教育的課題研究開題報告范文

第頁共頁關(guān)于教育的課題研究開題報告范文關(guān)于教育的課題研究開題報告范文教育的課題研究開題報告篇1各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，教師們：我校《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下根本教育形式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項科研課題(課題批準(zhǔn)號：02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和教師們匯報如下：一、本課題選題的根據(jù)在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建立為素質(zhì)教育效勞的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，開展學(xué)生的多種才能，特別是創(chuàng)新才能，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題?，F(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速開展，使我們的教育形式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。探究、研究并構(gòu)建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)形式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富實用的教學(xué)資、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)施行教育教學(xué)尚有間隔，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新形式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。二、本課題研究的條件開展本課題研究具有以下有利條件：背景條件：國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)施行了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。根底條件：我校通過一年多的艱辛奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的根底：硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息效勞、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資庫”,包括《k12學(xué)科資庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、安康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，裝備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是理論上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進(jìn)展了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實際操作的培訓(xùn)，全校教職員工根本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)展教育教學(xué)的需要。三、本課題研究要解決的問題1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，假設(shè)觀念不更新，只是“換湯不換藥”,那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在理論中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探究、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原那么、策略。3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育嚴(yán)密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代需要的人才，是一個值得認(rèn)真討論的問題。本課題希望在這方面能作出一點奉獻(xiàn)。4、理論問題：網(wǎng)絡(luò)是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學(xué)形式，需要從理論中不斷總結(jié)，不實在際地模擬別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)展理論。四、本課題研究的目的、內(nèi)容和創(chuàng)新之處1、本課題研究的目的是：建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)形式。2、本課題研究的內(nèi)容是：(1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該考慮自己的角色定位問題：①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)形式施行教育教學(xué)。②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育形式承受終身教育以保持新穎活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)開展。③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢--網(wǎng)絡(luò)教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。(2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該考慮自己的學(xué)習(xí)問題：①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式，建立新的學(xué)習(xí)方式。②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會學(xué)習(xí)。③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該考慮建立新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強資庫的建立，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅實保障等問題：①如何進(jìn)展資庫構(gòu)造的建立。②如何強化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識。③合理地充分地使用資庫，實現(xiàn)新的教育教學(xué)目的。3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大開展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)展教育教學(xué)理論。