信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽課的心得體會(huì)

第頁共頁信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽課的心得體會(huì)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽課的心得體會(huì)今天〔4月13日〕街道舉行了信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我也參加了。這次上課的內(nèi)容是四年級(jí)的最后一課《設(shè)計(jì)標(biāo)記》。這是一節(jié)對(duì)word圖形工具的綜合應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的軟件操作才能和想象創(chuàng)造才能的要求很高，不過上課的教師都做了很充足的準(zhǔn)備，上課下來到達(dá)的效果還是比擬好的。第一節(jié)是太陽希望小學(xué)的張迪教師上的，他的課放得比擬開，導(dǎo)入花了沒幾分鐘，接下來的時(shí)間根本讓學(xué)生模擬書本的例子來操作。總的來說對(duì)學(xué)生的探究才能的培養(yǎng)很到位，不過放的太開加上模擬性太強(qiáng)，很難發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和想象才能，所以學(xué)生的作品沒有新意，希望張迪教師以后能注意創(chuàng)造方面的環(huán)節(jié)，期待他的好課。第二節(jié)是我自己上的，一開場(chǎng)，我讓學(xué)生欣賞一組標(biāo)志圖片，圖片放映設(shè)置是由單個(gè)圖形到組合圖形的過渡，主要意圖是照顧到每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)才能，也為后面可以用單個(gè)圖形來設(shè)計(jì)標(biāo)志做了輔墊。欣賞完以后讓學(xué)生談?wù)剺?biāo)志的共同特點(diǎn)來浸透標(biāo)志設(shè)計(jì)中要注意的理念。在學(xué)生理解標(biāo)志的設(shè)計(jì)含義的根底上，教學(xué)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，我出示了自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，主要讓學(xué)生知道可以使用單個(gè)圖形來設(shè)計(jì)標(biāo)志，然后出示了課本例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)組合圖形的.制作方法并說明了要注意的地方。此環(huán)節(jié)學(xué)生出現(xiàn)了很多冷場(chǎng)，不能答復(fù)我提出的問題，自選圖形工具也沒有方法找到，主要原因是課前沒有做好預(yù)習(xí)。第三環(huán)節(jié)，我采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主制作設(shè)計(jì)標(biāo)志。最后學(xué)生設(shè)計(jì)完成以后，通過欣賞、交流、評(píng)價(jià)，進(jìn)一步促進(jìn)本節(jié)課情感目的的達(dá)成，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的審美才能和口頭表達(dá)才能。完畢階段我又給學(xué)生欣賞了一組有藝術(shù)感的標(biāo)志，并展望將來給孩子們提出了希望。我覺得本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還是比擬合理的，只是少了個(gè)小結(jié)。教學(xué)中，我為學(xué)生營造寬松和諧的氣氛，給學(xué)生以自主探究的空間，使學(xué)生掌握了運(yùn)用自選圖形工具繪制圖形的方法，并可以純熟地設(shè)計(jì)制作標(biāo)志，同時(shí)，通過標(biāo)志的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神，通過欣賞評(píng)價(jià)進(jìn)步他們的審美才能。不過自己在突發(fā)事件的處理方面和口頭表達(dá)才能方面還需要進(jìn)一步增強(qiáng)。第三節(jié)是坎東小學(xué)的胡楚君教師上的，這節(jié)課我比擬喜歡，因?yàn)榻處煹恼{(diào)控才能做的很好，是我學(xué)習(xí)的地方。開場(chǎng)教師情感教學(xué)入手，公共設(shè)施被破壞自然想到設(shè)計(jì)“警示牌”，但也因?yàn)檫@樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生的設(shè)計(jì)才能受到了限制，就是把設(shè)計(jì)標(biāo)志限制在設(shè)計(jì)“警示牌”的范圍，我想胡教師可以再想想好的例子來完美這節(jié)課。這堂課我認(rèn)為最好的環(huán)節(jié)是在教師講解例子的時(shí)候，教師應(yīng)用“漸出法”把一個(gè)例子進(jìn)展分解，分解過程中教學(xué)各種技能和注意的地方，再加上興趣性的