初中歷史-中外的交往與沖突教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《中外的交往與沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力①了解并掌握鄭和下西洋的條件、目的、時(shí)間和盛況，分析理解鄭和下西洋的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。②了解戚繼光抗倭的事跡，正確認(rèn)識(shí)戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭(zhēng)中的重要地位。引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。③知道葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)，歐洲殖民者對(duì)我國(guó)沿海地區(qū)進(jìn)行的侵略活動(dòng)。2、過(guò)程與方法①分組討論通過(guò)在地圖上指、描或演示鄭和下西洋的路線，形成歷史的時(shí)空概念，觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想象能力。②收集與鄭和、戚繼光有關(guān)相關(guān)資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)從教科書(shū)或教科書(shū)以外獲取信息，學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用有效信息思考和能自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確分析和評(píng)價(jià)歷史人物。③通過(guò)歌曲《七子之歌》引出澳門(mén)問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)講述澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)及解決。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀①鄭和是我國(guó)也是世界歷史上的偉大航海家，鄭和下西洋與是世界航海史上的壯舉，他的遠(yuǎn)航增進(jìn)了我國(guó)同亞非各國(guó)的交流這些史實(shí)，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。②學(xué)習(xí)戚繼光抗倭的事跡，初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。教學(xué)思路教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理方法重點(diǎn)：重點(diǎn)是鄭和下西洋的史實(shí)和戚繼光抗倭的事跡。通過(guò)材料、教師制作的多媒體課件演示，通過(guò)分析、歸納、比較的方法，由淺入深掌握重點(diǎn)。難點(diǎn)：本課涉及的時(shí)空概念較多，古今地名有差異，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。難點(diǎn)解決方法：試圖通過(guò)多媒體教學(xué)軟件調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的活動(dòng)，并把歷史事件與時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生形成準(zhǔn)確的時(shí)空概念。教學(xué)過(guò)程直接新授：16中外的交往與沖突從課題我們可以看出明朝的對(duì)外關(guān)系有何特點(diǎn)？今天就通過(guò)學(xué)習(xí)16課了解明朝中外交往的史實(shí)與沖突。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙殖民者騙取澳門(mén)居住權(quán)等史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。合作探究：通過(guò)分析鄭和下西洋、戚繼光抗倭成功的原因；培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。并學(xué)會(huì)從圖片、史料中提取有效信息的方法。學(xué)習(xí)感悟：通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)鄭和、戚繼光的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。出示學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鄭和下西洋戚繼光抗倭難點(diǎn)：本課涉及的空間概念較多，如何緊密聯(lián)系歷史事件與時(shí)間，形成準(zhǔn)確的時(shí)空概念。學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。自學(xué)：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果：知識(shí)提綱的空余部分答案，師生校正預(yù)習(xí)成果。學(xué)生依據(jù)校正，改正答案，讀書(shū)識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生依據(jù)記憶相互檢查自學(xué)的知識(shí)。友好交往-------鄭和下西洋幻燈片了解鄭和以及西洋等基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀教材和下面材料，思考：鄭和為何要下西洋？成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國(guó)富強(qiáng)

