情緒心理學(xué)全

PAGEPAGE3情緒心理學(xué)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇：1、提出情緒三維學(xué)說的是馮特。2高級(jí)感情，具有穩(wěn)定而深刻社會(huì)含義的感情性反映叫做情感。3詹姆士的發(fā)生與身體變化相聯(lián)系的觀點(diǎn)。4的基本概念中，也就是把情緒放置在內(nèi)驅(qū)力和無意識(shí)框架內(nèi)。5情緒體的適應(yīng)和生存上起核心作用。6接產(chǎn)生的情緒反應(yīng)是反射性情感反應(yīng)。7水平劃分是高級(jí)情緒。8、情緒在意識(shí)層面上的感受被稱為體驗(yàn)。9、情緒體驗(yàn)具有泛人類性，是指情緒體驗(yàn)具有不變性。10、情緒的外顯行為被稱為表情。11基本情緒表情是12的基本情緒表情是先天的。13、涉及情緒的記憶會(huì)使回憶的準(zhǔn)確性增加。14、在外來信息與認(rèn)知活動(dòng)之間，情緒起著中介作用。15、溝通成人與嬰兒交往的媒介是他們之間心理通訊,這種心理通訊的最初信號(hào)是感情性信息。16、真正意義上的社會(huì)性微笑是有選擇的社會(huì)性微笑。17、嬰兒情緒社會(huì)化的分化性社會(huì)化能力發(fā)展階段1——2—7個(gè)月。18、選擇性注意發(fā)生在新生兒時(shí)期。19、自我抑制過程，形成一種反宣泄作用以抑制那些不被接受的本我的精神宣泄。20、第一位把好奇心視為心理構(gòu)成的學(xué)者是麥孤獨(dú)。21、人們生活在舒適條件中感到愉快是感覺愉快。22、快樂的原型顯示為額面頰上提；嘴角后拉、上翹如新月。23于行為型。24、情緒社會(huì)化的途徑有直接教導(dǎo)、間接教導(dǎo)期望交流。25、情緒社會(huì)化指人在長期與他人的關(guān)系中所體驗(yàn)到和表達(dá)著的情緒。26、下列屬于復(fù)合情緒的是戀愛。27、焦慮是人受到威脅和處于危險(xiǎn)情境中的退縮或

逃避的體驗(yàn)和行為。28、敵意是憤怒與厭惡、輕蔑的結(jié)合。29、激情愛的后果有愛的代價(jià)和愛的回報(bào)。30、依據(jù)調(diào)節(jié)努力程度，可以將情緒調(diào)節(jié)分為減弱調(diào)節(jié)、增強(qiáng)調(diào)節(jié)和維持調(diào)節(jié)。31、安慰自己不要生氣，是小事，無關(guān)緊要屬于認(rèn)知重評(píng)，是一種重要的情緒調(diào)整的策略。32、你的情緒被一個(gè)熱烈的群體性公益活動(dòng)場(chǎng)合所激起，增強(qiáng)了你的熱情，這就屬于反應(yīng)調(diào)整。33、移情指的是個(gè)體對(duì)他人的情感產(chǎn)生的情緒性反應(yīng)。34、虛擬內(nèi)疚理論的創(chuàng)始人是霍夫曼。35、自豪認(rèn)為是一種必要的良好的正性情緒，產(chǎn)生于對(duì)其體行動(dòng)的成功結(jié)期待果的認(rèn)知評(píng)價(jià)。3637、研究表面人具有一種先天性的行為傾向即趨向積極。38顯著差異反映了水平對(duì)歸因起的指導(dǎo)作用。39、情緒的重要功能不包括持續(xù)性。40包括下列哪個(gè)特點(diǎn)持續(xù)性。41、任何情緒的生成都是有原因我們把這種原因稱之為誘因。42、運(yùn)動(dòng)員面對(duì)即將到來的比賽由積極的參賽欲望，精神飽滿，力量增強(qiáng)，身心協(xié)調(diào)，這是一種運(yùn)動(dòng)振奮情緒體驗(yàn)。43、在跳傘、登ft、賽車等危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，冒險(xiǎn)行為與下列那種喚醒水平有關(guān)極高。44、下列哪個(gè)理論否認(rèn)中等喚醒水平較低或高的喚醒水平而言，更有利于操作這一看法是最佳狀態(tài)焦慮理論。45、過渡應(yīng)激實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人對(duì)哪種認(rèn)知消極評(píng)價(jià)的結(jié)果，環(huán)境。46、反社會(huì)情感犯罪的特點(diǎn)不包括不穩(wěn)定性。47由失望所導(dǎo)致的犯罪。48A49性情緒正性想象。50塞林格曼提出的。51身和周圍世界的圖式。多項(xiàng)選擇：1情緒心理學(xué)的創(chuàng)始人有

