部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《普羅米修斯》教材課件

夸父逐日嫦娥奔月女媧補(bǔ)天后羿射日我們中國(guó)有許多神話傳說，在古希臘神話中也有許多這樣的傳說。今天我們一起來學(xué)習(xí)一位英雄——人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)14普羅米修斯第一課時(shí)

普羅米修斯是古希臘神話傳說中的神。普羅米修斯與智慧女神雅典娜共同創(chuàng)造了人類，并教會(huì)了人類很多知識(shí)和技能。那時(shí)候，人和神是生活在一起的。失敗悲慘斯文懲罰饒恕敬佩sīcǎnbàichéng

pèishù我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙鎖門

堅(jiān)定

jiānsuǒ遭受zāo憤憤不平兇惡

èfèn違抗環(huán)堅(jiān)佩獸慘悲我會(huì)寫鎖既狠著憤獲bēicǎnshòupèijiānwéikànghuánsuǒjìhěnzhùfènhuò左右結(jié)構(gòu)慘堅(jiān)上中下結(jié)構(gòu)獸上下結(jié)構(gòu)獲悲生字歸類佩抗半包圍結(jié)構(gòu)違環(huán)鎖既狠憤著識(shí)字方法加一加：忄+參=慘

亞+心=惡換一換：期斯

?佩瑣鎖

識(shí)字游戲生火游戲

悲慘

懲罰佩戴

屈辱

憤怒詞語解釋氣急敗壞：原上氣不接下氣，狼狽不堪。形容因憤怒或激動(dòng)而慌張地說話、回答或喊叫。

看她那氣急敗壞的樣子，想必事情相當(dāng)嚴(yán)重。挽弓搭箭：拉開弓,放箭上弦,做好射箭的準(zhǔn)備。

后羿挽弓搭箭準(zhǔn)備射日。

默讀課文，抓住課文中的主要人物，簡(jiǎn)要說一說人物之間分別發(fā)生了什么事？

本文主要寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，勇敢地盜取火種，給人類帶來光明和智慧，因而受到宙斯的嚴(yán)厲懲罰，最終被大力神相救，獲得自由。用詞語概括課文內(nèi)容取火受罰獲救整體感知一、我會(huì)查字典。課堂演練1.“遭”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先查_____部，再查___畫。半包圍辶112.“敗”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先查_____部，再查__畫。左右攵4二、根據(jù)課文內(nèi)容搭配詞語。

無邊的?????懸崖????????拿取?????鎖鏈?嚴(yán)厲的?????嘴巴????????驅(qū)趕?????命令兇惡的?????黑暗????????違抗?????肝臟?可怕的?????懲罰????????砸碎?????火種?尖利的?????鷲鷹????????啄食?????猛獸?三、給下面的對(duì)話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

火神很敬佩普羅米修斯悄悄對(duì)他說只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤歸還火種我一定請(qǐng)求他饒恕你，：“，，?！弊衷~聽寫

普羅米修斯是怎樣取走火種的？被發(fā)現(xiàn)后他又遭遇了什么？我們一起走進(jìn)課文來看一看吧。第二課時(shí)

同學(xué)們，用你自己喜歡的讀書方式，快速瀏覽下課文，思考在文中作者寫了幾位天神，你能一一說出他們的名字嗎？互動(dòng)課堂天神——普羅米修斯太陽(yáng)神——阿波羅眾神領(lǐng)袖——宙斯火神——赫淮斯托斯大力神——赫拉克勒斯神話人物(課后第一題)積累運(yùn)用驅(qū)寒取暖造福人類氣急敗壞風(fēng)吹雨淋憤憤不平挽弓搭箭讀讀這些成語，概述課文。詞語積累與運(yùn)用

普羅米修斯給人類帶來了火種，幫他們驅(qū)寒取暖，造福了人類。宙斯知道了，氣急敗壞，下令狠狠地懲罰他。普羅米修斯承受了風(fēng)吹雨淋的各種痛苦，但仍然不屈不撓，大力神知道了，憤憤不平，挽弓搭箭，解救了普羅米修斯。取火受罰獲救(課后第二題)

齊讀第1、2自然段，思考：沒有火，人們是怎樣生活的？

很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。是誰給人類帶來了火種？普羅米修斯在太陽(yáng)神阿波羅的太陽(yáng)車上盜取火種

自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……有了火，人類的生活發(fā)生了什么變化？自從有了火，人類從（黑暗）走向（

）；自從有了火，人類從（寒冷）走向（

）；自從有了火，人類從（危險(xiǎn)）走向（

）。完成練習(xí)光明溫暖安全想一想：人類還可以用火來做什么？燒制陶器

傳遞信號(hào)

分角色朗讀第3-8自然段，思考：普羅米修斯受到了怎樣的懲罰？普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。

靜靜地讀這些文字，你有什么感受？普羅米修斯太痛苦了！例：炎炎夏日里，太陽(yáng)炙烤著大地，巖石在燃燒，普羅米修斯雙唇裂開，滲出血絲，但他仍然堅(jiān)定地望著遠(yuǎn)方……發(fā)揮想象，把可能的情景想具體，說生動(dòng)。他承受了什么樣的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？寒冬臘月里……漫漫長(zhǎng)夜里……狂風(fēng)暴雨里……盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服?？梢钥闯銎樟_米修斯是一個(gè)（）的人。堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓

