2022上半年教師資格證筆試真題（小學(xué)教育知識(shí)與能力）

單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)提出生活教育理論，主張“教學(xué)做合一”的教育家是()。陶行知晏陽初梁漱溟蔡元培參考答案：A參考解析：陶行知提出了生活教育理論，他的主要觀點(diǎn):①“生活即教育”；②社會(huì)即學(xué)校;③“教學(xué)做合一”。故本題選A。認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的本能活動(dòng)，不僅在脊椎動(dòng)物中存在教育，甚至在非脊椎動(dòng)物中也存在教冇?這種觀點(diǎn)被稱為()°神話起源論心理起源論生物起源論勞動(dòng)起源論參考答案：C參考解析：生物起源說認(rèn)為教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物界;教育的產(chǎn)生來自于動(dòng)物的本能。故本題選G2021年教育部印發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》規(guī)定，小學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)包括()。①小學(xué)生發(fā)展知識(shí);②學(xué)科知識(shí);③教育教學(xué)知識(shí);④通識(shí)性知識(shí);⑤實(shí)踐性知識(shí)。③⑤?@③④D.?(§)④⑤D.②③④⑤參考答案：B參考解析：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》規(guī)定，小學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)包括:小學(xué)生發(fā)展知識(shí);學(xué)科知識(shí)；教育教學(xué)知識(shí);通識(shí)性知識(shí)。故本題選Bo毛澤東在《體冇研究》一文中指出：“欲圖體冇之有效，非動(dòng)其主觀，促其對(duì)于體育之自覺不可?！边@句話強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育應(yīng)注重()。幫助學(xué)生形成正確的體育觀念增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力與習(xí)慣發(fā)展學(xué)生的體育特長(zhǎng)參考答案：C參考解析：題干意為：想要得到體育的效果，不是動(dòng)用主觀力量，非要促進(jìn)他們對(duì)體育的自覺性不可。說明體育要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的自覺性，即自我鍛煉的能力，非體育觀念,故選C。少先隊(duì)的隊(duì)禮是右手五指并攏，髙舉頭上，其涵義是()。黨的利益高于一切國家的利益高于一切少先隊(duì)的利益高于一切人民的利益高于一切參考答案：D參考解析：行少先隊(duì)隊(duì)禮要右手五指并攏高舉頭上，表示人民的利益高于一切。故選Do馬卡連柯總結(jié)了集體教育、勞動(dòng)教育和紀(jì)律教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提岀了()。知行統(tǒng)一原則因材施教原則平行影響原則教育一致性原則參考答案：C參考解析：馬卡連柯提出，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則，也稱為平行影響原則，是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生集體教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)通過對(duì)個(gè)別學(xué)生的教冇，來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來。故本題選Co當(dāng)灰塵、飛蟲等進(jìn)入孩子的眼睛時(shí)，不宜釆用的措施是()。用手揉用生理鹽水沖洗用清水沖洗用棉簽去除異物參考答案：A參考解析：一旦異物進(jìn)入眼內(nèi)，可讓孩子輕輕閉上眼睛，切不可以搓揉眼睛，以免損傷角膜。故本題選A。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了“長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)乂寬”這一公式。這種學(xué)習(xí)屬于()。A.信號(hào)學(xué)習(xí)連鎖概念命題參考答案：D參考解析：命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。通過對(duì)長(zhǎng)，寬，面積概念的理解，學(xué)習(xí)由幾個(gè)概念組成的命題“長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)X寬”,屬于命題學(xué)習(xí)。故本題選D。個(gè)體早期發(fā)展階段存在著關(guān)鍵期，表明兒童的身心發(fā)展具有()。差異性不平衡性穩(wěn)定性順字性參考答案：B參考解析：關(guān)鍵期是指身心的某一方而機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性是指?jìng)€(gè)體的發(fā)展并不總是按相同的速度直線前進(jìn)的，它包含兩個(gè)含義：一是個(gè)體內(nèi)部同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是：個(gè)體內(nèi)部不同方面的發(fā)展是不均衡的。啟示我們要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)的進(jìn)行教育。故選B。小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是().具體形象思維和抽象邏輯思維均衡發(fā)展完全擺脫具體形象思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡抽象邏輯思維是思維的過渡參考答案：c參考解析：小學(xué)生思維發(fā)展具有以下特點(diǎn)：從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡;抽象邏輯思維發(fā)展不平衡;抽象邏輯思維從不自覺到自覺;辯證邏輯思維初步發(fā)展。