達(dá)爾文、詹姆士、佛洛伊極情緒具有的特點(diǎn)包括得。 面性、非原則性、高強(qiáng)2屬于認(rèn)知情緒理論的有性。阿得諾的評(píng)價(jià)——興奮理21、下列哪些情緒、情感論、拉扎勒斯的認(rèn)知——與犯罪有關(guān)自卑感、愛、評(píng)價(jià)理論、林和諾爾曼的希望與失望、妒忌。信息加工學(xué)說。 22、自卑感容易在個(gè)體3情緒由身體變化的有敏感、他人的負(fù)強(qiáng)化下意義的體驗(yàn)、認(rèn)知成分構(gòu)生。成的。 23、情緒的三級(jí)水平包4母嬰依戀可分為安全性原始情緒、基本情緒、依戀、不安全——反抗性會(huì)化復(fù)合情緒。依戀、不安全——回避性24、抑郁癥的核心情緒依戀。 痛苦、憂傷。5本我自我超我都能25、認(rèn)知論對(duì)情緒的核對(duì)精神宣泄起作用。 情緒思想是，認(rèn)知是下6亨特的內(nèi)在動(dòng)機(jī)包括的哪些內(nèi)容的決定性因素因素有環(huán)境刺激因素、情為、心境。緒喚醒因素、認(rèn)知評(píng)價(jià)因填空素。 1情緒代表著感情性反7懼怕的誘因有分離失的過程。敗。 2情緒與語言一樣具8快樂的功能有快樂增強(qiáng)服務(wù)于人際間互相交往的人的自信、快樂使人在緊通訊智能。張中得到松弛、快樂增進(jìn) 3弗洛伊德認(rèn)為情緒是人際間的社會(huì)聯(lián)結(jié)。 無意識(shí)控制的,但都是在9下列屬于基本情緒的是 意識(shí)中發(fā)生的。愉快悲傷憤怒恐懼。 4拉扎勒斯認(rèn)為情緒是一10、陪伴愛的形式有母嬰 種生理心理反應(yīng)的組織陪伴愛夫妻間的伴侶愛、 5情緒所攜帶的特定情緒陪伴愛的升華。 色調(diào)永遠(yuǎn)不變，這意味著11、焦慮的發(fā)生經(jīng)歷著一 情緒體驗(yàn)的泛人類性。系列的腦的活動(dòng)包括自主 6情緒監(jiān)控和認(rèn)知加工性生理激活選擇性注意、 腦的心理功能的核心機(jī)無意識(shí)知覺加工、期望評(píng) 制。估。 7情緒不僅在量上影響認(rèn)12、情緒的自我調(diào)節(jié)是促 知而且影響認(rèn)知的結(jié)構(gòu)進(jìn)心理健康的重要方式之 8人性學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和一，調(diào)節(jié)的方式包括控制 互動(dòng)兩者對(duì)情緒的后果和調(diào)節(jié)、預(yù)期調(diào)節(jié)、探索性 適應(yīng)作用。調(diào)節(jié)。 9享樂主義根據(jù)情緒的13、阿爾伯格通過研究認(rèn)樂性質(zhì)，把情緒界定為，為道德判斷的發(fā)展有以下人們的需要和期望決定幾個(gè)特點(diǎn)道德判斷的發(fā)展緒反應(yīng)的方向。具有階段性、道德判斷的10、真正意義上的社會(huì)性發(fā)展與邏輯思維的發(fā)展有微笑是有選擇的社會(huì)性微關(guān)、社會(huì)環(huán)境和學(xué)校教育笑。雖然不能改變道德發(fā)展的11、情緒感染是早期嬰順序，但可以影響發(fā)展速情緒交流的基本媒體和首度。 要對(duì)象。