英語遠程研修心得體會

英語遠程研修心得體會

英語遠程研修心得體會1

今年自5月10日起，我們參加了“江西省初中英語老師遠程研修”，遠程研修為我們一線老師特別是農村中學的一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這里既能有幸聆聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這十天的學習生活中，我們忙碌著、勞累著，但卻充實著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于今后的進展起到了樂觀的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干老師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“知識的權威”轉變到“平等地參加學生的討論”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。老師的這種角色的特征是：⑴學生在自主觀察、實驗或討論時，老師要樂觀地看，仔細地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。⑵給學生心理上的支持，制造良好的學習氛圍，采納適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。⑶注意培育學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培育合作精神。⑷老師應全程參加學生的任務活動，鼓舞學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，老師應陪伴學生共同成長，做培育學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調從問題入手英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培育學生的英語能力，這個就是知識點。但我通過仔細學習《英語課標》之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到溝通的目的，以此為最終目標。上海師范大學的教授的講座給我留下了深刻的印象，明確教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，老師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓舞學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

2、魯教授的課，在教學總體目標上注意愛好，體驗成功和培育自信；在課程實施上注重制造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參加實踐和創(chuàng)新進展；在語言教學的目標上，注重培育語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的基本素質，使我受益非淺。

3、幾點思考在英語課堂教學過程中，老師應創(chuàng)建和諧的學習氛圍，以激發(fā)學生的學習愛好為切入點，從學生的實際水平出發(fā)，在新課標的教學理念指導下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學的有效性，從而促進學生知識能力的全面提高。

（1）建立融洽的師生關系，創(chuàng)建有效的學習氛圍。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，老師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的樂觀性，尤其是對差生，老師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓舞，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是老師要從多方面去關懷學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的.教學，使教與學的活動得到良好開展。

（2）激發(fā)學生的學習愛好，保持有效的主動學習。教學的成敗在很大程度上取決于老師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力，只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學生的愛好，有利于培育良好的學習習慣，都應該采納。但又必須根據(jù)課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教學方法，這就需要老師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。

（3）尊重學生的實際水平，保證有效的知識掌握。教學活動的最終目標是有效促進學生的進展。那么老師就不能根據(jù)自教的思路進行教學，而應該根據(jù)學生學的規(guī)律進行教學。所以，老師在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識閱歷為前提，老師設設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在已有知識閱歷和思想方法基礎的事實。學生的這個基礎與教材的編排順序有關，但與學生自身的學習水平與生活環(huán)境關系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識，新句型，怎樣用同學們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個概念，怎樣制造情景，怎樣歸納學過的知識等等，都要切合學生的實際，才能引起他們的愛好。

（4）轉變老師的教學理念，提高有效的能力進展。在課堂教學中，老師必須緊緊抓住善導，激趣，引思，精講這四項教學要素，充分發(fā)揮老師在課堂中的主導地位，老師要逐步把以“教”為重心轉移到以學生“學”為重心，真正做到“以生為本”，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主體意識，重視學生學習方法的指導，培育學生主動學習、自主學習的能力，這樣學生才會學得輕松有趣，老師也不用教得這么累。講求課堂教學以學生為主題，老師在備課時要時時想到學生，處處從學生實際出發(fā)，多考慮一點他們會怎樣，少主觀一點，在上課時放下架子，真正融入學生中。

（5）合理運用小組合作，增強有效的教學參加。英語課是語言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培育不是靠老師教出來的，而是靠學生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中樂觀，充分地進行談，說，評，議等言語表達活動，從而達到學生個體聽，說，讀，寫能力的全面進展。除此之外我們還可以利用教材的內容編chant、英語歌曲、繞口令、制作精美的邀請函、進行小組間的競賽等等。

（6）教學中多采納各種教學活動，多方面，多層次地促使學生理解學科內容，掌握英語表達方式。在教學中老師應該利用學生好動，思維形象的特點融合各種活動方式如：小品表演，音樂舞蹈，體育比賽，繪畫比賽，手工展示等，使學生在最豐富最自然最樂觀的語言環(huán)境中習得英語，掌握學科知識。除此，老師還應該妥善處理好活動與教學內容的關系，使豐富多彩的活動與教學內容相關聯(lián)，成為教學內容的延伸，同時又為英語學習和其他學科知識的掌握，提供自然的語言環(huán)境和恰當?shù)倪\用機會，解決學習與運用的“落差”問題。在英語教學中老師通過創(chuàng)設更加全面的教學環(huán)境，從而改變異地英語學習中缺乏語言環(huán)境的問題，使學生了解英語國家的文化，這樣就能大大提高英語教學的有效性。

