教師資格考試初中歷史易錯(cuò)題搜集及答案

第教師資格考試初中歷史易錯(cuò)題搜集及答案教師資格考試試卷的編制、考務(wù)工作和考試成績(jī)證明的發(fā)放，屬于幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試的。下面小編給大家整理教師資格考試初中歷史易錯(cuò)題搜集，希望大家喜歡！

教師資格考試初中歷史易錯(cuò)題搜集

在初中歷史學(xué)科教師資格考試中，主要針對(duì)考生的基本歷史知識(shí)進(jìn)行考查，試卷結(jié)構(gòu)包括選擇題、簡(jiǎn)答題、材料分析題等題型，復(fù)雜度整體接近于高考，現(xiàn)將初中歷史教師資格考試易錯(cuò)選擇題整理如下，以便考生參考復(fù)習(xí)。

1.推動(dòng)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)進(jìn)步的最根本原因是()。

A.各諸侯國(guó)紛紛實(shí)行變法B.諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)

C.鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)的使用推廣D.封建制度的確立

【答案】C。解析：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵器的使用和牛耕的推廣，標(biāo)志著社會(huì)生產(chǎn)力的顯著提高，我國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)得到了進(jìn)一步發(fā)展，推動(dòng)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)進(jìn)步，C符合題干要求，A、B、D都不符合題意，所以答案選擇C。

2.為了加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)的管轄，1727年清政府設(shè)置駐藏大臣，其主要職能是()。

A.代表中央政府協(xié)助__、班禪管理西藏事務(wù)

B.代表中央政府直接管理西藏事務(wù)

C.代表中央政府指導(dǎo)當(dāng)?shù)毓賳T管理西藏事務(wù)

D.代表中央政府與__、班禪共同管理西藏事務(wù)

【答案】D。解析：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，為了加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)的管轄，雍正時(shí)期，開(kāi)始設(shè)立駐藏大臣，代表中央長(zhǎng)駐西藏，同__班禪共同管理西藏，加強(qiáng)了對(duì)西藏的管轄。所以答案選D。

3.著名學(xué)者辜鴻銘說(shuō)：“咸同年間，粵匪擾亂。清廷如一叢病之軀，幾難著手。得一時(shí)髦郎中湘鄉(xiāng)曾姓者，擬方名日洋務(wù)清火湯，服若干劑未見(jiàn)轉(zhuǎn)機(jī)……”。“服若干劑未見(jiàn)轉(zhuǎn)機(jī)”，是因?yàn)榇恕八幏健?)。

A.在政局動(dòng)蕩年代難以發(fā)揮作用B.治標(biāo)不治本，沒(méi)觸碰封建制度

C.盲目自大以“天朝上國(guó)”自居D.藥力過(guò)猛，難以下咽

【答案】B。解析：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，咸同年間是指1850年至1875年，19世紀(jì)60至90年代洋務(wù)派所進(jìn)行的一場(chǎng)引進(jìn)西方軍事裝備、機(jī)器生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)以維護(hù)封建統(tǒng)治的“自強(qiáng)”“求富”運(yùn)動(dòng)。由于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)觸碰封建制度，沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)，即“服若干劑未見(jiàn)轉(zhuǎn)機(jī)”。其原因是此“藥方”治標(biāo)不治本，沒(méi)觸碰封建制度。A、C、D三項(xiàng)不符合題意，故選B。

4.我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃取得了重大成就。下列史實(shí)中可以證明這一結(jié)論的是()。

①武漢長(zhǎng)江大橋建成

②開(kāi)展了大煉鋼鐵的群眾運(yùn)動(dòng)

③長(zhǎng)春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等重工業(yè)企業(yè)投產(chǎn)

④新藏、青藏、川藏公路修通

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

【答案】C。解析：①項(xiàng)1956年武漢長(zhǎng)江大橋建成，符合題意;②項(xiàng)開(kāi)展了大煉鋼鐵的群眾運(yùn)動(dòng)是1958年大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，不符合題意;③項(xiàng)長(zhǎng)春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等重工業(yè)企業(yè)投產(chǎn)都是一五計(jì)劃的成就，符合題意;④新藏、青藏、川藏公路修通也是一五計(jì)劃的成就，符合題意;故選C。

