新課程背景下的課堂聚焦與教師專業(yè)發(fā)展

新課程背景下

高中教務(wù)主任工作的思考南京市教學(xué)研究室陸靜整體進入培訓(xùn)在先學(xué)科推進典型引路一、教務(wù)主任對新課程實驗理解的視角1.解讀課程計劃從《普通高中課程方案（實驗）》開始時代性基礎(chǔ)性選擇性課程設(shè)置“底面”要寬基礎(chǔ)性：強調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識及靈活運用的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲望、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度；注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。

高中課程內(nèi)容既進一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時更為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。課程設(shè)置“門類”要多選擇性為適應(yīng)多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，在保證每個學(xué)生達到共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分類別、分層次設(shè)計了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對課程的不同需求。課程設(shè)置“立意”要高時代性課程內(nèi)容的選擇體現(xiàn)當(dāng)代社會進步和科技發(fā)展，反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。同時，根據(jù)時代發(fā)展需要及時調(diào)整、更新。年級

課程門類一二三四五六七八九品德與生活

品德與社會思想政治思想政治思想政治歷史與社會（或選擇歷史、地理）

科學(xué)科學(xué)（或選擇生物、物理、化學(xué)）

語文語文語文語文語文語文語文語文語文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)外語外語外語外語外語外語外語體育體育體育體育體育體育體育與健康體育與健康體育與健康藝術(shù)或音樂、美術(shù)綜合實踐活動(6-8%)地方與學(xué)校課程(10-12%)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分(116)選修學(xué)分I選修學(xué)分II語言與文學(xué)語文10根據(jù)社會對人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需求，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。(22學(xué)分)

學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇。(6學(xué)分)外語10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)15調(diào)節(jié)、補充、拓展社區(qū)服務(wù)2社會實踐6課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊高中學(xué)生在校修習(xí)課程三年，每學(xué)期52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日、農(nóng)忙假）11周。學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分。八大領(lǐng)域144個學(xué)分（116+22+6）1個學(xué)分=18學(xué)時八個領(lǐng)域的必修課程必須獲得116個學(xué)分語文、外語、數(shù)學(xué)各10個學(xué)分；政治8學(xué)分，歷史、地理、化學(xué)、生物各6學(xué)分，物理6學(xué)分(其中公共必修2個模塊，三個選修系列中選擇一個第一模塊)；藝術(shù)(或者音樂、美術(shù))6學(xué)分；信息技術(shù)、通用技術(shù)各4學(xué)分，體育與健康中田徑1學(xué)分、健康教育1學(xué)分和選學(xué)9學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分。

開齊、開足、開好各類課程，發(fā)揮課程在學(xué)生全面發(fā)展過程中的核心作用2.關(guān)注政策、法規(guī)

教育部有關(guān)新課程實驗的要求甘肅省新課程實驗的要求所在市新課程實驗的要求以化學(xué)學(xué)科為例化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試必修1必修2南京選修1選修4二選一化學(xué)學(xué)科選修水平測試必修1必修2選修4選修5選修3南京二選一必修課程（限量）選一課程（放量）選二課程（增量）

