2023年-實習生教學總結-2

第頁2023實習生教學總結實習生教學總結5篇

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回憶檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它能使我們剛好找出錯誤并改正，不如馬上行動起來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼膶嵙暽虒W總結5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實習生教學總結篇1

實習目的：實習是高校教化最終一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增加感性相識，培育和熬煉我們綜合運用所學的根底理論、根本技能和專業(yè)學問，去獨立分析和解決實際問題的實力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手實力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的根底；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教化教學質量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當與社會環(huán)境接軌做打算。來始終擔當全市中學教化教學探討和試驗示范任務，為張掖市根底教化事業(yè)開展做出了卓越奉獻，張掖市重點學校之一，它也為張掖的社會經濟開展做出了有目共睹的奉獻。

實習的根本內容包括三局部：課堂教學、專業(yè)技法課，班主任工作。

根本狀況如下：

1、課堂教學：完成教案數為６份，上課課時為高二年級和高三年級共６０課時2、班主任工作：組織四次主題班會。

3、帶著學生到張掖市委黨校參觀民間少數民族手工藝品和農夫書畫展

4、到學生家里去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，多數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，假設記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關切自己，甚至會產生隔膜。而后我便找了個時機相識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。〞這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和實力，時時都要奇妙運用。相識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，那么須要深化的溝通。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“王老師好！〞，我也帶著按捺不住的羞怯和快樂應著，同時我也覺察了歡樂竟如此簡潔，只因被一群天真的孩子們認可并充溢親切地問候一句。在我從事教化教學活動時，我第一次深化課堂時，我就遇到了很多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？〞學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的愛好。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。〞愛好對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。愛好是學習入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習愛好呢？其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐性，這是做位一名老師應當具備的。激情與耐性，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐性都是不行或缺的。激情讓我們對工作充溢熱忱，情愿為共同的目標奮斗；耐性又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細微環(huán)節(jié)，精益求精。激情與耐性互補促進，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些驚慌。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了許多打算，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是驚慌了?！巴瑢W們，現在起先上課。〞我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到非常地不自由。短暫的遲疑之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶。〞學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全部的驚慌都在這一瞬間消逝了，透過那一雙雙清澈的眼睛，我也好似讀到了那一顆顆純潔的心。在此后的時間里，我始終微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，４５分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不勝利。突然一次，一個學生遞來一張字條：“王老師，我喜愛你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜愛你，王老師。〞這是出自一個高三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實習工作中，我組織開展了關于＂中學美術專業(yè)生如何處理文化課與專業(yè)課之間問題＂的主題班會。起初，我遇到了很多困難：比方學生的不協作就經常令我痛心疾首。當時，有人建議我運用強制方法。比方說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔膜，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教化工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立同等的師生關系。而且，老師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參加者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心摯友。

為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創(chuàng)立展示自我的時機，供給呈現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到勝利的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在打算班會的過程中，同學們都很主動。每個學生的主動性都很濃烈、熱忱也很高漲。當然，在開展班會活動過程中，我也覺察了很多問題，并在方法上有待改良。

在剛起先的三周里，我覺察我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告知自己：“接著努力！〞可是，在一個雨天里，我第一次和學生發(fā)火了，那個男生是班里最搗蛋的學生，上課時老講小話，還時常地影響其他同學學習，他還對我的屢屢警告麻木不仁。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)事務是毫無閱歷的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學就出去！〞突然，教室里萬籟俱寂，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉過身背對著一屋子的學生，懊悔、生氣、委屈、難受各種味道混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒限制住滿眶的淚水。教室里一片寧靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩：“都是你把老師惹哭了！〞我第一次在學生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來成認錯誤了，他說：“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我肯定聽你的話，你不要生氣……〞說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了。〞“老師你笑一笑嘛！〞那天，我反倒像個孩子似的，被學生哄著，心里突然涌動的暖和又催化了我的其次撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。

在給孩子們上最終一節(jié)課時，我故作假設無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱私，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很仔細地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的戀戀不舍。

盡管聽了多數次“老師好〞，但每每回應的時候我依舊帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純潔的眼睛全神貫注地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的學生都喜愛我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在實習中，我還覺察了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要仔細完成，但英勇的“主動請纓〞卻能為你贏得更多的時機。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