—《明史·鄭和傳》學(xué)習(xí)鄭和下西洋的目的動(dòng)因，通過(guò)材料考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記以及閱讀材料提取信息、組織答案的能力。通過(guò)鄭和下西洋盛況以及地圖展示，了解下西洋的盛況。并轉(zhuǎn)入下一問(wèn)題鄭和為什么能成功地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航？材料一：史書(shū)記載洪武末年時(shí)，“倉(cāng)廩充積，天下太平”。建文帝時(shí)期，“家給人足，外門(mén)不闔”。到永樂(lè)年間，明王朝統(tǒng)治已極盛。材料二：宋元以來(lái)，海船制造技術(shù)與航海水平大為提高，如羅盤(pán)針的發(fā)明，氣象測(cè)量的進(jìn)步，航路的勘探等，海外地理知識(shí)也日見(jiàn)豐富。通過(guò)以上兩個(gè)材料和所學(xué)的知識(shí)，小組合作探究完成下西洋的條件。材料一：鄭和下西洋后，浡泥、滿剌加、蘇祿的國(guó)王和王后回訪中國(guó)。蘇祿國(guó)王率300多人訪問(wèn)中國(guó)，歸國(guó)途中病逝于中國(guó)，即在中國(guó)安葬。材料二：鄭和下西洋過(guò)程中和下西洋后，明朝有許多人到南洋（即今東南亞）去做工和經(jīng)商。思考鄭和下西洋帶來(lái)了什么影響和貢獻(xiàn)？答案：（1）鄭和下西洋的時(shí)間早，規(guī)模大，到達(dá)地區(qū)廣，是世界航海史上的壯舉。（2）鄭和下西洋促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化的交流，加強(qiáng)了我國(guó)同亞非各國(guó)的友好交往。依據(jù)答案，結(jié)合“我國(guó)當(dāng)代明史專家吳晗曾指出，鄭和下西洋“其規(guī)模之大，人數(shù)之多，范圍之廣，那是歷史上前所未有的，就是明朝以后也沒(méi)有。這樣大規(guī)模的航海，在當(dāng)時(shí)的世界歷史上也沒(méi)有過(guò)?！蓖ㄟ^(guò)與歐洲航海對(duì)照表郵票，讓學(xué)生深化對(duì)影響和貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)。教師進(jìn)一步指出鄭和下西洋，促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流和友好關(guān)系。那么明朝時(shí)期中外又有哪些沖突呢？轉(zhuǎn)到?jīng)_突的學(xué)習(xí)。中外沖突1、戚繼光抗倭人物介紹戚繼光以及倭寇的了解，為戚繼光抗倭準(zhǔn)備。教師提問(wèn)戚繼光抗倭的過(guò)程？結(jié)合學(xué)生回答通過(guò)抗倭形勢(shì)圖了解抗倭的過(guò)程。想一想：戚繼光抗倭為什么能夠取得勝利？學(xué)生小組討論、總結(jié)、回答。教師依據(jù)學(xué)生回答情況，歸納答案要點(diǎn)。結(jié)合封侯非我意，但愿海波平，—戚繼光，評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)戚繼光。岳飛、文天祥名垂千古，但都不被稱為民族英雄。而戚繼光卻被稱為“民族英雄”，為什么？那么什么人才是“民族英雄”？2、葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)時(shí)間：1553年手段：暴力、欺騙、賄賂提問(wèn)了解事件、手段，并結(jié)合出現(xiàn)早期澳門(mén)歷史圖片了解，史今結(jié)合，澳門(mén)現(xiàn)在的情況，1999年12月20日中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)澳門(mén)行使主權(quán)。小結(jié)知識(shí)提綱圖總結(jié)，回扣知識(shí)。鞏固練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?！吨型獾慕煌c沖突》課程標(biāo)準(zhǔn)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出《中外的交往與沖突》學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是鄭和下西洋和戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)。這兩個(gè)人是明朝歷史上的杰出人物，也是中國(guó)古代對(duì)外關(guān)系史上的著名人物。在使學(xué)生了解鄭和下西洋的事略后，重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄭和遠(yuǎn)航的歷史意義；增進(jìn)了中國(guó)與亞非國(guó)家和地區(qū)的友好往來(lái)，開(kāi)創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的海上交通網(wǎng)，對(duì)世界的航海事業(yè)作出了偉大的貢獻(xiàn)；鄭和下西洋期間的中外官方使臣及各類人員的往來(lái)，也是中國(guó)古代歷史上最為活躍的。鄭和下西洋是我國(guó)古代航海史上的空前壯舉，也是古代世界航海史上規(guī)模最大的遠(yuǎn)航。戚繼光是一位偉大的民族英雄，他所領(lǐng)導(dǎo)的抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)反侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)。需要指出的是，有學(xué)者認(rèn)為“倭寇”主要不是日本人，而是中國(guó)人，因此認(rèn)為戚繼光抗倭不屬于反侵略的性質(zhì)。事實(shí)上，也確有很多明朝的官僚、奸商及沿海地區(qū)的海盜、流氓等參加了倭寇的搶劫，但“倭寇”作為一個(gè)群體，最初就是由日本的武士、浪人及奸商組成的，后來(lái)形成為海盜式的武裝集團(tuán)，到中國(guó)東南沿海地區(qū)進(jìn)行武裝搶劫和走私，時(shí)稱“倭患”。