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湖南科技大學個體成長輔導記錄表輔導地點心理咨詢室班級四年級性別年齡10輔導緣由李玉梅7人?格上‘膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有.不合群，孤獨，害怕參加活動；自卑感強，既與老師同學相處。上課從不主動舉手被老師喊到也 1次因緊張而說不完整，語言表達能力差。父母親在家務農(nóng)，沒有時間也沒有精力與她交流溝通。初步分析通過幾個月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應的心理疏導和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強自，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進心理素質不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。輔導過程（一）情感溝通我以真誠的態(tài)度與她談心,進行情感溝通給予她充分的任，抓住她的閃光點，給予及時的表揚，幫助她的樹立遠大的理想，并為之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓勵她，樹立較強的自心。（二）家校合作。通過家訪，開家長會，家長學校講座等到方式，勸說她的父母和孩子多交流，及時了解她的研究生活情況。我把她這幾年來的研究情況、性格、交往的發(fā)展狀況以及他的智力發(fā)展分析給家長聽，建議他們綜合考慮李某的實際情況，適當?shù)亟档鸵?，提出一些她能夠達到的目標，并幫助他實現(xiàn)這一目標。要注意觀察她實現(xiàn)目標后的表現(xiàn)，及時調(diào)整，循序漸進。同時，我還和的家教老師經(jīng)常聯(lián)系，建議他根據(jù)孩子的現(xiàn)狀確立輔導目標，及時檢查她的作業(yè)。建議家長多鼓勵少批評，多關心少打罵，為她營造一個溫馨、各睦、充滿愛的家庭環(huán)境。這樣促進了家長與孩子間的溝通,有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進家人間的親情與溫暖。同時也能幫她樹立自心，增強自尊心，這是促使自地與人交往的起點。輔導效果進行了一段時間的心理輔導后，的交往自心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了，課時也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，不說話，現(xiàn)在有了一群知心朋友，平時也能主動去幫助同學。因為有了良好的交際關系，研究成績也有所提高。家長反映他不再孤僻、難管了，能主動和父母談研究上的事。輔導感悟學生的不良習慣，都是日積月累逐漸

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