部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌大門》公開課課件

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門（第1課時(shí)）回顧前文，揭示課題前面我們學(xué)習(xí)了《繁星》《綠》《白樺》等現(xiàn)代詩歌，摘抄了很多詩歌，進(jìn)行了交流活動(dòng)，還嘗試了寫現(xiàn)代詩。對(duì)詩歌有了一定的了解，也知道了一些關(guān)于詩歌的知識(shí)和故事。小組合作，交流分享布置任務(wù)：拿出自己收集或創(chuàng)作的詩歌，在小組內(nèi)讀給合同學(xué)聽。小組合作要求：1.有感情讀：朗讀自己收集或創(chuàng)作的詩歌。（挑選出自己最喜歡的，不超過三首）2.認(rèn)真聽：在同伴朗讀展示時(shí)認(rèn)真傾聽。做一做：你能給下面的這些詩歌分分類嗎？《詠柳》［唐］賀知章《秋晚的江上》［近代］劉大白《村居》［清］高鼎《花牛歌》［現(xiàn)代］徐志摩《靜夜思》［唐］李白《出塞》［唐］王昌齡《白樺》［蘇聯(lián)］葉賽寧《我愛這土地》［現(xiàn)代］艾青《假如生活欺騙了你》［俄國(guó)］普希金按作者分：中國(guó)的、外國(guó)的按內(nèi)容分：寫動(dòng)物的、寫植物的、寫人物的按讀后感受分：讀了覺得開心的、讀了覺得悲傷的、讀了獲得啟發(fā)的；同樣的詩歌，可以從不同角度進(jìn)行分類。小組討論，分工合作布置任務(wù)：

1.想一想，如果要合作編本小詩集，如何給自己收集的詩歌分類。還可以按詩人的國(guó)籍分類、按詩歌類型（敘事、抒情）分類、按自己讀后感受分類……布置任務(wù)：

2.小組合作分類整理。小組合作要求：確定分類：小組討論并確定詩集的分類。整理標(biāo)示：根據(jù)分類整理摘抄的詩歌，選出要收錄進(jìn)詩集的。想一想：小詩集的內(nèi)容除了我們前期摘抄的詩歌和自己寫的詩之外，還可以有什么？所摘抄詩歌的作者簡(jiǎn)介。詩人創(chuàng)作這首詩歌的背景。自己寫的詩背后的故事?，F(xiàn)代詩歌的小知識(shí)。記得適當(dāng)補(bǔ)充哦，不需要每頁都加。想一想：有了內(nèi)容，編一本小詩集，我們還需要考慮些什么？這本詩集叫什么名字？詩集的封面要怎么設(shè)計(jì)？我覺得在設(shè)計(jì)的時(shí)候要加個(gè)目錄。有些內(nèi)容旁邊可以配上插圖。想一想：我們知道了可以編什么內(nèi)容，知道了如何版式設(shè)計(jì)，關(guān)于合作編小詩集，同學(xué)們還有什么問題呢？是否可以用電腦制作？最后如何裝訂？用訂書機(jī)?夾子？課后作業(yè)布置任務(wù)：按小組合作分工，有序完成合作編小詩集的任務(wù)。板書設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門合作小詩集：分類配圖取名封面目錄裝訂綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門（第2課時(shí)）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，上節(jié)課我們一起合作編小詩集，是不是覺得特別有意思？今天我們將開展另一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)——舉辦班級(jí)詩歌朗誦會(huì)。大家可以回想一下自己以前參加過的朗誦會(huì)是怎樣的形式，想一想如果是你組織這次朗誦會(huì)，你會(huì)以什么樣的形式開展？小組合作，準(zhǔn)備活動(dòng)1.活動(dòng)方面的準(zhǔn)備工作①選擇朗誦的詩歌?？梢允潜締卧獙W(xué)過的詩歌，可以是自己收集的詩歌，還可以是自己創(chuàng)作的詩歌。②確定朗誦的形式?？梢允莻€(gè)人朗誦，也可以是小組合作朗誦。③確定表演者。2.小組表演者的準(zhǔn)備工作（1）根據(jù)本小組確定的朗誦形式準(zhǔn)備音樂、服裝或者視頻。（2）練習(xí)朗誦時(shí)，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的情感，表情、手勢(shì)要自然。（3）彩排過程中可以請(qǐng)教有表演經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)或老師等等。根據(jù)計(jì)劃，開展活動(dòng)根據(jù)班級(jí)詩歌朗誦會(huì)的計(jì)劃，各小組一起合作開展活動(dòng)，保證活動(dòng)圓滿的完成。班級(jí)詩歌朗誦會(huì)安排表主題“春之歌”詩歌朗誦會(huì)時(shí)間3月22日下午地點(diǎn)402教室形式以小組為單位，4人為一個(gè)小組，共10個(gè)小組主持人狀狀、元元桌椅布置第1、2小組成員黑板美化第3小組，可以邀請(qǐng)別的小組的畫畫能手串聯(lián)詞撰寫第4、5小組，可以請(qǐng)老師指導(dǎo)道具準(zhǔn)備第6小組，可以請(qǐng)信息技術(shù)老師協(xié)助評(píng)委安排第7小組邀請(qǐng)本班任課老師擔(dān)任場(chǎng)地清掃第8小組資料保存第9小組活動(dòng)報(bào)道第10小組，在學(xué)校網(wǎng)站寫一篇活動(dòng)報(bào)道舉辦詩歌朗誦會(huì)在開展活動(dòng)的過程中遇到不能解決的突發(fā)事件，要及時(shí)向老師尋求幫助。在產(chǎn)生矛盾時(shí)，要冷靜地處理，不能影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。活動(dòng)評(píng)比，教師總結(jié)視頻范例展示點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：①選擇的朗讀篇目；②選擇的朗誦形式；③是否體現(xiàn)朗誦要求。設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，并組織評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”

