語言，培育著同學(xué)語感；通過讀，課文規(guī)范的語言貯存在了同學(xué)的頭腦中。同學(xué)學(xué)著，讀著，感悟著語言，仿佛置身與那場雷雨中。在不知不覺中，同學(xué)理解了語言，感悟了語言，積累了語言。

3、師生合作學(xué)習(xí)。

二班級同學(xué)在學(xué)習(xí)中需要老師的關(guān)心，在教學(xué)中我采納師生合作方法，對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、感悟力量?，F(xiàn)在，我就本課的其次課時(shí)來說本課的教學(xué)過程：

五、【說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】（一）導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們初步熟悉了雨家族中最威猛的一員——雷雨（課件出示圖片）

這節(jié)課讓我們更深化的熟悉一下雷雨吧。（板書課題）

2、課件播放課文錄音，讓同學(xué)邊聽邊回憶課文哪些自然段描寫雷雨前、中、后的。

板書雷雨前（1-3）雷雨中（4-6）雷雨后（7-8）

意圖：

本環(huán)節(jié)利用圖片導(dǎo)入，來吸引同學(xué)，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

（二）朗讀感悟

1、默讀1--3自然段，劃出雷雨前有哪些景色？

同學(xué)會很快找出以下句子

（1）滿天的烏云黑沉沉的壓下來。

（指導(dǎo)同學(xué)朗讀體會“壓”的妙用，感受烏云來勢洶，厚重，有壓迫感。）

（2）樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

（3）突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

（指導(dǎo)同學(xué)朗讀體會“突然”“亂”的妙用，感受雨前風(fēng)來的急；體會“垂”的妙用，感受蜘蛛的可怕。）

（4）閃電越來越亮，雷聲越來越響。

（指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中體會“越…越…”句式的妙用，感受閃電、雷聲的變化。）

同學(xué)溝通，老師總結(jié)，課件出示

烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲

2、老師讀雷雨中的段落，同學(xué)溝通雷雨中有哪些景象。

課件出示雷雨中圖片及雷雨聲，關(guān)心同學(xué)想象理解。

指導(dǎo)同學(xué)多種方式的朗讀。以讀促悟。

同學(xué)溝通，老師總結(jié)，課件出示

雨——越下越大雷聲——越來越小

3、請同學(xué)朗讀雷雨后的段落，看看描寫了哪些情景，用筆劃出來。

同學(xué)會畫出以下句子

（1）天亮起來了。打開窗戶，清爽的空氣迎面撲來。

（2）雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫了起來。

（指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中體會“掛”的妙用，感受彩虹像一條綢帶掛在空中，非常漂亮）

同學(xué)溝通，并總結(jié)出以下內(nèi)容

太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙

課件出示雷雨后情景圖片，關(guān)心同學(xué)感受雨后美景。

面對這么美的景象，你的心情是怎樣的呢？現(xiàn)在用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！

意圖：1、本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用多媒體的特點(diǎn)向同學(xué)展現(xiàn)雷雨不同時(shí)段景象，有利于同學(xué)對課文的理解。

2、讓同學(xué)溝通體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。老師適時(shí)指導(dǎo)，體現(xiàn)了師生的互動(dòng)合作。

3、老師指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感受重點(diǎn)字、詞的運(yùn)用，以讀促悟，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決生生互動(dòng)中的低效性。

（三）朗讀想象

1、多么奇妙的雷雨啊！請同學(xué)們想象自己就是圖中的小伴侶，面對雷雨的景象是怎樣的心情呢？用你的朗讀把它表現(xiàn)出來吧！

課件出示雷雨不同時(shí)段景象圖片。

圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼

圖2：大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小伴侶關(guān)上窗戶觀賞雨景。

圖3：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清爽、樹木新綠，小伴侶驚喜若狂。

2、你喜愛課文的那部分？用朗讀把你的體會讀出來。

3、請同學(xué)展現(xiàn)朗讀。

你們的聲音也感染到了老師，老師也想讀了。

老師朗讀更能加深同學(xué)對課文理解。

師生評議，老師指導(dǎo)同學(xué)對他人的朗讀做出合理評價(jià)。

意圖：1、在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓同學(xué)想象朗讀，有助于同學(xué)更好的理解課文，同時(shí)也培育了同學(xué)的朗讀力量。

2、同學(xué)選擇自己喜愛的部分展現(xiàn)朗讀，再共同評議，活躍課堂氣氛。

（四）寫字指導(dǎo)