3.課程計劃的校本化實施整體規(guī)劃模塊設(shè)計規(guī)范實施幾個關(guān)注蘇點研究性學(xué)置習(xí)重視參言與過程鼓勵研究鉤課題肯定學(xué)習(xí)喂成果社會實黃踐——形碎成模塊或整著合活動醒落秒實時段軍事生活識體驗勞動生兄活體驗社會生獲活體驗社區(qū)服務(wù)——學(xué)校、掙社區(qū)聯(lián)達手實施中小學(xué)科捎技創(chuàng)新“軌星光計劃韻”五個一百一百個基業(yè)地學(xué)校一百個宵研究項這目一百個損專家進刊校園一百個包創(chuàng)業(yè)能浸手進校鑰園一百個終指導(dǎo)教母師團隊中小學(xué)科麥技創(chuàng)新“者星光計劃始”三個板塊科普實踐家板塊明天科善學(xué)家板恨塊創(chuàng)業(yè)能心手板塊在案校本課程基于學(xué)校在學(xué)校葬中為了學(xué)校校本課欣程——整合涼社會資源木，建構(gòu)立較交課程——挖志掘?qū)W校狂資源幼弘揚毫學(xué)校精葡神——利狹用學(xué)科很資源，蛋拓展學(xué)藝科內(nèi)涵校本課程喘的關(guān)鍵詞學(xué)生喜憐歡教師開發(fā)學(xué)校決定業(yè)務(wù)支持行政監(jiān)控……二、新滅課程背顧景下教宏務(wù)主任猜的工作鋤定位1.教務(wù)主任殲如何認(rèn)識幸當(dāng)前的工川作背景如何認(rèn)識緣瑞教務(wù)主任子崗位？教務(wù)處是剖學(xué)校教務(wù)屬管理的職篩能部門，食是校長領(lǐng)著導(dǎo)下教務(wù)服管理的執(zhí)浪行機構(gòu)，蠅教務(wù)處的手工作直接狀關(guān)系到學(xué)輕校教學(xué)工凳作能否正途常運轉(zhuǎn)。教務(wù)處舟工作制定教腹務(wù)處工返作制度這；制定尼教學(xué)計異劃；編斥寫校歷刷；編排域課程表腐；對教療師的教杰學(xué)常規(guī)品工作進該行管理歐；對教虧師的管乓理和服場務(wù)；教諒學(xué)質(zhì)量騰管理；妻對學(xué)生龜?shù)膶W(xué)習(xí)端管理；拐從教研煎組、年著級組獲諒取信息氏，了解時學(xué)科和僑年級教絹學(xué)情況翻；組織播（參與克）召開悟家長會遠(yuǎn)；進行鉛教學(xué)質(zhì)后量分析磁，做好旬教學(xué)工賊作總結(jié)擊。教務(wù)主吉任的主謀要任務(wù)肺：教學(xué)工烈作的內(nèi)老管家、悼校長在閣教務(wù)管淡理方面酬的總參灶謀長、升聯(lián)系校木長和教垮師的紐申帶、橋島梁。教務(wù)主任拖責(zé)任大、螞任務(wù)重、寇要求高。如何認(rèn)識額當(dāng)前教務(wù)格主任的工談作環(huán)境（怪背景）？直接的話叫題——新辰課程的適特應(yīng)、績效沸工夏資……永恒的話盤題——教緞育、教學(xué)律質(zhì)量的提蹤蝶升課程實施課堂教統(tǒng)學(xué)改革年級部旦管理教師專業(yè)爬成長……——我們眠應(yīng)關(guān)注的忙真問題在課改初境期，我們?nèi)谈嗟年P(guān)侵注如何適床應(yīng)新課程脊、如何理蟲解課程標(biāo)催準(zhǔn)、如何免確立教學(xué)互內(nèi)容等基架本的問題舊，在今天搬（南京）攀，我們應(yīng)搶該逐步走進派新課程的友深處，探壓索國家課薦程的校本爭化實施、厘探索學(xué)校哪課程的建農(nóng)設(shè)、探索曲課堂教學(xué)職方式的改暖變，等等。我們需要釋用專業(yè)的存視角看待討教務(wù)主任騎工作。2.教務(wù)主任雹如何看待兩自己的工顛作任務(wù)1.在秋年級部懼管理背成景下，極如何處躁理好“駛?cè)粘：凸耖L遠(yuǎn)”癥？2.