電能的輸送物理教案

電能的輸送物理教案第第頁電能的輸送物理教案全文共5頁，當前為第1頁。電能的輸送物理教案電能的輸送物理教案全文共5頁，當前為第1頁。教學目標

一、學問目標

1、知道“便于遠距離輸送”是電能的優(yōu)點之一．知道輸電的過程．了解遠距離輸電的原理．

2、理解各個物理量的概念及相互關系．

3、充分理解；；中的物理量的對應關系．

4、知道什么是輸電導線上的功率和電壓損失和如何削減功率和電壓損失.

5、理解為什么遠距離輸電要用高壓.

二、力量目標

1、培育同學的閱讀和自學力量．

2、通過例題板演使同學學會規(guī)范解題及解題后的思考．

3、通過遠距離輸電原理分析，具體計算及試驗驗證的過程，使同學學會分析解決實際問題的兩種基本方法：理論分析、計算和試驗．

三、情感目標

1、通過對我國遠距離輸電掛圖呈現(xiàn)，結合我國行政村村村通電報導及個別違法分子偷盜電線造成嚴峻后果的現(xiàn)象的介紹，教育同學疼惜公共設施，做一個合格公民．

2、教育同學節(jié)省用電，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習慣．

教學建議

教材分析及相應的教法建議

1、對于電路上的功率損失，可依據(jù)同學的實際狀況，引導同學自己從已有的直流電路學問動身，進行分析，得出結論．

2、講解電路上的電壓損失，是本教材新增加的．目的是期望同學對輸電問題有更全面、更深人和更接近實際的生疏，知道影響輸電損失的因素不只一個，分析問題應綜合考慮，抓住主要方面．但真正的實際問題比較冗雜，教學中并不要求深人協(xié)商?輸電中的這些實際問題，電能的輸送物理教案全文共5頁，當前為第2頁。也不要求對輸電過程中感抗和容抗的影響進行深化分析．教學中要留意把握好分寸．

3、同學經(jīng)常簡潔將導線上的電壓損失面與輸電電壓混淆起來，甚至進而得出錯誤結論．可引導同學進行協(xié)商?，澄清生疏．這里要留意，切不行單純由老師講解，而代替了同學的思考，否則會事倍功半，形快而實慢．

4、課本中講了從削減損失考慮，要求提高輸電電壓；又講了并不是輸電電壓越高越好．期望關懷同學科學地、全面地生疏問題，逐步樹立正確地分析問題、生疏問題的觀點和方法．

教學重點、難點、疑點及解決方法

1、重點：〔l〕理論分析如何削減輸電過程的電能損失．

〔2〕遠距離輸電的原理．

2、難點：遠距離輸電原理圖的理解．

3、疑點：；；的對應關系理解．

4、解決方法

通過自學、老師講解例題分析、試驗演示來逐步突破重點、難點、疑點．

教學設計方案

電能的輸送

教學目的：

1、了解電能輸送的過程．

2、知道高壓輸電的道理．

3、培育同學把物理規(guī)律應用于實際的力量和用公式分析實際問題的力量．

教學重點：培育同學把物理規(guī)律應用于實際的力量和用公式分析實際問題的力量．

教學難點：高壓輸電的道理．

教學用具：電能輸送過程的掛圖一幅〔帶有透亮膠〕，小黑板一電能的輸送物理教案全文共5頁，當前為第3頁。塊〔寫好題目〕．

教學過程：

一、引入新課

講解并描述：前面我們學習了電磁感應現(xiàn)象和發(fā)電機，通過發(fā)電機我們可以大量地生產電能．比方，葛洲壩電站通過發(fā)電機把水的機械能為電能，發(fā)電功率可達271.5萬千瓦，這么多的電能當然要輸?shù)接秒姷牡胤饺?，今日，我們就來學習輸送電能的有關學問．

二、進行新課

1、輸送電能的過程

提問：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠方的呢？如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸?shù)轿錆h、上海等地的呢？很多同學憑生活閱歷能回答：是通過電線輸送的．在老師的啟發(fā)下同學可以回答：是通過架設很高的、很粗的高壓電線輸送的．

出示：電能輸送掛圖，并結合同學生活閱歷作介紹．

板書：第三節(jié)電能的輸送

輸送電能的過程：發(fā)電站→升壓變壓器→高壓輸電線→降壓變壓器→用電單位．〕

2、遠距離輸電為什么要用高電壓？

提問：為什么遠距離輸電要用高電壓呢？同學思考片刻之后，老師說：這個實際問題就是我們今日要協(xié)商?的重點．

板書：〔高壓輸電的道理〕

分析協(xié)商?的思路是：輸電→導線〔電阻〕→發(fā)熱→損失電能→減小損失

講解：輸電要用導線，導線當然有電阻，假如導線很短，電阻很小可忽視，而遠距離輸電時，導線很長，電阻大不能忽視．列舉課本上的一組數(shù)據(jù)．電流通過很長的導線要發(fā)出大量的熱，請同學計算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線電阻約400歐，假如能的電流是1安，每秒鐘導線發(fā)熱多少？同學計算之后，老師講解并描述：這些電能的輸送物理教案全文共5頁，當前為第4頁。熱都散失到大氣中，白白損失了電能．所以，輸電時，必需減小導線發(fā)熱損失．

3、提問：如何減小導線發(fā)熱呢？

分析：由焦耳定律，減小發(fā)熱,有以下三種方法：一是減小輸電時間，二是減小輸電線電阻，三是減小輸電電流．

4、提問：哪種方法更有效？

第一種方法等于停電，沒有有用價值．其次種方法從材料、長度、粗細三方面來說都有實際困難．適用的超導材料還沒有商量?出來．排解了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了．從焦耳定律公式可以看出．第三種方法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來的四分之一．通過后面的學習，我們將會看到這種方法了也是很有效的．

板書結論：〔A：要減小電能的損失，必需減小輸電電流．〕

講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必需足夠大，才有實際意義．

板書：〔B：輸電功率必需足夠大．〕

5、提問：怎樣才能滿足上述兩個要求呢？

分析：依據(jù)公式，要使輸電電流減小，而輸送功率不變〔足夠大〕，就必需提高輸電電壓．

板書：〔高壓輸電可以保證在輸送功率不變，減小輸電電流來減小輸送電的電能損失．〕

變壓器能把溝通電的電壓上升〔或降低〕

講解：在發(fā)電站都要安裝用來升壓的變壓器，實現(xiàn)高壓輸電．但是我們用戶使用的是低壓電，所以在用戶四周又要安裝降壓的變壓器．

協(xié)商?：高壓電輸?shù)接秒妳^(qū)四周時，為什么要把電壓降下來？〔一是為了平安，二是用電器只能用低電壓．〕

板書：〔3.變壓器能把溝通電的電壓上升或降低〕

三、引導同學看課本，了解我國輸電電壓，知道輸送電能的優(yōu)越性．

電能的輸送物理教案全文共5頁，當前為第5頁。四、課堂小結：

輸電過程、高壓輸電的道理．

五、作業(yè)布置：

某電站發(fā)電功率約271.5萬千瓦，假如用1000伏的電壓輸電，輸電電流是多少？假如輸電電阻是200歐，每秒鐘導線發(fā)熱損失的電能是多少？假如接受100千伏的高壓輸電呢？

探究活動

考察四周的變電站，學習日常生活中的電學學問和用電常識．

了解變壓器的工作原理

調查生活中的有關電壓變換狀況．

調查：

在電能的傳輸過程中