本課生字我重點(diǎn)指導(dǎo)“彩、越、垂”三個(gè)生字。

“彩”右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，其次撇起筆處在橫中線上；

“越”半包圍結(jié)構(gòu)，走的一捺要寫伸展，長一些，上面的部分不要寫作成；

“垂”中間寬，上下兩頭窄，第一筆撇要短而平，下面的四橫長短不同。

3、同學(xué)書寫生字，老師巡察，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺錯(cuò)誤并提示書寫姿態(tài)。

意圖：二班級學(xué)段寫字是教學(xué)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將老師的示范指導(dǎo)與同學(xué)的練習(xí)結(jié)合，使寫字教學(xué)落到實(shí)處，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課標(biāo)精神。提示書寫姿態(tài)，培育良好的書寫習(xí)慣。解決了師生互動(dòng)中存在的低效性。

（五）課堂小結(jié)1、老師信任通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對雷雨有了熟悉，其實(shí)大自然是一副多姿多彩的畫卷，還有許多奇妙的景象呢。就請大家做個(gè)有心人，去觀賞她吧！

2、讓我們向?qū)W校習(xí)，也來寫寫天氣日記。

意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以精煉的語言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問的同時(shí)布置任務(wù)，給同學(xué)拓展的空間，關(guān)心同學(xué)提升語文學(xué)習(xí)的力量。落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

六、【說板書設(shè)計(jì)】雷雨前（1-3）

20雷雨雷雨中（4-6）

雷雨后（7-8）

本課的板書設(shè)計(jì)，我分三個(gè)方面設(shè)計(jì)：雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后。整個(gè)板書簡潔，條理清楚。能很直觀的體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)學(xué)問，關(guān)心同學(xué)加深理解。

二班級語文下冊《雷雨》說課稿2

各位評委各位老師：

大家好！

今日我所說課的內(nèi)容是《雷雨》，它是人教版新課程試驗(yàn)教材二班級下冊第１８課，是本冊書第五組的其次課，這一組課文是向同學(xué)展現(xiàn)漂亮奇妙的自然景象，酷熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼快，呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒服。本文用字精煉而且精確?????，語言美麗而生動(dòng)，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

依據(jù)本課的設(shè)計(jì)意圖結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)分為三方面：

１、學(xué)問目標(biāo)：

會認(rèn)４個(gè)生字，會寫１２個(gè)生字。

２、技能目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

３、情感目標(biāo)：

有留心觀看天氣的愛好，能寫觀看日記。

依據(jù)目標(biāo)的設(shè)定，我將教學(xué)重點(diǎn)放在能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的精確?????與生動(dòng)。而教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是能從文中分析出描寫雨前、雨中、雨后、的不同景象

二班級的同學(xué)具有奇怪???、探究、易感染的心理特點(diǎn)，簡單被新奇的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，同學(xué)已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)本節(jié)課我的教法主要實(shí)行

１、信息收集法

２、情景教學(xué)法

學(xué)法主要目標(biāo)

1、以朗讀感悟?yàn)橹?/p>

2、小組合作探究

在本節(jié)課中我將教學(xué)環(huán)節(jié)分為五個(gè)環(huán)節(jié)

一、設(shè)情景，感受雨的美。

首先出示漂亮的圖片，讓同學(xué)意識感知雨的漂亮，引起奇怪???探究的欲望。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課內(nèi)容

帶領(lǐng)同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便在自學(xué)過程中有的放矢。

三、理解課文內(nèi)容

在理解課文內(nèi)容是，主要讓同學(xué)讀一讀課文，想一想雷雨的變化，再讀一讀重點(diǎn)的句子，來整體把握住課文脈絡(luò)，最終品讀課文，感受雷雨前、中、后的不同。

四、課堂檢測

在課堂檢測中要留意培育同學(xué)的發(fā)散思維力量。

五、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書雖簡潔但明白，更能直觀地加深孩子們理解課文。

二班級語文下冊《雷雨》說課稿3

一、說教材

《雷雨》用字精煉而且精確?????，語言美麗而生動(dòng)，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)“新課標(biāo)”理念和我班同學(xué)的實(shí)際狀況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：會認(rèn)生字，有感情地朗讀課文。

力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過多媒體課件表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

情感目標(biāo)：有留心觀看天氣的愛好，感受大自然的奇妙與漂亮。我上的是其次課時(shí)，我定下了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，感受大自然的奇妙與漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受雷雨前的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：體會文中重點(diǎn)詞的精確?????。聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。

