版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
分子生物學(xué)課程基本要求掌握①核酸的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與功能;②DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程;③原核與真核生物的基因表達調(diào)控特點;④遺傳重組和轉(zhuǎn)座的分子機制。了解分子生物學(xué)學(xué)科發(fā)展的動態(tài)和前沿。參考書Lewin,B,GenesVII,OxfordUniversityPress第一章緒論一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程二、分子生物學(xué)研究的主要內(nèi)容三、現(xiàn)代分子生物學(xué)研究的轉(zhuǎn)折四、分子生物學(xué)與各個學(xué)科之間的關(guān)系五、二十一世紀(jì)生物學(xué)新熱點六、如何學(xué)好分子生物學(xué)二十一世紀(jì)是現(xiàn)代生物科學(xué)的世紀(jì)統(tǒng)計美國“科學(xué)引文索引(ScienceCitationIndex,SCI)”收錄的6080余種學(xué)術(shù)刊物,發(fā)現(xiàn)有4000種左右為生物科學(xué)相關(guān)雜志!統(tǒng)計全世界引用指數(shù)(Impactfactor)在10以上的超一流學(xué)術(shù)刊物,也發(fā)現(xiàn)80%左右是生物科學(xué)相關(guān)刊物。分子生物學(xué)是研究生物大分子的科學(xué),主要是核酸和蛋白質(zhì)。研究核酸和蛋白質(zhì)的物理結(jié)構(gòu)、生理功能以及結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)性,揭示復(fù)雜生命現(xiàn)象本質(zhì)的一門現(xiàn)代生物學(xué)。主要包括:脫氧核糖核酸(deoxyribonucleicacid,DNA)的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯和基因表達調(diào)控的過程。同時涉及與調(diào)控過程有關(guān)的蛋白質(zhì)和非編碼核糖核酸(noncodingribonucleicacid)。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程進化論與達爾文:
1859年達爾文創(chuàng)立了“進化論”,生物科學(xué)學(xué)的誕生。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程(1809一1882)與達爾文1859年進化論平行的是細(xì)胞學(xué)說德國的Schleiden和Schwann:以前創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說,組織的基本單元是細(xì)胞遺傳學(xué)之父孟德爾:1866年,孟德爾(奧地利)的遺傳學(xué)規(guī)律最先使人們對性狀遺傳產(chǎn)生了理性認(rèn)識一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程GregorMendel(1822-1884)核酸的發(fā)現(xiàn)與米歇爾:米歇爾(FriedrichMiescher)(瑞士)試圖制取純核的過程中,發(fā)現(xiàn)在留存的核中,有一種含磷很高而含硫很低的強有機酸(14%N,2%S,3%P)。他認(rèn)為這種有機酸的濃度性質(zhì)以及它對胃旦白酶的耐受性,暗示著這是一種新的不同于蛋白質(zhì)的細(xì)胞成分,叫核酸(nuclein)。1869年,他從萊茵河鮭魚精子中提取了DNA。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程單核苷酸分離與科賽爾(Kossel):科賽爾是核酸研究的先導(dǎo)者。他在1910年第一次分離了核酸類物質(zhì)的組成單位-單核苷酸,因而獲諾貝爾醫(yī)學(xué)和生物學(xué)獎。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗與格里非思(FredGriffith,1877—1941):一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程DNA是遺傳物質(zhì)與艾弗里(O.T.Avery,1877-1955):1944年,OswaldAvery等人在此實驗基礎(chǔ)上,用有機溶劑、胰蛋白酶破壞蛋白質(zhì),用核糖核酸酶破壞RNA都不影響轉(zhuǎn)化效果,但用脫氧核糖核酸酶破壞DNA則影響轉(zhuǎn)化,從而證實了DNA是遺傳物質(zhì)。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程再次證明遺傳物質(zhì)是DNA與赫爾希(a.d.Hershey)