回憶這35天的時間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實習生，在學問的構建上還存在著很多斷章，還缺乏教學閱歷，甚至因為說錯某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。

總之，教化是一個互動的過程，老師只要仔細投入教學，孩子就會主動協作。這種過程是很快樂的！

實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。我在實習中漸漸變得“英勇〞。雖然起先也會有顧忌，怕“主動出擊〞會招惹“不知天高地厚〞的蔑視。但事實告知我，應當對自己有信念，應有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的時機，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)立良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了快樂！

實習的經驗雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先！

正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！〞

實習生教學總結篇2

在綿德中學高二〔10〕班實習期間，感慨頗多，剛起先的時候我總希望快點結束，現在真的結束了，又真有點不舍了。舍不得那群可愛淘氣的學生，舍不得那些指導老師，舍不得這一個月來的.實習生活，終歸這一個月來的實習生活教了我們許多東西。

特殊是在擔當班主任期間，有人說，做老師不當班主任的話，就失去了讓自己提升實力的時機。真的是這樣嗎？以前不覺得，實習完后，有了一點點體會，因為我們是一個五個實習生的，所以班主任是輪著來當的。不過，在實習生活的一起先，班主任吳宇老師就讓我們每個人都先當了班主任。他給我們五個實習生每人都支配了10個溝通對象〔有成果好的也有成果不怎好的學生〕，讓我們依據剛結束的月考成果以及他們在高一下學期分班的時候的最終一次考試成果，去和他們溝通，過后還要寫一份總結。

實習生活剛起先，我們也沒什么上課的任務，只是聽課而已，不用備課，所以比擬輕松。在那些學生的早讀或者課間時間去和他們溝通。當然，在要和他們溝通之前，確定要先對這個學生做個比擬全面的了解。雖然不能了解全部，但可以通過兩次的成果比照，多少知道一些那些的學生的學習狀況。

所以，在老師交代完任務之后，我們就起先工作了，對自己要負責的那十個學生的前后兩次成果作比照，看其是進步還是退步，看其有什么優(yōu)勢或弱勢，應當在哪一方面著手去和他們溝通。打算工作做完之后，就要和他們溝通了。

通過溝通，覺察那些學生其實都挺想學好，就是根底不太好，而且可能是一般班，各科成果都不怎么好，特殊是英語，班平均分也只有31分左右，而我的溝通對象大局部英語成果都是十幾分。同時，雖說是理科班，但他們的理科成果也并不志向。聽一些學生說，班里許多同學是因為不想背文科的學問，所以才選擇理科的，其實他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成果整體水平比擬低。

根底差，要補的東西特別多，不是一朝一夕就能做成的，須要很大的毅力去堅持，去努力。而且他們又處于比擬稚嫩的時期，比擬迷茫。有些愛學習的學生還好，倒比擬協作，可能心中比擬明確自己的目標，在老師的煽動下，更仔細地去總結、學習了。也有些學生甚至不知道自己為什么而讀，也不知道該怎么做，成天只想一些與學習無關的東西。其中個別學生對我們這些實習老師挺抗拒的，他不情愿和你溝通，不想把自己的想法告知你。這讓我多少有點不知所措，因為以前也沒遇到這么多學生，沒方法，不管他們其中的一些怎么不情愿，我還是和他們溝通，不過，其中我會去視察一下他們究竟喜愛什么，和他們聊他們喜愛的東西，這樣就少了一些生疏感，在日常的學習生活中去鼓勵他們，還監(jiān)督他們學習英語，因為英語是他們最弱的科目，有些同學甚至已經產生了放棄的心理。在監(jiān)督他們的時候也和他們做摯友，在給他們改周記的時候，給他們寫評語的時候鼓勵他們，漸漸地，大家也慢慢熟識起來，成為了摯友，這樣工作也比擬好做了。該瘋的時候瘋，該正經的時候正經，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比擬仔細吧。但也存在一些隨意應付的學生，因為他們認為實習老師都只是三分鐘熱度，過后就沒什么了。過后，做班主任都是和歡琪一起合作的，我們倆一起合作得很開心，相互幫助照應。每天監(jiān)督他們早讀或早練又或是晚練。學生一個緊接著一個地相識，當我已經認出全班的同學的時候，實習也就結束了，我的班主任工作也隨之結束了。

