怎樣做好初高中英語銜接

怎樣做好初高中英語銜接怎樣做好初高中英語銜接在這幾年的英語教學中,結合自己初中和高中的英語教學經歷,我發(fā)現剛從初三升入高一的學生中有些人升學成績并不差,但經過半個學期或一個學期的學習,考試成績明顯退步,與別人的差距越來越大,不少人開始感到學習英語很費勁,漸漸失去了學習英語的興趣,有的甚至萌發(fā)了厭學的念頭。這是一個非常危險的信號。高一是中學階段承前啟后的一年,這一年學生成績的好壞關系到整個高中階段的英語教學任務能否順利完成。正所謂萬事開頭難,頭開得不好,后面的工作就難做;頭開好了,后面的工作就好做得多。所以,如何讓高一學生順利完成從初中到高中的過渡,這是高中教師必須認真考慮和妥善處理的一個重要問題。下面我想談談我在英語教學中的一些做法。一、先向學生簡介初、高中英語特點,幫助學生轉變學習觀念,調整學習方法初中是打基礎的階段,各種學習主要是側重知識的記憶和積累,一般側重簡單的聽、說、讀、寫的訓練,知識點較淺,靠背背記記就能夠學好。而高中英語則是在初中英語的基礎上再提高的階段,主要是聽、說﹑讀、寫、理解的訓練,這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求的高。進入高中后,如果僅僅是死記單詞,聽完課做完作業(yè)便了事,頭腦中沒有“學會了什么”的意識,,學習方法單一,沒有良好的學習習慣,那么學生是學不好英語的。高中英語不是初中英語的簡單延續(xù)而是深化,高中英語的重點轉向讀后理解,轉向實際運用,強調運用能力,因此學生要想辦法擴大自己的閱讀量,在此基礎上還要訓練自己對語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。二、盡快了解學生的英語學習情況,給學生做好思想工作,幫助學生樹立正確的心態(tài)高一學生剛入校,師生間都很陌生,教師應與學生多接觸,常談心,加強相互間的了解,及時了解教學信息反饋,調整教學計劃與教法,同時還要幫助他們認識到,學習英語就要多進行聽說讀寫的訓練,要靠自己經常反復實踐才能獲得。此外,教師還要幫助他們分析學習英語中遇到的困難和問題,使他們能結合自己的實際情況調整學習方法;同時要讓他們明白學英語要有正確的學習方法,預習→質疑→聽課→解疑→練習→鞏固,一步都不能少,這樣就可以幫助和引導他們形成一套符合自己實際情況的科學的學習方法,從而形成良好的英語學習習慣。面對緊張的學習壓力以及各種考試的壓力,我經常告訴學生們要調節(jié)好自己的心態(tài),學習要慢慢來,不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態(tài)。三、查漏補缺,夯實基礎在高一學年,尤其是上半學年,應從實際出發(fā),先解決好初中英語教學“不到位”所遺留下來的問題,使高中學生盡早擺脫被動局面,防止惡性循環(huán)的發(fā)生。為了彌補學生英語基礎知識的缺漏,應結合高一新課教學的需要,將初、高中英語語言知識有機地結合起來,復習舊知識,新課打下基礎。有些學生很想學好英語,但是由于基礎太差,不知從何學起,因此,我們應該在語音、詞匯和語法等方面采取不同的補救措施,對學生的基礎進行查漏補缺。四、教授正確的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣初中生學習英語的習慣大多數是被動式地“跟著教師學”,高一階段英語教師在繼續(xù)讓學生“跟著學”的同時,應特別注意培養(yǎng)學生以下幾個新的學習習慣。1.使用工具書的習慣。指導學生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友,遇到詞匯方面的疑問不被動地等待教師解答,學會自己查字典。同時,自備一本好的英語語法工具書,養(yǎng)成經常翻閱的習慣,在口、筆頭實踐中使學生有意識地運用所學的語法知識,正確地理解語言和運用語言。怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第1頁。2.預習的習慣。初中英語教師對預習要求,初中生對預習也不陌生。但到高中,隨著英語課文篇幅的加長,內容增多,難度加大,如果沒有搞好預習就適應不了課堂的教學進程。所以,高中英語教師對學生的預習不能只是泛泛而提,而要把它當作英語教學的一個重要環(huán)節(jié),對其進行精心指導,逐步規(guī)范要求,使其達到預期目的。怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第1頁。3.朗讀的習慣。外語不光是文字,它首先是語言。語言是要講要讀的。而我們學外語又缺少環(huán)境,所以朗讀是很必要的。朗讀既可以幫助學生練口語,又可以幫助記憶。因此要求學生能開口讀,養(yǎng)成朗讀的習慣。3.教師要指導學生學會聽課、學會做筆記,為培養(yǎng)學生良好的學習習慣打下基礎。聽課是學習的中心環(huán)節(jié),學生一定要做到“六個到”:眼到、耳到、口到、心到、手到、腦到,積極配合老師,進行聽說讀寫訓練,多動腦筋積極思考;對于老師的提問要踴躍發(fā)言;養(yǎng)成用英語思維的習慣,積極參與話題的討論和辯論,表明自己的態(tài)度和觀點。往往專心聽課的學生能在課堂上掌握教師講授的大部分內容,聽課就是要求學生做到緊跟“復習--引入新課--講解--練習--鞏固”五個教學環(huán)節(jié),學生要做到集中精力,積極主動參與課堂活動:回答問題,相互對話,扮演角色,復述課文等。4.筆記是聽課的輔助手段,教師應及時對學生提出筆記的要求并進行指導,指導學生將聽到的內容加以思考整理,全面系統(tǒng)地做筆記,將自己所學知識的難點及重點加以圈注。同時,教師要堅持檢查與督促,使學生養(yǎng)成做筆記的習慣。學生在做筆記時,教師要讓學生分清課堂內容的主次地位,采取“有重點、有選擇”的記錄原則,著重記本節(jié)課的重點和難點內容。另外,要注意對筆記不斷進行系統(tǒng)化整理。英語知識極其豐富,但十分零散瑣碎,這就需要我們借助筆記把有關知識歸納綜合,系統(tǒng)起來。做筆記的最終目的是能掌握所記內容,這是不言而喻的?？傊?做好筆記能夠提高課堂效率,而經常翻看筆記則是對筆記價值最有意義的延伸。5.復習的習慣(1)每上完一堂課,及早抽出一定時間整理筆記,把當天上課的內容在腦子中過一遍,以加深印象。(2)上完一篇課文,盡量能背誦全文或能復述大意。(3)落實文中重點詞、詞組、句型和語法的用法,要求能舉一反三,靈活應用,多做造句練習。(4)學會自己分析試卷,找出自己學習上的缺陷,制訂彌補學習漏洞的措施。(5)要求備一本“錯題集”,每次考試后勤做錯題積累工作,對每次練習、作業(yè)、考試中出現的錯誤都要及時認真地進行整理,把錯誤原因弄明白,以免下次再出同樣的錯誤;同時提高改錯的目的性和自覺性。這樣,學習中的每一個問題就會及時得以解決,學習就會步步順利。五、創(chuàng)造寬松和諧的氣氛現在的高中生,個性上追求獨立人格,自尊心特別強。高一學生剛進入高中學習的新環(huán)境,教師要主動與學生建立平等親切的師生關系。教學要民主,要讓學生積極主動地參加教學活動,把學生放在課堂教學的主體地位。在教學過程中,教師應該注重與學生交流,讓學生盡量消除對英語學習的恐懼感。教師的課堂用語不僅要講究規(guī)范、科學、形象、生動,更要體現出尊重、體諒、溫暖和坦誠。高一英語難度比初中增大了許多,如果還能使學生象初一時那樣喜歡英語,那我們的教學效果一定會很好。總之,高一階段的英語學習有著承上啟下的作用,為以后順利完成高二、高三的英語教學奠定了基礎。所以,教師要鉆研教材,精心設計教學,保護學生學習英語的積極性,注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣、正確的學習方法及良好的學習習慣,建立融洽的師生關系,幫助他們樹立學習英語的自信心,使他們適應高一英語學習,順利完成初高中英語教學的銜接。