對本次培訓班的意義的認識：

本次培訓活動豐富多彩，內容充實，效果較好。給我印象最深的就是專家們在具體的授課過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培育學生英語素養(yǎng)的高度來仔細分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了討論、學會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，這次培訓可以說是英語教學上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓活動對大家今后的英語教學大有好處的，影響也是深遠的！

古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“老師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生，讓學生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點，魯教授的敬業(yè)精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。

社會對傳道、授業(yè)、解惑的老師有了更高的要求，老師既要有博學多才的智慧、現(xiàn)代化先進的教學理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應該看更多關于英語方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論認識，與此同時，多寫寫教育隨筆、體會等，讓我們在不斷的反思中成長。在這次培訓活動中，我們鍛煉、培育了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠仔細聽講，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家學習，同時也要加強學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代進展要求的合格老師。

英語遠程研修心得體會2

今年自1月14日起，我們參加了“江西省高中英語老師遠程研修”，遠程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這里既能有幸聆聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這十天的學習生活中，我們忙碌著、勞累著，但卻充實著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于今后的進展起到了樂觀的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干老師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“知識的權威”轉變到“平等地參加學生的討論”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。老師的這種角色的特征是：⑴學生在自主觀察、實驗或討論時，老師要樂觀地看，仔細地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。⑵給學生心理上的支持，制造良好的學習氛圍，采納適當?shù)姆绞剑o學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。⑶注意培育學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培育合作精神。⑷老師應全程參加學生的任務活動，鼓舞學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，老師應陪伴學生共同成長，做培育學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培育學生的語言能力，這個就是知識點。但我通過仔細學習《英語課標》之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到溝通的目的，以此為最終目標。上海師范大學的教授的講座給我留下了深刻的印象，明確教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，老師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓舞學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

2、有些老師的課，在教學總體目標上注意愛好，體驗成功和培育自信；在課程

實施上注重制造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參加實踐和創(chuàng)新進展；在語言教學的目標上，注重培育語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的基本素質，使我受益非淺。

3、幾點思考

在英語課堂教學過程中，老師應創(chuàng)建和諧的學習氛圍，以激發(fā)學生的學習愛好為切入點，從學生的實際水平出發(fā)，在新課標的教學理念指導下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學的有效性，從而促進學生知識能力的全面提高。

英語遠程研修心得體會3

在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓學習。研修期間，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。

通過幾年教學實踐的積累和遠程網(wǎng)絡研修學習，我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述：

一、對自身的要求應該更加明確。

作為小學英語老師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語老師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，老師要堅持不懈的學習，常常收聽英語原生，培育良好的語感；還要樂觀參加各種教研活動。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價用語特別重要，所以我們應該背熟小學英語課堂用語100句，并及時用于自己的課堂教學中。

二、挖掘教材，大膽創(chuàng)新

小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培育學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容，大膽創(chuàng)新教學方法，改革教學的課堂形式。

1、拓展教材，活用教材。

在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語老師都是從學生的愛好點出發(fā)，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來。比如：有的老師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切、實用，學生學習的樂觀性和主動性也大大增強了。

作為一線老師，無論是過去還是現(xiàn)在，深刻討論教材都是教好課的前提，是老師備課工作中的一個重要環(huán)節(jié)。老師應深化體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內容，領悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學方法，并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點，靈活地、制造性地使用教材，使學生真實地參加到課堂教學中，促使學生主動學習和建構知識，使課堂精彩無限。

2、合理加工。

由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應于所有學生的。

對于這些，老師大可放開手腳，根據(jù)自身的業(yè)務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再制造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果。

總之，作為一名一線的英語老師，我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習，不斷激發(fā)學生的學習愛好，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們仔細對待，研修就會大有收獲。

英語遠程研修心得體會4

歷時兩個月的英語遠程研修即將結束了，這對提高老師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。通過觀看錄象和聽專家講評,以及平時的作業(yè)完成中,本人感到新課程理念下的教學過程強調把教學過程轉變?yōu)閷W習的過程.即把老師教學過程轉變?yōu)閷W生學習的過程。這與傳統(tǒng)的"填鴨式"教學過程完全不同，有適應時代進展的突出特點!