總之，希望我在綿德中學擔當班主任期間，能幫上一個學生，我也知足，因為我知道短短的一個多月的實習根本不能幫他們解決什么問題，而且他們的問題大局部都是長期留下來的，不是一時半會能解決的。作為班主任就要去了解學生，想法設法地去幫助他們解決問題，不管在學習上還是生活上，不僅要教他們學問，更重要是教他們怎么去為人處事，特殊是語文老師。

一、教學篇

〔一〕、課上：

在課上，我努力將自己備課中學習到的和聽老老師講課所學到的學問細心的取其精華然后傳授給學生，不敢懈怠每一個學問點。其次，將在高校所學的學問努力滲透到課堂中。另外，時刻注意孩子的思想教化，做好班級文化建設。我覺得一名優(yōu)秀的人民老師，不僅注意孩子的思想教化還要時刻關注孩子心理素養(yǎng)的培育。初一孩子，處于從小學到中學的過渡時期，所以孩子的心理轉變和心理需求值得我們倍加關注和正確引導。

〔二〕課外：

1、仔細備好每一堂課。

課下我不遺余力，仔細備課，上好每一節(jié)課，仔細判作業(yè)，自習課進班輔導。雖然每個班一周只有兩節(jié)生物課，但讓我真正感到了做為一名老師的責任感。從備課到上講臺講課，我不敢有任何怠慢。

真正吸引孩子喜愛自己的課堂，必需自己的課堂教學水平能引起他們的愛好。因此，每節(jié)新課之前都會聽實習學校老老師的一堂課，從而在教學方式和教態(tài)上學到許多課本上恒久學不到的學問。另外，在備課中，我會打算一些笑話和符合初一年級的學問水平的幽默的語言，以防他們上課覺得乏味而睡覺，并且用搞笑的語言、順口溜、比方等奇妙的方法讓他們更好的記住學問點，這樣使他們記憶的更鞏固。其次，在學生的課堂反響上，仔細揣摩孩子的學問水平，從而在教學中的用語和舉例能貼合他們的學問世界。并且我注意了如何限制好一節(jié)課的課堂氣氛，這樣既不會亂班又不失活潑，因此孩子們也特殊喜愛我的課。

在這要感謝金華中學的兩位指導老師郅麗光老師和李夢瑩老師對我的幫助，無論從課堂教學到課堂管理都讓我學到許多課本上學習不到的學問，讓我學會了如何上好一節(jié)生物課。聽課是我這學期實習的核心工作之一，幾乎每節(jié)正課講課之前都會聽課，聽自己指導老師的課，學習老老師的教學思路和教學方式。在課上，我學習了許多老老師多年來總結的教學精華，并且根本了解到孩子的易錯點，從而確定了上課須要強調的學問點。更多的學習老老師鎮(zhèn)靜穩(wěn)重的教態(tài)，這是我一個新老師所比擬缺乏的。在課下仔細總結，找指導老師虛心請教自己教學中遇到的各種問題，從而補充自己的漏洞和學問點。每次老師都會提出看法和建議，因此我受益匪淺。另外，有時會聽不同年級的課，聽不同學科的課，向他們學習如何教授學問點，如何使整堂課連貫，如何引起學生學習愛好，吸引他們留意力等等。

我做好每一節(jié)的習題，備好每一堂課，備好每一個環(huán)節(jié)，給孩子們上好他們人生中的唯一的每一堂課。

2、利用課余時間到班里，與學生溝通溝通。

在教學中我很重視與學生的思想溝通，多與學生談心，和每一個學生真正成為摯友，讓他們敬重我，理解我，喜愛我。也就因為這樣，我學會了怎么和學生溝通，另外，清晰了這些學生的想法才能更好開展我的各項工作。走近他們的心里，他們就會發(fā)自內心喜愛我，從而更喜愛我的課堂。