如何做好初高中英語教學的銜接工作一、造成初高中“脫節(jié)”的原因筆者認為，造成這些現象的原因主要有兩個：怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第2頁。1.初高中英語教材跨度有差異怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第2頁。初中階段英語教學要求學生把握1500-1600個單詞和200-300個習慣用語或固定搭配，了解常用語言形式的基本結構和基本的語法知識，而且初中英語教材內容形象直觀，知識單一，題型簡單，課時較充足。而高中英語容量大，要求高，教學節(jié)奏快而且內容涉及文學、教育、天文、科技、金融、電腦網絡、自然災害等諸方面。此外，在教學方式上也存在差異，初中是注重字句講解基礎知識，高中則是注重篇章理解能力提高。所以在看到越來越多的新單詞，越來越長的課文，聽到越來越快的聽力語速，遇到復雜試題等之后，在教師全英文授課的“熏陶”下，就產生了畏懼心理，甚至覺得自己不是學英語的料，干脆就不學了。2.初高中課程要求不同，教師教法也各有千秋一般地說，初中課程重視能力的培養(yǎng)，但更重視基礎知識的應用。初中學困生經過努力，英語成績提高幾十分的現象累見不鮮;而高中英語重在語言綜合能力的考察，學生們經常發(fā)現，高中考試試卷與高中課程似乎風馬牛不相及。不少學生在課本上花了很大力氣，考試成績有時不升反降，真不知如何是好。此外，初高中教師教法有差異;學識不同，表現的手法也不相同;育人環(huán)境不同，也影響著不同教師的心態(tài)。不少高中新生發(fā)現：現在的高中教師與初中教師大不一樣了--節(jié)奏快了，聯(lián)系多了，容量大了，要求高了。面對這些令人焦頭爛額的問題，如果不及時地做好初高中英語教學銜接，后果不堪設想。3.初高中學生英語學習方法以及考試深度不同首先，初中英語學習進程多表現為被動和吸收，以機械性記憶和練習為主。而高中英語教材由于內容多，這要求學生勤于思考，善于歸納總結，學生要自主學習，主動質疑。如果高一新生繼續(xù)沿用初中學習方法，就會致使學習困難較多，造成當天作業(yè)無法完成，更沒有預習、復習及總結等自我消化、自我調整的時間。這顯然不利于良好學法的形成和學習質量的提高。其次，初中試題立足于課本和有限的教學資料，而且題型簡單，只要熟悉課本并通過一定的練習，考試成績一般比較理想。而高中試題范圍廣泛，課本只是基礎，學生必須在熟悉課本的基礎上，借助大量的課外知識，同時，學生還需具有邏輯思維、分析、判定和歸納以及很好的閱讀能力。由此看來，是否有個良好的過渡期將直接影響到他們高中三年的英語學習。因此要做好初高中教學的銜接。二、做好初高中銜接的對策1.培養(yǎng)興趣，消除初、高中英語銜接的障礙首先，興趣是最好的老師，教師要幫助高一新生盡快適應高中英語課堂教學的新模式，找準課堂切入點，以學生為主，加強情景創(chuàng)設，多聯(lián)系生活實際，活化教材和課堂。讓每一位學生都積極地參與到課堂之中，通過活動的形式感染學生，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中真正地達到學習的目的。怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第3頁。其次，要誘發(fā)和提高學生學習英語的興趣。初中生升到高一后，在英語學習上將會遇到許多困難，而能否保持和提高他們的學習興趣則是能否成功地進行高中教學的一個重要方面，隨著學生學習英語水平的提高，教師應逐漸過渡到用全英語教學，最大限度地再現所學的知識，盡量調動學生的學習熱情，讓學生產生眾多的聯(lián)想，在良好的語言環(huán)境中接受新知識時有一種新鮮感，還要根據不同的課文內容采取不同的教學方法，以提高學生學習英語的興趣。怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第3頁。最后，課堂上教師的態(tài)度要親切、熱情、耐心細致，使學生對教師及其所教的英語具有好感?！昂椭C”是“輕松”、“愉快”的前提，良好的師生關系是“和諧”的基礎。課堂上，教師要做到表揚多于批評，學生聽了教師鼓勵的語言后，內心會受到鼓舞。和諧的語氣、可親的笑容、鼓勵的話語，甚至一次微笑、一個手勢，都能使學生感到教師對自己的關心、愛護、尊重、理解、支持和期待。學生自然會喜歡并學好教師所教的科目，即所謂的“親其師，信其道”。倘若學生對英語感興趣，初、高中英語銜接的障礙就可以消除了。2.積極督促，養(yǎng)成良好學習習慣高一的學生自覺性不是很強，缺乏主動學習、刻苦鉆研的意識，有很多同學沒有良好的學習習慣和科學的學習方法。因此，必須指導學生強化記憶基礎單詞，背誦詞組，句型，并且通過聽寫、默寫等辦法來檢查、督促。同時有計劃、有目的地結合詞匯教學進行聽、說、讀、寫練習，增加詞匯重現率和學生對詞匯的吸收量。3.使用工具書的習慣工具書是“自學的好幫手”。這里的工具書指的是字典和語法工具書。我們指導學生選擇一本英漢雙解詞典和高考必備作自己的良師益友。并且告訴他們遇到詞匯方面的疑問不要被動等待教師解答，而是要主動地學會自己查詞典求得答案。而且必須要把它養(yǎng)成習慣，這同時也是一種能力的培養(yǎng)。同時自備一本好的英語語法工具書，養(yǎng)成經常翻閱的習慣，在口、筆頭實踐中使學生有意識地運用所學的語法知識正確地理解語言和運用語言，逐步規(guī)范要求，以便達到預期目的。4.養(yǎng)成正確的閱讀習慣，以便擴大詞匯量首先，外語不光光是文字，它首先是語言。語言是要講要讀的，因此，朗讀顯得尤為重要，它有助于改進語音語調，增強語感，并且對聽力和口語也有很大的促進作用，朗讀得熟練了就有助于做聽力時對詞句的快速反應，也為流利地表達創(chuàng)造了條件。所以，每次英語早讀都要要求學生能開口讀，養(yǎng)成朗讀的習慣。語言的學習還需要多背，只有達到一定量的積累才能靈活運用。學生平時通過對課文的讀背，腦子中記得多，考試時自然就不感到困難。英語不像數學那樣有著邏輯性很強的定義和一通萬通的東西，雖然它也有語法規(guī)律可循，但多是一些瑣碎的并且有大量特殊的語法和習慣用法。這些東西要先從課文入手，多讀多背課文，腦子中語法現象多了，熟了，也就有了語感。于是，學生們便無形中掌握了這些習慣用法和特殊用法，遇到類似情況也就有法可循了。其次，高中英語對詞匯的要求很高，而僅僅靠每天背誦，時間是不充分的，而且容易忘記，最好的辦法就是大量閱讀、培養(yǎng)語感、開闊視野，以便擴大詞匯量。平時做閱讀訓練時學生要培養(yǎng)自己快速用眼睛“掃描”，并力求達到“一目十行”的境地。5.整理錯題的習慣怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第4頁。英語知識點相當零碎，這就需要平時督促學生勤搜集、整理和總結，以備考試復習時使用。鼓勵學生敢于質疑，勇于發(fā)問，組織并號召學生每人專用一個本子收集平時做錯的題，因為這類題要么是易混點，要么是難點，要么是特殊點，至少說是學生自己的弱點。讓學生們平時專門將錯題收集起來，閑時翻開看看，一個一個擊破，無形中提高了學生的能力。怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第4頁。此外，對每次作業(yè)、考試中出現的錯誤都要及時認真地進行整理反思，把錯誤原因弄明白，以便能夠對癥下藥;同時提高改錯的目的性和自覺性?？偨Y解題技巧，培養(yǎng)思維的廣闊性、嚴密性和概括性，把知識轉化為技能?？傊?