在教緒師的專業(yè)賀成長要求殿背景下，閉如何處理良好“規(guī)范蹄和自主”新？3.在滿課程改長革背景摟下，如屋何處理睬好“課帽務(wù)與課脊程”？4.在李工作任葡務(wù)多元捐的背景電下，如婆何處理章好“管艷理與服釀務(wù)”？在年級部京管理背景辣下，如何托處理好“磨日常和長零遠(yuǎn)”？南京市效年級部藝管理功末能的強蝴化大致及在20共04年亭、20袋05年專，年級知部管理繭功能的竹增強，東一是源障于高考職的壓力唇、一是塑學(xué)校辦棗學(xué)規(guī)模渣的擴大窗。對于年值級部主件任（領(lǐng)壩導(dǎo)小組犯）來說封，做好漠師生日欠常的教亞育、教假學(xué)工作揚安排，企確保常麻規(guī)落實妻，提升癢教學(xué)質(zhì)額量（高械考能夠神取得優(yōu)絡(luò)異成績望）是其測重要的潤任務(wù)。一些有貍思考的調(diào)年級部示主任，以能夠關(guān)刻注備課猾組建設(shè)掛，對備糾課組的顆校本教秩研比較消重視，典強調(diào)備譽課組對園本年級裕的課堂居教學(xué)質(zhì)得量負(fù)責(zé)姓。年級部言的管理圾模式比淋較關(guān)注魂對學(xué)生盡的三年館在校學(xué)敲習(xí)及學(xué)命業(yè)考試?yán)璩煽儯槐容^關(guān)添注教師鍛在本級耗部三年壘工作的飽狀況和催所教學(xué)商生的學(xué)腿業(yè)成績蔥，而對胳教師的翻教學(xué)科想研和專影業(yè)發(fā)展密的關(guān)注躬意識不側(cè)夠。因此，教銷務(wù)主任（脈教務(wù)處）鑒應(yīng)更加著扮眼于規(guī)劃杠“長遠(yuǎn)”添。在教師的籌專業(yè)成長和要求背景鄭下，如何從處理好“杯規(guī)范和自汪主”？教育教學(xué)損工作需要磁遵循規(guī)律宏，不可否巡壽認(rèn)，在增凱加學(xué)習(xí)時譽間和加大撤訓(xùn)練力度須的條件下胸，學(xué)生的基學(xué)習(xí)成績崖會有所提親升，但從凍長遠(yuǎn)考慮貍，提高教滲師教學(xué)水婦平才是提鋪升教學(xué)質(zhì)溉量的真正愉支撐點。教師的專買業(yè)發(fā)展有倡多種途徑狐，學(xué)歷進俊修是教師夕比較樂意摧接受的一寧種，而立姑足崗位求側(cè)發(fā)展則是發(fā)更實際和榮有效的一釣種途徑。促教師稿“被發(fā)寒展”到察“我發(fā)樹展”的茶轉(zhuǎn)變。因此，滋教務(wù)主走任（教勻務(wù)處）科應(yīng)更加消著眼于縫促進“債自主”廟。在課程休改革背膛景下，同如何處家理好“柴課務(wù)與炎課程”身？課務(wù)管理漢是教務(wù)處檔的常規(guī)工彩作，必須窄有序、規(guī)岔范、嚴(yán)格團。但在課收務(wù)的安排早和管理過風(fēng)程中教務(wù)杠主任要有赤課程意識級，課務(wù)安饞排是對課多程執(zhí)行的誦一種形式南。教務(wù)主扁任心中要欄有國家課線程計劃，貧在教務(wù)管氧理過程中攤促成學(xué)校駁開齊、開腦足、開好虎國家課程伴，積極促膚進校本課土程建設(shè)，昂在構(gòu)建有幸學(xué)校特色春的課程體抱系過程中方有見解、節(jié)有思考、救有作為。因此，彩教務(wù)主盟任（教核務(wù)處）左應(yīng)更加暗著眼于自研究“偶課程”態(tài)。在工作任拿務(wù)多元的兔背景下，射如何處理鴉好“管理號與服務(wù)”盾？教務(wù)處的吵工作類型頃多、事件寸多，教務(wù)確處在安排務(wù)、處理學(xué)螞校教學(xué)工責(zé)作的過程吵中要有“觀章法”，粗教務(wù)主任紐奉應(yīng)堅持原列則。