高中體育工作反思

中學(xué)體育工作反思中學(xué)體育工作反思篇一

根底教化課程改革正在全國各地如火如荼地進(jìn)展，作為新時(shí)期的體育老師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱公布以后，我堅(jiān)實(shí)樹立安康第一的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，思索如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，把快樂帶入課堂，提高學(xué)生的安康水平。

在體育教學(xué)改革中，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于造就學(xué)生養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣有著重要的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的愛好

情境教學(xué)是老師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)展講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與老師的語言表達(dá)有干脆關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語言來帶著學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為搶險(xiǎn)、20xx奧運(yùn)會(huì)等，均通過預(yù)設(shè)的特殊情境來完成了教學(xué)任務(wù)，較好地吸引學(xué)生踴躍主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，收到了良好的教學(xué)效果。

二、開展競(jìng)賽造就學(xué)生的愛好

學(xué)生對(duì)體育課有無愛好，關(guān)鍵在于老師的誘導(dǎo)和造就，依據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題播種、豐收的場(chǎng)面等，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的愛好。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)干脆的愛好來源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)展游戲競(jìng)賽活動(dòng)，心情特殊高漲，競(jìng)爭(zhēng)特殊猛烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用?；顒?dòng)完畢后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了學(xué)生的熬煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，也是讓老師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才華，獲得教學(xué)成功的喜悅。

總之，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)能讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，充分地享受活動(dòng)的樂趣，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地開展，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功，感受快樂的奇異!中學(xué)體育工作反思篇二

高三年級(jí)體育課如何組織和管理，始終是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比擬關(guān)懷的問題。無論男生還是女生，在思想上無視體育課堂，這就給正常的體育教學(xué)造成了很大的負(fù)面影響。通過一年的體育教學(xué)，高三學(xué)生上體育課簡(jiǎn)潔出現(xiàn)以下幾種狀況：

1、上體育課時(shí)出現(xiàn)遲到、曠課、早退等現(xiàn)象。高三年級(jí)學(xué)習(xí)壓力大，特殊是女同學(xué)，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的渴望特殊高，她們幾乎把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，下課了還在做題，問老師問題，而導(dǎo)致上體育課遲到，盡管老師一再要求，耐性管理上了一會(huì)課，可過一會(huì)兒就覺得自己活動(dòng)得可以了，趁老師不留意又會(huì)到教室去了。有些學(xué)生甚至不上體育課在教室。盡管和班主任溝通過，但好不了幾天。而且她們相識(shí)不到自己的毛病，就算上課，看法也不踴躍，不謹(jǐn)慎，更加逆反。

2、由于學(xué)生各自的愛好不同，在同一授課的內(nèi)容中，出現(xiàn)過度踴躍現(xiàn)象和厭學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生們進(jìn)入高三后，對(duì)體育課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象:一局部學(xué)生酷愛體育運(yùn)動(dòng)(特殊是男同學(xué))，在體育課中運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度調(diào)整得不妥，猛烈運(yùn)動(dòng)后回到教室，特殊是夏天，滿頭大汗的，下一節(jié)課又是文化課，老師看到會(huì)多有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響學(xué)習(xí)。而另有一局部學(xué)生厭煩或者害怕上體育課(多數(shù)是女同學(xué))，認(rèn)為在學(xué)校里只要把文化學(xué)問學(xué)好就行，甚至擔(dān)憂在體育課上花過多的精力會(huì)影響文化學(xué)習(xí)，參與課外熬煉會(huì)耽擱文化學(xué)習(xí)時(shí)間，平常上體育課時(shí)，除了老師盯著他們練習(xí)幾次外，其它時(shí)間從來不主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)于一些準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲，也總是放棄，不愿參與，考核工程有的也根本不參與，甚至利用體育課復(fù)習(xí)其他文化課的內(nèi)容。久而久之，這些學(xué)生因?yàn)槿狈w育熬煉而造成身體實(shí)力下降。鑒于以上特點(diǎn)并通過女生體育課的實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為在女生體育課的內(nèi)容上要盡量支配刺激性小，難度適中，運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)整的工程并留意全面身體熬煉。例如支配女同學(xué)最寵愛的運(yùn)動(dòng)工程羽毛球、乒乓球，比擬寵愛的運(yùn)動(dòng)工程排球、籃球。全部同學(xué)最不寵愛的運(yùn)動(dòng)工程為中長(zhǎng)跑。