，我們對初高中英語教學的銜接問題要有足夠的重視，通過積極探索，切實解決好這一問題。在初高中英語銜接教學中，加強心理素質教育，樹立學生學習英語的信心，激發(fā)其學習興趣是銜接教學的基礎;選擇合適的教學方法和有效的指導學習方法是銜接教學的關鍵;培養(yǎng)學生的英語綜合能力才是銜接教學的目的。只要我們不懈地深入研究，勇于實踐與探索，就一定能夠把初、高中英語銜接教學工作做好，從而提高英語教學質量，圓滿完成高中英語學習任務。1．單數和復數可數名詞有單數和復數兩種形式。復數形式通常是在單數形式后加詞尾“-s”構成，其主要變法如下：（1）一般情況在詞尾加-s，例如：book→books，girl→girls，boy→boys，pen→pens,doctor→doctors,boy→boys。（2）以s，x，ch，sh，結尾的詞加-es，例如：bus→buses，class→classesbox→boxes，watch→watches，brush→brushes。（3）以ce,se,ze,（d）ge結尾的名詞加s，例如：orange—oranges。（4）以輔音母加y結尾的詞變“y”為“i”再加-es,例如：city→cities,factory→factories,country→countries,family→families。但要注意的是以元音字母加y結尾的名詞的復數形式只加s，如：boy→boys,day→days。（5）以o結尾的詞多數都加-es。例如:hero→heroes，potato→potatoes，tomato→tomatoes,但詞末為兩個元音字母的詞只加-s。例如：zoo→zoos，radio→radios，還有某些外來詞也只加-s，例如：photo→photos，piano→pianos。（6）以f或fe結尾的詞，多數變f為v再加-es，例如：knife→knives，leaf→leaves,half→halves。復數詞尾s（或es）的讀音方法如下表所示。復數詞尾s（或es）的讀音方法怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第5頁。怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第5頁。情況讀法例詞在[p][t][k][f]等清輔音后[s]cups,hats,cakes在[s][z][t][d3][F]等音后[iz]glasses,pages,oranges,buses,watches,faces在[b][d][g][v]等濁輔音后[z]beds,dogs,cities,knives（7）少數名詞有不規(guī)則的復數形式，例如：man→men，woman→women，tooth→teeth，foot→feet，child→children，mouse→mice?！咀⒁狻颗cman和woman構成的合成詞，其復數形式也是-men和-women。例如：anEnglishman，twoEnglishmen。但German不是合成詞，故復數形式為Germans；man,woman等作定語時，它的單復數以其所修飾的名詞的單復數而定，如：menworkers，womenteachers。有個別名詞單復數一樣，例如：Chinese，Japanese，sheep，deer，fish等。但當fish表示不同種類的魚時，可以加復數詞尾。（8）單數形式但其意為復數的名詞有：people,police等。（9）數詞+名詞作定語時，這個名詞一般保留單數形式，中間加連字符。例如an8-year-oldgirl,aten-milewalk。（10）還有些名詞僅有復數形式，如：trousers，clothes，chopsticks，glasses，goods，ashes，scissors，compasses。（11）只用作單數的復數形式的名詞有：科學名詞：physics,mathematics/maths