5.按事件發(fā)生的時(shí)間先后，下列事件的正確排序是()。

①薩拉熱窩事件②萊克星頓槍聲

③凡爾登戰(zhàn)役④“五月流血周”

A.①②③④B.①③②④

C.②④①③D.④②③①

【答案】C。解析：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，①薩拉熱窩事件是一戰(zhàn)的導(dǎo)火線，發(fā)生于1914年，②萊克星頓的槍聲是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志，發(fā)生于1775年，③凡爾登戰(zhàn)役是一戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，發(fā)生于1916年，④五月流血周發(fā)生于1871年，故答案是C。

6.下表中的內(nèi)容都是世界現(xiàn)代史上的重大事件，其中史實(shí)與結(jié)論一致的是()。

【答案】A。解析：①羅斯福新政加強(qiáng)了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，使美國(guó)聯(lián)邦政府的權(quán)力增強(qiáng)，史實(shí)與結(jié)論一致;②1995年1月1日世界貿(mào)易組織成立，促進(jìn)了全球化的發(fā)展，而不是經(jīng)濟(jì)全球化的開(kāi)始，史實(shí)與結(jié)論不一致;③1955年華沙條約組織成立，標(biāo)志著兩極格局正式形成，史實(shí)與結(jié)論一致;④1991年12月蘇聯(lián)解體，標(biāo)志著兩極格局終結(jié)，世界政治格局向多極化的趨勢(shì)發(fā)展，史實(shí)與結(jié)論不一致。所以史實(shí)與結(jié)論一致的是①③，故選A。

教師資格考試重點(diǎn)考點(diǎn)

課程的作用：

課程在人才培養(yǎng)和學(xué)校教育中具有重要作用，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、課程是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的保證

2、課程是教師教和學(xué)生學(xué)的依據(jù)，是師生聯(lián)系和交往的紐帶

3、課程是教學(xué)方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)手段的應(yīng)用的根據(jù)

4、課程是國(guó)家檢查和監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)工作的依據(jù)

學(xué)科中心課程論(要素主義、結(jié)構(gòu)主義)——夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞、布魯納

活動(dòng)中心課程論——杜威、克伯屈

社會(huì)中心課程論——拉梅爾德(社會(huì)改造主義)、金蒂斯·布厄迪(批判理論)

課程目標(biāo)的特征：

1、整體性。各級(jí)各類的課程目標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)的，而不是彼此孤立的

2、階段性。課程目標(biāo)是一個(gè)多層次和全方位的系統(tǒng)，如小學(xué)課程目標(biāo)、初中課程目標(biāo)、高中課程目標(biāo)

3、持續(xù)性。高年級(jí)課程目標(biāo)是低年級(jí)課程目標(biāo)的延續(xù)和深化

4、層次性。課程目標(biāo)可以逐步分解為總目標(biāo)和從屬目標(biāo)

5、遞進(jìn)性。低年級(jí)課程目標(biāo)是高年級(jí)課程目標(biāo)的基礎(chǔ)，沒(méi)有低年級(jí)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就難以達(dá)到高年級(jí)課程目標(biāo)

6、時(shí)間性。隨著時(shí)間的推移，課程目標(biāo)會(huì)有相應(yīng)的調(diào)整

課程計(jì)劃：

含義——課程計(jì)劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作指導(dǎo)性文件。

主要內(nèi)容——課程設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配及學(xué)年編制和學(xué)周安排等。

課程標(biāo)準(zhǔn)：

概念——課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)某門學(xué)科的內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件

結(jié)構(gòu)——第一部分是前言，包括課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路;第二部分是課程目標(biāo)，這是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，包括總目標(biāo)和階段目標(biāo);第三部分是課程內(nèi)容，是具體的知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn);第四部分是實(shí)施建議，包括教材編寫(xiě)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等。

作用——課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。這對(duì)教師工作有直接的指導(dǎo)意義。