三、說教法與學(xué)法

說教法：

二班級同學(xué)年齡小，形象思維為主。在課上我會借助多媒體教學(xué)手段，讓同學(xué)觀賞各種不同的雨的生動(dòng)景象。同時(shí)在本課的教學(xué)中，我采納看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)同學(xué)的想象，引導(dǎo)同學(xué)感受雷雨的特點(diǎn)。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，以自主學(xué)習(xí)力量的培育為重點(diǎn)，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

說學(xué)法

１.朗讀感悟?yàn)橹鳎骸靶抡n標(biāo)”指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。要珍視同學(xué)的獨(dú)特的感受。閱讀也是低班級教學(xué)最常用的方法，同學(xué)在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動(dòng)，同學(xué)要在讀中去感悟。

２.合作探究法：“新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的.學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雷雨前、雷雨中、雷雨后這三部分，所以我會在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)探究其次、第三部分。

３.勾畫圈點(diǎn)法：讓同學(xué)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

四、說教學(xué)過程

鉆研教材，討論教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，而合理地支配教學(xué)程序是教學(xué)勝利的關(guān)鍵一環(huán)，為了更好的達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我細(xì)心設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受雨的美

1.借助多媒體課件出示各種下雨的情景，引導(dǎo)同學(xué)用四字成語概括和體會各種不同的雨，如蒙蒙細(xì)雨，傾盆大雨，狂風(fēng)暴雨。讓同學(xué)有了感性的熟悉。

2.雨有不同的脾氣，它時(shí)而溫順，時(shí)而急躁，今日我們要熟悉的雨會是什么脾氣呢?播放雷雨聲音，相機(jī)板書課題，同學(xué)齊讀兩遍課題。采納多媒體課件幫助教學(xué)法，讓同學(xué)直觀、形象地熟悉雷雨，為學(xué)習(xí)下文理解雷雨前后的不同景象作好鋪墊。

(二)初讀課文，整體感知

1.復(fù)習(xí)生字詞，要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，老師有針對性得對某些簡單讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：黑沉沉、垂下來。這樣是為了讓同學(xué)更精確?????,流利地朗讀課文。

2.讓同學(xué)自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，并想一想是按什么挨次來寫雷雨的？從而讓同學(xué)理清課文的脈絡(luò)，把課文分成“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三個(gè)部分，并找出相對應(yīng)的自然段。

我的設(shè)計(jì)理念是新課標(biāo)指出;閱讀是同學(xué)共性化行為，不應(yīng)以老師的分析講解來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。讓同學(xué)自讀課文，把握字詞的

同時(shí)，充分接觸熟識文本內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

（三）圖文結(jié)合，引導(dǎo)想象

1.同學(xué)依據(jù)生活實(shí)際，說一說雷雨前的景象。老師相機(jī)指導(dǎo)夏天的雷雨前景象。

2.勾畫圈點(diǎn)法。在第一、二、三段圈出寫雷雨前的景物。

3.老師相機(jī)導(dǎo)出雷雨前的圖表，之后同學(xué)通過圖表鞏固。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在教學(xué)過程中，我重點(diǎn)抓住雷雨前這一部分進(jìn)行品讀分析，讓同學(xué)通過想象，加深同學(xué)對雷雨前景色的感悟。孩子們通過讀書就立刻發(fā)覺那是“滿天的烏云”“壓下來”這些關(guān)鍵詞語了。蜘蛛的“垂”我通過演示，讓同學(xué)知道了并很深刻地理解了蜘蛛不是慢悠悠地爬下來而是緊急到了快速垂下來了。體會文中用詞的精確?????性。

（四）合作溝通探究

1.學(xué)習(xí)完了雷雨前，老師相機(jī)指出那雷雨中、雷雨后又是什么樣子呢？指導(dǎo)同學(xué)用對比觀看的方法，仔細(xì)觀看課文圖片和多種形式地朗讀課文，找出各種景物在雷雨中、后不同階段自然景；

2.讓同學(xué)結(jié)合雷雨前的圖表合作學(xué)習(xí)其次、三部分，；此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是二班級的同學(xué)好于表現(xiàn)，信任他們；

（五）總結(jié)全文,升華情感；

1、借助表格，師生互動(dòng)，在師生對話中，讓同學(xué)對雷；

2、我通過借助多媒體課件出示雨后圖片展播，指導(dǎo)學(xué)；在這部分設(shè)計(jì)中，我結(jié)合圖表和多媒體圖片，讓同學(xué)產(chǎn)；

（六）完成練習(xí)；

1.考考你朗讀課文，找出各種景物在雷雨中