游戲名稱：bowls

專有名詞：theUnitedStates,NiagaraFalls

其他名詞：news,falls2．不可數名詞“量”的表示方法在英語中，不可數名詞如果要表示“量的概念”，可以用以下兩種方法：（1）用much,alittle,alotof/lotsof,some,any等表示多少，例如：Therichmanhasalotofmoney．

Thereissomemilkinthebottle．

Isthereanywaterintheglass？

Idon'tlikewinterbecausethere'stoomuchsnowandice．（2）用apieceof這類定語，例如：apieceofpaperapieceofwoodapieceofbreadabottleoforangeaglassofwater（milk）acupofteaacupofteaabagofricethreebagsofrice

如果要表示“兩杯茶”、“四張紙”這類概念時，在容器后加復數，例如：

twocupsoftea

fourpiecesofpaper

threeglassesofwater怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第6頁。不可數名詞也可用alotof,lotsof,some,any,much等來修飾。怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第6頁。二、名詞的所有格名詞所有格，用來表示人或物的所有，以及領屬關系。1.表示有生命的名詞的所有格其單數形式是加's,其復數形式是s'，例如：astudent'sroom,students'rooms,father'sshoes。2.如其結尾不是s的復數形式仍加's，如：Children'sDay。3.在表示時間、距離、長度、重量、價格、世界、國家等名詞的所有格要用's，例如：atwentyminutes'walk，tenmiles'journey，aboat'slength，twopounds'weight,tendollars'worth。4.無生命名詞的所有格則必須用of結構，例如：amapofChina，theendofthisterm，thecapitalofourcountry,thecoloroftheflowers。5.雙重所有格，例如：afriendofmyfather's?！咀⒁狻咳绻麅蓚€名詞并列，并且分別有's，則表示“分別有”，例如：John'sandMary'srooms（約翰和瑪麗各有一間，共兩間）；Tom'sandMary'sbikes（兩人各自的自行車）。兩個名詞并列，只有一個's，則表示“共有”，例如：JohnandMary'sroom（約翰和瑪麗共有一間）；TomandMary'smother（即Tom與Mary是兄妹）?！狙菥殹?．Wherehaveyoubeen,Tim?I’vebeento______.A.theHenryhouse

B.theHenryfamilyC.TheHenry’shome

D.Henry’s2．InEngland,if____isinthemiddleoftheday,theeveningmealiscalledsupper.A.food

B.lunch

C.breakfast

D.dinner3．Youlookedforittwice,butyouhaven’tfoundit.Whynottry____.A.threetimes

B.athirdtime

C.thethirdtime

D.once4．Theyarethirsty.Willyoupleasegivethem______?Certainly.A.somebottlesofwaters

B.somebottlesofwaterC.somebottleofwater

D.somebottleofwaters5．Mikehurtoneofhis______intheaccidentyesterday.A.tooth

B.feet

C.hand

D.ear怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第7頁。6．Thereissome_______ontheplate.怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第7頁。A.cakes

B.meat

C.potato

D.pears7．InEngland,thelastnameisthe

_______.A.familyname

B.middle

C.givenname

D.fullname8．Theyaregoingtofly_______toBeijing.A.Germen

B.Germany

C.Germanys

D.Germans9．The______hastwo_______.A.boys;watches

B.boy;watch

C.boy;watches

D.boys;watch10．Thelittlebabyhastwo_______already.A.tooth

B.tooths

C.teeth

D.teeths11．What’syour_______forbeinglateagain?A.idea

B.key

C.excuse

D.news12．It’sdangeroushere.We’dbettergooutquickly.ButIthinkweshouldlet_______gooutfirst.A.womanandchildren

B.womenandchildC.womanandchild

D.womenandchildren13．YoucanseeMr.Smithifthereisasign“_______”onthedoorofhisshop.Thanks.A.ENTRANCE

