部編人教版語文五年級(jí)下冊綜合性學(xué)習(xí)《漢字真有趣》優(yōu)質(zhì)課件

遨游漢字王國：漢字真有趣（第一課時(shí)）初步了解綜合性學(xué)習(xí)主題漢字的故事

我們平時(shí)讀書、看報(bào)、寫文章，都離不開漢字。你對(duì)漢字有哪些了解？?漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。?漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對(duì)周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響。?漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。你一定想更多地了解漢字吧！讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起遨游漢字王國，感受漢字的趣味，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。

默讀教材上的“活動(dòng)建議”，思考：本次活動(dòng)需要完成哪些任務(wù)？搜集字謎，開展猜字謎活動(dòng)。搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。學(xué)習(xí)“閱讀材料”學(xué)習(xí)“閱讀材料”的方法：不同類型的“閱讀材料”閱讀方法也不一樣。《字謎七則》可以邊讀邊猜，利用以往猜字謎的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)謎面內(nèi)容和字形、字義的關(guān)聯(lián)；《有意思的諧音》可以朗讀出來，發(fā)現(xiàn)諧音特點(diǎn)，理解歇后語的意思，體會(huì)其中的趣味；《有趣的形聲字》可以一邊讀一邊畫出重要信息，了解形聲字的造字方法。猜字謎（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長（）（2）四座山來山對(duì)山，四個(gè)川來川對(duì)川。四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。（）（3）一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。（）（4）有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（）（5）一人站在大樹旁。（）（6）時(shí)針和分針都指向12。（）日田立休也斗（7）相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫來，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對(duì)人們說：“這是一則字謎，要購買者，須付三十兩銀子，如果猜中謎語，則分文不收?！焙冒胩爝^去了，仍無人猜中。這時(shí)，有一年輕人說：“我猜中了?！碧撇⒄?qǐng)他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出這是個(gè)什么字嗎？（）默《字謎七則》《門內(nèi)添“活”字》主要體現(xiàn)漢字字形和字義的特點(diǎn)，字謎分為文字謎、畫謎、故事謎等。歇后語①外甥打燈籠——照舊（）②梁山泊軍師——無（）用③孔夫子搬家——凈是輸（）④四月的冰河——開動(dòng)（）了⑤咸菜燒豆腐——有言（）在先⑥隔著門縫吹喇叭——名（）聲在外舅吳書凍鹽鳴故事一則

古時(shí)候有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當(dāng)年識(shí)字差！”有個(gè)客人應(yīng)聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花?！薄队幸馑嫉闹C音》《“枇杷”和“琵琶”》主要體現(xiàn)漢字字音的特點(diǎn)，讓我們感受到了歇后語、故事的同音字帶來的風(fēng)趣效果。星鳳蜀祭形聲字《有趣的形聲字》主要介紹了形聲字的兩種來源，通過對(duì)“星”“鳳”“蜀”“祭”等字的演變過程的了解讓我們感受到了形聲字的趣味?；顒?dòng)任務(wù)：（1）搜集字謎，可以根據(jù)文字謎、畫謎、故事謎等不同類別來找。（2）搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，可以查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等，還可以找有關(guān)漢字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介紹漢字知識(shí)的材料。組建小組，制定計(jì)劃活動(dòng)步驟：①確定組員分工③撰寫活動(dòng)計(jì)劃。②討論確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)流程及展示方式等。

第一小組“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃地點(diǎn):學(xué)校電子閱覽室活動(dòng)內(nèi)容:搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料，參加趣味漢字交流會(huì)活動(dòng)過程:第一小組時(shí)間:3月11日～3月16日1.上網(wǎng)搜集資料（3月11曰～3月13日）2.整理資料（3月14日）3.制作展板（3月15日）4.展示交流（3月16日）活動(dòng)分工:1.和電子閱覽室老師溝通:姜欣2.搜集體現(xiàn)漢字趣味的古詩:姜欣、徐承澤3.搜集體現(xiàn)漢字趣味的歇后語:曾云鵬4.搜集體現(xiàn)漢字趣味的對(duì)聯(lián):羅哲民5.整理資料，制作展板:姜欣、徐承澤、曾云鵬、羅哲民6.展示:姜欣接下來請(qǐng)同學(xué)們展示自己的小組計(jì)劃，相互評(píng)價(jià)，然后完善自己的活動(dòng)計(jì)劃。遨游漢字王國：漢字真有趣（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)搜集資料的方法收集資料（1）查找圖書地點(diǎn)：學(xué)校閱覽室，圖書館，書店按照類別找書，語言文字類或者文化類的書架還可以在工作人員的幫助下進(jìn)行電腦檢索。根據(jù)書名目錄內(nèi)容簡介初步判斷內(nèi)容（2）網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)鍵詞根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等判斷檢索后的條目。（3）請(qǐng)教別人找到合適的人想好問題，做好記錄，及時(shí)追問。實(shí)踐中學(xué)習(xí)搜集資料請(qǐng)同學(xué)們以“搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的故事”為例，利用網(wǎng)絡(luò)來搜集資料。