普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”

可以看出普羅米修斯是一個(gè)（）的人。堅(jiān)定普羅米修斯毫不屈服，宙斯又給予了他怎樣的懲罰？狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲（jiù）鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有了盡頭。帶著感情，再齊讀第7自然段

看這幅畫面，你會(huì)想到哪些詞語？慘不忍睹、血淋淋、悲慘……

再細(xì)讀文字，哪些詞語讓你感到揪心？每天重復(fù)永遠(yuǎn)沒有盡頭

英雄總是令人敬佩的，他的最終結(jié)局怎樣？齊讀最后一個(gè)自然段。是誰救了普羅米修斯？大力神赫拉克勒斯普羅米修斯為人類驅(qū)走黑暗帶來光明，為人類驅(qū)走寒冷帶來溫暖，為人類驅(qū)走痛苦帶來幸福，這樣的人怎么能遭受不幸呢！為什么要救他？

你認(rèn)為普羅米修斯是一位怎樣的天神？造福人類勇敢善良富有正義感

普羅米修斯給予了我們物質(zhì)上的火種，帶來了溫暖、光明、健康……更給予了我們生生不息的精神火種——勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私。結(jié)構(gòu)梳理普羅米修斯盜火被罰對(duì)人類的愛獲救主題概括

這篇課文通過講述普羅米修斯為人類（）的事，贊頌了普羅米修斯富有（），為人類謀利益而（）、（）、（）的偉大精神。盜火受罰同情心不畏強(qiáng)權(quán)勇敢機(jī)智不屈不撓

是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？深受酷刑卻無怨無悔？??！巨人，是你給人類帶來火種。送來光和熱，送來人類新的紀(jì)元！

拓展延伸普羅米修斯贊歌

盡管上天和你蓄意為敵――高山險(xiǎn)峻，鐵鏈加身。烈日如火，暴雨如注――但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的是生生不息的精神火種！勇敢堅(jiān)強(qiáng)博愛無私這就是你――普羅米修斯！希臘眾神簡(jiǎn)介

★眾神領(lǐng)袖宙斯宙斯是希臘神話中十二主神之一，是眾神之王，具有至高無上的權(quán)威。

★太陽(yáng)神阿波羅在希臘神話中，太陽(yáng)神阿波羅是宙斯的兒子。在人們心目中，太陽(yáng)神是一個(gè)精力充沛、血?dú)夥絼偟哪贻p人。這位光明之神容貌英俊，渾身散發(fā)著芳香，頭上通常戴著用月桂樹、愛神木、橄欖樹或睡蓮的枝葉編織的冠冕。

★火神赫淮斯托斯赫淮斯托斯是希臘神話中鍛造技藝異常高超的火神、鍛造之神、砌石之神、雕塑之神與工匠之神，是奧林匹斯十二主神之一，是宙斯和赫拉的孩子，隱居在埃托納山，聯(lián)合獨(dú)眼怪族開發(fā)豐富的礦山，專門打造精良的器具。有人說，當(dāng)赫淮斯托斯每一次敲打時(shí)，便伴隨著一次地震與火山的噴發(fā)。

★大力神赫拉克勒斯萬神之首宙斯與美麗的神女阿爾克麥涅生有一個(gè)兒子，名叫赫拉克勒斯。這引起了宙斯的另一個(gè)妻子——有萬神之母之稱的赫拉的嫉妒和報(bào)復(fù)。小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和報(bào)復(fù)中堅(jiān)強(qiáng)地長(zhǎng)大了，而且長(zhǎng)得身材魁偉，儀表堂堂，力大無比，成了遠(yuǎn)近聞名的英雄，贏得了“大力神”的美稱。一、將詞語補(bǔ)充完整。氣（

）敗（

）驅(qū)（）?。ǎ?/p>

）吹（

）淋

（

）弓（

）箭急壞

寒暖風(fēng)雨挽搭課堂演練2.普羅米修斯跑到太陽(yáng)車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。（縮句）二、按要求寫句子。1.他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。（用加點(diǎn)詞寫句子）

機(jī)會(huì)既不是上天給予的，也不是憑空出現(xiàn)的，要靠我們自己爭(zhēng)取。普羅米修斯拿取了火星。三、說出幾個(gè)神話故事。____________________________________________________________________________________精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天、盤古開天地、大鬧天空、哪吒鬧海

贈(zèng)送以下課件跳水是中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的強(qiáng)項(xiàng)之一，但是在俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的筆下，跳水卻有著完全不同的意義，讓我們走進(jìn)小說《跳水》。17跳水第一課時(shí)第二課時(shí)

