蘇教版小學(xué)六年級語文《麋鹿》教學(xué)設(shè)計

麋鹿【教學(xué)求：1．讓學(xué)生道麋鹿是我國的一種珍惜動物，教育學(xué)生保護(hù)動物，保護(hù)自然環(huán)境。2．默讀課，理解課文內(nèi)容。理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。3．學(xué)會本6個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的生字，認(rèn)識個多音字?！窘虒W(xué)重：解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷?！窘虒W(xué)難麋鹿多舛的命運(yùn)領(lǐng)悟到野生動物的命運(yùn)往往和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起。【基礎(chǔ)知的易錯理解“放養(yǎng)”與“飼養(yǎng)與“相繼”等詞語的細(xì)微差別。注意“沛的寫法?！厩腥朦c(diǎn)主線問：課文講了麋鹿的哪些外形特點(diǎn)和生活習(xí)性？【資料補(bǔ)有關(guān)麋鹿的傳說故事?！菊Z言文訓(xùn)練點(diǎn)1．隨后，數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲。2.流落在國外的麋鹿大部分相繼死去。【需學(xué)習(xí)表達(dá)方及出處列數(shù)字、作比較的表達(dá)方法。教學(xué)時：

兩課時教學(xué)過

：第一課時一、激導(dǎo)入：我國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？課件出示圖片——角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢。老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的野生動物—麋鹿。

【教學(xué)意圖話引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生提出有價值的問題。二、初課文，掃除礙1．自己讀文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．同桌互讀課文，檢查識字情況。3．指名讀字新詞，正音。認(rèn)讀：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍讀詞：灘涂、敏捷、繁殖、銷聲匿跡、輸出、基金會4.分自然段指名讀課文，鞏固生字、新詞的讀音。5．讀一讀麋鹿俗稱“四不像其角、尾、蹄、毛等獨(dú)具特色。麋鹿胎生孕期長生長慢喜歡生活在氣候溫和茂草豐的濕地環(huán)境中。麋鹿曾因在戰(zhàn)亂中慘遭殺戮在故土銷聲匿跡后來在顛沛流離并幾乎要滅絕于歐洲時，英國的貝福特公爵收養(yǎng)了世界上僅存的18頭麋鹿于自己的私人別墅──烏邦寺，由于飼養(yǎng)得法，麋鹿生長良好，并迅速繁殖。年月，39麋鹿結(jié)束在海外的漂泊生活，經(jīng)過長途跋涉，回歸故土，回歸自然。至今，麋鹿總數(shù)估計已逾千頭?！窘虒W(xué)意圖在課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合，開拓學(xué)生的視野。三、理文章脈絡(luò)。全文共七個自然段。主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷。這是篇說明文讀這樣的說明文我們可以在短時間內(nèi)知道麋鹿的外形生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷但是我們僅僅知道這些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的我們還要讀出藏在這些知識背后的情感?！窘虒W(xué)意圖在理清文章脈絡(luò)，整體感知課文。四、指寫字。1．出示生“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基，指名讀。2．學(xué)生自合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3．指導(dǎo)寫：課件演示，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

“涂與“除比較?！敖萦疫吂P順是橫，橫折，長橫，橫，豎，短橫，撇，捺?！胺?絞絲底（敏的第四筆是橫折，沒有勾）“殖與“值比較?！霸猩w住下面的“子“匿若+三框，三框的橫最后寫?！拜斉c“偷比較【教學(xué)意圖意在夯實(shí)學(xué)生的雙基，提高語文能力。五、讀讀小黑板中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在練習(xí)本上。第二課一、復(fù)舊知，引入課。1.同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些說理文呢？2.今天我們再來學(xué)習(xí)一篇結(jié)構(gòu)相似的說理文。3.打開書，快速瀏覽課文，分別找出作者提出觀點(diǎn)，列舉事例?！驹O(shè)計意圖通過回憶以往學(xué)過的內(nèi)容新舊知識之間架起認(rèn)知的橋梁溫達(dá)到“溫故而知新”。同時，也突出本文獨(dú)特的文體和語言特點(diǎn)，給予學(xué)生鮮明的學(xué)明的學(xué)習(xí)指向。二、學(xué)明理：（一）請學(xué)生自由朗讀第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境。為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？——土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐想象黃海灘涂的靜謐美麗體會大豐自然保護(hù)區(qū)的確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。練習(xí)讀。指名讀。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過程：1.課文介紹了麋鹿的哪些外形特點(diǎn)和生活習(xí)性？外形奇特——“四不像”“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？（角型、尾巴、蹄子、毛色）這幾個部分各有什么特點(diǎn)？（出示課件展示麋鹿的特點(diǎn)）