(3)手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識的目的性。五、本課題的前期準(zhǔn)備工作2023年3月至2023年2月，對全校教師進(jìn)展了12輪培訓(xùn)，從計算機的根本操作，到簡單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的根本方式，進(jìn)展了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質(zhì)的進(jìn)一步進(jìn)步。六、本課題的研究方法本課題研究的理論根底是建構(gòu)理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動研究法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為根底的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)歷總結(jié)、實驗、比照分析^p等方法和手段，進(jìn)展多個輪回的研究。七、本課題研究的成果1、論文集：本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行，爭取正式出版)。2、專著：《扣開將來之門--在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育形式研究》(正式出版)3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(假設(shè)干輯)八、本課題研究的進(jìn)度方案(一)研究周期三年，即20xx年2月至20xx年1月(二)研究步驟分三個階段1、20xx年2月——5月為準(zhǔn)備階段宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀?wù)n題施行方案及相關(guān)措施等。2、20xx年6月——20xx年8月為施行階段第一輪(20xx年6月——8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計分析^p，寫出可行性研究報告。第二輪(20xx年9月——20xx年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，承受中期檢查。第三輪(20xx年9月——20xx年8月)，主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學(xué)科實現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭取每人有一篇論文;寫出第三期研究報告并承受中期檢查。第四輪(20xx年9月——20xx年12月)，主要工作：繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質(zhì)量的研究報告;申請結(jié)題。為了使課題研究順利進(jìn)展，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個方面開展研究，逐步互相浸透、交融，最終形成一個開放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。3、20xx年12月——20xx年1月，結(jié)題驗收，主要工作：承受專家組審查鑒定;根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。九、本課題組成員1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組參謀：組長：副組長：成員：2、課題研究小組課題指導(dǎo)：課題設(shè)計兼學(xué)術(shù)秘書：課題研究人員：第一研究組：組長：第二研究組：組長：第三研究組：組長：第四研究組：組長：組員：檔案整理：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，教師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完本錢課題的研究任務(wù)。謝謝。教育的課題研究開題報告篇2課題名稱：利用日記進(jìn)步學(xué)生習(xí)作才能的研究課題研究的背景和意義1、背景：如今的小學(xué)生盡管讀了很多課外書，可提起寫作總有“老虎吃天，無處下爪”的感覺，不知道該寫些什么，寫的作文千篇一律，內(nèi)容空洞，脫離實際，毫無新意，不能表達(dá)出真情實感。俗話說“文學(xué)來于生活，而高于生活”。其實生活中有很多寫作素材，學(xué)生只要認(rèn)真觀察，用心體會，就能寫出好的作品。日記是積累素材的重要手段。2、意義對于身邊的人和事，社會上的一些現(xiàn)象，美麗的自然風(fēng)光······每個人都有自己的認(rèn)識和考慮，日記就給了學(xué)生一個自由表達(dá)的時機。在這里，他們有了自己的小空間，自由抒發(fā)內(nèi)心的情感。在日記里，總會表達(dá)出學(xué)生新奇的想法和獨到的見解，開闊視野，拓展思維。我通過這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，用筆記錄下他們的喜怒哀樂，久而久之，鍛煉和進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。課題名稱的界定和解讀日記只用來記錄其內(nèi)容的載體，作為一種文體，屬于記敘文性質(zhì)的應(yīng)用文。日記的內(nèi)容，來于我們對生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，可以記述活動，但凡自己一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內(nèi)容。“關(guān)于日記對小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作的作用的研究”是指讓學(xué)生通過觀察、描寫，搜集寫作素材，能對生活有切身的情感體驗。姚雪垠先生曾經(jīng)說過：“記日記，有助于進(jìn)步寫作才能、邏輯思維才能和形象思維才能，也有益于知識修養(yǎng)品格修養(yǎng)。”同時，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，浸透寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不再為寫作文而發(fā)愁，讓他們愛上寫作。課題研究的步驟和舉措第一階段：起步階段(20xx年5月~~9月)確定課題，立項，確定方案第二階段：施行研究階段(20xx年9月~~12月)1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣日記是對生活的記錄，“用我手寫我心”是我對學(xué)生寫日記的根本要求，鼓勵學(xué)生記錄自己一天的所見所聞所想，哪怕只是一兩句話。同時，鼓勵學(xué)生多參加豐富多彩、生動活潑的室外活動、社會活動和讀書活動，讓學(xué)生們的世界精彩起來、豐富起來，拓寬學(xué)生的知識面，努力擴大學(xué)生的視野，豐富他們的日記頭，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2、指導(dǎo)學(xué)生寫日記的方法學(xué)生在三年級剛剛寫日記的時候，往往不知道該寫什么，我就指導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事，從家里的事、班級里的事、學(xué)校里的事寫起，選擇一件印象最深化的事用一兩句話寫出來，漸漸地，學(xué)生就知道如何選材。