高三通用技術(shù)《認(rèn)識(shí)技術(shù)測(cè)試》教學(xué)設(shè)計(jì)1

5.2認(rèn)識(shí)技術(shù)測(cè)試一、教材內(nèi)容分析及地位本節(jié)是地質(zhì)版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章第二節(jié)。技術(shù)測(cè)試是設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新與技術(shù)推廣過程中的作用不可忽視，它是解決技術(shù)問題的一個(gè)重要方法，也是技術(shù)探究中一種重要的方法。教材邏輯性強(qiáng)且有很多充實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教材的這種編排方式對(duì)于落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)起了很好的鋪墊作用。但是，相對(duì)于蘇教版，本節(jié)內(nèi)容對(duì)于技術(shù)試驗(yàn)介紹過于簡單，學(xué)生往往會(huì)把技術(shù)試驗(yàn)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)混淆，所以對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的知識(shí)加以補(bǔ)充拓展。二、學(xué)情分析1、技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一節(jié)的要求較高，即要求學(xué)生了解技術(shù)測(cè)試和測(cè)試設(shè)備，又要求學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的技術(shù)測(cè)試，要還求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行測(cè)試并寫出測(cè)試報(bào)告、對(duì)設(shè)計(jì)提出修正的意見；2、學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容接觸不多；本節(jié)課對(duì)試驗(yàn)設(shè)備也有一定的要求；技術(shù)試驗(yàn)要還有別于科學(xué)實(shí)驗(yàn)；既要考慮安全問題又要爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作；3、最后本節(jié)課的內(nèi)容多但課時(shí)少。所以，在教學(xué)活動(dòng)中要力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)測(cè)試本身具有探索性。技術(shù)測(cè)試對(duì)學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)不斷探究的精神，體驗(yàn)解決技術(shù)問題的艱辛和感受獲得成功的愉悅，養(yǎng)成百折不撓的意志和品質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)事求是、精益求精

的態(tài)度具有廣泛的教育價(jià)值。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有不可替代的作用，所以一定要鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手去做、去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手做些小試驗(yàn)，讓學(xué)生在“做”的過程中加深體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化技術(shù)測(cè)試的意識(shí)。三、教學(xué)策略通過表象的認(rèn)識(shí)上升到理論的認(rèn)知。把理論上的知識(shí)再與貼近同學(xué)們生活、身邊對(duì)應(yīng)的事例結(jié)合，進(jìn)一步讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。最后要求學(xué)生完成一個(gè)完整、周密的技術(shù)測(cè)試來提升他們對(duì)本節(jié)知識(shí)的全面、透徹的認(rèn)識(shí)。(1)結(jié)合生活事例總結(jié)出什么是技術(shù)測(cè)試及其重要性(2)利用多媒體手段讓學(xué)生切實(shí)的去感受到他們不太熟悉的一些領(lǐng)域。通過圖片、視頻材料讓學(xué)生了解幾種技術(shù)試驗(yàn)的方法，并通過案例對(duì)比分析，讓學(xué)生明確技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)探究活動(dòng)中的一種重要的技術(shù)方法。