3、常規(guī)的體育教學(xué)模式，使得老師和學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立面。體育學(xué)科慣用的就是叮囑式語言，在這種教學(xué)氣氛中，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生必需遵照老師的意愿和口令來完成。而高三的學(xué)生最不寵愛被別人去叮囑，去指揮。無形中將老師放到了學(xué)生的對(duì)立面。

體育課的確有增加學(xué)生組織紀(jì)律性的作用，整隊(duì)、做操、立正、稍息的確不行廢除，換言之體育課并不排斥適當(dāng)?shù)牟倬?，但也不須要每?jié)課都進(jìn)展操練，更不能認(rèn)為沒有這些就不叫體育課。事實(shí)上國外的體育課就極少要隊(duì)列隊(duì)形操練，因?yàn)轶w育課的首要任務(wù)是造就學(xué)生的安康體魄和造就學(xué)生的體育愛好，因此，應(yīng)當(dāng)從達(dá)成體育與安康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)啟程，逐步形成新的教學(xué)常規(guī)。這種新的常規(guī)應(yīng)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的去嘗試和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生體育愛好和意識(shí)的形成，而不應(yīng)以犧牲學(xué)生的體育愛好而去片面追求整齊劃一。中學(xué)體育工作反思篇三

針對(duì)于中學(xué)低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)原委要不要講得那么細(xì)，課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒有必要?因?yàn)槲野l(fā)覺，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后，動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。

在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次老師培訓(xùn)中，教研員說，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的愛好及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了此時(shí)此刻的體育教學(xué)有些老師還是以競(jìng)技工程為主,以增加體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

素養(yǎng)教化與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)健體，要重視造就獨(dú)立從事科學(xué)熬煉身體的實(shí)力。于是我們有些老師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由重視學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晻?huì)學(xué);由重視體育技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曮w育實(shí)力的造就;由重視技能駕馭轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暻楦畜w驗(yàn)。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主熬煉等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在快樂中度過就是成功的好課。就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動(dòng)來說，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)都符合學(xué)生的愛好，但是總覺得少了些什么，運(yùn)動(dòng)技能蕩然無存，老師和學(xué)生輕輕松松在快樂中下了課。試問學(xué)生的實(shí)力得到開展了嗎?學(xué)生的體能得到熬煉了嗎?

作為基層的體育老師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要每天造就學(xué)生的體育愛好，不進(jìn)展體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著必需的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人，每個(gè)人的身體素養(yǎng)不一樣，愛好不一樣，更何況體育工程種類繁多，有的寵愛打籃球，有的寵愛踢足球、賽跑、投擲等等。假設(shè)都依照學(xué)生的愛好，讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂放羊課。其實(shí)放羊課是特殊難上的課。所謂放羊，要有足夠的草讓羊吃，要有平安的場(chǎng)地讓羊吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡察。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四班算少了，常常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它工程。高喊了幾年的素養(yǎng)教化，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到細(xì)致回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際狀況的教學(xué)才是最好的體育教學(xué)中的反思在教學(xué)中進(jìn)展反思，即剛好、主動(dòng)地在教學(xué)過程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)展。課堂教學(xué)中老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所運(yùn)用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕獲教學(xué)中的靈感，剛好調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈敏，奇異調(diào)控，使課堂效果到達(dá)最正確。

1、學(xué)生在課中的參與學(xué)生是課堂中的主體，是以必需的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與或少參與，就算不上主體了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。

就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、踴躍的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。

2、學(xué)生在課中的溝通溝通是造就學(xué)生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體表達(dá)。課堂中，老師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、同等和寬松的學(xué)習(xí)氣氛，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是平安的、融洽的、自主的，可以與老師、同學(xué)之間進(jìn)展同等對(duì)話的。教學(xué)中我常用隨機(jī)式的分組方法進(jìn)展溝通，這有利于學(xué)生的特性發(fā)揮，但由于素養(yǎng)的差異不能進(jìn)展很好的溝通;于是可以用摯友式的組合方式進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，溝通的氣氛相當(dāng)深厚，學(xué)生的特性更能逍遙自由的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪菗从?，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，也削減了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)展互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面開展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過摯友式溝通，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)覺許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。

3、學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成在課堂中，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無切實(shí)駕馭動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫穿。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的