故本題選C。小文的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但在同學(xué)面前炫耀自己的限量版運(yùn)動(dòng)鞋或其他高檔物品，看到有同學(xué)投來羨慕的目光，感到十分滿足，小文的心理防御方式是()。升華轉(zhuǎn)移補(bǔ)償推行參考答案：C參考解析：補(bǔ)償是指?jìng)€(gè)體企圖用各種方法來彌補(bǔ)其因生理或心理缺陷而產(chǎn)生的不適感,以減輕心理不安。題干中小文通過炫雄自己的高檔物品來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不好帶來的自卑，屬于補(bǔ)償，故選C。下列詞語中，體現(xiàn)注意品質(zhì)廣度特征的是()?！渴幸恍亩媚坎晦D(zhuǎn)睛心猿意馬參考答案：A參考解析：注意的廣度也叫注意的范圍，指在同一時(shí)間內(nèi)，意識(shí)所能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量?！耙荒渴小斌w現(xiàn)了注意的廣度。故選A。教師在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要保證教學(xué)內(nèi)容具有()?？茖W(xué)性與思想性生活性與情境性條理性與邏輯性專業(yè)性與學(xué)術(shù)性參考答案：A參考解析：教學(xué)內(nèi)容的選擇按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，在內(nèi)容上要體現(xiàn)科學(xué)性與思想性?！缎W(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》所列舉的教學(xué)活動(dòng)中通常被合稱為“三字一話”的是()。鉛筆字、毛筆字、粉筆字、普通話鋼筆字、毛筆字、電腦打字、普通話鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話鋼筆字、毛筆字、粉筆字、地方話參考答案：C參考解析：三字一話指的是鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。故選C。在教學(xué)桂林山水一課時(shí)，教師制定的感受山水之美，體會(huì)作者對(duì)祖國的熱愛之情的教學(xué)目標(biāo)屬于()°結(jié)果性目標(biāo)體驗(yàn)性目標(biāo)C.表現(xiàn)性目標(biāo)D.知識(shí)性目標(biāo)答案答案：B參考解析：體驗(yàn)性目標(biāo)劃分為經(jīng)歷（感受）水平、反應(yīng)（認(rèn)同）水平和領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平三個(gè)層次其中，重點(diǎn)是經(jīng)歷（感受）水平，強(qiáng)調(diào)只要學(xué)生有機(jī)會(huì)并茯得一種經(jīng)歷和感受就表明課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，至于還能進(jìn)一步達(dá)到什么結(jié)果則不作要求。有教師提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要上有文化味道的數(shù)學(xué)課，這一觀點(diǎn)符合的教學(xué)規(guī)律是（）。教與學(xué)的辯證統(tǒng)一直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一參考答案：D參考解析：傳授知識(shí)與思想品徳教冇相統(tǒng)一的規(guī)律認(rèn)為，學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和提高思想品德修養(yǎng)是相輔相成的兩個(gè)方面。題干中，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要上有文化味道的數(shù)學(xué)課，表明除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要滲透德育。故選D。為了觀察蠶的生長(zhǎng)過程，李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察“卵一幼蟲一蛹一蛾”的變化。這種教學(xué)方法是（）。討論法實(shí)驗(yàn)法練習(xí)法演示法參考答案：B參考解析：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。題干中李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察“卵一幼蟲一蛹一蛾”的變化就屬于實(shí)驗(yàn)法。從課程論的角度來說，教室里的圖畫、標(biāo)語、黑板報(bào)屬于()°學(xué)科課程活動(dòng)課程顯性課程隱性課程參考答案：D參考解析：隱性課程又叫“非正規(guī)課程”、潛在課程、隱蔽課程。隱性課程主要通過感染、暗示、同化、激勵(lì)和心理調(diào)適等多種功能改變著學(xué)生的情緒與情感、行為規(guī)范和生活方式，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教室里的圖畫、標(biāo)語、黑板報(bào)都是在潛移默化的像學(xué)生們傳遞知識(shí)、行為規(guī)范等。根據(jù)占德萊德的觀點(diǎn)，由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材屬于()。理想的課程正式的課程運(yùn)作的課程經(jīng)驗(yàn)的課程參考答案：B參考解析：正式的課程包含有課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材等相關(guān)內(nèi)容。與理想的課程相比，正式的課程在內(nèi)容上并沒有作多少修改，只是獲得了官方的批準(zhǔn)、認(rèn)可與推廣實(shí)施而已。正式的課程只是理想的課程中的那些被官方認(rèn)可與授權(quán)的部分。