B.BUSINESSHOURSC.THISSIDEUP

D.NOSMOKING14．Aretheygoingtohaveapicnicon_______?A.Children’sDay

B.Childrens’sDayC.ChildrensDay

D.ChildrenDay15．Wherearethestudents?Aretheyin_______?A.theRoom406

B.Room406

C.the406Room

D.406Room【練習答案】1.D2.B3.B4.B5.B

6.B7.A8.D9.C10.C

11.C12.D13.B14.A15.B專題二：形容詞、副詞考點集匯，講解和訓練【名師點睛】1.形容詞的用法(1)形容詞在句中作定語,表語,賓語補足語。例如：怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第8頁。Ourcountryisabeautifulcountry.（作定語）怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第8頁。Thefishwentbad.（作表語）Wekeepourclassroomcleanandtidy.（作賓語補足語）(2)形容詞修飾something,anything,nothing,everything等不定代詞時,形容詞放在名詞后面。Ihavesomethingimportanttotellyou.Isthereanythinginterestinginthefilm.(3)用and或or連接起來的兩個形容詞作定語時一般把它們放在被修飾的名詞后面。起進一步解釋的作用。Everybody,manandwoman,oldandyoung,shouldattendthemeeting.Youcantakeanyboxaway,bigorsmall.(4)the＋形容詞表示一類人或物Therichshouldhelpthepoor.2.副詞的用法(1)副詞在句中可作狀語,表語和定語。Hestudiesveryhard.（作狀語）Lifehereisfullofjoy.（作定語）Whenwillyoubeback?（作表語）副詞按其用途和含義可分為下面五類：1)時間副詞時間副詞通常用來表示動作的時間。常見的時間副詞有：nowtoday,tomorrow,yesterday,before,late,early,never,seldom,sometimes,often,usually,always等。例如：Heoftencomestoschoollate.Whatarewegoingtodotomorrow?HeisneverbeentoBeijing.2)地點副詞地點副詞通常用來表示動作發(fā)生的地點。常見的地點副詞有：here,there,inside,outside,home,upstairs,downstairs,anywhere,everywhere,nowhere,somewhere,down,up,off,on,in,out等。例如：Imetanoldfriendofmineonmywayhome.Hewentupstairs.Putdownyournamehere.3)方式副詞怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第9頁。方式副詞一般都是回答“怎樣的？”這類問題的，其中絕大部分都是由一個形容詞加詞尾-ly構成的,有少數方式副詞不帶詞尾-ly,它們與形容詞同形。常見的方式副詞有：anxiously,badly,bravely,calmly,carefully,proudly,rapidly,suddenly,successfully,angrily,happily,slowly,warmly,well,fast,slow,quick,hard,alone,high,straight,wide等。例如：怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第9頁。Theoldmanwalkedhomeslowly.Pleaselistentotheteachercarefully.Thebirdsareflyinghigh.Herunsveryfast.4)程度副詞程度副詞多數用來修飾形容詞和副詞，有少數用來修飾動詞或介詞短語。常見的程度副詞有：much,(a)little,abit,very,so,too,enough,quite,rather,pretty,greatly,completely,nearly,almost,deeply,hardly,partly等。例如：Herpronunciationisverygood.Shesingsquitewell.Icanhardlyagreewithyou.5)疑問副詞是用來引導特殊疑問句的副詞。常見的疑問副詞有：how,when,where,why等。例如：Howareyougettingalongwithyourstudies?Wherewereyouyesterday?Whydidyoudothat?(2)副詞在句中的位置1)多數副詞作狀語時放在動詞之后。如果動詞帶有賓語，則放在賓語之后。例如：MrSmithworksveryhard.ShespeaksEnglishwell.2)頻度副詞作狀語時，通常放在行為動詞之前，情態(tài)動詞，助動詞和be動詞之后。例如：Heusuallygetsupearly.I’veneverheardhimsinging.Sheisseldomill.3)程度副詞一般放在所修飾的形容詞和副詞的前面,但enough作副詞用時，通常放在被修飾詞的后面。例如：怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第10頁。Itisaratherdifficultjob.怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第10頁。Herunsveryfast.Hedidn’tworkhardenough.4)副詞作定語時，一般放在被修飾的名詞之后。例如：Onmywayhome,Imetmyuncle.Thestudentstherehavealottimetodotheirownresearchwork.(3)部分常用副詞的用法1)very,much這兩個副詞都可表示“很”，但用法不同。Very用來修飾形容詞和副詞的原級，而much用來修飾形容詞和副詞的比較級。例如：SheisaverynicegirlI’mfeelingmuchbetternow.Much可以修飾動詞，而very則不能。例如：Idon’tliketheideamuch.Theydidnottalkmuch.2)too,either這兩個副詞都表示“也”，但too用于肯定句，either用于否定句。例如：Shecandance,andIcandance,too.Ihaven’treadthebookandmybrotherhasn’teither.3)already,yetalready一般用于語肯定句，yet一般用于否定句。例如：Hehasalreadyleft.Haveyouheardfromhimyet?Hehasn’tansweredyet.4)so,neitherso和neither都可用于倒裝句，但so表示肯定，neither表示否定。例如：MybrotherlikesfootballandsodoI.Mybrotherdoesn’tlikedancingandneitherdoI.3.形容詞和副詞的比較級和最高級(1)Ourteacheristallerthanweare.怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第11頁。Theboysinherclassaretallerthantheboysinyourclass.怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第11頁。(2)most同形容詞連用而不用the,表示"極,很,非常,十分"。It'smostdangeroustobehere.在這兒太危險。(3)“The+形容詞比較級...,the+形容詞比較級...”表示“越...就越...”。Themoreyoustudy,themoreyouknow.(4)“形容詞比較級+and+形容詞比較級”,表示“越來越...”。It'sgettinghotterandhotter.(5)主語+謂語(系動詞)+as+形容詞原形+as+從句。表示兩者對比相同。Thisboxisasbigasmine.(6)the+形容詞，表示某種人。Healwayshelpsthepoor.(7)形容詞和副詞最高級用于三個或三個以上的人和物進行比較。ShanghaiisoneofthebiggestcitiesinChina.【演練】1．Therearemanyyoungtreeson