“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”“最佳配樂獎(jiǎng)”

“最佳合作獎(jiǎng)”“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”本次活動(dòng)同學(xué)們的參與熱情很高，活動(dòng)準(zhǔn)備的非常充分，老師非常高興能看到這次精彩而成功的活動(dòng)。在遇到問題時(shí)，小組成員非常積極地尋找解決的辦法，從中我真切地感覺到了一種堅(jiān)實(shí)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)力量。板書設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門舉辦詩歌朗誦會(huì)：語氣恰當(dāng)表情、體態(tài)自然大方謝謝觀看綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)收集詩歌詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。分小組有感情地誦讀本單元４首詩。這幾首詩有什么共同特點(diǎn)？讀起來郎朗上口、悅耳動(dòng)聽，很有節(jié)奏感。除了這幾首詩，你還讀過哪些現(xiàn)代詩？選擇你最喜歡的一首，讀給大家聽。分組任務(wù)?！跋矏鄣脑娙恕薄爸袊?guó)現(xiàn)代詩”“外國(guó)詩”“敘事詩”“抒情詩”選組規(guī)則：每組限六人，超出的同學(xué)請(qǐng)自行換組。自由推選組長(zhǎng)，呼聲最高的同學(xué)為所在組組長(zhǎng)。限時(shí)兩分鐘。認(rèn)真解讀課本“活動(dòng)提示”，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)：收集喜歡的現(xiàn)代詩。斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。七律·長(zhǎng)征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。云云像一個(gè)忙碌的畫家，在天空中畫出一幅又一幅的圖畫。云像一個(gè)貪玩的小搗蛋，常常忘了回家。閱讀要求：讀一讀，認(rèn)真地了解詩歌內(nèi)容。想一想，這些詩歌屬于哪種類型?！艾F(xiàn)代詩”的簡(jiǎn)單分類。按韻律分：格律詩、自由詩。按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩、韻腳詩等。按長(zhǎng)短分：長(zhǎng)詩、短詩、小詩等。按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩。小組內(nèi)討論：還可以從哪些方面收集自己喜愛的詩歌？確定收集詩歌的方法和形式。采用閱讀報(bào)紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式。時(shí)間收集詩歌（或有關(guān)資料、詩歌故事等）獲得材料的渠道分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道收集詩歌。收集到后，用準(zhǔn)備好的摘抄本，工整地抄寫下來。利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)收集并記錄。第2課時(shí)合作編小詩集小組合作編輯。準(zhǔn)備好入選小詩集的詩，可以編入收集到的詩，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料，還可以配上插圖，或者輔以書法?？梢哉?qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。注意封面設(shè)計(jì)要精美，小詩集名字要引人注目，要編排好目錄。成果展示。小組把小詩集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。師生共同評(píng)議，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。分組討論怎樣開好詩歌朗誦會(huì)。確定內(nèi)容。詩歌朗誦的內(nèi)容，可以是收集到的詩，也可以是自己寫的詩。小組內(nèi)商議形式，主要討論怎樣才能使本組的朗誦更精彩：可以是個(gè)人展示，也可以小組成員合作。全班商議每個(gè)小組的參賽方式：可以是小組合作參加，也可以是小