(3)讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)，初步掌握簡單技術(shù)試驗(yàn)的方法和試驗(yàn)報(bào)告的寫作。通過學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)不斷探究的精神，體驗(yàn)解決技術(shù)問題的艱辛和感受獲得成功的愉悅。體驗(yàn)一個(gè)科學(xué)的、完整的、規(guī)范的技術(shù)測(cè)試活動(dòng)作為對(duì)本節(jié)知識(shí)的一個(gè)歸納。四、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：具有初步的技術(shù)試驗(yàn)的操作技能，能進(jìn)行基本的技術(shù)測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，會(huì)寫簡單的技術(shù)測(cè)試和技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。

（2）過程與方法：經(jīng)歷簡單的技術(shù)試驗(yàn)過程，學(xué)會(huì)簡單的技術(shù)試驗(yàn)的方法，理解技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)技術(shù)革新中的作用，形成初步的技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰Α＃?）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在技術(shù)試驗(yàn)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造、思考、觀察的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是、精益求精的態(tài)度和對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)責(zé)任感，形成富有責(zé)任感的技術(shù)設(shè)計(jì)觀。四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)技術(shù)測(cè)試的重要性；能進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn)并寫出試驗(yàn)報(bào)告。難點(diǎn)：技術(shù)試驗(yàn)方法五、教學(xué)過程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖過程由整體入手，引引入設(shè)計(jì)流程框架圖，說明技術(shù)測(cè)試的地位和重要性起學(xué)生重視自提1、舉例說明技術(shù)檢測(cè)的目的？學(xué)生自學(xué)5.2內(nèi)課本中內(nèi)容教材2、我國元朝著名紡織家黃道婆十分據(jù)重視紡容，小組討論，填寫邏輯性強(qiáng)且有很主問織過程中各環(huán)節(jié)的檢測(cè)工序，據(jù)記載，她去海講學(xué)稿。多充實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自學(xué)的方式就可以掌握，采用自主探究學(xué)習(xí)，解決課時(shí)不夠南了解木棉紡織工藝時(shí)，曾用懸吊重物的方法對(duì)用來織布的木棉線的抗拉能力進(jìn)行過定量測(cè)試．她的這種測(cè)試是（）Ａ對(duì)木棉布成品的測(cè)試探究5分鐘Ｂ織布前對(duì)所用原料的測(cè)試Ｃ織布過程中對(duì)木棉布質(zhì)量的測(cè)試Ｄ對(duì)木棉纖維長度的測(cè)試3、你知道的常用測(cè)試儀器有哪些？根據(jù)學(xué)生的回答引申，行業(yè)的不同，相應(yīng)的量具和測(cè)試設(shè)備就會(huì)不同。如測(cè)試長度的儀器4、怎樣用簡易方法測(cè)試一根細(xì)繩所承受的最大拉力？注：激勵(lì)學(xué)生積極思考積極回答問題，獎(jiǎng)勵(lì)挑選書皮紙或彩色卡紙一為了后面試驗(yàn)的差異性，各班只準(zhǔn)備4張16開書皮紙，4張16開彩色卡紙。技術(shù)【案例分析】：2008年“三鹿腎結(jié)石奶粉事件”給我小組交流討論回答與生活聯(lián)系，讓張，為后面紙的試驗(yàn)做準(zhǔn)備。測(cè)試們什么啟示？學(xué)生意識(shí)到技術(shù)測(cè)試的重要性，閱讀講學(xué)稿技術(shù)測(cè)試的重問題：三鹿公司在技術(shù)測(cè)試三個(gè)階段均不到位的重要性和案例分析蛋白質(zhì)檢測(cè)方法不準(zhǔn)確要性以及技術(shù)測(cè)試方材料法不是一成不變，而是不斷發(fā)展的?！