列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《幼年》《少年》《青年》等。第一課時(shí)sìwéihǔzīliě我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙肆桅桿唬嚇齜咧嘴撕瞄開準(zhǔn)sīmiáo牙放肆帽桅鉤扭咧艙我會(huì)寫sōuhánɡsìmàowéisīdòuhǔɡōuniǔliěcānɡōumiáo航逗唬瞄艘撕鷗左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)艘肆航桅唬鉤艙逗帽撕扭咧鷗瞄識(shí)字方法加一加：木+危=桅字謎識(shí)字：

虎口邊唬識(shí)字方法換一換：例圖片識(shí)字：

瞄咧咧開sōu艘造句：一艘小船在湖面劃行，十分愜意。注意這里是“叟”。易寫錯(cuò)肆sì造句：雪花像綻放的禮花，天地間肆意地飄灑。注意這里是兩橫。船艙跳水比賽識(shí)字游戲嗚咽醒悟頂端逃脫放肆桅桿詞語解釋他的怪異舉動(dòng)引得我們哈哈大笑。哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。本文指小猴子模仿人的動(dòng)作，逗得大家大笑起來?？扌Σ坏茫嚎抟膊皇牵σ膊皇?。形容處境尷尬，不知如何是好。本文指船長(zhǎng)的兒子對(duì)猴子的行為感到哭笑不得。猴子把小孩的帽子掛在桅桿上，孩子們哭笑不得。默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整，再講講這個(gè)故事。（課后第一題）水手拿猴子取樂猴子戲弄孩子，孩子走上橫木船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救結(jié)果經(jīng)過起因整體感知故事中水手們的表現(xiàn)如何推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展？船長(zhǎng)的辦法又好在哪里呢？下節(jié)課我們一起去研讀！yìsōuhángchuán

miáozhǔnhǎiōu（）（）gèngjiāfàngsìsīyǎodòulè（

）

（）課堂演練一、讀拼音，寫詞語。撕咬逗樂一艘航船瞄準(zhǔn)海鷗更加放肆艘顆頂只條支根塊一（）帽子一（）猴子一（）橫木一（）甲板一（）帆船一（）炮彈一（）繩子一（）步槍頂只根塊艘顆條支一、選擇合適的詞語填空。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長(zhǎng)、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起來就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），處境非常危險(xiǎn)，船長(zhǎng)看到了就（）孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。取樂放肆拿孩子的帽子追桅桿頂端逼

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“跳水”這課的生字，詞語，初步感知了本文的主要內(nèi)容，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，感知猴子、孩子、船長(zhǎng)之間的“精彩片段”！第二課時(shí)

閱讀課文第一段，思考：這段寫了什么內(nèi)容？從哪些地方看出猴子非常放肆？猴子為什么會(huì)放肆起來？互動(dòng)課堂

這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。進(jìn)行環(huán)境描寫，為下文“跳水”做鋪墊。故事起因一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它來取樂，因而更加放肆起來。......水手拿猴子取樂，猴子更加放肆。

課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。(課后第二題)故事經(jīng)過猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己頭上，很快地爬上了桅桿。突發(fā)狀況，讓人意想不到。很快地迅速、敏捷水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上。生氣無奈~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手們的大笑刺激了孩子的情緒孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕的更兇了。表示遞進(jìn)關(guān)系，突出猴子的放肆?！坏€……他不但不聽同學(xué)的勸告，還變得變本加厲。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動(dòng)的舉動(dòng)——爬上桅桿去追猴子。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。此時(shí)孩子可能在想些什么呢？我太沒有面子了，我一定要追上這只可惡的猴子，搶回帽子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~———————————水手們的笑

推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的決心和信心。讀句子，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的畫面。

爬到了桅桿的頂端，它用后腳勾住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。猴子越來越放肆，孩子忍無可忍。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上地水手全都嚇呆了。處境危險(xiǎn)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手們的表現(xiàn)說明了孩子處境的危險(xiǎn)。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲，孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。突出孩子進(jìn)退兩難，處境危險(xiǎn)。千鈞一發(fā)危在旦夕迫在眉睫萬分危急詞語積累（哪些詞語可以用來形容孩子的處境）正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準(zhǔn)兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”說一說父親此時(shí)的心情。擔(dān)心焦急故事結(jié)果正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準(zhǔn)兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”故事結(jié)果說明船長(zhǎng)說話語氣的強(qiáng)硬，逼迫孩子跳水的決心。用五個(gè)“！”和兩次“開槍”有什么意義？撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。等孩子一上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這兩句對(duì)水手的描寫表明了事情的結(jié)局——孩子得救了。在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？(課后第三題)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，如果孩子橫木上走回去，就有跌下來的危險(xiǎn)，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒有生還的可能；而跳入水中，既不會(huì)傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險(xiǎn)。從當(dāng)時(shí)的情形來看，跳水是最好的辦法。這是船長(zhǎng)的思維過程。如果孩子沒有跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？為什么？船長(zhǎng)不會(huì)真的開槍。他說開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海里，因?yàn)檫@樣是唯一拯救他的辦法。你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親？臨危不懼當(dāng)機(jī)立斷急中生智討論：當(dāng)孩子被救上來后，你想對(duì)孩子說些什么？為了一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些失足摔傷，真是太不應(yīng)該了