情緒追求對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)12、笑是嬰兒出生后發(fā)出的制約或影響主要表現(xiàn)在的第二個(gè)有效信號(hào)。以下幾個(gè)方面情緒追求與13、情緒是長期積沉在神教學(xué)的可接受性、情緒追經(jīng)系統(tǒng)和腦機(jī)構(gòu)中的一種求與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)化、情最有用、最有效的獨(dú)特屬緒追求與學(xué)生的意志努性。力、情緒追求與學(xué)習(xí)行為14、興趣的基本情緒的的自我調(diào)節(jié)。 能有適應(yīng)性和動(dòng)機(jī)性品14、從外部因素看高中焦質(zhì)。慮著將更多的失敗的原因15、興趣的原因既可來歸因于他人的努力、他人外界，也可來自內(nèi)部的的幫助。 象和記憶。15、表演藝術(shù)的種類包括 16、馬絡(luò)斯認(rèn)為在即興和抒情、敘事。 靈感階段中，個(gè)體被強(qiáng)16、情緒記憶的特征主要 的興趣和激情所激活。有形象性、偶然性、可變 17、保持心理健康的主要性。 成分——快樂能對(duì)緊張17、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的特點(diǎn)包括 揮重要的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果的不確定性、緊張激18、痛苦作為一種動(dòng)機(jī)烈的競(jìng)爭(zhēng)性、突出的社會(huì)量，驅(qū)使人去應(yīng)付和改變功能。 導(dǎo)致痛苦的因素，以改善18、運(yùn)動(dòng)員的高級(jí)社會(huì)性人的處境。情感體驗(yàn)包括著道德感、19、恐懼可能是習(xí)得的理智感、美感。 還可由想象或認(rèn)知過程19下列那些因素的作用，發(fā)。會(huì)影響到比賽的發(fā)揮喚醒20、基本情緒依賴于杏水平、注意的范圍、情緒核環(huán)路、人類前額葉腹測(cè)體驗(yàn)的性質(zhì)、技能水平和區(qū)域損傷導(dǎo)致失去感受經(jīng)驗(yàn)。 合情緒的能力。20、情緒型犯罪的人的消21、情緒社會(huì)化的基本過

程包括嬰兒的工具性模仿、會(huì)情景關(guān)系的內(nèi)化。22、愛可以分為激情愛和陪伴愛。23、自豪被認(rèn)為是一種必要的和良好的正性情緒，產(chǎn)生于對(duì)其體行動(dòng)的成功結(jié)果的認(rèn)知評(píng)價(jià)。24、情緒調(diào)節(jié)的復(fù)雜性是由腦核心邊緣結(jié)構(gòu)與額葉新皮層的神經(jīng)通路極為復(fù)雜作用的結(jié)果。25、當(dāng)情緒調(diào)節(jié)使情緒、認(rèn)知和行為達(dá)到協(xié)調(diào)時(shí)，這種調(diào)節(jié)叫良好調(diào)節(jié)。26、認(rèn)知調(diào)節(jié)是通過認(rèn)識(shí)不良調(diào)節(jié)。27、情緒和情感統(tǒng)稱為情。28、情緒的外部表現(xiàn)為情。29、虛擬內(nèi)疚理論的創(chuàng)始人是霍夫曼。30、一般來說學(xué)生的意志努力總是在符合積極情緒追求的發(fā)揮。31、學(xué)習(xí)焦慮作為一種建立在過去經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上并指向未來的情緒預(yù)期反應(yīng)聯(lián)系過去與未來、可能與現(xiàn)實(shí)、計(jì)劃與行動(dòng)的心理紐帶。32、興趣因具有獨(dú)特的內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和神經(jīng)生理學(xué)而被視為人類的基本情緒。33、再創(chuàng)造時(shí)的情緒必然會(huì)受作品的制約和限制。