3、教學理念和教學方式有了洗心革面的變更。

還記得第一次公開課的時候有正副校長、正副主任等等十多位領導和老師聽我的課，我鎮(zhèn)靜自如、落落大方的授課得到很高評價。但是，我知道自己每次講課之前，我須要把每一句話、每一個字清清晰楚的寫在紙上，生怕在課上說錯話。因此，無形中導致了背教案這種現象，也很難改正這個缺點。直到期中考試之后，在和我的全部學生里分數最低的一位學生進行試卷分析時，孩子說了一句話“老師，您講的太難了，聽不懂〞，使我大徹大悟，給沉醉在所帶兩個班級期中成果排名為年級第一其次的傲慢感中的我當頭一棒。我靜下心來徹徹底底的反思自己的教學方式，指導老師也說過，因為所授課的孩子年齡較小，加上第一次接觸生物，所以上課用語不能用“高校式〞的過于專業(yè)語言，有些內容要轉化為孩子們能接受的語言。我起先反思自己的教學行為，確定以后堅決變更備課方式，不要那種說完上一句想我下一句該怎么說的“背誦式〞教學，而應領先把所授學問理清一條思路，再用最通俗的專業(yè)語言給學生講明白，即“不要為了講而講，要為了讓學生明白而講明白〞。我覺得這是最大的教學收獲，這將是我在以后的教學實踐中最受益終身的。

另外，由于常常給別的老師代課，所以初一16個班都有教過。正因為如此，也覺察這些班級的授課方式是迥然不同的。有的班學生整體水平比擬高，我就可以講快點，多擴充點課外學問；有的班可能學生的根底比擬薄弱，這時，我就會放慢講課的速度，上課多提問，多落實。所以，我知道了“因材施教〞這一原那么，這也是我須要謹記的。

4、在課堂教學方面，努力從傳統教學模式中走出來，實行新教學模式。

在傳統教學模式中學習成長的我，在實習前對于新教學理念的實行始終存在各種迷茫。通過自己真正的教學，一點點解決遇到的各種問題，使我從仿照“主體是學生〞的模式起先教學，到最終試著真正駕馭，我一步一個腳印走來，真正理解了新教學理念的真正內涵。金華中學提倡“337〞教學模式，屢次聽了當地老師的公開課之后才懂得這所學校的教學理念的創(chuàng)新之處。在教學中我努力真正把課堂交給學生，使學生成為課堂的主子，讓學生自主探究，合作溝通，努力做到老師成為他們真正意義上的引導者，指路燈。這種模式的課堂不僅能夠培育學生的自主探究精神，還能培育學生的合作溝通實力，從學生的要我學變?yōu)槲乙獙W，削減了課堂的枯燥乏味，多了一份創(chuàng)新和活力。但這種模式老師的課堂設計特別重要，老師怎么設計，學生根本就怎樣做。經過這一段時間的實習，在課堂設計方面我有了很大的提高，如問題設計，問題連接，多媒體利用方面。在一次學校組織的探究性試驗錄課教學活動中，自己從教學設計到實施，打算了整整一周，因此在探究性試驗課方面，我的教學設計和教學方式也有了很大的提高。

總之，無論在教學還是生活中，我真心關愛每一位學生，專心去和每一位學生相處，讓他們真正感受到老師的愛。用我的心照亮他們的內心世界，讓他們喜愛課堂，喜愛學習。

實習生教學總結篇3

在臨床帶教過程中，貫徹理論與實際統一的原那么，我科不僅注意培育護生的動手實力、鼓勵發(fā)揮護生工作主動主動性，還有的放矢開展帶教培訓安排、培育護生敏銳的視察力與創(chuàng)新思維，保證護生們順當平安的進行實習，使護生在我科高質量完成實習，并且在全體帶教老師與其他護士的共同努力下，帶教工作取得了肯定的成果與進步?；貞洷灸甓葞Ы坦ぷ?，我科還存在一些缺乏之處須要不斷完善與改良。

一、我科在帶教過程中存在的問題

1、監(jiān)督力度不夠，帶教老師責任心不強臨床帶教制度不夠完善，監(jiān)督措施不得力。例如個別老師帶教意識冷淡，缺乏責任感，片面認為帶教是一種負擔，害怕 護生出了問題要老師負責。個別不重視帶教工作，只讓學生跑腿干雜活，不教予學問；而有的帶教老師在護生實習后期，認為護生有了肯定的操作實力，就放手讓其獨立操作，不再親自監(jiān)督指導，從而增加了過失發(fā)生率，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。