拘〗Y(jié)】3分鐘無論什么產(chǎn)品,大到航天飛機(jī),小到吃穿用的生活用品,設(shè)計(jì)制造出來的產(chǎn)品都要進(jìn)行一系列的試讓學(xué)生感受到技術(shù)試驗(yàn)就在我們身邊，是我們生活的一部分。用一個(gè)簡單驗(yàn),來檢驗(yàn)?zāi)愕脑O(shè)計(jì)是否合理,性能是否達(dá)到要求。通過技術(shù)試驗(yàn)，可以使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善，將設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低。引【試驗(yàn)】“折紙游戲”——紙張對(duì)折的次數(shù)。的試驗(yàn)來引入，入不同類型、大小的紙張對(duì)折次數(shù)比較打破學(xué)生對(duì)“技學(xué)生先設(shè)想對(duì)折次學(xué)生自己隨機(jī)準(zhǔn)備，找?guī)讉€(gè)典型到講臺(tái)演示。術(shù)試驗(yàn)”的陌生技數(shù)，關(guān)和紙張感，可以引起學(xué)通過對(duì)比感受技術(shù)測(cè)再實(shí)際動(dòng)手對(duì)折，術(shù)【小結(jié)】：對(duì)折次數(shù)和紙張的大小、厚薄無試驗(yàn)的纖維抗破壞強(qiáng)度有關(guān)。生的興趣，激發(fā)試就是一項(xiàng)不同紙張的的對(duì)折次數(shù)的探究，實(shí)際上學(xué)習(xí)的積極性，并為后面的學(xué)生試驗(yàn)做鋪墊。簡單的技術(shù)試驗(yàn)。2分鐘對(duì)技術(shù)試驗(yàn)，我們可以根據(jù)應(yīng)用的范圍不同進(jìn)行技術(shù)分類，如農(nóng)業(yè)試驗(yàn)、工業(yè)試驗(yàn)、國防試驗(yàn)、科學(xué)技術(shù)學(xué)生閱讀講學(xué)稿技術(shù)做了解不作重點(diǎn)如性能試試驗(yàn)部分等。試驗(yàn)試驗(yàn)等；還可以根據(jù)目的的不分類驗(yàn)、優(yōu)化試驗(yàn)同進(jìn)行分類，要求、預(yù)測(cè)試驗(yàn)、信息試驗(yàn)根據(jù)試驗(yàn)?zāi)康牟煌M(jìn)行的分類試驗(yàn)方法著重介紹試驗(yàn)實(shí)施的過程，而試驗(yàn)?zāi)康倪^渡區(qū)分試驗(yàn)主要以目的來區(qū)分。時(shí)是相同的，比化試驗(yàn)法通常試驗(yàn)?zāi)康氖菣z測(cè)成品的性能容易與試驗(yàn)方法兩者有相混淆，這里要特別強(qiáng)調(diào)兩者區(qū)別。如強(qiáng)試驗(yàn)方法特點(diǎn)典型實(shí)例選定若干次典型試觀看農(nóng)業(yè)中水稻對(duì)比對(duì)比試驗(yàn)試驗(yàn)圖片優(yōu)選試驗(yàn)法驗(yàn)，推出試驗(yàn)農(nóng)業(yè)中的所達(dá)到的最佳效果。試驗(yàn)方法有再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)發(fā)汽車的觀看視頻：汽車模擬技碰撞試驗(yàn)很多，突出的講些典型的，常用的方法。生的情況碰撞試驗(yàn)術(shù)試【問題】在汽車碰撞試驗(yàn)中為什么要用模擬人試驗(yàn)些模擬試驗(yàn)的方法？模擬試驗(yàn)法用模擬人試驗(yàn)?zāi)兀客瑢W(xué)們還知道哪由于學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，通過圖片、視頻可以檢測(cè)在事故發(fā)生驗(yàn)時(shí)對(duì)撞擊人體造成的傷害，從而總結(jié)改善汽車的安全性能設(shè)計(jì)，降低事故風(fēng)險(xiǎn)?？赡芾e的模擬試驗(yàn)法：水利工程模擬、航空地面驗(yàn)、神州三號(hào)模擬人試驗(yàn)等。小組討論回答經(jīng)驗(yàn)，方等資料讓學(xué)生能更真實(shí)的感受不模擬試法同試驗(yàn)方法的特8分鐘觀看火星車探測(cè)火星利用計(jì)算機(jī)技術(shù)火星表面登陸場(chǎng)景點(diǎn)。表面的場(chǎng)景效果才能虛擬【問題】采用虛擬試驗(yàn)方法比傳統(tǒng)的虛擬試驗(yàn)法方法有什么好處？采用虛擬樣機(jī)技術(shù)，很多試驗(yàn)可以在計(jì)算機(jī)上完成，研制經(jīng)費(fèi)小組討論回答大大縮短研制周期與通過強(qiáng)化試驗(yàn)對(duì)象的作觀看安全帽測(cè)試工具安全帽的載重試驗(yàn)用，提高試驗(yàn)圖片和視頻效率在有差異的實(shí)物之間將移植試驗(yàn)法南橘北枳某些共同因素進(jìn)行移植【小結(jié)】從以上的試驗(yàn)中我們知道,技術(shù)試驗(yàn)是從多方面多角度地檢驗(yàn)材料,產(chǎn)品性能的技術(shù)手段，試驗(yàn)方法也不局限于上面提到的5種方法，同學(xué)們也可以在實(shí)踐中自己總結(jié)出更多的試驗(yàn)方法。