34、競(jìng)賽情緒具有適應(yīng)功能、動(dòng)機(jī)功能、信號(hào)功能和組織功能。35、耶克斯——道森定律認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)成績與運(yùn)動(dòng)員負(fù)情緒激活水平呈U曲線。36、對(duì)運(yùn)動(dòng)員來說，典型的應(yīng)激情境是比賽。37、產(chǎn)生了破壞性應(yīng)激的內(nèi)部原因是消極性思維。38、反社會(huì)情感指相對(duì)于正常的社會(huì)性需要相聯(lián)系的高級(jí)情感性質(zhì)相反的情感。39、情緒性犯罪行為特征包括盲目性、沖動(dòng)性、戲謔性、隱蔽性、情緒性和殘暴性。40、激情是一種持續(xù)時(shí)間短，表現(xiàn)劇烈，自我控制能力減弱的情緒。41、情緒是一種生理、心理、社會(huì)諸因素相互作用的動(dòng)態(tài)過程。42、個(gè)人企圖控制體驗(yàn)愿望之所以不起作用，很大程度上是由于自主系統(tǒng)活動(dòng)的過度的割裂。43、工作——努力模式與應(yīng)激-痛苦模式是產(chǎn)生高能量激活的兩種模式。44、快樂理和第一需要和需要滿足的標(biāo)志。判斷題：1樣都是腦的功能。對(duì)

2、環(huán)境刺激能直接決定人的行動(dòng)。錯(cuò)3、達(dá)爾文是情緒心理學(xué)的創(chuàng)始人之一。對(duì)4感情在意志中的作用。對(duì)5義上起重要作用。錯(cuò)6情意義上起重要作用的是杏仁核。對(duì)7、情緒的不變性是指每個(gè)人的情緒是一致的。錯(cuò)8、動(dòng)物沒有情緒。錯(cuò)9中的不同區(qū)域控制。對(duì)10、人類的面部表情是遺傳的。錯(cuò)11、涉及負(fù)性情緒的記憶會(huì)降低回憶的準(zhǔn)確性。錯(cuò)12、物理刺激直接產(chǎn)生感情性反應(yīng)，可能是無條件的，也可能是有條件的。對(duì)13兒童情緒發(fā)展的重要手段。對(duì)14的時(shí)間也沒有差異。錯(cuò)15有效信號(hào)是哭。對(duì)1617對(duì)18錯(cuò)19快。錯(cuò)20強(qiáng)烈的恐懼所產(chǎn)生的心理震動(dòng)會(huì)威脅人的生命。對(duì)21、痛苦的誘因有分離和失敗。22于唯我型。錯(cuò)23同的目的。對(duì)2425型上必然是一對(duì)一的關(guān)系。錯(cuò)26、激情愛僅僅發(fā)生在兩性之間。錯(cuò)27、敵意是憤怒與厭惡和輕蔑的結(jié)合。對(duì)28、從情緒調(diào)節(jié)過程的來源分類，可以分為良好調(diào)節(jié)和不良調(diào)節(jié)。錯(cuò)29、情緒的自我調(diào)節(jié)是促進(jìn)心理健康的重要方面。錯(cuò)30、反應(yīng)關(guān)注調(diào)節(jié)針對(duì)引起情緒的原因進(jìn)行調(diào)整，3132、每個(gè)人的品德特制在任何場(chǎng)合下都是一致的。錯(cuò)33、品德是個(gè)人性格系統(tǒng)中的重要部分。對(duì)34、情緒與情感是相同的概念。錯(cuò)35、學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的掌握是一個(gè)從道德情感上的認(rèn)同向道德觀念的應(yīng)當(dāng)過度過程。對(duì)36因傾向顯著高于高焦慮對(duì)37顯。對(duì)3839性。錯(cuò)40、創(chuàng)作心境是指當(dāng)主體產(chǎn)生一種爆發(fā)性的，強(qiáng)烈的而短暫的沖動(dòng)。錯(cuò)41、興趣是一種經(jīng)常與快樂交替出現(xiàn)的正情緒。對(duì)42、利普斯認(rèn)為移情是一種內(nèi)模仿。