在網(wǎng)上搜集資料，首先要抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，然后根據(jù)網(wǎng)頁顯示的標(biāo)題、內(nèi)容摘選等初步判斷搜索結(jié)果，選擇可能符合自己需求的鏈接打開，進(jìn)一步查閱，判斷資料是否可用。如果打開多個(gè)鏈接，仍然找不到有效信息，可以調(diào)整關(guān)鍵詞重新搜索。打開鏈接時(shí)，要注意網(wǎng)絡(luò)安全，抵制不良信息。提示：請(qǐng)同學(xué)們以“搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的故事”為例，到圖書館查找資料。想找到相關(guān)資料，可以在哪些類別中尋找？請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)搜集資料的過程和方法。請(qǐng)同學(xué)們以“搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的故事”為例，通過向別人請(qǐng)教來搜集資料。在老師、家長、鄰居中，誰對(duì)漢字故事有一定的了解和研究？要注意把別人講的故事及時(shí)地記錄下來。如果別人講得不太詳細(xì)，可以及時(shí)追問，豐富故事的細(xì)節(jié)。收集資料查找圖書網(wǎng)絡(luò)檢索請(qǐng)教別人更為全面和權(quán)威的資料限制較少，方便快捷專業(yè)指導(dǎo)，提高成功率課堂小結(jié)交流解決搜集資料過程中遇到的問題

沒有合適的渠道查找圖書，或者請(qǐng)教別人沒有需要的信息。

靈活調(diào)整。運(yùn)用其他渠道，綜合運(yùn)用。

搜集的字謎難度太大，數(shù)量太多，資料過于繁雜。

記錄資料前認(rèn)真閱讀、篩選。留下有一定挑戰(zhàn)價(jià)值又有趣味的字謎。

搜集到一些內(nèi)容不文明的漢字笑話或故事，或者搜集的古詩、對(duì)聯(lián)沒有體現(xiàn)漢字特點(diǎn)、不夠有趣。

看看其他同學(xué)的搜集成果，對(duì)自己的資料進(jìn)行補(bǔ)充完善。整理資料，為展示作準(zhǔn)備展示形式①猜字謎活動(dòng)小組根據(jù)展示的時(shí)間長短，決定字謎的數(shù)量，結(jié)合字謎的類別、難易程度進(jìn)行分組。②趣味漢字交流會(huì)小組趣味性篩選多樣化呈現(xiàn)方式——展板、手抄報(bào)、PPT、毛筆寫的古詩、對(duì)聯(lián)等項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)搜集資料能運(yùn)用查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等多種渠道搜集資料★★★★★能正確運(yùn)用搜集資料的方法★★★★★