技術(shù)試驗(yàn)活動(dòng)中，通常是多種試驗(yàn)方法同時(shí)使用。1、為了測(cè)試汽車安全氣囊的安全性，用計(jì)算機(jī)制作汽車碰撞的全過程，結(jié)果“駕駛員”身負(fù)重傷。在此使用的計(jì)算機(jī)技術(shù)是（）實(shí)技術(shù)B．語音技術(shù)鞏固C．智能代理技術(shù)D．碰撞技術(shù)練習(xí)2、右圖是一個(gè)材料示意圖，通過逐一增加量，觀測(cè)材料彎曲的程度；你認(rèn)為這一A．虛擬現(xiàn)作講學(xué)稿練習(xí)彎曲測(cè)試磚碼質(zhì)試驗(yàn)屬于：（）A性能試驗(yàn)B優(yōu)化試驗(yàn)C信息試驗(yàn)D預(yù)測(cè)試驗(yàn)3、早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就知道利用固體互相刻劃來區(qū)分材料的軟硬，并據(jù)此來選用材料。例如，皂石的硬度低，用于制作器皿和裝飾品；炬石堅(jiān)硬，用于制作工具和刀劍等。至今，硬度仍用來表示材料的軟硬程度。硬度值的大小不僅取決于材料的成分和纖維組織，而且還取決于測(cè)量方法,因此對(duì)于材料硬度的測(cè)試以下較為合適的是:()Ａ、預(yù)測(cè)試驗(yàn)Ｂ、性能試驗(yàn)Ｃ、模擬試驗(yàn)Ｄ、強(qiáng)化試驗(yàn)介紹技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的書寫格式、書寫方法。強(qiáng)調(diào)，書寫格式是多變的，不固定的。試驗(yàn)準(zhǔn)備：要有周密的試驗(yàn)方案；條件學(xué)生閱讀講學(xué)稿技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分，傳閱幾種不同的試驗(yàn)報(bào)告。技術(shù)的準(zhǔn)備。技術(shù)試驗(yàn)的目的性強(qiáng)，要與物理實(shí)驗(yàn)區(qū)分開。試驗(yàn)試驗(yàn)實(shí)施：準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，試驗(yàn)記錄應(yīng)該完整和報(bào)告真實(shí)，記錄內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)的全過程，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反常時(shí)，應(yīng)做出明顯的標(biāo)記，作詳細(xì)記錄。試驗(yàn)報(bào)告的文字力求簡明扼要。試驗(yàn)整理：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并撰寫好試驗(yàn)報(bào)告1：體驗(yàn)技術(shù)測(cè)試學(xué)以“紙張的結(jié)構(gòu)造型及材料與強(qiáng)度的關(guān)系”為課以小組為單位動(dòng)的目的性；題進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)活動(dòng)。手設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)2：體驗(yàn)技術(shù)測(cè)試以每個(gè)小組的具體試驗(yàn)方法各有不同，引導(dǎo)通過各“紙張的材料、結(jié)構(gòu)存在于整個(gè)設(shè)計(jì)種方法進(jìn)行試驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生注意技術(shù)試驗(yàn)每個(gè)環(huán)節(jié)的致造型與強(qiáng)度的關(guān)系”。制作活動(dòng)中；實(shí)施。3：掌握螺旋測(cè)微用學(xué)生上講臺(tái)展示器的使用；材料工具準(zhǔn)備：每組足量A4復(fù)印紙和8開印刷白紙、試驗(yàn)結(jié)果。4：體驗(yàn)小組合作5：學(xué)會(huì)技術(shù)試驗(yàn)20鉤碼（200g8個(gè)、50g10個(gè)、20g4個(gè)、10g4個(gè)）、外徑填寫試驗(yàn)報(bào)告分鐘千分尺報(bào)告的編寫。優(yōu)秀作品展示4分鐘學(xué)生梳理自己這節(jié)課所學(xué)內(nèi)：容小結(jié)1、重要的3分鐘2、學(xué)會(huì)的通過總結(jié)歸納讓學(xué)生明確本節(jié)課討論、歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解自己所學(xué)程度3、不會(huì)的、不清楚的、有疑問的六、教學(xué)反思1.教師個(gè)人技術(shù)素養(yǎng)欠缺。在通用技術(shù)的考試題上很多都是著重了技術(shù)測(cè)試的方法的認(rèn)知，學(xué)生對(duì)幾種常見試驗(yàn)方法的認(rèn)知只能停留在表象上，以他們現(xiàn)有的條件及經(jīng)歷來