由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材屬于正式的課程。在小學(xué)階段提倡運(yùn)用的"檔案袋評(píng)價(jià)"屬于()。量化評(píng)價(jià)質(zhì)性評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)參考答案：B參考解析：質(zhì)性評(píng)價(jià)主要是在描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)判，通常表現(xiàn)為書面的“鑒定”或“評(píng)語”.一般來講，書而的評(píng)語通常比簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)或等級(jí)更清晰地傳達(dá)出被評(píng)價(jià)者的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，但這種評(píng)價(jià)方法不夠精確，且主觀性較強(qiáng)。在小學(xué)階段提倡運(yùn)用的"檔案袋評(píng)價(jià)”屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)。二、簡(jiǎn)答題(共3共,每題10分)21、 簡(jiǎn)述學(xué)校美冇的實(shí)施途徑。參考答案：通過環(huán)境進(jìn)行美育通過音樂、舞蹈進(jìn)行美育通過大自然進(jìn)行美育通過情感進(jìn)行美育22、 教育實(shí)驗(yàn)的基本要素是什么？參考答案：變量。包括因變量、自變量、無關(guān)變量前測(cè)與后測(cè)(3)實(shí)驗(yàn)組和控制組簡(jiǎn)述加里培林的心智技能階段理論。參考答案：加里培林將智力技能的形成分成五個(gè)階段一是活動(dòng)的定向階段。二是物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段。三是出聲的外部言語階段。四是不出聲的外部言語階段。五是內(nèi)部言語階段。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。(1)班小玉同學(xué)新買的《新華字典》丟了，她曾在這本字典的背面寫了一個(gè)“玉”字，班主任沈老師讓小玉先不要聲張，到教室對(duì)同學(xué)們說：“前兩天老師請(qǐng)每位同學(xué)買了一本字典,現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己的字典拿出來讓老師看一下?！鄙蚶蠋熢跈z查時(shí)發(fā)現(xiàn)小葉滿臉通紅，同學(xué)她的字典背而有個(gè)“璧”字，像是在“玉”字上而改的。沈老師遲疑了一下，繼續(xù)檢査其他學(xué)生的字典。事后，沈老師了解到小葉家生活非常困難，母親臥病在床，對(duì)她來說，購買一本字典是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，沈老師就自己買了一本字典，并在背面精心地描摹了一個(gè)“玉”字。當(dāng)著全班同學(xué)的面把字典交給了小玉，然后對(duì)她說：“你的字典找到了，是其他班的同學(xué)撿到的，”小葉聽到后，紅著臉低下了頭”問題：結(jié)合材料，從德育的角度評(píng)析老師的行為。(10分)作為一名小學(xué)教師，處理類似問題應(yīng)遵循哪些原則？(10分)參考答案:材料中，沈老師的做法遵循了以下德育規(guī)律和德育原則，值得我們學(xué)習(xí)。沈老師遵循了德育的因材施教原則。進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育。材料中，沈老師針對(duì)小葉的實(shí)際情況入手，對(duì)小葉進(jìn)行針對(duì)性教育，體現(xiàn)了因材施教原則。德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。材料中，沈老師自己給小玉買了字典，引發(fā)了小葉羞愧心理，從道德情感入手對(duì)小葉進(jìn)行了教育，遵循了這一規(guī)律。德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部斗爭(zhēng)變化的過程。學(xué)生不斷作出反應(yīng)、斗爭(zhēng)的過程也就是學(xué)生品德不斷發(fā)展的過程。材料中，沈老師在發(fā)現(xiàn)小葉的情況時(shí)，沒有當(dāng)眾批評(píng)她，而是通過購買字典讓學(xué)生自覺產(chǎn)生思想上的變化，遵循了這一規(guī)律。綜上所述，沈老師的行為正確，值得借鑒和學(xué)習(xí)。班級(jí)突發(fā)事件處理的原則教育性原則：以讓學(xué)生受教育、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)為目的客觀性原則：公平公正地分析和處理問題，客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生有效性原則：考慮措施的效果如何可接受原則：使當(dāng)事雙方對(duì)處理意見或結(jié)果心悅誠服地接受冷處理原則：不急于表態(tài)下結(jié)論，而應(yīng)冷靜地觀察，把問題的來龍去脈弄清楚后再去處理。材料：近年來，某小學(xué)為改革過于依賴紙筆測(cè)試的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，在低年級(jí)實(shí)施基于繪本場(chǎng)景的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，釆用游戲化、項(xiàng)目化、綜合式評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。由教師、家長(zhǎng)志愿者、中高年級(jí)學(xué)生志愿者組成評(píng)價(jià)小組，根據(jù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)。一年級(jí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)選定的繪本為《翠龜》，其主要內(nèi)容為:烏龜陶陶響應(yīng)遠(yuǎn)方的邀請(qǐng),啟程去參加獅王二十八世的婚禮。一路上歷經(jīng)千辛萬苦，闖過了各種難關(guān)，最終他趕上的是獅王二十九世的結(jié)婚慶典。