因此，戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)，具有反抗外來(lái)侵略、保衛(wèi)國(guó)家安全和人民生命財(cái)產(chǎn)的斗爭(zhēng)性質(zhì)，這是毋庸置疑的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出在義務(wù)教育階段歷史課程目標(biāo)中，學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，是歷史學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史并得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)能力的提高學(xué)習(xí)方法的掌握，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，是在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展的。而學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的逐步提升，有助于將知識(shí)轉(zhuǎn)化和升華為信念面，因此決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量，是學(xué)生學(xué)好歷史、會(huì)學(xué)歷史的關(guān)鍵?！吨型獾慕煌c沖突》教材分析本課為人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第16課，屬于中國(guó)古代外交發(fā)展史的內(nèi)容，因此應(yīng)在課堂教學(xué)中將重要知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該多下功夫，力求取得理想的教學(xué)效果。本課內(nèi)容在教材中起著重要的過(guò)渡作用。第15課《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課，講述了明太祖與明成祖兩帝加強(qiáng)了鞏固政治統(tǒng)治的君權(quán)，隱性地交代了建立強(qiáng)盛發(fā)達(dá)的國(guó)家經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。本課則通過(guò)明成祖時(shí)期鄭和下西洋的壯舉，闡述了明朝前期的這種政治統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、國(guó)力強(qiáng)盛的特點(diǎn)，具有“承上”性。同時(shí)，本課還延續(xù)性地講述了明朝中后期對(duì)外關(guān)系上的巨大變化，昭示了明朝中后期國(guó)勢(shì)的衰落。為下一節(jié)課講述明朝的滅亡，清朝“取而代之”加強(qiáng)君主集權(quán)的埋好巧妙的伏筆，起到了“啟下”的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理方法重點(diǎn)：重點(diǎn)是鄭和下西洋的史實(shí)和戚繼光抗倭的事跡。通過(guò)材料、教師制作的多媒體課件演示，通過(guò)分析、歸納、比較的方法，由淺入深掌握重點(diǎn)。難點(diǎn)：本課涉及的時(shí)空概念較多，古今地名有差異，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。難點(diǎn)解決方法：試圖通過(guò)多媒體教學(xué)軟件調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的活動(dòng)，并把歷史事件與時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生形成準(zhǔn)確的時(shí)空概念?！吨型獾慕煌c沖突》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生。年齡特點(diǎn)決定了他們比較好動(dòng)愛(ài)說(shuō)，好奇心強(qiáng)，容易被新奇的事物所吸引，想象力豐富，他們的思維積極性容易被激發(fā)出來(lái)。其次，也初步具備收集資料、分析資料和運(yùn)用資料的能力及合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。但是，對(duì)感性的事物比較容易理解，而抽象思維能力較弱，對(duì)歷史時(shí)間和人物的認(rèn)識(shí)容易單一和片面。心理方面身心發(fā)展還不成熟，在教學(xué)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖等感性材料來(lái)學(xué)習(xí)歷史，這樣做都符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。教法：討論法、設(shè)疑法、自學(xué)輔導(dǎo)法。學(xué)法：閱讀、自主探究與合作探究。設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)過(guò)程中采用的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”新課改模式，“先學(xué)”，就是同學(xué)們?cè)谡n堂上緊緊圍繞著本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所進(jìn)行的自我實(shí)踐自主學(xué)習(xí)?！昂蠼獭?，就是同學(xué)們對(duì)“先學(xué)”中的存在的諸多問(wèn)題，所進(jìn)行的合作實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”，就是同學(xué)們?cè)凇跋葘W(xué)”與“后教”的基礎(chǔ)上，學(xué)生依靠自己的力量，獨(dú)立自主地完成作業(yè)，就是充分挖掘?qū)W生的潛力。因此也培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間觀念、獨(dú)立意識(shí)、合作精神等《中外的交往與沖突》評(píng)測(cè)練習(xí)1、印尼有個(gè)港口叫“三寶壟”，馬來(lái)西亞有個(gè)地方叫“三寶山”，這些名稱的由來(lái)與下列哪一事件有關(guān)？A、靖難之役B、戚繼光抗倭C、鄭和下西洋D、土木之變2、下列人物是我國(guó)古代民族英雄的是：A、岳飛B、戚繼光C、文天祥D、鄭和3．鄭和的艦隊(duì)最遠(yuǎn)到達(dá)的是（）

A．紅海沿岸和非洲東海岸B．古里和錫蘭