角——站著的時侯，各個枝尖都指向后方。它的角也很長，站著的時候，角的各個枝尖都指向后方，這是它獨(dú)有的特點(diǎn)哦，因?yàn)槠渌沟慕羌舛贾赶蚯胺??尾巴——鹿科動物最長的。蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷。毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。作為大豐自然保護(hù)區(qū)的講解員，你如何向來賓介紹麋鹿？【設(shè)計意圖在給學(xué)生一個靜靜的場，自讀自悟。2.為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。（1鹿為什么會銷聲匿跡”令人奇怪，還有同學(xué)擔(dān)心今后這些麋鹿會不會有“銷聲匿跡”的可能。（2）論交流，指導(dǎo)朗讀出示課件）第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。第二，1865后。特別是年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。第三，1986，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長。（3）究麋鹿的過去①人為因素：麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵于人，因?yàn)槿藗儧]有愛惜它，任意去狩獵，去殘殺。補(bǔ)充：麋鹿不僅是先人狩獵的對象，也是宗教儀式中的重要祭物。特大的洪水帶來的災(zāi)難。得出研究結(jié)論：人類給麋鹿帶來了災(zāi)難。②人為環(huán)境因素：古時候們?yōu)榱硕喾N莊稼多沼澤或近海低洼荒地被開墾成為農(nóng)田，使麋鹿沒有了容身之所，所以許多麋鹿被迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。適宜的生活環(huán)境：氣候、溫度、以及沼澤地帶的濕地環(huán)境。得出研究結(jié)論：適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長的必要條件。③社會因素：可惡的是國外侵略——

外國人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國內(nèi)移居國外的導(dǎo)火線是麋鹿再次遇難的重要原因?！鞍藝?lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)?！皩?dǎo)致麋鹿坎坷命運(yùn)”的原因不但有人為因素、環(huán)境因素、更有社會因素。得出研究結(jié)論設(shè)一個良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動物以及我們?nèi)祟惿娴闹匾獥l件。從麋鹿多舛的命運(yùn)你領(lǐng)悟到了什么？——一是要保護(hù)野生動物二是野生動物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起我們長大了要建設(shè)祖國使祖國更加強(qiáng)大、繁榮?！驹O(shè)計意圖】意在通過學(xué)習(xí)課文，滲透對學(xué)生的愛國主義教育。三、總：展示大豐麋鹿保護(hù)區(qū)畫面，于人們的重視和保護(hù)，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。四、作出示課件）1．把你知的珍惜動物介紹給大家。2.

收集國家級保護(hù)動物的資料并開展交流活動。板書：麋

鹿外形奇特

命運(yùn)坎坷資料補(bǔ)麋鹿屬于鹿科，又名大衛(wèi)神父鹿，因?yàn)樗^臉像馬、角像鹿、頸像駱駝、尾像驢因此又稱四不像原產(chǎn)于中國長江中下游沼澤地帶青草和水草為食物，有時到海中銜食海藻。體長達(dá)兩米，300千克。曾經(jīng)廣布于東亞地區(qū)。后來由于自然氣候變化和人為因素，在漢朝末年就近乎絕種。元朝時，為了以供游獵，殘余的麋鹿被捕捉運(yùn)到皇家獵苑內(nèi)飼養(yǎng)。到世紀(jì)時，只剩下在北京南海子皇家獵苑內(nèi)一群。在西方發(fā)現(xiàn)后不久被八國聯(lián)軍捕捉并從此在中國消失1898年英國11世貝福特公爵花重金將流散到巴黎安特衛(wèi)普柏林和科隆的頭麋鹿全部購回放養(yǎng)到烏邦寺莊園二戰(zhàn)結(jié)束已經(jīng)繁殖到頭了防止其滅絕，開始向各國動物園疏散。麋鹿在世界動物保護(hù)組織的協(xié)調(diào)下，英國政府決定無償向中國提供種群麋鹿回歸家鄉(xiāng)1985年供22只養(yǎng)到原皇家