錯(cuò)43、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的結(jié)果主要是由實(shí)力所決定的，所以比賽一定和預(yù)期相符合。錯(cuò)44U喚醒水平越高，運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)就越好。錯(cuò)45、焦慮的特異性會(huì)隨不同的體育項(xiàng)目而轉(zhuǎn)移。對(duì)46、放松訓(xùn)練用于比賽時(shí)，要有一段時(shí)間間隔，否則就會(huì)影響比賽。對(duì)47、自卑感往往不會(huì)直接引發(fā)犯罪。它總是轉(zhuǎn)化為挫折感后才會(huì)引起犯罪。對(duì)48、心境能影響人的整個(gè)行為，因此它具有一定的具體對(duì)象。錯(cuò)49、應(yīng)激引起的犯罪較多是發(fā)生在過失犯罪中的。對(duì)50、情緒與疾病的關(guān)聯(lián)總是直接的。錯(cuò)51、情緒是一個(gè)復(fù)雜，分心理社會(huì)因素放在單一水平上進(jìn)行分析。對(duì)52、情緒既可以具體的單一情緒起作用，也可以以組合起來的復(fù)合情緒發(fā)揮影響。對(duì)53起的應(yīng)激所導(dǎo)致的。錯(cuò)54的。錯(cuò)名詞解釋：1、依戀：是本能的反應(yīng)，由環(huán)境中的合適刺激所引起，是一種對(duì)維持嬰兒生存和安全具有直接意義的行為控制系統(tǒng)。2指成人發(fā)出的情緒信號(hào)成

為兒童理解和行為的參照系。這種參照系把嬰兒引向發(fā)布信號(hào)的對(duì)象、指向環(huán)境特殊事件。31938時(shí)引進(jìn)精神分析學(xué)文獻(xiàn)的。它的含義是能力的釋放。4期與他人的關(guān)系中所體驗(yàn)到和表達(dá)著的情緒。5基本情緒的對(duì)象指向情緒的多元復(fù)合的產(chǎn)物，它們依賴于意識(shí)評(píng)價(jià)。包括關(guān)愛、戀愛、憤慨、焦慮、傲慢等。6評(píng)價(jià)自己的行為導(dǎo)致失敗或?qū)е聜α怂恕?來自得到表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)或報(bào)酬給予自我的放大了的自信。8、情緒調(diào)節(jié)的個(gè)性特征:是指情緒調(diào)節(jié)過程或情緒調(diào)節(jié)行為中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個(gè)人特點(diǎn).9、情緒修正:情緒修正是通過改變和修正誘發(fā)情緒的情境的某一個(gè)方面和特點(diǎn),而使情緒發(fā)生改變的努力和策略.10短時(shí)的心理或生理狀態(tài)調(diào)節(jié)的工具行為,可以發(fā)生在一定程度的自動(dòng)過程之中,也就是一定程度的自發(fā)的自我控制.11、移情狀態(tài)引起的基本情緒反應(yīng)。12、道德內(nèi)化將社會(huì)道德要求轉(zhuǎn)換為個(gè)體內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)的過程。13、學(xué)習(xí)焦慮習(xí)過程中產(chǎn)生的極為普遍R學(xué)校教育中的現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)壓力以及學(xué)生再次遭遇失敗、挫折的擔(dān)憂、恐懼，另一方面也反映了學(xué)生對(duì)特定學(xué)習(xí)結(jié)果的情緒性預(yù)期，因而通常以狀態(tài)的形式構(gòu)成學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的情緒背景。14、歸因傾向：個(gè)體對(duì)自己的成功或失敗的原因歸納為內(nèi)控或外控兩個(gè)截然不同的觀點(diǎn)。興趣是一種經(jīng)常與快樂交替出現(xiàn)的正情緒。15、創(chuàng)作激情是指當(dāng)主體產(chǎn)生一種爆發(fā)性的、強(qiáng)烈的而短暫的沖動(dòng)時(shí)，情緒處于一種高強(qiáng)度的狀態(tài)。16醒水平是指機(jī)體總的生理UU17、喚醒水平：是指機(jī)體總的生理性激活的不同狀態(tài)。18、情緒性犯罪：又稱情