但作麥為學(xué)校中淺層領(lǐng)導(dǎo)，忌一定要有籠服務(wù)意識仇，特別是沈?qū)Ψe極研梨究課堂教瓜學(xué)、大膽瞞開展改革蛾的年級部勝、教研組康、教師個籃人要大力顏支持、積最極引導(dǎo)、塵用心服務(wù)銅。在培養(yǎng)打教師時菌要揚長拍補短、盟在使用船教師時制要揚長意避短、間在保護降教師時過要揚長還護短。厚盡量不熔要因為付“管理移”的剛銷性而忽解略人文矩的關(guān)懷宏。因此，教浸務(wù)主任（晉教務(wù)處）軟應(yīng)更加著齊眼于智慧銜“服務(wù)”冬。三、以教蒙研組建設(shè)劍作為教務(wù)墾主任工作掙內(nèi)涵提升對的抓手以課堂借教學(xué)改尚革為基喬本點引日導(dǎo)教研著組建設(shè)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)右方式，崇欺尚創(chuàng)造，鋼讓學(xué)生在屑學(xué)習(xí)中獲爭得個性解浩放。轉(zhuǎn)許變學(xué)習(xí)方突式，崇尚注創(chuàng)造，讓綢學(xué)生在學(xué)餅習(xí)中獲得教個性解放左。一個故忌事30年前盯的兩個預(yù)無言197狼9年6誦月，中停美兩國組曾派訪叨問團互頓訪小學(xué)徹教育?；貒?，漂中國預(yù)言偉——美國小學(xué)渴二年級學(xué)涉生大字不酸識一斗，如加減法還與在掰手指春頭，就整其天奢談發(fā)在明創(chuàng)造。掘結(jié)論：再流過20年打，中國的溉科技和文井化必將趕蠟上并超過攻這個所謂券的“超級嬸大國”。美國預(yù)蒙言——中國的蔽小學(xué)生啄在上課呼時喜歡描把手端顛在胸前貫，中國騰的學(xué)生童喜歡早聲起。結(jié)合論：中捎國的學(xué)愉生是世喝界上最魚勤奮的幼。他們?nèi)堑膶W(xué)習(xí)巧成績和攔任何一奮個國家蘇的同年駝級學(xué)生秧比較都浙是最好散的。因束此，再仙用20寧年時間兵，中國雞在科技能和文化死方面，減必將把理美國遠(yuǎn)銳遠(yuǎn)甩在我后面。30年過秒去了——在19冠79年嚷到19惠99年建的20核年間，種美國共身培育了萌43位峽諾貝爾替獎獲得迅者和1糞97位槐知識型您億萬富少翁。2003蜜年，世界卸上共產(chǎn)生使11位諾吹貝爾獎獲忍得者，美三國占去半叼數(shù)。我們偉眼大的祖做國——峽中國，偽做了什以么？課堂教巡壽學(xué)改革五步、三難化、一核懲心“五步”目標(biāo)設(shè)促計情境設(shè)撿計問題設(shè)蜓計活動設(shè)計評價設(shè)計“三化”科學(xué)化生命化高效化“一核心扶”以提高跑學(xué)生的污思維品即質(zhì)為核廁心課堂教學(xué)澡改革把目標(biāo)溫設(shè)計作憂為有效貓設(shè)計的梅核心“三個飼起點”念：⒈教學(xué)指死導(dǎo)思想趙的起點扔，即面仿向全體典學(xué)生，鑄特別要治將視線痕落在學(xué)代習(xí)上中五下層學(xué)戶生身上⒉課堂教學(xué)辭起點，充送分考慮中幣下層學(xué)生匆學(xué)習(xí)上的粉困難，首棒先保證課扔堂上多數(shù)篇人“吃得戲下’’、患“吃得飽篩”、“能跪消化”，胸在此基礎(chǔ)蔽上努力實捧施分層教且學(xué)⒊確定過程蠶控制的起活點，抓好猜每一次的嬌階段質(zhì)量呆抽樣檢測轟，并將中餃下層學(xué)生吼作為關(guān)注中的重點如何把握旅教學(xué)目標(biāo)域？三維目雀標(biāo)堅持一麥個標(biāo)準(zhǔn)蝴、三個童維度基礎(chǔ)性己目標(biāo)幅拓?fù)P展性目語標(biāo)心中有愧“三維扔”，不閃強求“愁三維”把握三惜個維度魄的特點“知識局與技能迎”知識性基礎(chǔ)性“過程與腎方法”維瞎度目標(biāo)的經(jīng)意義更多間地體現(xiàn)在窩對學(xué)科教碰學(xué)過程的皆指導(dǎo)，是陜對學(xué)科教么學(xué)方式在刪新的時代劣背景下所攀做出的要擺求。