為考查學(xué)生的拼讀能力，教師設(shè)計(jì)了“幫助烏陶陶朗讀用拼音書寫的請(qǐng)柬”的任務(wù)。為考查學(xué)生的音樂表演能力，要求學(xué)生為“獅王”唱一首歌，并配以表情和動(dòng)作。接著，學(xué)生小組合作，用事先準(zhǔn)備好的橡皮泥捏一頂王冠，作為獻(xiàn)給“獅王”的禮物，這一任務(wù)不僅考査學(xué)生的造型能力，還考査學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作能力等。實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)后，學(xué)生們都把期末評(píng)價(jià)當(dāng)成期末慶典，從學(xué)期初就開始期待，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)與以往大不相同，表現(xiàn)出極大的熱情。問題：結(jié)合材料，對(duì)實(shí)踐表現(xiàn)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。(10分)這樣的評(píng)價(jià)有怎樣的功能？(10分)參考答案：(1)材料中，該校的行為符合新課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀。評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。材料中，該校對(duì)學(xué)生實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與以往大不相同，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展?該校的行為注重與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。材料中，通過設(shè)計(jì)寫請(qǐng)柬的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和想象力等。注重評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展。材料中，對(duì)學(xué)生實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展。⑤評(píng)價(jià)主體多元化。要求建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。材料中，學(xué)生的評(píng)價(jià)由教師、家長(zhǎng)志愿者、中高年級(jí)學(xué)生志愿者組成評(píng)價(jià)小組，根據(jù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)。正是體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化。(2)?教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，指教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教育活動(dòng)有定向引導(dǎo)的功能，能引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象趨向于理想的目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，是指通過合理有效地教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)和維持評(píng)價(jià)對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育目的。材料中，學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)使得學(xué)生越來越活躍，對(duì)于課程也有極大的熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。)請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無分.26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。?4. -■*<T.KJLf**X*ft. ■<4**<?4. -■*<T.KJLf**X*ft. ■<4**<<C?4?c?x?fA<X.?t4>?****<.<*???4^4AMX*?i*XA?A上A.H&i.*K?ffik<4C*-*l|4 <*??<.HMM我tt.-H-l-KM?f-AMT-^*l<l.XAaf*!-u*aM?.4UM€X?H-?K.°H?*T.<-X?rW ?*t?tT?-K. ?您WY?XA4A!-M-f*t.tb<?： NWN^MM?-K. ?您WY?XA4A!-M-f根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：若針對(duì)二年級(jí)的教學(xué)文本，試擬定教學(xué)目標(biāo)。參考答案：知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：通過看圖、談話的方式，獲得初步的觀察能力、語言表達(dá)能力。讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。針對(duì)于賣口罩，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說明理由。參考答案:導(dǎo)入：課件展示圖片和標(biāo)題蜘蛛決定開一家商店1） 指名讀句子。2） 提問：“決定”是什么意思?從“決定”這個(gè)詞中體會(huì)到什么？引導(dǎo):蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整體感知學(xué)生朗讀課文，并畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞;思考文章主要講了好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會(huì)賣什么呢？