和蔡斯(M.Chase):1952年T2噬菌體轉(zhuǎn)化實驗一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程X-射線衍射圖與富蘭克林(RosalindFranklin)(1920~1958):
1952年Franklin等人獲得了DNA的X-射線衍射圖。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)與Watson和
Crick:
1953年JamesWatson和FrancisCrick提出DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和DNA復(fù)制的機制,從此開創(chuàng)了分子生物學(xué)的新時代。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程20歲多一點的JamesWatson從印第安納大學(xué)獲得博士學(xué)位后來到英國劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)DNA,在那里認(rèn)識了正在再培訓(xùn)分子生物學(xué)的35歲的物理學(xué)家FrancisCrick。1962年,Watson和Crick因為在1953年提出DNA的反向平行雙螺旋模型而與Wilkins共獲Noble生理醫(yī)學(xué)獎,后者通過X射線衍射證實了Watson-Crick模型。Watson和Crick所提出的脫氧核糖酸雙螺旋模型,為充分揭示遺傳信息的傳遞規(guī)律鋪平了道路。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程遺傳信息傳遞的中心法則與Click
一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程1954年首次提出的“中心法則”1970-1980年的“中心法則”21世紀(jì)后修正的“中心法則”基因表達調(diào)控的操縱子模型與Jacob和MonodFrancoisJacob(Left),JacquesMonod(Center)&AndreLwoff(Right),1965分享了諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程1968年前后人們破譯了遺傳密碼,繪制了遺傳密碼圖。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程Nirenberg在破譯密碼子方面貢獻突出。Holley闡明了酵母丙氨酸t(yī)RNA的核苷酸序列,并證實所有tRNA具有結(jié)構(gòu)上的相似性。Khorana除破譯密碼子外,還第一個人工合成了酵母丙氨酸t(yī)RNA基因。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程1973年HerbertBoyer和StanleyCohen完成DNA體外重組實驗,建立了DNA重組技術(shù),成為基因工程的奠基人。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程HerbertBoyerStanleyCohen1977年,FrederickSanger發(fā)明雙脫氧核糖核苷測序法。1980年諾貝爾化學(xué)獎。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程還于1955年完成了第一個蛋白質(zhì)--牛胰島素化學(xué)結(jié)構(gòu)的測定,獲得1958年的諾貝爾化學(xué)獎
1979年RichardJ.RobertsandPhillipA.Sharp發(fā)現(xiàn)了斷裂基因,并因此榮獲1993年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程RichardJ.RobertsPhillipA.Sharp1983年KaryB.Mullis發(fā)明PCR技術(shù),并為此榮獲1993年諾貝爾化學(xué)獎一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程KaryB.Mullis1990年人類基因組計劃開始實施。2001年人類基因組草圖完成。一、分子生物學(xué)發(fā)展歷程二、分子生物學(xué)研究的主要內(nèi)容生物大分子結(jié)構(gòu)功能(結(jié)構(gòu)分子生物學(xué))狹義分子生物學(xué)生物技術(shù)理論與應(yīng)用(1)結(jié)構(gòu)的測定;(2)結(jié)構(gòu)與功能相互關(guān)系的建立。