雖然在研修開始時出現(xiàn)了黑客攻擊該研修網(wǎng)站，給我們的學習帶來了很多困難，打開網(wǎng)頁難、提交作業(yè)難、學員與專家、學員與學員之間溝通難，下載視頻難等等，但是困難并沒有嚇倒我們的整個課程團隊及參加研修的老師們，我們利用各種可利用的通訊方法，互相聯(lián)系和溝通。當?shù)顷懗晒?，看到班級簡報和同學們的文章及評論時，我會激動得流淚，當成功地發(fā)表了自己的作業(yè)時，我會為之歡呼。研修學習很辛苦，酷暑難耐，但是也有樂趣，我從專家和其他老師身上學到了很多很多。網(wǎng)絡是一個很好的平臺，我利用平臺仔細聆聽了專家的精彩講評，樂觀參加同行們的溝通討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學過程中是否注重了對學生進行了有效的學習策略和元認知的培育？教學策略是否符合學生的認知規(guī)律？對學生進行跨文化教育是否到位？等等。這次遠程研修使我明白了《新課程標準》確定的課程目標與傳統(tǒng)的教學目標的主要區(qū)別。以往的課程主要強調語言知識和語言技能，它的教學目標由聽、說、讀、寫等語言技能和語音、詞匯，語法等語言知識兩個要素組成，這主要反映了以學科為本的教學理念。而《新課程標準》的目標是由聽、說、讀、寫等語言技能、語音、詞匯、語法等語言知識、情感態(tài)度，學習策略和文化意識五個要素組成。《新課程標準》還指出，高中階段的英語教學應該特別強調培育學生運用語言進行溝通的能力。注重培育學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題和用英語進行思維的能力，這主要體現(xiàn)了素質教育精神和人文思想，特別是在課程目標中，把進展人的綜合素質作為提高語言綜合能力的前提，真正實現(xiàn)通過英語課程促進學生全面進展的目的。新課程提倡的教學策略和學習方式中，要求老師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培育學生的觀察力、想象力和合作精神。

在以往的教學中，許多老師總喜歡根據(jù)教材內容的編排順序一字不漏地去教教材，細細講解教材，生怕學生聽不懂、死教死摳教學內容的每一字每一句。特別是語法的教學，總喜歡把大量的時間不惜花費在講授復雜的語法知識上。把英語課上成了死氣沉沉的、正正規(guī)規(guī)的語法講解和筆頭練習課。以致使老師講得累、學生聽得煩；老師出題海，學生練得荒；或要求學生死記硬背語法規(guī)則，導致使學生理解不深不透，到頭來產(chǎn)生過后易忘卻的趨向。學習《新課程》所提倡的新的理念、新的教學模式和學生學習方式后，為我們老師開辟了一條清晰而又有成效的教學大道。新課程提倡我們老師應是用教材，而不是教教材，強調了語言學習的最終目的是培育交際能力。并提倡任務型教學途徑，要求老師根據(jù)內容設計相應的交際活動，注重學習要活動化，活動要交際化。語法教學也不例外，先讓學生在體驗中感知語言結構和意義，并對所感知的語言現(xiàn)象進行觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結。參加此次遠程研修學習收獲最大的是教育教學觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認識，深切體會到注重理論學習，關注現(xiàn)代教育進展趨勢的必要性。通過研修，我覺得還應努力在英語教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念關注每一位學生的進展，注重對學生學習策略的培育和跨文化意識的培育。眾所周知，學生在學習過程中的成功或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習愛好，從而獲得更大的成功；而失敗體驗則會導致學生放棄努力，特別是學困生，過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學的歧視、家長的責備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀，進而喪失學習愛好和信心。因此，在新課程理念下的課堂教學中，老師應該重視造就學生的成功體驗，激發(fā)和培育學習愛好是提高教學質量的前提條件。老師應該對學生懷抱期望，應該相信每一個學生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學習獲得成功。設法創(chuàng)設民主自由、和諧寬松的學習環(huán)境，利用暗示手段，如用鼓舞的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學生，加強師生間的情感溝通，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的害怕心理，樹立起成功的信心，激起更大的學習熱情。老師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，充分的尊重學生。在課堂上，老師只起一個引導作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式。老師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。通過研修、聽專家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上溝通等環(huán)節(jié)，尤其是班主任成玉坤老師