設(shè)計(jì)意圖：通過初讀課文，了解故事大意，簡(jiǎn)單講述故事深入研讀：1） 學(xué)生朗讀文章，教師首先對(duì)店，蹲等重點(diǎn)生字詞進(jìn)行示范講解，并請(qǐng)學(xué)生回答提出的問題，探究矛盾點(diǎn)“很簡(jiǎn)單”和“好難織”。2） 分組讀。3） 討論:為什么先前說“口罩織起來很簡(jiǎn)單”，后來卻說“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？明確問題：這兩句話對(duì)比，從中體會(huì)到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡(jiǎn)單，沒有考慮到會(huì)遇到怎樣的顧客，會(huì)有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長(zhǎng)編織，覺得開口罩編織店是很簡(jiǎn)單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫費(fèi)時(shí)間4） 體會(huì)給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。①課件出示:顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。指名讀句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。預(yù)設(shè)1:學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。預(yù)設(shè)2:學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天"“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。課件出示:顧客來了，（）是一只河馬。在括號(hào)里加一個(gè)詞語，更好地表達(dá)河馬此時(shí)此刻的心情。討論:蜘蛛為什么會(huì)這樣意外呢？明確問題：蜘蛛開曰罩編織店，覺得這事很簡(jiǎn)單，完全沒想到遇到第一個(gè)顧客就會(huì)是嘴巴最大的河馬。齊讀第4自然段。交流:蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣岀了好價(jià)錢嗎？小木屋外面掛了一張招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！?） 課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。2） 學(xué)生談看到這個(gè)招牌的體會(huì)。（預(yù)設(shè):蜘蛛想法太簡(jiǎn)單了，不計(jì)口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。）指名講述“賣口聯(lián)”部分的故事。想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會(huì)想什么？預(yù)設(shè)1：哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個(gè)口罩花了一整天時(shí)間，真倒霉。預(yù)設(shè)2:口罩那么難織，還是換個(gè)編織店吧，織別的東西吧。（3）請(qǐng)分析一下這篇文章里面的寫作手法有些什么？參考答案：童話故事有一波三折寫作手法。什么是一波三折呢?一波就是以一件事情為線索，折

就是指事情中的意外的變化，三折就是指三次意外變化。比如《蜘蛛開店》這篇童話以蜘蛛開店為線索，寫了三個(gè)波折。設(shè)計(jì)意圖：整體感知深入體會(huì)情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學(xué)生完成講述故事,提高學(xué)生在設(shè)疑中主動(dòng)探求故事的興趣和欲望。27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。體還偵■■用符,或卄■的例于？請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):（1）什么是符號(hào)意識(shí)（4分）？在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何發(fā)展小學(xué)生的符號(hào)意識(shí)？（4分）參考答案：符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律;知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號(hào)意識(shí)有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式?！眲?chuàng)設(shè)具休的情境，聯(lián)系身邊的事情，幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)與理解符號(hào)，要盡可能在實(shí)際問題情境中幫助學(xué)生理解符號(hào)以及表達(dá)式、關(guān)系式意義，在解決實(shí)際問題中發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。在教學(xué)中對(duì)符號(hào)演算的處理應(yīng)盡量避免讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)與記憶，而應(yīng)增加實(shí)際背景、探索過程、幾何解釋等，以幫助學(xué)生理解。如果學(xué)生能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號(hào)來表示，說明學(xué)生超越了具體實(shí)際問題的情景，找出了存在于某一問題中的共性和挖普遍性，把認(rèn)識(shí)和推理提到一個(gè)更高的水平。（2） 若指導(dǎo)五年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)o（10分）參考答案：知識(shí)與技能目標(biāo)：借助生活中的實(shí)例，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。