習(xí)作評改課題實施方案（一）

第頁習(xí)作評改課題實施方案一、課前談話，激發(fā)自信

學(xué)校生活是愉快而充實的，課外活動更是豐富多彩的，豐富多彩的課外活動帶給同學(xué)們無窮的快樂，學(xué)校的大操場成了同學(xué)們的小樂園，在那里留下了你們的歡聲笑語，上一節(jié)課，同學(xué)們用筆記錄下了快樂瞬間。這節(jié)課教師要和你們一起分享快樂。

1、分享精彩語段。

師。初讀同學(xué)們的習(xí)作，教師發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)精彩的地方，哪怕是幾個詞，幾句話，都讓教師反復(fù)讀了好幾遍，下面請這些小作者自豪的讀出自己的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽，傾聽既是對別人的尊重，又是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

①展示優(yōu)美語句。（課件出示）

我一看對方的氣勢，心里的斗志就開場燃燒起來，我首當(dāng)其沖站在了隊伍的最前面，回過頭去對后面的隊友們說：“大家一定要加把勁啊。”（馮世駿）

再看看旁邊的小弟弟、小妹妹們臉上期待的表情，好似在說：“大哥哥、大姐姐，我們也要拔河比賽??”（馮世駿）

下課鈴聲響了，沉浸在歡樂中的我們依依不舍的離開了大操場。（吳麗麗）其中最有趣的活動當(dāng)然是令人難忘的拔河比賽，a地由我們男生的旋風(fēng)烈火對駐守，b地由女生的蝴蝶殺手隊駐守。我們旋風(fēng)烈火隊個個信心十足，穩(wěn)拿蝴蝶殺手隊，而蝴蝶殺手隊也面不改色，傲然地注視著我們。（張康）

我有些想笑，但在這危急關(guān)頭，我只能咬著牙，閉緊嘴，手抓得更緊了。（吳君）我用盡了全身的力氣都把腳底下的泥土蹬了起來。（李晨晨）

我們的比賽吸引了好多小朋友前來觀看，他們興高采烈地為我們加油。（于光磊）她們每個人都跑得很快，像奔跑在原野上的駿馬。（張玉雪）

我看得入了神，“佳樂”只聽見叫我的名字，我還沒來的及回頭，只聽“咣”的一聲，籃球打在我的臉上了。（李佳樂）

有的緊緊抓住繩子，有的叉開腿半蹲著，有的把帽子都摘了，有的把外套也脫了??（耿雪迪）

師。同學(xué)們聽完后，談一談你的想法。

生：

2、師：像這樣精彩的句子只是同學(xué)們習(xí)作中的一小局部，下面

同學(xué)們小組內(nèi)認(rèn)真的讀一讀，畫出你認(rèn)為描寫好的語句，夸一夸同學(xué)或自己，說一說理由。

課件出示：（讀一讀，畫一畫，夸一夸，說一說）

生：

3、修改

師?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?。唐朝詩人賈島當(dāng)初為了選擇“推、敲”兩字，在驢背上口吟手比，行（xing）入韓愈的車馬隊伍中竟未覺察，流傳了一段佳話，后來“推敲”二字也成了反復(fù)斟酌，精心修改的代名詞。

默讀閱讀提示后，小組成員自改互改習(xí)作，然后全班交流。（課件出示修改提示）

1、第一遍讀?？焖倌x，著眼整體?？纯次恼率欠穹媳敬瘟?xí)作的要求，調(diào)整順序，充實內(nèi)容。

2、第二遍讀。輕聲朗讀，著眼詞句。邊讀邊思考，要把不通順的句子理順，要把使用得不夠恰當(dāng)?shù)脑~再修改。在讀的過程中要注意修改錯別字；要思考思考標(biāo)點符號是否使用得準(zhǔn)確??

師。誰愿意把你修改的成果向大家展示，只要你認(rèn)為好的一處或兩處都行。讀一讀原來的句子。讀一讀修改后的句子。說說你為什么這樣修改。生

（想）剛剛我們的習(xí)作經(jīng)過了自改、互改后，肯定又有了許多精彩的地方，哪位同學(xué)愿意讓大家欣賞你的習(xí)作。你欣賞誰，也可以推薦同學(xué)的。不一定欣賞一整篇，可以是開頭、結(jié)尾，幾句話，一個片段都行。

1、學(xué)生展示

4、總結(jié)、拓展

“文章不厭百回改”。只要你善于推敲，養(yǎng)成勤于修改的好

習(xí)慣，好文章就會從你的筆端流瀉出來。

課件出示：養(yǎng)成自主修改習(xí)作的好習(xí)慣很重要，比方：多讀書的習(xí)慣，堅持做讀書筆記的習(xí)慣、堅持寫日記的習(xí)慣，認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣等，只有這些習(xí)慣相