長此以往，學(xué)生積累的素材就多了。掌握了方法，學(xué)生寫起日記來就得心應(yīng)手了。3、多鼓勵，多表揚，為學(xué)生的寫作創(chuàng)設(shè)平臺寫好日記，貴在堅持。如何讓學(xué)生能把寫日記堅持下來，我做了大量的工作：在每節(jié)語文課上都有五分鐘的“美文朗讀”，讓優(yōu)秀日記的作者朗讀給大家聽;把優(yōu)秀習(xí)作搜集在我的博客空間里;推薦優(yōu)秀習(xí)作參加各類作文競賽等等。如此的鼓勵表揚，大大鼓舞了學(xué)生的寫作熱情，學(xué)生如今上了六年級還在堅持寫日記，寫作程度也有了顯著進(jìn)步。第三階段：小結(jié)階段(20xx年1月~~2月)整理施行階段的各種資料，包括教案、反思、學(xué)生日記、作文等。第四階段：提升研究階段(20xx年2月~~5月)繼續(xù)用施行階段的做法進(jìn)展進(jìn)一步的研究，整理相關(guān)資料等。第五階段：結(jié)題(20xx年5月)完成結(jié)題報告，整理資料袋等。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)1、主件：結(jié)題報告2、附件：(1)學(xué)生優(yōu)秀日記，在博文中出現(xiàn)。(2)學(xué)生優(yōu)秀作文，在博文中出現(xiàn)。(3)調(diào)查問卷等。(4)研究隨筆，教學(xué)反思等，發(fā)博文。(5)相關(guān)的一些圖片、文字等。教育的課題研究開題報告篇3時間：XX年9月5日立項號XXxkt—xxyw418課題名稱小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究負(fù)責(zé)人劉娜所在單位西安市新城區(qū)東方小學(xué)課題研究的背景和意義《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“‘語文是一門理論性和綜合性很強的學(xué)科’，提出了‘綜合性學(xué)習(xí)’的要求，意在‘加強語文課程與其他課程及生活的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)開展’，同時專列‘綜合性學(xué)習(xí)’的目的，且對不同學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)提出了不同要求，并在教學(xué)建議和評價建議中進(jìn)展了專項說明。由此可見《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們采用綜合性學(xué)習(xí)的方式來促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和開展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能、語言文字表達(dá)才能以及團結(jié)協(xié)作和社會活動才能?！庇捎谖覀兊慕逃L期受傳統(tǒng)教育思想束縛，對人的價值、人的地位、人的開展的問題的重視是不夠的。在教育過程中，僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體，無視學(xué)生主體性的培養(yǎng)和發(fā)揮，使學(xué)生受到太多的限制和束縛，不利于學(xué)生的開展?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實驗稿〕》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底。”而小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展的一個重要手段。“綜合性學(xué)習(xí)主要表達(dá)為語文知識的.綜合運用、聽說讀寫才能的整體開展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與理論活動的嚴(yán)密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才能。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探究和研究的過程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合。”由此可見開展小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，能促進(jìn)學(xué)生的主動性開展。因此提出“小學(xué)語文‘綜合性學(xué)習(xí)’學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究”這一課題教學(xué)研究。課題名稱的界定和解讀作為與“識字與寫字”、“閱讀”、“習(xí)作”和“口語交際”并行提出的“綜合性學(xué)習(xí)”，是新課標(biāo)形勢下語文教學(xué)的一個重要塊面?！墩n標(biāo)》中是這樣闡述的：“綜合性學(xué)習(xí)主要表達(dá)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫才能的整體開展，語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與理論活動的嚴(yán)密結(jié)合。”可見其在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是起著橋梁的作用。它是“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法的綜合展示臺”。它是學(xué)生從課堂走向課外的橋梁；它是學(xué)生從學(xué)校走向社會的橋梁；它是學(xué)生從書本走向自然的橋梁；它是學(xué)生從理性認(rèn)識走向理論才能的橋梁；它是學(xué)生從語文走向其他學(xué)科的橋梁學(xué)習(xí)方式：這是當(dāng)代教育理論研究的一個重要概念，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)方式指學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)過程時根本的行為和價值取向，學(xué)習(xí)方式不僅僅指詳細(xì)的學(xué)習(xí)策略和方法，而更主要是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的根本特征。課題研究的步驟和舉措研究目的：1、開發(fā)“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”的課程資，選擇適宜小學(xué)生年齡和心理特征的活開工程，作為語文聽說讀寫才能訓(xùn)練的載體，到達(dá)在理論中學(xué)用語文的課程目的。尤其是在語文教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)的溝通方面探究一些成功的經(jīng)歷。2、探究小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的根本形式。3、教師在研究中得到培訓(xùn)和進(jìn)步。研究方法：問卷調(diào)查法：對我校開展綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)生實際做調(diào)查。通過問卷、采訪、座談、情景觀察，召開