感性犯罪，是一種帶有感 種多樣性和豐富性，既表情色彩，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的情 現(xiàn)在基本情緒類別上更多緒性因素，由不良的情緒 的成熟和顯現(xiàn)，增長著它性動(dòng)機(jī)引起的犯罪行為。 們的適應(yīng)性功能，又表現(xiàn)19、反社會(huì)情感：指相對(duì) 為面部表情的社會(huì)化。//于正常的社會(huì)性需要相聯(lián) 面部表情的社會(huì)化包括幾系的高級(jí)情感性質(zhì)相反的 個(gè)方面的含義。1面部表情感。 情的復(fù)雜性，隨著兒童的20、自卑感：指一種自我 身體、認(rèn)知和語言的成長評(píng)價(jià)較低，自覺低人一等 和發(fā)展，地理周圍環(huán)境和的慚愧、羞怯、萎縮甚至 人際關(guān)系的復(fù)雜化，兒童是灰心的復(fù)雜情緒。 的基本情緒數(shù)量在增長，21、應(yīng)激：是出乎意料的 并產(chǎn)生維量上的變化和復(fù)緊張情況引起的高度緊張 合化；2面部表情的隨意和帶有壓力的情緒。 性：鑒于面部表情是通過22、習(xí)得性無助：塞林格 骨骼肌系統(tǒng)的隨意運(yùn)動(dòng)而曼提出了一個(gè)包括學(xué)習(xí)和 實(shí)現(xiàn)的隨著兒童的成長認(rèn)知理論對(duì)抑郁的解釋， 表情因情境，人際關(guān)系和并建立一種很有影響的 個(gè)人特征的不同，表現(xiàn)上“習(xí)得性無助”理論。其 的隨意程度之增大。情緒要點(diǎn)在于：抑郁是習(xí)得性 和表情從它以有的先天反無助的結(jié)果。當(dāng)人認(rèn)識(shí)到 應(yīng)的特性轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)情自己所處的情境是自己所 境事件反應(yīng)的一種心理能不能加以控制時(shí)，產(chǎn)生一 力；3文化差異影響情緒種無助感，從而被動(dòng)的接 表達(dá)：盡管基本情緒的表受這一情境的壓力而陷入 情是泛人類的，但由于人抑郁。 類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步是不23、心理疲勞：心理疲勞 同步的，所以情緒的信號(hào)是身體和心理疾病的信 作用仍然有著一定程度的號(hào)。它是由于長期精神緊 差異。張，心理壓力和反復(fù)出現(xiàn) 5、簡(jiǎn)述情緒對(duì)記憶的的不良情緒刺激的積累而 響。形成的。 答人傾向于保持正性情24、圖式：貝克認(rèn)為，在 而忘掉負(fù)性情緒，從而人的信息加工圖式中，有 正性情緒相聯(lián)系的信息一個(gè)由認(rèn)知所決定的如何 存得到再編碼的機(jī)會(huì)與看待自己、看待別人和世 性情緒相聯(lián)系的信息提界的復(fù)合“圖式”。人們 取。而且，對(duì)正、負(fù)性經(jīng)常按照這一圖式去判斷 緒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能有所自身和周圍世界。 同；在認(rèn)知系統(tǒng)里，正情緒材料比負(fù)性情緒材料簡(jiǎn)答題： 有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行精細(xì)1、簡(jiǎn)述情緒的功能。