小學(xué)語(yǔ)文-17可貴的沉默教學(xué)課件設(shè)計(jì)

17、可貴的沉默

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)人教版第六冊(cè)

預(yù)習(xí)檢查我會(huì)認(rèn)賀顧迅速恰犯hèfàngùxùnsùqià稚拙緩zhìzhuōh(huán)uǎn享xiǎng字詞樂(lè)園我會(huì)讀祝賀迅速重復(fù)恰恰煩惱蘊(yùn)藏霎時(shí)稚拙緩和沉默建議享受異口同聲左顧右盼神氣十足寂然無(wú)聲四面八方七嘴八舌不約而同1.思考課文講了一件什么事。在課堂上，首先，老師問(wèn)

，孩子們

。然后，當(dāng)老師問(wèn)

時(shí),孩子們

。最后聽(tīng)了老師的建議后，孩子們

?？鞓?lè)興奮熱鬧驕傲神氣不開心沉默垂頭喪氣大聲朗讀課文1—9自然段，畫出描寫了孩子們興奮的句子，多讀幾遍，試著表演一下。

“知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答?！吧漳翘欤职謰寢屜蚰銈冏ＹR嗎?”“當(dāng)然祝賀了!”“祝賀的!”又是一片肯定的回答聲。

“知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答。“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎?”“當(dāng)然祝賀了!”“祝賀的!”又是一片肯定的回答聲?！爸?”“知道!”孩子們異口同聲地回答?！吧漳翘?，爸爸媽媽向你們祝賀嗎?”“當(dāng)然祝賀了!”“祝賀的!”又是一片肯定的回答聲?！啊赖摹ＹR的’請(qǐng)舉手!”

他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！啊赖摹ＹR的’請(qǐng)舉手!”

他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！啊赖摹ＹR的’請(qǐng)舉手!”

他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！啊赖摹ＹR的’請(qǐng)舉手!”

他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17······”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福······

我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17······”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福······

孩子們?yōu)槭裁闯聊?

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文11—15自然段，畫出描寫孩子們沉默的句子。并思考沉默中，他們?cè)谙胧裁础?/p>

霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著······

沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——

他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

在這一分鐘里，孩子們會(huì)想到些什么?在這一分鐘的沉默里，我感受到了爸爸媽媽的愛(ài)。在這一分鐘的沉默里，我思考著該如何去回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)。在這一分鐘的沉默里，我懂得了接受愛(ài)的同時(shí)也應(yīng)該去回報(bào)愛(ài)。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。