二、分子生物學(xué)研究的主要內(nèi)容生物大分子的結(jié)構(gòu)功能研究:二、分子生物學(xué)研究的主要內(nèi)容基因的概念基因的結(jié)構(gòu)基因的復(fù)制基因的表達基因的重組基因的突變狹義分子生物學(xué)基因工程細(xì)胞工程發(fā)酵工程蛋白質(zhì)工程二、分子生物學(xué)研究的主要內(nèi)容生物技術(shù)理論與應(yīng)用功能基因組學(xué):研究基因的具體功能及其相互關(guān)系蛋白組學(xué):后基因組計劃,研究代謝過程中蛋白質(zhì)的變化,蛋白質(zhì)的組成、功能RNA組學(xué):功能相關(guān)的RNA及其相互作用生物信息學(xué):運用計算機對基因組、蛋白質(zhì)組數(shù)據(jù)進行分析,獲得有價值的規(guī)律,并指導(dǎo)實驗研究。二、分子生物學(xué)研究的主要內(nèi)容基因組學(xué)三、現(xiàn)代分子生物學(xué)研究的轉(zhuǎn)折研究對象的變換研究策略的轉(zhuǎn)變研究內(nèi)容的拓展豌豆、果蠅、玉米紅色面包酶高等真核生物進化水平,細(xì)胞分化組織特化,個體發(fā)育重復(fù)序列,基因概念人類健康,農(nóng)業(yè)生態(tài)20世紀(jì),還原論:DNA→RNA→蛋白質(zhì)→生物性狀21世紀(jì),整體論:功能基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)2000年《自然?醫(yī)學(xué)》(Nature?Medicine)雜志發(fā)表一篇編輯部文章,題為“正在轉(zhuǎn)向中的生物醫(yī)學(xué)研究”,文章說:“現(xiàn)在生物醫(yī)學(xué)家中已有相當(dāng)多的人已經(jīng)認(rèn)識到,還原論生物學(xué)研究除了最簡單的問題以外,什么問題都解決不了。而在生物學(xué)中,幾乎沒有簡單問題?,F(xiàn)在普遍認(rèn)為,只有從整體上對生命復(fù)雜系統(tǒng)的審視,才能使人們完全理解這個系統(tǒng)。大多數(shù)生物醫(yī)學(xué)家都認(rèn)為,對這個復(fù)雜系統(tǒng)了解得越多,才可能更好地操縱它。”四、分子生物學(xué)與各個學(xué)科之間的關(guān)系1940-1965分子生物學(xué)的核心問題:DNA作為遺傳物質(zhì)的三大基本屬性問題得以基本闡明。分子生物學(xué)發(fā)展劃上了個階段性的句號。分子生物學(xué)研究在已建立的理論框架中全方位擴展。生命現(xiàn)象的“分子觀”迅速向其它生物學(xué)領(lǐng)域滲透“分子化”的生物科學(xué)學(xué)科逐漸形成。五、二十一世紀(jì)生物學(xué)新熱點六、如何學(xué)好分子生物學(xué)哈佛大學(xué)校長談哈佛特點:學(xué)生
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 【正版授權(quán)】 ISO/IEC TS 18013-6:2024 EN Personal identification - ISO-compliant driving licence - Part 6: mDL test methods
- 房地產(chǎn) -中建工法成果匯編
- 發(fā)動機裝調(diào)工考試題庫及答案
- 人造木材制造工藝改進
- 強化基層執(zhí)法隊伍建設(shè)的幾點思考
- 2024年電動汽車項目資金需求報告代可行性研究報告
- 【人教】第一次月考B卷(考試版+解析)
- 漓江導(dǎo)游詞(34篇)
- 英語老師教學(xué)工作總結(jié)
- 高考考前領(lǐng)導(dǎo)動員講話稿范文(3篇)
- 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書
- GB 6514-2023涂裝作業(yè)安全規(guī)程涂漆工藝安全及其通風(fēng)
- 工程倫理 課件第8、9章 工程、健康與可持續(xù)發(fā)展;全球化視野下的工程倫理
- 汽車防盜系統(tǒng)維修從入門到精通
- 云服務(wù)門禁管理系統(tǒng)
- 2024醫(yī)藥行業(yè)政策分析
- DD 2022-1.2 巖心數(shù)字化技術(shù)規(guī)程 第2部分:表面圖像數(shù)字化
- 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎初中物理九年級《科學(xué)探究:歐姆定律》課件
- 中醫(yī)外科乳房疾病診療規(guī)范診療指南2023版
- 2023-2024年抖音直播行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究報告
- 新課標(biāo)-人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元《圓》單元教材解讀
評論
0/150
提交評論