加工，而負(fù)情緒缺乏“答：1情緒是適應(yīng)生存的補(bǔ)負(fù)性心境”的結(jié)構(gòu)。心理工具。2情緒是喚起多實(shí)驗(yàn)也證明：涉及情心理活動(dòng)和行為的動(dòng)機(jī)3的記憶會(huì)增加回憶的準(zhǔn)情緒是心理活動(dòng)的組織性。者。4情緒是人際通訊交6影響情緒調(diào)節(jié)的因素流的手段。 哪些？2簡(jiǎn)述阿諾德的評(píng)價(jià)—— 答影響情緒調(diào)節(jié)的因素興奮理論。 有：氣質(zhì)和依戀類型。答1阿諾德把環(huán)境影響引 7、情緒的分化要點(diǎn)有向認(rèn)知，把生理激活從自 些？主系統(tǒng)推向大腦皮層通 答情緒的分化要點(diǎn)有：過認(rèn)知評(píng)價(jià)——皮層興奮 過骨骼肌隨意運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的模式，把認(rèn)知評(píng)價(jià)和外 現(xiàn)的面部運(yùn)動(dòng)模式的分周生理反饋結(jié)合起來，并 化；面部運(yùn)動(dòng)模式在進(jìn)據(jù)此強(qiáng)調(diào)，來自環(huán)境的影 中儲(chǔ)存與皮層下神經(jīng)結(jié)響要經(jīng)過主體評(píng)估情境刺 構(gòu)；面部表層的皮層反激的意義才能產(chǎn)生情緒。 導(dǎo)致情緒體驗(yàn)的產(chǎn)生。3簡(jiǎn)述情緒調(diào)節(jié)對(duì)記憶的 8、快樂的功能有哪些？影響。 答1快樂增進(jìn)人際間的答情緒調(diào)節(jié)海馬的記憶功 會(huì)聯(lián)結(jié)；2快樂增強(qiáng)人的能可能有多種機(jī)制，只有 自信；3快樂使人在緊張其中一部分與杏仁核有 中得到松弛。關(guān)。情緒調(diào)節(jié)使海馬功能 9簡(jiǎn)述綜合理論取向的得到加強(qiáng)。這種加強(qiáng)是一 種情緒的劃分。個(gè)長時(shí)間的過程。當(dāng)事件 答1基本情緒：基本情緒被編碼之后的一段時(shí)間， 是先天的，在人類社會(huì)是海馬的記憶會(huì)變得更長 普遍的。它包括愉快和悲久。因此，對(duì)情緒或中性 傷、憤怒和恐懼。2對(duì)象刺激在編碼時(shí)間過程的不 指向情緒必然與一定的已同點(diǎn)上，影響記憶的強(qiáng)度 知對(duì)象聯(lián)系著。如依戀、有所不同。 哺育、性要求、厭惡和拒4簡(jiǎn)述面部表情社會(huì)化的 絕。3復(fù)合情緒：復(fù)合情含義。 緒是基本情緒和對(duì)象指向答隨著內(nèi)外刺激的持續(xù)作 情緒的多元復(fù)合的精致產(chǎn)用，由感覺輸入誘發(fā)的情 物它們依賴于意識(shí)評(píng)價(jià)緒和表情，逐漸顯示類別 包括關(guān)愛、戀愛、悔恨、的增長和強(qiáng)度的變化，這 憤慨、焦慮、傲慢等。

101是憤怒的來源；211健康的關(guān)系。1狀況；2要方面。12、簡(jiǎn)述移情的的道德功能。1移情于道德價(jià)值觀2移情于道德判斷3移情于道德行為。13、簡(jiǎn)述情緒追求的教學(xué)意義。1習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)行為的影學(xué)生最容易在適合其情緒追求的各種活動(dòng)中得到最大的動(dòng)力激發(fā)，其學(xué)習(xí)的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)常常與某種能給自己帶來即時(shí)的積極情緒體驗(yàn)的情境性活動(dòng)相聯(lián)系。