過程與方法目標(biāo)：在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（3） 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由o（22分）參考答案：一、用字母表示特定的數(shù)師：同學(xué)們?nèi)ミ^大雁塔嗎?知道關(guān)于它的歷史嗎?那老師給大家介紹一下吧！這里的D表示什么？（大雁塔）H表示什么？（西安市）師:D和H都是字母。（板書一字母）師:在生活中還有沒有用字母表示的例子？（生自由發(fā)言）師:來我們看一看。（KFCCCTV1P）師：同學(xué)們有沒有玩過撲克牌?生:玩過。師:撲克牌里有沒有字母?生:有師:我們來看一下，這里的J表示(11),Q表示(12),K表示(13)A表示(1或24)并及時(shí)板書。師:看來字母很神奇，有時(shí)可以表示名稱，有時(shí)可以表示計(jì)量單位，有時(shí)可以表示數(shù)。今天節(jié)課我們就來一起研究《用字母表示數(shù)》。(補(bǔ)充板書)二、用字母表示變化的數(shù)兒歌激趣，初步建構(gòu)。師：同學(xué)們，有一首特別有趣的兒歌叫"數(shù)青蛙”，你們會(huì)說嗎？1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴 男女對(duì)唱，師做暫停手勢(shì)，問：能唱完嗎?生:唱不完。師:那你能用一句簡(jiǎn)潔的話表示這首兒歌嗎？(生交流匯報(bào)并展示學(xué)生表示方法)師:你覺得那種方法比較合理?在這首兒歌中，n分別表示那些數(shù)字？師:青蛙的只數(shù)和嘴的張數(shù)相同，都用n來表示。小結(jié):在同一個(gè)算式中，相同的字母表示相同的數(shù)。提出問題，感悟新知。通過這個(gè)圖，你了解到了什么?還想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：當(dāng)淘氣1歲時(shí)，媽媽1+26歲；當(dāng)淘氣2歲時(shí)，媽媽2+26歲；當(dāng)淘氣3歲時(shí)，媽媽3+26歲....當(dāng)陶氣10歲時(shí)，媽媽多少歲呢?算式是什么？誰能像這樣接著往下說？(請(qǐng)3個(gè)學(xué)生繼續(xù)說。)如果淘氣的年齡為a歲，那媽媽得年齡是多少歲呢？(板書:a+26歲)你是怎么理解這個(gè)式子的？(引導(dǎo)學(xué)生說出：媽媽比淘氣大26歲是永遠(yuǎn)不變的，如果用字母a表示淘氣的歲數(shù)，媽媽的歲數(shù)就是a+26歲。)來，一起讀一讀。同學(xué)們看這個(gè)含有字母的加法式子(指著黑板上的a+26),從這個(gè)式子你們能知道些什么呢？(請(qǐng)學(xué)生任意說說意思。大家說得有點(diǎn)意思，對(duì)，這個(gè)式子表示出了淘氣和媽媽之間的年齡關(guān)系。)淘氣的年齡是在不斷變化的，媽媽的年齡也隨著變化。而a+26表示的關(guān)系卻是不變的。正如徳國數(shù)學(xué)家開普勒說的一一(讀課件:數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系。)數(shù)數(shù)猜猜，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(課件:三角形)擺一個(gè)三角形用3根小棒，擺2個(gè)三角形用幾根小棒?用什么算式表示？(3x2=6)擺3個(gè)三角形用幾根？自己寫算式。擺3個(gè)三角形呢?4個(gè)呢？還可以繼續(xù)擺下去，擺5個(gè)，擺6個(gè)，擺10個(gè)，擺50個(gè)，你能把算式寫下去嗎？說說你有什么發(fā)現(xiàn)？(生說)=角形個(gè)數(shù)和小棒根數(shù)有什么關(guān)系？(引導(dǎo)學(xué)生說出：小棒根數(shù)是三角形個(gè)數(shù)的3倍)師:在這一串式子里，有一個(gè)永遠(yuǎn)不變的量是3;1、2、3、4、5 是另一個(gè)量，在變化。我們永遠(yuǎn)寫不完，你可以用一個(gè)算式表示這個(gè)規(guī)律嗎？(根據(jù)學(xué)生回答板書:a,a3)你是怎么想的？(當(dāng)三角形個(gè)數(shù)是a時(shí)，小棒根數(shù)是它的3倍，就是(ax3)根。)在這里，a可以表示哪些數(shù)？(生：1、2、3 )這個(gè)a只能表示整數(shù)，能表示小數(shù)嗎？用字母表示的數(shù)有一定的范圍，我們要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定。三、聽故事《數(shù)學(xué)國王》，學(xué)習(xí)在含有字母的乘法算式中，字母與字母之間，母與數(shù)字之間的簡(jiǎn)寫方法。緊跟練習(xí):1、填空題。2、判斷。四、拓展應(yīng)用1、課件岀示：快樂廣場(chǎng)師:看懂這幅圖的意思嗎?這里的x米、y米分別表示什么？生:x米表示生活館到音樂吧的距離。生:y米表示生活館到智慧屋的距離。師:從門口出發(fā)，你想去哪里，要走多少米的路程？課件出示：我想去()，從入口出發(fā)要走的路程是()米。生:我想去音樂吧,要走(50+x)米生:我想去生活館，要走50米生:我想去智慧屋，要走(50+y)米師:為什么這里的字母都不一樣？生：因?yàn)樗鼈兊穆烦滩灰粯訋?哦，原來不一樣的路程，也就是說不-樣的數(shù)要用不-樣的字母來表示。

2、 生活館（討論n只手有（）手指頭。）3、 智慧屋（用字母表示正方形周長(zhǎng)和面積公式、長(zhǎng)方形面積公式）4、 音樂吧（繼續(xù)讀兒歌）你還能接著說下去嗎？10只青蛙呢?a只青蛙呢?讓我們?yōu)槿澜绲那嗤芫幰痪鋽?shù)學(xué)歌吧!吧!1只青蛙1只青蛙1張嘴,2只青蛙2張嘴,3只青蛙3張嘴,n只青蛙n張嘴,2只眼睛4條腿；4只眼睛8條腿；6只眼睛12條腿;2n只眼睛4n條腿小結(jié):這里的字母n是什么意思呢?它表示青蛙只數(shù)。它不僅表示了數(shù)，而且表示了青蛙的只數(shù)n與它的嘴的張數(shù)n,眼睛的只數(shù)2n,以及腿的條數(shù)4n之間的數(shù)量關(guān)系。28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

