新教師工作總結(jié)和反思-新教師個(gè)人總結(jié)

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下面就由來(lái)為大家?guī)?lái)新老師工作總結(jié)和反思，希翼這些信息能夠協(xié)助到各位新老師們!

新老師工作總結(jié)和反思(1)

20xx年9月，我從一個(gè)同學(xué)改變?yōu)橐粋€(gè)老師，從高校校內(nèi)跨入了中小學(xué)園，從一個(gè)對(duì)老師職業(yè)崇拜到一個(gè)自己身為老師的境況，開(kāi)頭了從事基礎(chǔ)教導(dǎo)的里程。

初涉教導(dǎo)領(lǐng)域，就給了我一種無(wú)形的壓力，作為一名七年級(jí)班主任，該如何去組織管理一個(gè)班級(jí)，如何做好教學(xué)工作，如何與同學(xué)交流，如何做一名同學(xué)喜愛(ài)?、家長(zhǎng)愜意、小學(xué)認(rèn)可的老師……初為人師，我的感覺(jué)正如一只“無(wú)頭蒼蠅”，不知該從何做起。

為期一學(xué)期的新老師培訓(xùn)，則使我一下子有了信念。

他給了我一種方向，給我引了一條路，慢慢使我撥開(kāi)了眼前的一層一層的迷霧，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了較深刻的熟悉，而且獲得了更專業(yè)的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，使我從思想上，業(yè)務(wù)水平上，都有一定的提高。

作為一位剛上崗的新老師，我仔細(xì)對(duì)待每一次培訓(xùn)，從授課的教師那里吸取閱歷教訓(xùn)，從而實(shí)實(shí)在在地內(nèi)化為自身的教學(xué)思想，規(guī)范著自己的教學(xué)行為。

通過(guò)培訓(xùn)，我漸漸的適應(yīng)了新的工作環(huán)境，并逐步適應(yīng)了老師這一角色。

在這里，我想談?wù)勎遗嘤?xùn)后的幾點(diǎn)收獲。

第一，要有愛(ài)心，敬重同學(xué)，觀賞同學(xué)。

老師要在教學(xué)中樹(shù)立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教導(dǎo)觀念，課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施更要以同學(xué)為根本動(dòng)身點(diǎn)，給同學(xué)提供思量、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

作為一名老師，擔(dān)負(fù)著孩子的將來(lái)。

對(duì)于孩子的培養(yǎng)，首先要有愛(ài)心，有了愛(ài)心，才會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生耐心，耐心的去了解他們并鼓舞他們。

老師做的工作不只是教書(shū)，更重要的是要學(xué)會(huì)同學(xué)做人的道理。

特殊體貼后進(jìn)生，敬重同學(xué)的個(gè)體差異。

老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位同學(xué)，觀賞同學(xué)，就是要觀賞同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)，觀賞同學(xué)的制造性，觀賞同學(xué)的共性差異，觀賞同學(xué)的意見(jiàn)和見(jiàn)解。

老師應(yīng)該敬重同學(xué)的挑選，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寬容他們的缺點(diǎn);信任每一位同學(xué)都有無(wú)限進(jìn)展的潛力;誠(chéng)摯對(duì)待每一位同學(xué)。

這樣易于培養(yǎng)融洽和睦的師生關(guān)系，還會(huì)激發(fā)同學(xué)熱烈，并提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好及樂(lè)觀性，讓同學(xué)在歡樂(lè)中成長(zhǎng)，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。

其次，要準(zhǔn)時(shí)舉行教學(xué)反思。

所謂教學(xué)反思，是指老師對(duì)教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的再熟悉、再思量，并以此來(lái)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教導(dǎo)教學(xué)水平。

優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，是由于他們擅長(zhǎng)在每節(jié)課后準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到準(zhǔn)時(shí)調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。

教學(xué)反思，包括以下幾點(diǎn):

反思自己勝利的做法。

每節(jié)課都有不同的勝利之處，例如彌漫吸引力的課堂導(dǎo)入、好玩的對(duì)話，有益的啟示等等。

老師以自己的制造性的教學(xué)思維，從不同的角度和深度掌握教材內(nèi)容，并以恰當(dāng)?shù)霓k法和表現(xiàn)力設(shè)計(jì)教導(dǎo)環(huán)節(jié)。

反思失敗、失誤之處。

任何人的教學(xué)總會(huì)有不足之處，老師應(yīng)當(dāng)把課堂中浮現(xiàn)的不足記錄在教學(xué)反思中，然后舉行分析、思量。

反思同學(xué)。

同學(xué)是課堂教學(xué)的根本動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

同學(xué)對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況直接反映教學(xué)。

老師要具體記錄同學(xué)對(duì)所傳授學(xué)問(wèn)的接受情況，包括所授學(xué)問(wèn)的接受程度，重難點(diǎn)的把握和理解程度等。

第三，做好新形勢(shì)下的班主任工作。

做好班主任工作的前提是要了解同學(xué)，討論同學(xué)。

不了解孩子，不了解他的智力進(jìn)展，他的思維、愛(ài)好、興趣、才干、稟賦、傾向，就談不上教導(dǎo)。

體貼每一位同學(xué)，不卑視學(xué)困生，這是班級(jí)管理的重要要求。

注意培養(yǎng)同學(xué)的情感，培養(yǎng)同學(xué)的班級(jí)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搞好班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律工作。

班主任的教導(dǎo)就是細(xì)節(jié)教導(dǎo)，細(xì)節(jié)無(wú)小事，到處皆習(xí)慣。

習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程就是同學(xué)感觸和得到教導(dǎo)的過(guò)程。