因此我們應(yīng)情緒追求的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和自我調(diào)節(jié)功能，加強(qiáng)教學(xué)過程本身的情緒吸引力，使學(xué)生能從學(xué)習(xí)中獲得盡可能多的積極滿足，從而使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能從學(xué)習(xí)過程中不斷得2樂避苦”特性和自我調(diào)節(jié)功能及其對(duì)學(xué)生（特別是“差生”）的影響，說明了這樣一個(gè)道理：如果學(xué)生不能從學(xué)習(xí)過程本身獲得積極的情緒體驗(yàn)，那么他勢(shì)必會(huì)到學(xué)習(xí)過程以外去尋求這種體驗(yàn)。因此，要想糾正學(xué)生的問題行為或轉(zhuǎn)變“差生”，一個(gè)重要的方法或基本的前提，就是能使他們從學(xué)習(xí)過程本身獲得積極的情緒體驗(yàn)。3情緒追求是把“雙刃劍”，在強(qiáng)調(diào)情緒追求對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響的同時(shí)，我們也應(yīng)重視對(duì)情緒追求本身的調(diào)節(jié)和控制，利用各種有效的教育、教學(xué)方法將之引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)所指引的方向上。14、簡(jiǎn)述演員是怎樣進(jìn)入角色的世界，把握角色的情緒的。答：1的角色情緒不會(huì)完全一致，甚至?xí)幌喾础?術(shù)中總要注意。3的。他受到由導(dǎo)演和服裝、道具、美工人員營造的氛圍的影響，更與同時(shí)登場(chǎng)的其他演員相互感染，這一切對(duì)角色情緒的調(diào)動(dòng)都非常重要。15、注意是怎樣影響到運(yùn)

動(dòng)員的表現(xiàn)的U16、如何預(yù)防情緒性犯罪？答樹立正確的人生觀；恰當(dāng)評(píng)價(jià)自我；培養(yǎng)積極的自我體驗(yàn)；增強(qiáng)自我控制能力，維持健康發(fā)情緒狀態(tài)；完善法律制度，加強(qiáng)法制宣傳教育；充分發(fā)揮基層單位的作用，促進(jìn)矛盾及時(shí)解決。17、情緒與疾病的關(guān)系。答情緒作為疾病的誘因，情緒既可以作為致病的前提條件起作用，也可以與疾病之間發(fā)生間接的作用。情緒作為疾病的結(jié)果。同疾病有關(guān)的直接的生理聯(lián)系或間接的認(rèn)知或行為聯(lián)系所引起的情緒有可能成為疾病的原因。情緒過程對(duì)廣泛范圍的刺激發(fā)生敏感，但并不必然引起疾病。論述題：一、試述情緒的動(dòng)機(jī)主義理論。1：A使之成為反應(yīng)勢(shì)能。B動(dòng)機(jī)與內(nèi)驅(qū)力等同的觀作用。C選擇行為。2是為有機(jī)體的生存服務(wù)處可見。答：1的影響是在認(rèn)知從低級(jí)感性/操作之中，以及發(fā)生在不同的神經(jīng)結(jié)構(gòu)的操作之所發(fā)生的情緒的本質(zhì)。2機(jī)制。三、試論興趣對(duì)個(gè)性傾向發(fā)展的影響。答：興趣各維量的閾限有先天個(gè)體差異，也因情境和所從事活動(dòng)和教育訓(xùn)練的影響而改變。人的興趣和認(rèn)知的相互作用經(jīng)常導(dǎo)致一種恒常而穩(wěn)定的興趣——認(rèn)知傾向。興趣——認(rèn)知的個(gè)性傾向有以下幾操作活動(dòng)優(yōu)勢(shì)型；感情體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)型；社會(huì)交往優(yōu)勢(shì)型。對(duì)痛苦。的人際關(guān)系有助于塑造的影響。1因而，文化對(duì)人們的生活是一種有形無形的大背的方式恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。2