小學(xué)觀課-《找次品》觀課報(bào)告

《找次品》觀課報(bào)告我認(rèn)真的觀看了逯士杰老師講的《找次品》一課，感觸頗深。縱觀整節(jié)課，杰老師設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)杰老師很好的注意了數(shù)學(xué)思想方法的滲透,讓學(xué)生的思維過(guò)程充分地暴露出來(lái)。同杰老師還特別注重面向全體學(xué)生，讓其活潑主動(dòng)地發(fā)展?？傮w來(lái)說(shuō)，是一節(jié)比較成功的數(shù)學(xué)課。特別突出以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì):一、巧妙設(shè)計(jì)課前游戲，滲透數(shù)學(xué)思想。俗話說(shuō)，“授人以魚不如授人以漁”，在本節(jié)課的教學(xué)中，杰老師沒(méi)有就例題講例題，撇開具體方法，直指問(wèn)題的本源，解決找次品問(wèn)題的關(guān)鍵就是，每次排除的越多，需要的次數(shù)才能越少。課前，通過(guò)猜?lián)淇伺频挠螒?，讓學(xué)生提出問(wèn)題，根杰老師的回答猜?lián)淇伺?，讓學(xué)生體會(huì)“最壞打算”的含義，感知在猜牌活動(dòng)中只有盡量排除多余的撲克牌，縮小猜的范圍，才能用最少的次數(shù)猜中，這也是找次品的問(wèn)題根本思想，后面的具體探究中，也是始終圍繞這一思想，每次思考的都是，怎樣稱排除最多，盡可能的縮小尋找的范圍這一根本思想，最終使學(xué)生有了深刻的認(rèn)識(shí)。有了思想的指引，方法自然會(huì)層出不窮，所有問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。二、整堂課創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)巧妙。在教學(xué)的設(shè)計(jì)上杰老師沒(méi)有按照教材編排，講授例題的3個(gè)和8個(gè)待測(cè)物品，讓學(xué)生進(jìn)行方法探究杰老師大膽地選擇了72這個(gè)待測(cè)物品，讓學(xué)生不斷的嘗試用天平來(lái)稱，怎樣確保每次排除的最多，由于課前數(shù)學(xué)思想方法的巧妙滲透，學(xué)生的探究方向明確，減少了很多無(wú)效的探究活動(dòng)。從“兩個(gè)一組”到“均分兩份”再到“均分三份”通過(guò)層層探究，在對(duì)比中揭示規(guī)律，最終找到解答找次品問(wèn)題的最優(yōu)方案，柳暗花明，讓人不覺(jué)感嘆數(shù)學(xué)的魅力!在材料的選擇上杰老師在教學(xué)探討待測(cè)物品數(shù)量為72個(gè)，“72”這個(gè)數(shù)字很巧妙，當(dāng)使用均分兩份的方法時(shí)，分到每份9個(gè)時(shí)，無(wú)法均分兩份了，迫使學(xué)生找尋其他方法，從而引出均分三份的方法；而當(dāng)均分三份時(shí)，分到每份8個(gè)時(shí)，有無(wú)法均分3份，從而通過(guò)比較得出不能均分三份時(shí)，盡量均分三份也是最優(yōu)方法。三、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法一直是我們數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)科的特色。無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，簡(jiǎn)單的教材還是復(fù)雜難的教材杰老師在教學(xué)時(shí)候都應(yīng)該滲透一定的數(shù)學(xué)思考方法杰老師從一開始就滲透了解決“找次品”問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想，然后在學(xué)生眾多的策略中提煉出一般方法和優(yōu)化策略。最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)回顧，使學(xué)生明確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的的一般過(guò)程”提出問(wèn)題—大膽嘗試—優(yōu)化方法”，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中杰老師就滲透了不完全歸納法，優(yōu)化策略、對(duì)比分析等多種數(shù)學(xué)思想方法。在今后的教學(xué)過(guò)程中﹐我將學(xué)習(xí)杰老師