2、帶教老師閱歷缺乏：由于實習護生與帶教老師之間存在年齡差距，導致帶教老師不懂得年輕護生的心理狀況，此外，由于對教化心理學了解不夠，其教學方法、方式死板，很難激發(fā)護生的學習愛好。

3、帶教老師自身職業(yè)素養(yǎng)缺乏：臨床帶教老師職業(yè)素養(yǎng)缺乏主要表達在：如上班時和同事大聲喧嘩嬉笑玩，夜班睡覺，把護生當勞動力，使喚他們做這做那，自己卻坐著不動等等。

4、護生操作技術生硬，工作責任心較差：由于護生的護理操作技術生硬、不嫻熟，讓患者難以接受，即使牽強接受，也會引起患者不滿，易引起醫(yī)療糾紛。局部護生責任心、耐性較差，對患者的詢問感到不耐煩。對自身要求不高，

5、護生理論學問薄弱：實習是護生過渡為稱職護生的必需階段，在實習過程中不能很好的運用理論學問，思維還處于在學校時期的無趣期，獨立思索實力及視察力還有待提高。

6：護生的法律意識薄弱：護生進入臨床實習，對醫(yī)療護理所面臨的一些法律問題知之甚少，有的護生認為出了過失有帶教老師頂著與己無關，對自己應負的法律責任不明確。所以在實習中不注意護理與法律的關系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護理工作，說話做事不夠嚴謹，簡單引起醫(yī)療糾紛。還有些護生過于自信，尤其是在實習后期，會出現脫離帶教老師的監(jiān)督，擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現象，以致造成護理過失，引起醫(yī)療糾紛。

二、我科針對以上問題實行了相應的措施

1、增加帶教意識與責任心，加強對帶教工作的組織與管理，實行一對一的帶教。帶教老師必需嚴格示教，堅持一帶一，放手不放眼，在臨床護理教學中能突出重點，講清難點，并能將護理學及相關學科的新進展、新技術傳授給護生，以仔細負責的精神、關切保護的看法愛惜教化學生，使護生在獲得學問的同時得到愛惜、敬重和理解。實行多種帶教方法，理論與實踐緊密結合多年來，我們堅持了以實踐

為中心的方針，帶教中注意提問式為主，灌輸式為輔；示范性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導、啟發(fā)學生在眼看、口問、手做上下工夫，提高學生的相識實力、視察實力。

2、不斷完善自身的教學素養(yǎng)：臨床帶教老師應主動參與各種帶教培訓，學會主動摸索、改良教學方法。要抓住護生的心理特點和心理狀態(tài)，因人施教，敏捷變通。在帶教中注意理論與操作相結合，使護生不僅知其然，還要知其所以然。同時留意把多種教學方法相結合，多為護生創(chuàng)立適宜的臨床操作時機。要剛好精確答復他們的問題，采納鼓勵式教學法，多鼓勵少指責。要設法提高他們的學習愛好，充分調動他們的主動性，以到達不斷提升他們職業(yè)素養(yǎng)的目的。

3、師生雙方建立相互信任、相互學習的關系

我科變更傳統的“護生是護士的附屬品〞的觀念，從護生入科起先，科室便通過護生根本狀況和特性特點，針對每個人的優(yōu)點與特長，鼓勵護生呈現個人的優(yōu)勢與特長，讓其在適當的時機得到充分發(fā)揮。并調動護生主觀能動性，鼓勵常常向老師提問，在解答問題的過程中，相互學習，一起進步。且關切護生的生活狀況及心理狀態(tài)，共享其實習過程中的喜怒哀樂，讓護生感覺既是老師又是摯友。

4、重視護理教學查房、鼓勵護生主動參加

我科能嚴格按護理部的教學要求及仔細執(zhí)行科室教學安排，按要求定期組織護理教學查房，事先支配護生對查房病種相關學問進行預習，讓其根據新的護理查房模式開展查房，變更過去搬書照念的習慣，有針對性的，制定切實可行的護理措施，老師在整個教學查房過