搜集到的資料比較豐富，能夠滿足活動(dòng)的需要★★★★★

整理資料能把資料整理得比較完整★★★★★

整理資料，完成自評(píng)表遨游漢字王國：漢字真有趣（第三課時(shí)）開展猜字謎活動(dòng)、漢字趣味交流會(huì)開展猜字謎活動(dòng)①讓搜集字謎的小組，把字謎寫在紙條上張貼在教室里，能猜出的同學(xué)可以揭下紙條，在紙條上寫下答案，到出謎小組去驗(yàn)證答案。②利用每節(jié)課課前3-5分鐘，讓搜集字謎的小組上講臺(tái)出字謎，其他學(xué)生進(jìn)行搶答。③用一節(jié)課的時(shí)間集中開展猜字謎活動(dòng)，搜集字謎的小組輪流出字謎，其他同學(xué)通過舉手的方式搶答，結(jié)合猜對(duì)字謎的數(shù)量展開評(píng)比活動(dòng)。開展趣味漢字交流會(huì)①按內(nèi)容分類展示。展示前對(duì)各小組查找的資料進(jìn)行摸底，將趣味漢字交流會(huì)分成趣味漢字故事、諧音歇后語、趣味漢字對(duì)聯(lián)、趣味古詩等活動(dòng)。再選定一名主持人。（搜集到相關(guān)資料的同學(xué)依次上臺(tái)交流，其他同學(xué)傾聽，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提問互動(dòng)。）②小組輪流展示。給每個(gè)小組一定的時(shí)間，展示本小組搜集到的體現(xiàn)漢字趣味的資料。（可以用多種形式展示本組的活動(dòng)成果，比如展板、手抄報(bào)等等，不局限于某一種形式。）匯報(bào)的同學(xué)表述要清楚，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極互動(dòng)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)參與度小組成員人人參與，相互合作自信心展示時(shí)態(tài)度大方，充滿自信形式形式多樣，有創(chuàng)意質(zhì)量內(nèi)容豐富，展示清楚小組展示互評(píng)表進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出優(yōu)秀展示小組小結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容回顧本次活動(dòng)的過程，總結(jié)自己的表現(xiàn)：你是如何選擇活動(dòng)內(nèi)容的？又是怎么和組員合作的？活動(dòng)過程中遇到了什么困難？有哪些收獲？是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改進(jìn)？

我在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，是根據(jù)……

我們在開展活動(dòng)的時(shí)候，都是各自明確分工……

小組成員之間的分工合作是否明確、有效？是否按計(jì)劃完成了任務(wù)？成果展示是否受到大家歡迎？

我們小組在搜集資料之前就已經(jīng)明確了分工……

雖然我們展示的成果不是那么完美，但是在活動(dòng)中我們收獲了很多……

你對(duì)哪些內(nèi)容感興趣？還想深人研究哪些內(nèi)容？

我對(duì)猜字謎很感興趣，在活動(dòng)中……填寫小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表“漢字真有趣”小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)制定計(jì)劃小組分工明確不，計(jì)劃安排合理搜集、整理資料搜集資料的方法運(yùn)用恰當(dāng)，成果豐富，資料整理得比較完善展示交流展示形式新穎，展示內(nèi)容豐富，互動(dòng)效果好謝謝觀看綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第三單元橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章?！蚋惺軡h字的趣味，

了解漢字文化?！?qū)W習(xí)搜集資料的基本方法?！?qū)W寫簡單的研究報(bào)告。學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)重點(diǎn)

談話激趣導(dǎo)入，明確活動(dòng)任務(wù)選自“課前預(yù)學(xué)單”☆人們平時(shí)讀書、看報(bào)、寫文章，都離不開漢字。

請(qǐng)結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說你對(duì)漢字的了解。示例1：漢字的演變過程：甲骨文→金文→小篆→隸書→草書、楷書→行書。示例2：漢字可以表達(dá)感情和傳遞信息。如，我們可以用漢字給親人寫信，表達(dá)我們的思念之情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字

之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。

漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對(duì)

周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響。

漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國

涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是

藝術(shù)中的珍品。……請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀本單元的“前言”部分。搜集字謎，開展猜字謎活動(dòng)。搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀“活動(dòng)建議”中的內(nèi)容，說說本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)需要完成哪些任務(wù)。自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。從下面的內(nèi)容中選擇一項(xiàng)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃開展活動(dòng)。借助“閱讀材料”，拓寬閱讀思路

請(qǐng)同學(xué)們翻到課本的“閱讀材料”，以小組為單位，小組內(nèi)成員一邊讀一邊交流，選出你們最感興趣的內(nèi)容，并說出理由?！蹲种i七則》文字謎、畫謎、故事謎《門內(nèi)添“活”字》一個(gè)和字謎有關(guān)的故事《有意思的諧音》諧音歇后語《“枇杷”和“琵琶”》諧音笑話《有趣的形聲字》漢字的造字方法，形聲字的演變過程選定活動(dòng)內(nèi)容，制訂活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)：選定活動(dòng)內(nèi)容，制訂活動(dòng)計(jì)劃。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)

第（一）組“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：____________________活動(dòng)地點(diǎn)：____________________活動(dòng)內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料，參加“（

