人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《鈴兒響叮當(dāng)》教案

人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《鈴兒響叮當(dāng)》教案

人教版學(xué)校音樂(lè)五班級(jí)下冊(cè)《鈴兒響叮當(dāng)》教案篇一

《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的歡樂(lè)，并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培育同學(xué)的審美力量及演唱技巧。

3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培育同學(xué)對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)與歌頌。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的心情演唱來(lái)表現(xiàn)它。

教具預(yù)備：腳踏琴、小樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)唱歌曲

1、初次傾聽，感受歌曲心情。

設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？心情怎樣？（二拍子、歡快）

2、再次傾聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）

3、學(xué)唱歌曲第一部分老師范唱后同學(xué)跟唱

4、學(xué)唱歌曲第三部分

5、學(xué)唱歌曲其次部分

（1）老師范唱。

（2）同學(xué)隨琴跟老師跟唱。

（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。

（4）老師范唱一句同學(xué)跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

7、跟課件歌曲音樂(lè)，唱一遍。

8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

三、熟悉樂(lè)器及為歌曲伴奏，1、熟悉樂(lè)器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

2、分組練習(xí)。

3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。換

四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課

一遍后，兩組角色互

鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)教案[推舉篇二

鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)教案

一、出示鈴鐺的圖片

師：在日常生活中你見(jiàn)過(guò)鈴鐺嗎？生：見(jiàn)過(guò)師：老師也見(jiàn)過(guò)，老師是在馬兒的脖子上見(jiàn)過(guò)的，馬兒的脖鈴叮當(dāng)響，特別好聽，大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢？

二、初聽音樂(lè)鈴鐺聲伴奏

師：老師今日把鈴鐺逮到了我們的課堂，現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師，好，讓我們一起來(lái)聽聽鈴鐺的聲音。

1、老師配音樂(lè)奏擊鈴鐺。

2、觀看鈴鐺的特點(diǎn)

師：同學(xué)們留意觀看了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎？生：鈴鐺大小不同，發(fā)出的聲音也不同

鈴鐺大的聲音比較低，老師做手勢(shì)（往下）鈴鐺小的聲音比較高，老師做手勢(shì)（往上）

師：誰(shuí)留意了老師是怎么去敲的？（兩個(gè)鈴鐺一起敲的），這樣的聲音是不是更好聽呢？

師：這么好聽的鈴聲，我們能不能用聲音來(lái)仿照一下，怎么仿照？生：……

師：用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行仿照，我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部，低音的鈴鐺叫低音部，高音的鈴聲叫高聲部。

三、學(xué)唱低聲部

師：我們先來(lái)看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個(gè)音在旋律中消失的最多。生：1師：那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音，我們圍繞1來(lái)跟唱歌詞，老師唱一句，大家唱一句。

師：老師一共教唱了幾遍呢？這兩遍叫什么呢？

師：唱第一遍時(shí)，我們進(jìn)入了第一間房子，唱其次遍時(shí)，越過(guò)了第一間房子直接進(jìn)入其次間房子，好，我們?cè)賮?lái)一遍。

師：老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號(hào)，看到了嗎？老師讓大家聽的是在這個(gè)記號(hào)的前面，老師唱到了幾個(gè)字？我們看第一句……大家都找到了，它在強(qiáng)拍的前面，就說(shuō)明它是個(gè)弱拍，弱拍就要弱起弱唱，來(lái)，大家一起拍手試一試好嗎？

師：我們一起把低聲部完整的來(lái)一遍好嗎？

四、學(xué)唱高聲部

師：低音的鈴鐺，大家唱得不錯(cuò)了，我們一起來(lái)聽聽高音的鈴鐺，老師唱高音鈴鐺的旋律，大家聽聽哪個(gè)音消失的最多呢？生：3師：老師把3當(dāng)成高聲部的主音，圍繞它來(lái)跟唱歌詞，我們應(yīng)當(dāng)特別熟識(shí)高聲部的旋律了，那就小聲的跟唱