Thenewschoolyearbeginsafterthesummerhoiidays.Thestudentsaretalkingabouttheirholidays.(1)簡(jiǎn)述四種常見的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)類型，并舉例說明。(8分)參考答案：常見的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)類型：歌謠活動(dòng)：歌謠學(xué)語音、歌遙學(xué)語詞、歌謠學(xué)語句、歌謠學(xué)語法、歌謠學(xué)話題歌曲活動(dòng)：歌曲學(xué)語音、歌曲學(xué)語詞、歌曲學(xué)語句、歌曲學(xué)語法、歌曲學(xué)話題故事活動(dòng)：故事學(xué)語音、故事學(xué)語詞、故事學(xué)語句、故事學(xué)語法、故事學(xué)話題游戲活動(dòng)：游戲?qū)W語音、游戲?qū)W語詞、游戲?qū)W語句、游戲?qū)W語法、游戲?qū)W話題(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)參考答案:知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞和短語read,holiday,writeabook;能夠掌握主要句型whatdidyoudo并熟練運(yùn)用。學(xué)生能夠了解更多與過去發(fā)生的事情相關(guān)的內(nèi)容。能力目標(biāo)通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高綜合語言運(yùn)用能力，并能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。情感目標(biāo)、學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生匯報(bào)假期里的學(xué)習(xí)情況，并說明理由o(22分)參考答案：拓展訓(xùn)練游戲：你演我說教師先介紹你演我說游戲的規(guī)則,學(xué)生分成兩個(gè)人一組，一個(gè)人看到老師岀示的句子,并將它表演出來，另一個(gè)人用whatdidyoudo提問并猜含義。猜對(duì)一個(gè)句子得一分，得分最多的組贏得勝利。設(shè)計(jì)理由：通過練習(xí)，學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)句子的實(shí)際運(yùn)用，并且在游戲過程中，增加英語學(xué)習(xí)的樂趣和同伴的協(xié)作能力。29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

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做件久？3_3?_0B?43一班半.噂噂噂噂做什么？簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。(8分)參考答案：歌曲特點(diǎn)：《時(shí)間像小馬車》是一首想象生動(dòng)、活潑有趣、有一定教育意義的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)特點(diǎn)。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符,形象地模仿了時(shí)鐘小馬車”噠噠走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國有用之才。如指導(dǎo)低年段小學(xué)生唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)參考答案：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，懂得去珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。知識(shí)與技能目標(biāo)：能用活潑愉快的聲音演唱《時(shí)間像小馬車》。過程與方法目標(biāo)：通過探究、模仿，接龍等方式，體驗(yàn)歌曲的漸強(qiáng)漸弱的變化，并展示出效果。依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“四分音符，八分音符”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（22分）參考答案：同學(xué)們，你們坐過馬車嗎?今天時(shí)光老人給我們帶來了一輛時(shí)間馬車，想帶領(lǐng)大家坐上這輛時(shí)間的小馬車走進(jìn)我們的音樂世界。一、 律動(dòng)導(dǎo)入全體起立，（放原唱）跟老師一起坐上這輛時(shí)間的小馬車，出發(fā)吧！二、 難點(diǎn)處理1、 請(qǐng)坐，時(shí)光老人說同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，同學(xué)們坐在小馬車上聽到了什么聲音？（小馬車噠噠噠噠跑的聲音）我們一起來聽一聽小馬車是怎樣跑來的（播放小馬車由遠(yuǎn)到近時(shí)圖像及聲音）？（小馬車由遠(yuǎn)到近，聲音由小到大）2、 我們能用什么樂器模仿小馬車噠噠噠噠跑的聲音？（雙響簡(jiǎn)）雙響筒是打擊樂器，演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。你們聽一聽老師模仿的怎么樣（由弱到強(qiáng)）？（噠噠噠噠噠噠噠噠）隨老師一起讀：噠噠噠噠噠噠噠噠3、 小馬車的鈴鐺也鈴鈴作響，我們用手鈴來模仿一下，手鈴，演奏時(shí)左手握住鈴柄,冇手握拳，敲擊左手的手腕，演奏出不同的節(jié)奏型。邊敲擊樂器邊讀：噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑，老師給他們配上了小音符，我們一起來唱一唱吧4、 時(shí)間的小馬車帶著時(shí)光老人漸漸跑遠(yuǎn)了，我們一起聽一聽，馬車跑遠(yuǎn)的聲音，噠噠噠噠噠噠噠噠5、 同樣我們也給它加上小音符，一起唱一唱吧6、 時(shí)間的小馬車變成了流動(dòng)的音符，讓我們一起給它伴奏吧。（放范唱）7、 時(shí)光老人夸獎(jiǎng)我們伴奏的真棒，他問同學(xué)們能不能乘上小馬車一起演唱歌曲呢？三、 學(xué)唱階段8、 時(shí)光老人說你們歌詞還不會(huì)，怎么能演唱呢，讓我們一起按節(jié)奏讀一讀吧9、 放范唱，小聲跟唱，你的聲音不要讓你的同桌聽到哦，10、 再放范唱，老師好像聽到了同學(xué)們坐在小馬車上那快樂的心情，能不能把這快樂的心情分享給你的同桌讓她聽到你的聲音。