全面加強青少年思想道德建設的實踐

PAGE2PAGE3全面加強青少年思想道德建設的實踐教育人，先教做人。青少年的品德、智力、生活能力等行為主要是在小學階段形成和發(fā)展的。因此，加強青少年這一時期的思想道德建設對他們今后的健康成長有著積極、明顯的促進作用。青少年思想道德建設要以他們的生活習性為基礎，以培養(yǎng)其良好的品德、生活習慣、思想情操等行為為目的。它體現(xiàn)了課改新理念的生活性、開放性和活動性等，注重的是參與體驗，和諧發(fā)展。美國的賀拉斯·曼曾說：“德是天使，然而卻是盲目的，因此，必須要有引導通向目標之路的知識?！弊鳛槿祟愳`魂的工程師應順應時代要求，貼近現(xiàn)實狀況?！妒勒f新語·賢媛》上說：“百行德為先”，古時如此，在素質教育的今天，尤是如此。

古希臘亞里斯多德曾說過：“德可以分為兩種：一種是智慧的德，另一種是行為的德。前者是從學習中得來的，后者是從實踐中得來的?！蔽覀冎挥胁粩嗟貙W習和實踐，才能引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；才能引導學生創(chuàng)新與實踐，提高青少年思想道德水平，肩負起祖國未來的建設。

堅持以課程改革為載體，切實加強和改進未成年人的思想道德建設，努力提高德育實效性，促進青少年健康成長?，F(xiàn)從我多年的德育教學中，下面談談關于課程改革以來加強青少年思想道德建設的幾點看法：

一、加強青少年思想道德建設的意義

我國現(xiàn)有大約3.67億未成年人，他們是祖國未來的建設者，是中國社會主義事業(yè)的接班人，其思想道德如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家興亡的前途和命運。面對國內外形勢的深刻變化，面對新的歷史任務，面對中華民族的偉大復興，需要我們一代代的不懈努力，培養(yǎng)和造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養(yǎng)的合格建設者和接班人，加強未成年人思想道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰(zhàn)，他是一項重大而緊迫的時代戰(zhàn)略任務。

改革開放以來，隨著加入WTO和信息技術快速發(fā)展，我國不斷引進西方的技術和資金，但國際敵對勢力也選準這一歷史機會，他們利用書刊、音像、卡通、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒介大肆宣揚，美化西方社會的政治制度和意識形態(tài)，攻擊和顛覆社會主義制度活動從未停止過，他們千方百計引誘我國未成年人用西方的政治觀點、社會學說觀察社會，極力宣揚極端個人主義的世界觀和價值觀。青少年正處于成長時期，防護能力和自我保護能力都比較差，容易受到侵蝕影響。因此，防止資本主義對我的和平演變，是我們黨和國家的當務之急，也是我們教師應當肩負的歷史重任。

二、青少年思想道德建設的現(xiàn)狀

《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“面對新的形勢和任務，未成年人思想道德建設工作還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)。一些地方和部門的領導對這項工作認識不足，重視不夠，沒有真正擔負起領導責任?！苯陙淼摹皰唿S打非”工作，雖取得階段性的成果，但影響未成年人成長的不良環(huán)境和消極因素依然存在，根本原因在于某些領導沒有充分認識這一工作的重要意義。另外，工作人員的不負責任、對不良現(xiàn)象聽之任之的官僚主義作風也是“黃、賭、毒”泛濫的客觀原因。

加強青少年思想道德建設的風氣尚未全面形成。學校是未成年人教育的主陣地，在教育中普遍存在重智育，輕德育，重課程教學，輕社會實踐，片面追求升學率傾向。社會則盲目崇尚文憑，把學歷文憑作為用人的首選條件，這又反過來加劇教育的應試傾向。從社會角度看，一些領域道德失范、誠信危機、假冒、欺詐、迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象泛濫成害，一些成年人的享樂主義、拜金主義、個人極端主義、以權謀私等腐敗現(xiàn)象，給未成年人的成長帶來了不可忽視的影響。

三、發(fā)揮學校在青少年思想道德建設的主渠道作用

我們要加快中小學思想品德、思想政治課的改進和建設以及它的教育形式和方法，堅持以人為本，堅持貼近生活、貼近實際，堅持知、意、行融合，知識傳授、情感升華、意志鞏固、實踐統(tǒng)一，堅持家、校、社會的協(xié)作與協(xié)調，根據(jù)未成年人的身心成長特點，做到循序漸進、潛移默化。要緊緊抓住小學品德課程教學，進而加強青少年思想道德建設：

1、要注重青少年思想道德建設的藝術性

如何加強青少年思想道德建設？這是一個值得探索的課題。青少年每接觸一項新事物，都非常注意它的開始，特別是思想道德教學的開端部分，好的開端等于成功的一半，它的好壞直接關系到一堂課的成功與否，如果能夠運用新穎別致恰當?shù)男抡n導入方法，既可以順理成章地引出下一個環(huán)節(jié)“主題教育”中的思想觀點和道德觀念，同時又可以激發(fā)學生的學習興趣，從而達到為加強青少年思想道德建設服務的目的。學生只有在無形當中對思想品德產生濃厚的興趣，才能激發(fā)出一股巨大的力量來追尋和領會思想道德的意義，才能提高青少年思想道德水平。

課改提出：“《品德與生活》的教學方法應有利于激發(fā)學生的思想道德情感，提高學習熱情，引導學生思考，指導學生實踐?！崩纾涸趯W《愛惜糧食》一課時，教師巧妙地運用情境創(chuàng)設法中的觀察法，先與學生一起討論《鋤禾》這首詩：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。再出示課前撿來的被學生扔掉的花生、面包等食物，啟發(fā)學生知道糧食來之不易，然后引導學生應該怎樣愛惜糧食？這樣就能取得事半功倍的教學效果，學生才能真正懂得辨是非、明事理，解決了認知偏差，同時引導學生通過實踐活動，從而達到加強青少年思想道德建設的目的。

2、要注重道德建設教學方法的巧妙性

針對青少年的生理特點、心理特點、智力水平和社會經驗，由于青少年年齡低、知識少、閱歷淺、理解能力低，對行為規(guī)范缺乏認識，在道德認識方面具有表面性、具體性、依賴性，并以形象思維為主的特點，課標規(guī)定了教學要以圖為主，生動、具體地對學生進行日常行為規(guī)范的教育，通過具體的行為指導，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

青少年兒童喜歡看圖畫，愛聽故事，尤其愛聽童話、寓言故事，因為他們能從具體的形象中悟出課文闡述的道德概念，能從生動的故事中理解一個簡明的道理。例如我開展的“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”主題實踐活動：讓同學們精心準備材料，深入社會進行調查、走訪，了解家鄉(xiāng)有哪些土特產、企業(yè)，在走訪、調查中使學生了解到家鄉(xiāng)的西瓜、柑桔、龍眼、菠蘿、花卉和針織、石板材、水暖潔具等企業(yè)對祖國經濟建設貢獻很大，又可增加農民的收入。在活動成果匯演上，同學們自己編排成故事、小品、相聲等游戲進行繪聲繪色的表演，場面異常熱烈。這樣，既達到了德育教育，又提高了學生各方面的實踐活動能力，使他們的愛家愛國之情油然而生