師：剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢？生：短、脆

師：我們現(xiàn)在是仿照什么聲音呢？好，我們?cè)賮?lái)一次。

五、兩個(gè)聲部的合唱

師：高音的鈴鐺和低音的鈴鐺，我們?nèi)砍昧耍F(xiàn)在我們要做什么呢？生：合音

師：我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音，低聲部的同學(xué)仿照1，高聲的同學(xué)仿照3.低聲部|1|

丁

丁當(dāng)

丁

丁當(dāng)

師：肯定要把這個(gè)長(zhǎng)音拖住，能堅(jiān)持住嗎？記住自己的這個(gè)音了嗎？師：先低聲部堅(jiān)持住，高聲部再加進(jìn)去，很好，再來(lái)試一次。師：這會(huì)我們一起進(jìn)去（老師彈31）

師：下面換另一種方式，短而脆，低聲部111|111|。高聲部333|333|。一起來(lái)好嗎？

師：老師給大家前奏，看能不能進(jìn)去。特別好，和聲效果出來(lái)了。

師：下面我們分組練習(xí)，低聲部完整的唱一遍，高聲部請(qǐng)仔細(xì)的聽，低聲部進(jìn)入我們的主音肯定要是1，我們?cè)賮?lái)一遍

師：高聲部我們也完整的來(lái)一遍，請(qǐng)低聲部仔細(xì)的聽，我們現(xiàn)在有沒(méi)有信念兩個(gè)聲部一起來(lái)唱呢？

六、歌曲形式創(chuàng)編

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，不知道同學(xué)們還記不記的，老師在開頭的時(shí)候，前后鈴鐺的變化是怎樣的？老師的小助手請(qǐng)你們?cè)偕蟻?lái)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽好啦，好啦，誰(shuí)來(lái)告知我呢？

生：前面敲兩個(gè)，后面敲一個(gè)。師：好，現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺，一起來(lái)，333|444|555|555|留意音高再來(lái)一遍。

師：連起來(lái)好嗎？特別棒，再來(lái)一遍。師：不知不覺(jué)我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂(lè)的聲音，你能找到它嗎？（老師示范）師：我們隨著鈴鐺的音高一起來(lái)，太精確?????了，我們都找到了它的位置，老師來(lái)唱歌詞，你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎？我們現(xiàn)在一起來(lái)合作，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺，同學(xué)們，分聲部再演唱一次。

七、歌曲的藝術(shù)處理。

小結(jié)：在不知不覺(jué)中，我們學(xué)到了一首特別好聽的歌曲-鈴兒小叮當(dāng)，我們一起來(lái)觀賞歌曲，看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。

師：我們?cè)诔@首歌曲是，聲音應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？生：稍快、活潑

師：應(yīng)當(dāng)有彈性，就像一個(gè)小皮球一樣，把這首歌完整的唱一遍，小鈴鐺出列。

八、延長(zhǎng)

師：同學(xué)們把這首歌演繹的這么美，這是送給老師最好的禮物作者，今日老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家，大家隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)師：這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢？生：節(jié)奏上有變化。師：在哪里呢？

生：后面兩個(gè)詞加快了。

師：你們也能一起來(lái)仿照嗎？最終老師獻(xiàn)給大家一首特別好玩的鈴兒小叮當(dāng)

九、小結(jié)

背景音樂(lè)-黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng)同一首歌曲用不同的形式來(lái)演奏能給我們不同的感受，讓我們領(lǐng)會(huì)到了合唱的魅力。下課

音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲美妙的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、關(guān)注同學(xué)音樂(lè)技能識(shí)譜力量的進(jìn)展，嘗試用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲旋律，提高同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、了解冬天的小動(dòng)物，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的大自然的奇妙，培育同學(xué)喜愛(ài)音樂(lè)、喜愛(ài)大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲美妙的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、關(guān)注同學(xué)音樂(lè)技能識(shí)譜力量的進(jìn)展，嘗試用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲旋律，提高同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)預(yù)備：多媒體音樂(lè)音響系統(tǒng)、部分打擊樂(lè)器、鋼琴等