程中，通過提問、讓學生推斷對錯等方式引導護生自己覺察問題，學會解決問題，實行以來，覺察比以往老師“填鴨式〞的一味講解效果明顯。

5、提高護生工作條理性及動手實力

首先，讓其在實習前階段制定實習安排，有目標的去學習，并讓其了解護士的工作流程，明確每班工作任務，脫離一味聽從帶教老師支配的呆板學習方法，多動腦思索，敏捷支配工作任務，提高工作效率及條理性；其次，培育護生動手實力，這是一個長期的過程，也是一個按部就班的過程。起先時作為帶教老師將一些困難的操作技術分成簡潔簡單的操作程序，以促進記憶和操作，并賜予鼓勵和確定，使學生情愿學、有愛好學，逐步熟識操作規(guī)程后，再到實踐中應用，做到了嫻熟，并指導她們按正規(guī)操作流程進行操作，避開從一起先就養(yǎng)成錯誤習慣；再次，培育對工作仔細負責的看法，養(yǎng)成良好的習慣，隨時指出工作中的缺乏之處及惡習。

6、加強帶教老師和實習護生法律意識的培育。

組織帶教老師仔細學習相關的法律學問，剛好查找在護理帶教工作中簡單引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療過失的隱患，一經覺察馬上予以訂正。帶教過程中始終堅持敬重患者，維護患者的權利，保護患者的隱私。組織實習護生仔細學習相關的法律法規(guī)學問，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，指導護生明確自己在臨床工作中的法定職責范圍，要求嚴格在帶教老師的指導下對病人實施護理，不能獨立進行操作，避開出現糾紛和過失。

20xx年在我科實習較突出的實習生：何蒙蒙、左群峰、劉盼盼、銀立姿、佘穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋、李昱婷等。

實習生教學總結篇4

在忙勞碌碌中我們實習生活也接近尾聲，回憶這一學期自己的工作，真是有喜又憂。幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的，細小的。但我酷愛我的職業(yè)。我學的是物流管理專業(yè)，但是對于所要面對的工作還不是那么的清楚！必定要一下子從書本上的學問轉到實際工作，還是那么的沒譜！實習生教學工作總結記得第一次來上班的時候是三月八號，對于所面對的一切都是那么的生疏！我們的物流公司會是一個什么樣的公司呢？我會被支配在什么樣的部門呢？

在工作中，我對每一件事情都仔細負責，現將近段的實習工作總結如下：

一、所在班級概況及保教工作

我班上知名幼兒，男生有人，女生有；年齡都差不多。教學進度都把握的很好，家長也比擬滿足。在保教工作上，我力求一每件小事做起，耐性細致。我班小摯友剛進園時，有些小摯友自理實力比擬差，吃飯會掉飯粒而且倒掉不情愿吃的等方面，我就會耐性的講一些吃飯的小故事給他們聽，后來就出納實習工作總結鼓勵他們多吃飯、吃青菜，不挑食——自己吃，教他們正確的吃飯姿態(tài)，盡量讓小摯友自己的事情自己做，鼓勵他們。對小摯友微小的進步賜予確定與表揚。讓他們體驗勝利的喜悅，使全班小摯友的自理實力有了很大的提高。每天多留意他們的精神狀況，該多喝點水的就多提示一下，該休息的就讓他〔她〕休息等等。對生病的小摯友細心照看，多帶在身邊便利照看與賜予關切。他們快樂我也就快樂，孩子的笑容，家長的笑容，使我們再苦再累也是覺的甜的呀！

二、教學與常規(guī)教化：

在教學上我依據幼兒不同的特性與愛好。實行不同的教化方法。細致視察，開掘小摯友的優(yōu)點。我們班的盧錦生小摯友，平常比擬好動，淘氣，愛和其他小摯友打鬧。但他對舞蹈很有愛好，每天跳來跳去的。我就每天讓他帶小摯友做早操，他可興奮了。我力求敬重每個小摯友，依據本班的實際狀況制定教化安排，仔細備課。我努力讓每一位小摯友都有發(fā)言的時機。多數用嬉戲的方式進行各項教化，讓他們在嬉戲中開心學習。養(yǎng)成他們