教材：

作用——1.教材是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容;同時(shí)，也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。教材是學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，所以要都會(huì)學(xué)生如何有效地使用教材，發(fā)揮教材的作用。2.教材也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生成績(jī)的評(píng)定提供了基本材料。熟練的掌握教材內(nèi)容是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。

課程開(kāi)發(fā)

概念——通過(guò)社會(huì)和學(xué)習(xí)者需求分析，確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修訂，以期達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過(guò)程。

影響課程開(kāi)發(fā)的主要因素——課程反映一定的社會(huì)、政治的要求，受一定生產(chǎn)力和科技文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)則的制約。也就是說(shuō)，社會(huì)、知識(shí)、兒童是影響學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的三大因素。1、一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能性2、一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平3、學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及可接受性4、一定社會(huì)條件下形成的課程理論

目標(biāo)模式——拉爾夫`泰勒過(guò)程模式——斯騰豪情境模式——?jiǎng)陬D(文化分析理論)

課程改革

核心理念：新課程改革的核心是教育以人為本，即一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，關(guān)注每一位學(xué)生;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn);第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

新課程改革總目標(biāo)：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民話的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義法制觀念，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素狀以及環(huán)境意識(shí);具有適應(yīng)終學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德有文化、有紀(jì)律的一代新人。

新課程改革的具體目標(biāo)：

1、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

2、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程門類和課程比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。

3、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。改變課程“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)關(guān)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

4、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改善課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

5、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

6、實(shí)行三級(jí)課程管理制度。改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校本級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性。

教師資格考試面試報(bào)名條件

報(bào)考條件

(一)面試對(duì)象

1.具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，身體健康。

2.未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡。

(二)遵紀(jì)守法

1.遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德，具有良好的思想品德。

2.被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部第33號(hào)令)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

(三)筆試成績(jī)合格

參加中小學(xué)教師資格考試筆試各科成績(jī)合格且在有效期內(nèi)(筆試單科成績(jī)有效期為2年)的考生，可報(bào)名參加本次面試。

(四)符合以下任一身份

1.本市戶籍社會(huì)人員(含在職、待業(yè)人員)。

2.持有本市有效期內(nèi)居住證的外省市戶籍社會(huì)人員(在職、待業(yè)人員)。

注:

2023年6月30日前辦理的，在有效期內(nèi)的本市人才引進(jìn)類居住證(證件編號(hào)為CW9開(kāi)頭)或2023年7月1日后辦理的，在有效期內(nèi)的本市居住證，臨時(shí)居住證或正在登記辦理中不可以申請(qǐng)教師資格認(rèn)定。

3.本市普通高等院校全日制三年級(jí)以上學(xué)生(含三年級(jí))、普通高等院校全日制在讀專升本四年級(jí)以上學(xué)生、中高職貫通最后一學(xué)年學(xué)生、全日制在讀研究生(含戶籍未遷至本市，但在本市普通高等院校全日制就讀的外省市生源學(xué)生及港澳臺(tái)學(xué)生)。

注：根據(jù)教師司函[2023]51號(hào)文件精神，華東師范大學(xué)自行組織本校在讀本?？茙煼渡?含免費(fèi)師范生)2023年下半年中小學(xué)教師資格考試面試工作。華東師范大學(xué)在讀本科師范生(含免費(fèi)師范生)僅限報(bào)考本專業(yè)相對(duì)應(yīng)的面試學(xué)科。

4.本市戶籍就讀于外省市的普通高等院校全日制三年級(jí)以上學(xué)生(含三年級(jí))、普通高等院校全日制在讀專升本四年級(jí)以上學(xué)生、全日制在讀研究生。

5.持有本市有效期內(nèi)港澳臺(tái)居民居住證的人員。

6.持有有效期內(nèi)港澳居民來(lái)往內(nèi)地通行證或五年有效期臺(tái)灣居民來(lái)往大陸通行證。

(五)學(xué)歷規(guī)定

應(yīng)當(dāng)具備《教師法》及《教育部關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)和幼兒園教師資格