人教版小學(xué)語文三年級上冊句子復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

三年級冊句子復(fù)習(xí)學(xué)設(shè)計一、教目標：根據(jù)本冊教材的知識點，學(xué)生三年級上冊要初步學(xué)會縮句，能正確地把反問句改為陳述句，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能正確地掌握縮句方法和把反問句改為陳述句的方法，熟練運用。二、教過程：第一大：縮句：一、明確縮句的含義及作用什么是縮句呢？縮句，就是把比較具體、形象的句子去掉修飾的成分，縮成一個最簡練的句子。做這項練習(xí)，可以幫我們理解比較復(fù)雜的句子的主要意思，也可以培養(yǎng)我們的概括能力。二、縮句方法：1．刪去“的”“地”前面的，表示時間，地點的“在??上（中、里、下）”等表示特定的條件和環(huán)境的詞語，數(shù)量的詞語都不要，但可保留“著、了、過?！?.大部分縮完的句子應(yīng)該是這樣的：（1）“誰（什么）干什么？”（2）“誰（什么）怎么樣？”（3）“什么是什么?！比⒖s句要點：1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么”、“誰怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”來找出句子的主要部分。出示例1：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐地等待著周總理的靈車?！边@是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什么——等待靈車?？s句后就成為：“老奶奶等待靈車?！背鍪纠?：這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。”我們可提問什么——小絨球是什么——是小雞縮句后就成為“小絨球是小雞”2.進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。出示例3：工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花?！币驗椤耙盎ā敝荒荛_在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。出示例4：我不相信他那種騙人的鬼話?！本渥討?yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。四、縮句有四個步驟：1.讀句子，明句意：了解句子的意思。2.提問題，找主干一般來說，一個句子是由誰（什么）是什么或什么怎么樣這兩部分構(gòu)成。你們可以自己給自己提問，講的是誰呀？講他做什么呀？這就叫找主干。3.留主干，去枝葉。找出句子的主干后，也就是找出了句子的主要成分了。如果把句子比做一棵大樹，主要成分就是樹干。而次要的就是樹枝、樹葉了，那么去掉樹枝葉，保留主干，這就是縮句的實質(zhì)了。

4.再讀句，來檢查縮后的句子一定要讀，目的有二，一是檢查句子是否通順，二是檢查縮后的句子是否與原句的意思相符合。五、縮句練習(xí)：1.可愛的小紅在認真地看著有趣的新書。2.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼。3.李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。4.一股清澈的泉水慢慢地從那出口流出來。5.天上的星星一閃一閃地快活地眨著眼睛。6.他用生命完成了一次特殊的實驗。7.我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂。8.勤勞的蜜蜂在花叢中飛來飛去地采蜜。9.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。第二大：反問句改陳述句一、引入課題，提出學(xué)習(xí)目標。1、出示幻燈，學(xué)生觀察分析，自由發(fā)言。何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我不曾留著像游絲樣的痕跡。問：比較這組句子的句式和意思有什么異同？標點和語氣有何不同？2、學(xué)生發(fā)言。3、教師引入課題，板書課題：反問句改為陳述句。二、反問句改陳述句的方法。1、否定形式的反問句換陳述句。①出示句：難道不是母愛的力量嗎？②說明：否定形式的反問句表達的意思是肯定的。③請同學(xué)把它換為陳述句：這是母愛的力量。④教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：否定形式的反問句換陳述句，去掉反問詞和語氣詞及問號，還要去掉否定詞，再加上句號。⑤練習(xí)，幻燈片出示一道練習(xí)題，學(xué)生口頭練習(xí)，教師及時指導(dǎo)。革命者堅強不屈的精神，不正像那風(fēng)雪中挺立的紅梅嗎？2、肯定形式的反問句換陳述句。①教師出示例句求學(xué)生仿照否定形式的反問句換陳述句的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法討論學(xué)習(xí)。（小組討論）出示例：人的軀怎能從狗洞里爬出？②小組討論學(xué)習(xí)。③交流匯報。④總結(jié)方法肯定形式的反問句換陳述句去掉反問詞和語氣詞及問號再加上否定詞和句號。⑤幻燈出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)，教師及時收集反饋信息，及時指導(dǎo)。三、反復(fù)讀，比較句子，發(fā)現(xiàn)規(guī)則。（1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。（3）在肯定詞或否定詞前加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。四、運用所學(xué)規(guī)律辨識例子?，F(xiàn)在你們知道怎樣把陳述句改反問句了，接下來老師考考你們，看下面幾組句子，判斷一下是否改對了。如果不對請修改。

1、這么遠，箭哪能射得到呢？這么遠，箭射不到。2、把楊桃畫成了五角星，有什么好笑的？把楊桃畫成了五角星，沒什么好笑的。3難道我們不能浪費時間嗎？我們不能浪費時間。五、學(xué)生練習(xí)：（1）這不是偉大的奇觀么？（2）這難道不是一項偉大的工程嗎？（3）她是你妹妹，你就忍心看著她死去嗎？（4）這美妙的琴聲怎么不令人陶醉？（5）那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？（6）這