11、 小馬車跑動(dòng)的時(shí)候發(fā)出的聲音是干脆的，讓我們以干脆聲音來演唱第一樂句，（隨琴逐句教唱）第二樂句馬車由遠(yuǎn)到近由弱到強(qiáng)一氣呵成，第三樂句唱的連貫些，第四樂句由近到遠(yuǎn)由強(qiáng)到弱一氣呵成12、 隨琴完整演唱13、 時(shí)光老人說我們唱的真不錯(cuò)了，現(xiàn)在給大家分配一下任務(wù)各自為歌曲服務(wù)，樂器組，舞蹈組，歌唱組，14、 時(shí)光老人說時(shí)間像小馬車一樣噠噠噠噠噠噠噠噠不停地跑動(dòng)著，他想考考大家，時(shí)間還像什么？老師說時(shí)間像小火箭，跑的飛快，嗖嗖嗖嗖嗖嗖沖上夭，我們一起把時(shí)間當(dāng)做小火箭演唱一遍吧四、聽賞15、 時(shí)光老人今天給大家?guī)砹艘患《Y物，靜靜的來聽一聽是什么？（鬧鐘）你來聽一聽鬧鐘走動(dòng)的聲音（滴答滴答）16、 時(shí)光老人說今天這只小鬧鐘可不是一般的小鬧鐘，它是只調(diào)皮的小鬧鐘，不僅會(huì)唱歌而且還會(huì)跳舞，你們來聽一聽它是怎樣唱歌的？17、 我們起來模仿一下小鬧鐘唱歌的樣子吧，18、 誰聽出來是什么小樂器在模仿小鬧鐘滴答滴答走動(dòng)的聲音？（木魚）19、 我們用木魚為小鬧鐘伴奏吧20、小鬧鐘說我不滿足唱歌了，我要給大家跳一支舞99.字跡潦草，書面表達(dá)曰語化或成人化，基本符合題目要求99.字體工整，表述清楚，書面表達(dá)合理，符合題目要求21、 小鬧鐘還是一刻不停的跳啊唱啊，你聽，它又唱起來了，22、 這只調(diào)皮的小鬧鐘可是一個(gè)負(fù)責(zé)的小鬧鐘，它不忘了它的職責(zé)，該叫醒主人起床的時(shí)候它叮鈴鈴響起來了，你們聽小鬧鐘叮鈴鈴響了幾次？（八次）23這只調(diào)皮的小鬧鐘啊把小主人叫醒后，又繼續(xù)唱著它的歌，仔細(xì)認(rèn)真聽小鬧鐘最后發(fā)生了什么？（不小心滑了一跤）24、 這首樂曲原來是由美國安德森老爺爺所做的一首樂曲，現(xiàn)在我們一起完整聆聽（邊唱邊律動(dòng)）五、總結(jié)25、 時(shí)光老人對(duì)大家今天的表現(xiàn)非常滿意，可是時(shí)光老人它一刻不停的往前走著，從不停歇，讓我們趕上時(shí)光老人的腳步，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，好下課。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（-）25-28分切合主題，符合課型，貼合學(xué)情活動(dòng)領(lǐng)域、名稱及活動(dòng)對(duì)象明確三維目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)類型匹配，表述具體正確重難點(diǎn)適宜且突出教學(xué)準(zhǔn)備全面充分;包括歌曲及特點(diǎn)分析、學(xué)情分析教學(xué)過程:采用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標(biāo)匹配，各環(huán)節(jié)詳細(xì)完整（包括導(dǎo)入、感知、新授、活動(dòng)、小結(jié)等環(huán)節(jié)），設(shè)計(jì)指定的教學(xué)環(huán)節(jié)，邏輯性好且能支持重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、活動(dòng)形式多樣化、游戲化、趣味化活動(dòng)過程符合領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)新點(diǎn)或者亮點(diǎn)至少1處以上(-)20-25分符合題意，符合課型，貼合學(xué)情活動(dòng)領(lǐng)域、名稱及活動(dòng)對(duì)象適宜三維目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)類型基本匹配，表述比較具體明確重難點(diǎn)適宜且明確教學(xué)準(zhǔn)備比較全面;包括歌曲及特點(diǎn)分析、學(xué)情分析教學(xué)過程:釆用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標(biāo)較為匹配，各環(huán)節(jié)詳細(xì)完整，邏輯性較好且能支持目標(biāo)的達(dá)成活動(dòng)內(nèi)容較充實(shí)、活動(dòng)形式比較多樣、游戲化、趣味化活動(dòng)過程符合領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，有1處創(chuàng)新點(diǎn)或者亮點(diǎn)字跡淸楚，表述流暢，書而表達(dá)基本標(biāo)準(zhǔn)，符合題目要求015-20分基本符合題意和學(xué)情日活動(dòng)領(lǐng)域、名稱及活動(dòng)對(duì)象基本淸楚三維目標(biāo)沒有明確區(qū)分維度，與教學(xué)活動(dòng)類型基本匹配，表述具體重難點(diǎn)基本適宜且明確教學(xué)準(zhǔn)備比較全面，但比較籠統(tǒng)泛化，不夠具體明確教學(xué)過程:釆用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標(biāo)較為匹配，節(jié)環(huán)節(jié)完整，邏輯性一般，能支持大部分目標(biāo)的達(dá)成活動(dòng)內(nèi)容單薄，活動(dòng)形式較少、趣味性欠缺活動(dòng)過程基本符合領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)思路30.助跑投挪壘球(以右手投擲為側(cè))面對(duì)投擲方向，右手持球于頭的右前方;助跑幾步后，邁右腿的同時(shí)，身體向右轉(zhuǎn)。右臂靠近身體經(jīng)下向后引球，左腿迅速向前一步;左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。當(dāng)右腳剛一落地，迅速蹬地、轉(zhuǎn)髄、挺胸、同時(shí)身體左轉(zhuǎn)，重心前移，左腿積極落地蹬伸，上體向前鞭打，右有經(jīng)肩上屈肘向前揮有，將球快速投出。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列