6各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

第二單元第2課時(shí)整感：

認(rèn)識(shí)內(nèi)的數(shù)6-9各數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容安排在的認(rèn)識(shí)之后，已有了1-5認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。6-9認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容有：6-9的基數(shù)含義：數(shù)數(shù)抽象出數(shù)表述6-9的數(shù)表示的實(shí)物；6-9的寫法：示范描寫?yīng)毩懀瑵B透數(shù)的順序重點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會(huì)用的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。數(shù)是從具體事物的數(shù)量里抽象出來的?！皵?shù)”是一類等價(jià)集合在元素的個(gè)數(shù)方面的共同屬性。因此多數(shù)、多說，學(xué)生對數(shù)的概念就比較清楚了。教內(nèi)：教材10-11頁教目：知識(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫各數(shù)，會(huì)6-9數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。教準(zhǔn)：教學(xué)課件或掛圖（教學(xué)圖片）主題掛圖和相應(yīng)的教學(xué)圖片教學(xué)中應(yīng)注意的問題：（1要充分發(fā)揮教材情境圖中提供素材的作用，用活教材，創(chuàng)造性的使用教材。（2）要讓學(xué)生的多種感官參與經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)。用眼觀察，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考。使操作、思維、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。（3）要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)。（包括教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境以及一些現(xiàn)實(shí)生活情境）教過：

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

交流空間今天們先來進(jìn)行一學(xué)生自由回答個(gè)小競賽看誰能數(shù)出下面各種事物的數(shù)

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學(xué)生的已情

量根據(jù)數(shù)量說一句察有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出景

話？教師用電腦出示

圖片自己把發(fā)發(fā)，使學(xué)生輕創(chuàng)設(shè)

第一組實(shí)物圖）現(xiàn)說出來。

松地進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。出示第二組實(shí)物圖片（課本10頁）

有8給學(xué)生充足的個(gè)葫蘆第二幅時(shí)間觀察、表教師看誰能數(shù)出這圖有6個(gè)哨子；達(dá)和交流，些事物的數(shù)量根據(jù)有9及時(shí)的表揚(yáng)和數(shù)量說一句話。

把勺子第四幅鼓勵(lì)，使剛?cè)肴鄥R報(bào)交流導(dǎo)學(xué)圖有7把小刀。學(xué)的學(xué)生建立生從經(jīng)歷抽象出數(shù)字。6只哨子、7把起學(xué)習(xí)的信教師根據(jù)學(xué)生的回答，小刀葫蘆、心。在黑板上貼出相應(yīng)的9把勺子。

引導(dǎo)學(xué)生充分探

物體的圖片按數(shù)目出的把發(fā)現(xiàn)的看究

的大小排列：

生活中6-9分到的東西的數(shù)與

教師：這個(gè)6表示什什量分別都用具體

么？我們在什么地方

么。如：我有6體的數(shù)字說出驗(yàn)

還能用到6？誰能用6個(gè)本子們學(xué)來，直觀感受說一句話？指導(dǎo)學(xué)生，校有6個(gè)年級。數(shù)字與生活密幫助學(xué)生表述師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面出示6-9各數(shù)字。大家都知道了圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以

不可分引導(dǎo)學(xué)生從圖中的信息中，直觀的數(shù)出物體的數(shù)量，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

表示什么？（1師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來

學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，經(jīng)歷由具體事物—抽象出數(shù)字的過程，真正體會(huì)到數(shù)字與日常生活的聯(lián)系通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說出用6－的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。進(jìn)一步體會(huì)到在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，從而獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。從抽象的數(shù)再棒回到實(shí)踐中嗎？還可以用其他方

學(xué)生操作

去，讓學(xué)生通式表示嗎？

操過擺學(xué)具進(jìn)一實(shí)踐與應(yīng)用

作然后同桌同步體會(huì)數(shù)的含（2）老師拿出6朵紅操義，使學(xué)生在花能用你喜歡的方作。豐富的操作和式表示出紅花的朵數(shù)。答實(shí)踐中逐步形（3）感知數(shù)的產(chǎn)生，用數(shù)字5表示成數(shù)的概念，同學(xué)們先擺5個(gè)圓片，生操作回答發(fā)展數(shù)感。用數(shù)字幾表示？再擺

上通過親手?jǐn)[一1個(gè)用幾表示？這個(gè)6嘗試著寫

擺，感知每一怎么得來的？依次感知7、8、9

學(xué)生描寫數(shù)字

個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)

（2）完成練一練第1題寫一寫：指導(dǎo)書寫

上添1得到同的次類推，6-9各數(shù)誰會(huì)寫這些

桌交流

整體感知數(shù)與數(shù)字？

匯數(shù)之間的橫向報(bào)并畫圖（3）將第2題請大家學(xué)生獨(dú)立完成涂一涂師巡視指導(dǎo)（3完成第頁第4題看數(shù)字畫圖。（4）完成P11練一練第2題看圖寫出數(shù)字

聯(lián)系充分利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)前會(huì)寫數(shù)字，這里主要是規(guī)范書寫，指導(dǎo)寫法，使學(xué)生認(rèn)真書寫。教師教學(xué)時(shí)要多鼓勵(lì)，字要寫的大方、美觀，不要求書寫速度，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從抽象數(shù)字回到直觀事物中去，發(fā)展數(shù)感。通過以上練習(xí)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了對數(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。體會(huì)到數(shù)學(xué)的

價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、書寫和語言表達(dá)能力。課?。航裉煳覀儗W(xué)習(xí)了什么？板設(shè)：6、7、8、9教反：設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生輕松地進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。給學(xué)生充足的時(shí)間觀察、表達(dá)和交流，引導(dǎo)學(xué)生充分的把發(fā)現(xiàn)的看到的東西的數(shù)量分別都用具體的數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不可分。通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說出用6－9的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。進(jìn)一步體會(huì)到在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，從而獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。從抽象的數(shù)再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生