與此同時(shí)，還應(yīng)注重與同學(xué)家長(zhǎng)的準(zhǔn)時(shí)交流，使家長(zhǎng)能比較深化地了解小學(xué)、了解子女在校的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)家長(zhǎng)與老師間的情感溝通，進(jìn)一步聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理和教導(dǎo)教學(xué)的意見(jiàn)。

小學(xué)與家庭合力，挖掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并加以引導(dǎo);發(fā)覺(jué)同學(xué)的缺點(diǎn)，要準(zhǔn)時(shí)教導(dǎo)。

第四，提升理論水平，樂(lè)觀參與小學(xué)科研。

素養(yǎng)教導(dǎo)呼吁科研型的老師隊(duì)伍。

教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立樂(lè)觀的科學(xué)教導(dǎo)觀，不斷提高自身科研素質(zhì)。

作為新老師，我們沒(méi)有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對(duì)自己的工作不擅長(zhǎng)總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教導(dǎo)討論的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。

在教導(dǎo)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，掌握了教改方向，堅(jiān)決了探究新路子的信念，并增強(qiáng)了教導(dǎo)科研的意識(shí)，熟悉到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教導(dǎo)家。

在日常的教學(xué)和工作中，新老師應(yīng)多聽(tīng)多觀摩富有教學(xué)閱歷和講課藝術(shù)性強(qiáng)的教師的課，隨后與其他老師互相交換意見(jiàn)，把先進(jìn)的教學(xué)辦法、處理教材的藝術(shù)和心得體味學(xué)到手，融會(huì)到自己的教學(xué)中去。

個(gè)人的學(xué)問(wèn)究竟有限，惟獨(dú)不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷，才干得到不斷的充實(shí)和提高。

新老師都缺乏教學(xué)閱歷，而教學(xué)閱歷又是搞好教學(xué)所必須的。

因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的閱歷，彌補(bǔ)自己之短。

第五，要有創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

老師惟獨(dú)樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教導(dǎo)思想，才干跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)進(jìn)展的步子，才干勝任復(fù)雜而又富有制造性的教導(dǎo)工作。

“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！蔽┆?dú)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，不斷更新自己的教導(dǎo)觀念，不斷否定自己，才干不斷長(zhǎng)進(jìn)，擁有的學(xué)問(wèn)才干像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

時(shí)代召喚教導(dǎo)創(chuàng)新，召喚創(chuàng)新型人才，素養(yǎng)教導(dǎo)把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為老師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)，終身教導(dǎo)的思想。

我更深刻地熟悉到，做為一名合格地人民老師，道路蜿蜒而又漫長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

但我堅(jiān)信，只要自己努力，就一定會(huì)勝利!我將來(lái)的路還很長(zhǎng)，我需要學(xué)習(xí)的東西還無(wú)數(shù)，我的責(zé)任還很重大。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我發(fā)覺(jué)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)覺(jué)，且準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)。

“始生之物，其形必丑”。

作為一種新的嘗試，我愿成為教導(dǎo)這片神圣土地上的一塊小小

的鋪路石。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的老師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì)在探究學(xué)習(xí)的道路上不斷完美自身素質(zhì)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!

總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的新老師培訓(xùn)，我深深領(lǐng)會(huì)到，沒(méi)有老師

的成長(zhǎng)，永久也沒(méi)有孩子的成長(zhǎng)。

身為一名人民老師，不斷提高自身的文化素質(zhì)和教學(xué)水平，勢(shì)

在必行。

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，時(shí)代的腳步永久都不會(huì)停歇，

我們必需不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。

惟獨(dú)這樣，我們才無(wú)愧于我們這一神圣的職業(yè)!

新老師工作總結(jié)和反思(2)

轉(zhuǎn)瞬間工作快一個(gè)月了，在這期間，我感觸頗深:

一、穩(wěn)定心態(tài)，盡快融入老師的角色

因?yàn)榇蟛糠中陆處煻际莿偖厴I(yè)的，所以角色還沒(méi)有轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。

就拿我自己來(lái)說(shuō)，雖然已經(jīng)工作了一段時(shí)光，可是有時(shí)我覺(jué)得

自己還是個(gè)同學(xué)。

假如是這種心態(tài)的話，很簡(jiǎn)單造成種種不利狀況。

如:

1、太簡(jiǎn)單和同學(xué)打成一片，使同學(xué)感覺(jué)不到任何距離感，時(shí)光久了，教師的威信會(huì)喪失殆盡，這對(duì)新教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)災(zāi)害，教學(xué)工作將無(wú)法保障。

2、會(huì)降低對(duì)自身的嚴(yán)格要求，難以做到同學(xué)的表率。

3、對(duì)老師職業(yè)的茫然，沒(méi)有系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，做事很盲目，缺少主觀能動(dòng)性，等等。

因此，盡早進(jìn)入老師角色的定位，進(jìn)入工作狀態(tài)，適應(yīng)小學(xué)的生活工作節(jié)奏，調(diào)節(jié)心態(tài)，對(duì)新教師來(lái)說(shuō)是頭等事件。

二、師生溝通

以往我只是上完課就走人，很少和同學(xué)溝通，但是通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)，我意識(shí)到，上課只是老師工作的一部分，還有其他重要的方面需要老師付出更多。

作為一名老師，首先就要對(duì)新生舉行全面系統(tǒng)的分析，對(duì)班級(jí)新生的學(xué)習(xí)狀況做到了如指掌，惟獨(dú)這樣才可以在日常的教學(xué)中削減工作失誤，準(zhǔn)時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)向，從而加以樂(lè)觀正確的引導(dǎo)，從根本上做到了關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)。

最重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作