sidesoftheroad.A.every

B.each

C.both

D.all2．It’ssocoldtoday.Yes,it’s

thanitwasyesterday.A.morecold

B.morecolder

C.muchcolder

D.cold3．LittleTomhas

friends,soheoftenplaysalone.A.more

B.alittle

C.many

D.few4．Sheisn’tso

atmathsasyouare.A.well

B.good

C.better

D.best5．Peterwrites

ofthethree.A.better

B.best

C.good

D.well6．Heis

enoughtocarrytheheavybox.A.stronger

B.muchstronger

C.strong

D.thestrongest7．Ibought

exercise-bookswith

money.A.afew;afew

B.afew;alittle

C.alittle;afew

D.alittle;alittle8．Theboxis

heavyforthegirl

carry.A.too;to

B.to;too

C.so;that

D.no;to9．Theiceinthelakeisaboutonemeter

.It’sstrongenoughtoskateon.怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第12頁。A.long

B.high

C.thick

D.wide怎樣做好初高中英語銜接全文共15頁，當前為第12頁。10．WuLinran

fasterthantheotherboysinthesportsmeeting.A.so

B.much

C.very

D.too11.Jonelooksso_______todaybecauseshehasgotan“A”inhermathstest.A.happyB.happilyC.angryD.angrily12.Thesmileonmyfather’sfaceshowedthathewas______withme.A.sadB.pleasedC.angryD.sorry13.Mum,couldyoubuymeadresslikethis?Certainly,wecanbuy______onethanthis,but______this.A.abetter;betterthanB.aworse;asgoodasC.acheaper;asgoodasD.amoreimportant;goodas14.Thisdigitalcameraisreallycheap!The______thebetter.I’mshortofmoney,yousee.A.cheapB.cheaperC.expensiveD.moreexpensive15.IfyouwanttolearnEnglishwell,youmustuseitas_______aspossible.A.oftenB.longC.hardD.soon16.Paulhas______friendsexceptme,andsometimeshefeelslonely.A.manyB.someC.fewD.more17.Englishpeople_____useMr.Beforeaman’sfirstname.A.neverB.usuallyC.oftenD.sometimes18.OnemoresatellitewassentupintospaceinChinainMay.Right.Thegovernmentspoke______that.A.highlyforB.highofC.wellofD.highlyof19.Rememberthis,children.__