）”活動(dòng)?；顒?dòng)過程：1.搜集資料（時(shí)間：__________）2.整理資料（時(shí)間：____）3.制作展板（時(shí)間：______）4.展示交流（時(shí)間：____）3.11～3.16電子閱覽室、教室趣味漢字3.11～3.133.143.153.16活動(dòng)分工：1．搜集_______________________：______（人名）2．搜集_______________________：______（人名）3．搜集_______________________：______（人名）4．搜集_______________________：______（人名）5．整理資料，制作展板：______（人名）6．展示：______（人名）____（日期）

導(dǎo)學(xué)小貼士：本板塊活動(dòng)將持續(xù)一周左右，活動(dòng)時(shí)間可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容及成員分工初步安排，真正展示階段可結(jié)合搜集、整理資料的情況再進(jìn)行調(diào)整。體現(xiàn)漢字趣味的古詩姜?dú)g體現(xiàn)漢字趣味的歇后語王鵬體現(xiàn)漢字趣味的對(duì)聯(lián)、字謎羅哲民體現(xiàn)漢字趣味的故事徐曉全組人員徐曉3.10選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)請(qǐng)組長來分享你們組制訂的活動(dòng)計(jì)劃。

我們組選擇“猜字謎”，我們計(jì)劃按照文字謎、畫謎、故事謎等類別對(duì)字謎進(jìn)行大致分類，然后去搜集相關(guān)資料。

我們組選擇“趣味漢字交流會(huì)”，我們受到《有意思的諧音》的啟發(fā)，想去找一些歇后語、藏頭詩、諧音詩等。

請(qǐng)以小組為單位，修改活動(dòng)計(jì)劃表，活動(dòng)分工要寫詳細(xì)，根據(jù)小組成員的實(shí)際能力安排合適的任務(wù)。每位組員都可以承擔(dān)起一類字謎的搜集和編寫任務(wù)；除了搜集歇后語、藏頭詩、諧音詩，還可以搜集對(duì)聯(lián)、體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的故事等。學(xué)習(xí)搜集方法，學(xué)會(huì)整理資料

請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課本“活動(dòng)建議”中有關(guān)搜集資料的圖表，圈畫出關(guān)鍵詞。查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索請(qǐng)教別人

搜集好資料后，我們還要對(duì)資料進(jìn)行篩選與梳理。篩選與梳理資料時(shí)應(yīng)該注意些什么？

資料太多時(shí)，應(yīng)選擇最契合自己所選活動(dòng)的資料，控制資料數(shù)量，提高資料質(zhì)量。

整理時(shí)，可以根據(jù)資料的類別、難易程度進(jìn)行分類。

根據(jù)類別和質(zhì)量，淘汰重復(fù)的以及質(zhì)量差的資料。

活動(dòng)：按照小組制定的活動(dòng)計(jì)劃，分工合作，開展活動(dòng)。1.按照活動(dòng)內(nèi)容，完成搜集、整理資料的任務(wù)。2.根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，制作展板，展示交流。選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)第2課時(shí)

請(qǐng)猜字謎小組依次上臺(tái)展示搜集到的文字謎、畫謎、故事謎等。猜出謎底的同學(xué)要說出自己是怎樣猜的，分享思考過程。猜字謎活動(dòng)活動(dòng)一：根據(jù)“小組展示互評(píng)表”，對(duì)猜字謎活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)參與度小組成員人人參與，相互合作☆☆☆自信心展示時(shí)態(tài)度大方，充滿自信☆☆☆形式形式多樣，有創(chuàng)意；多角度展現(xiàn)了字謎的魅力☆☆☆質(zhì)量字謎設(shè)計(jì)精巧、難猜、有趣味☆☆☆“猜字謎”小組展示互評(píng)表活動(dòng)：把你覺得有趣的字謎記錄下來，制作成字謎記錄卡。字謎記錄卡搜集的字謎創(chuàng)編的字謎謎面形式謎面和謎底謎面形式謎面和謎底記錄人：______五年級(jí)___班記錄時(shí)間：____年__月___日李華（3）2023310詩歌床前明月光。謎底：（曠）詩歌只是近黃昏。謎底：（曬）句子顛倒不自由。謎底：（甲）句子一口咬住多半截。謎底：（名）選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)活動(dòng)：把你覺得有趣的的字謎記錄下來，制作成字謎記錄卡。字謎記錄卡搜集的字謎創(chuàng)編的字謎謎面形