教學(xué)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)帶給了你怎樣的感覺(jué)？它表現(xiàn)的什么季節(jié)、季節(jié)？

圣誕節(jié)——外國(guó)人的新年，據(jù)說(shuō)圣誕老人還會(huì)送禮物。冬天當(dāng)然是漂亮的，會(huì)有漂亮的小雪花從空中飄落下來(lái)。

二、發(fā)聲練習(xí)。

你們看小雪花唱著輕快的歌，飄舞到了我們中間。（出示歌譜旋律）指示同學(xué)讀譜。假如你是小雪花你情愿怎樣唱一唱，為什么？在表情和聲音（輕重、強(qiáng)弱）變化上依據(jù)同學(xué)反饋嘗試體驗(yàn)并進(jìn)行指導(dǎo)。齊唱鞏固。

三、識(shí)讀樂(lè)譜現(xiàn)在你們已經(jīng)有進(jìn)步了，假如老師加大難度，來(lái)個(gè)“超級(jí)變變變”，你們還能表現(xiàn)這樣的旋律嗎？變1：變2：留意音樂(lè)心情，集體識(shí)讀、個(gè)別識(shí)讀。

四、理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲歡樂(lè)的小雪花唱著歡快的歌，跳著美麗的舞蹈，從天空中飄落而下，它想帶給伴侶們一些話，你覺(jué)得它會(huì)對(duì)伴侶們說(shuō)些什么呀？究竟是什么話呢？我們聽一聽吧。（出示大歌譜）

溝通體會(huì)：閉上眼睛做個(gè)好夢(mèng)吧。小雪花用奇妙的歌聲唱著告知小伴侶的，我們也來(lái)學(xué)做小雪花，唱一唱。睡吧睡吧閉上小眼睛，睡吧睡吧做個(gè)甜蜜的夢(mèng)。小雪花為什么要說(shuō)這句話呢？它是告知哪些小動(dòng)物?。慷叩男?dòng)物歌曲就是表現(xiàn)了俏皮可愛(ài)的小雪花跳著歡快的舞蹈，唱著開心的歌，告知冬眠的小動(dòng)物，你們睡吧閉上小眼睛做個(gè)好夢(mèng)吧。讓我們一起感受一下這漂亮的情境吧。（齊唱歌曲）

五、編創(chuàng)歌詞那你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物？假如你是小雪花，你喜愛(ài)哪些小動(dòng)物呢？你又想對(duì)他們說(shuō)些什么話呢？請(qǐng)你們編一編，然后唱一唱、演一演。

六、完整表現(xiàn)歌曲

七、拓展

漂亮的雪花冬天的夢(mèng)，一覺(jué)醒來(lái)春天就來(lái)到，讓我們和著歌聲歡快的查找春天吧

活動(dòng)預(yù)備：篇四

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的學(xué)問(wèn)。

2、教具預(yù)備：圖片、圖示譜、音樂(lè)磁帶。

鈴兒響叮當(dāng)教案篇五

活動(dòng)名稱：鈴兒響叮當(dāng)（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試辨別出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像力量。

2、觀賞并初步學(xué)習(xí)兒歌鈴兒響叮當(dāng)。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：課件（各種鈴聲）小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)

1、媒體展現(xiàn)（鬧鐘），引起愛(ài)好。

2、老師：聽聽這是什么聲音？它可能會(huì)告知我們什么事情呢？

二、想想講講，閱歷溝通

1、提問(wèn)：在平常的生活中，你聽到過(guò)哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會(huì)告知我們什么？）

2、幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述。

3、爭(zhēng)論：假如沒(méi)有這些鈴聲行不行？為什么？

三、觀賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦

1、師示范朗誦兒歌。

問(wèn)：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