C．蘇門(mén)答臘島和滿刺加D．占城4、“封侯非我意，但愿海波平”是誰(shuí)的詩(shī)句（）A、戚繼光B、鄭和C、鄭成功D、岳5、1533年騙取在我國(guó)廣東澳門(mén)的居住權(quán)是()A、荷蘭殖民者B、葡萄牙殖民者C、英國(guó)殖民者D、西班牙殖民者6、浙江有戚家村，溫嶺有繼光路，這里紀(jì)念的英雄的歷史功績(jī)是（）A、收復(fù)臺(tái)灣B、抗擊倭寇C、抗擊沙俄D、出使西域7．葡萄牙殖民者攫取在我國(guó)廣東澳門(mén)居住權(quán)的時(shí)間是A．1565年B．1553年C．1555年D．1554年8．鄭和下西洋的目的是（）A．加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系B．炫耀明朝的強(qiáng)大C．換回西洋各國(guó)的珠寶、香料、藥材D．推銷本國(guó)的絲綢和青花瓷9、用史實(shí)說(shuō)明明朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)特點(diǎn)及史實(shí)：1、友好交往：1405-1433年，鄭和率船隊(duì)七次下西洋，加強(qiáng)了與亞非國(guó)家的交往，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)交流。2、侵略與斗爭(zhēng)：元末明初，日本倭寇騷擾我國(guó)東南沿海，戚繼光奉命“戚家軍”抗倭，取得勝利；1553年，葡萄牙殖民者攫取在我國(guó)澳門(mén)的居住權(quán)?？伎寄?0、觀察下列一組郵票說(shuō)出鄭和的船隊(duì)可能到過(guò)哪些國(guó)家和地區(qū)？《中外的交往與沖突》

學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了三類習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識(shí)、技能檢測(cè)，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。從學(xué)生答題的情況來(lái)看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對(duì)，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。下面將進(jìn)行分析：第一類：選擇題主要是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，考察學(xué)生對(duì)于本課基礎(chǔ)知識(shí)的把握，學(xué)生大多能熟練的把握，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤分析原因主要是學(xué)生做題聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)、審題，粗心造成。第二類：用史實(shí)說(shuō)明明朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)。題目設(shè)計(jì)綜合性比較強(qiáng)，即使對(duì)于本課內(nèi)容的總結(jié)概括，又是對(duì)于課題的回扣?？疾鞂W(xué)生綜合能力和概括能力，需要學(xué)生集體參與教師引導(dǎo)總結(jié)、落實(shí)。課堂中學(xué)生回答的效果較好，但是給出的參考答案，學(xué)生整理后的落實(shí)效果不盡理想。應(yīng)該給予更充分的時(shí)間落實(shí)。第三類：觀察下列一組郵票說(shuō)出鄭和的船隊(duì)可能到過(guò)哪些國(guó)家和地區(qū)？發(fā)散和發(fā)揮的問(wèn)題，不強(qiáng)求學(xué)生一定能回答的準(zhǔn)確到位，主要是對(duì)鄭和下西洋意義的深化，學(xué)生能結(jié)合回扣相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，就達(dá)到設(shè)計(jì)目的。從整體看，本次檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)掌握，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。2.加強(qiáng)學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。同時(shí)，重視學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練。3.選取設(shè)計(jì)問(wèn)題中多設(shè)計(jì)綜合歸納類問(wèn)題，在實(shí)際的訓(xùn)練中培養(yǎng)鍛煉提升學(xué)生的各種能力?！吨型獾慕煌c沖突》教學(xué)反思七年級(jí)歷史下冊(cè)第十六課《中外的交往與沖突》在本冊(cè)書(shū)中位置重要，它敘述了明朝和外界的交往與沖突的事件，在一定程度上顯示了中國(guó)的強(qiáng)大，統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固。所以本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：概述鄭和下西洋的史實(shí)，理解其歷史意義；講述戚繼光抗倭，感受中華民族反抗侵略的斗爭(zhēng)精神；了解澳門(mén)被侵占的史實(shí)。這些目標(biāo)通過(guò)多媒體展示、動(dòng)腦筋討論的方式基本實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)歷史重要的是如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)、理解、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我在教學(xué)中突出了歷史知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，如利用資料對(duì)鄭和下西洋取得成功原因的分析；對(duì)鄭和下西洋的評(píng)價(jià)；對(duì)戚繼光的評(píng)價(jià)等都使學(xué)生們得到了鍛煉。并聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)