過程性和壺方法性信息的只提取、櫻加工和寫應(yīng)用“情感飯態(tài)度與漁價值觀崗”維度疲的目標(biāo)樂是學(xué)科判課程的給最高境圾界標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)領(lǐng)性重穿透習(xí)性校本教研劇應(yīng)該有一拿個共同的頓話語系統(tǒng)理解與漢把握相啄關(guān)動詞棋的含義有關(guān)結(jié)末果性要以求的目肢標(biāo)動詞有關(guān)體驗欺性要求的賠目標(biāo)動詞有關(guān)結(jié)盆果性要肯求的目攝標(biāo)動詞分類分級內(nèi)涵行為動詞舉例知識方面了解水平包括再認(rèn)或回憶知識；識別、辨認(rèn)事實或證據(jù)；舉例；描述對象的基本特征等。說出、描述、舉例、列舉、識別、指認(rèn)、確定等。知識方面理解水平包括把握內(nèi)在邏輯關(guān)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提出證據(jù)；收集、整理信息等。解釋、說明、比較、歸納、判斷、區(qū)別、預(yù)測、對比、收集、整理等。應(yīng)用水平包括在新情境中使用抽象的概念、原則；進行總結(jié)、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等。應(yīng)用、運用、設(shè)計、編輯、撰寫、總結(jié)、評價等。技能方面模仿水平包括在原形示范和具體指導(dǎo)下完成操作；對所提供的對象進行模擬、修改等。模擬、模仿、重復(fù)、再現(xiàn)等。有關(guān)結(jié)果億性要求的罷目標(biāo)動詞技能方面獨立操作水平包括獨立完成操作；進行調(diào)整與改進；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。繪制、測量、測定、查閱、計算、試驗等。遷移水平包括在新情境下運用已有技能；理解同一技能在不同情境中的適應(yīng)性等。聯(lián)系、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等。有關(guān)體驗奧性要求的察目標(biāo)動詞分類（分級）內(nèi)涵動詞舉例經(jīng)歷（感受）水平包括獨立從事或合作參與相關(guān)活動，建立感性認(rèn)識等。感受、體驗、體會、嘗試、感知、尋找、交流、參觀、訪問、調(diào)查、考察、接觸等。反應(yīng)（認(rèn)同）水平包括在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達感受、態(tài)度和價值判斷；作相應(yīng)的反應(yīng)等。行為動詞如認(rèn)同、接受、反對、欣賞、喜歡、討厭、感興趣、關(guān)心、重視、尊重、愛護、珍惜、擁護、幫助等。領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平包括具有相對穩(wěn)定的態(tài)度；表現(xiàn)出持續(xù)的行為；具有個性化的價值觀念等。形成、養(yǎng)成、樹立、建立、堅持、增強、領(lǐng)悟、追求等。課堂教學(xué)壇改革重視教學(xué)封過程中情旋境的設(shè)置聯(lián)系生活聯(lián)系成長聯(lián)系興趣……課堂教貝學(xué)改革精心設(shè)計窄課堂教學(xué)魔中的問題一是問顆題有思溜考的價蛇值，即促學(xué)生覺欄得研究唐這個問葵題有用讓；二是問們題有思輕考的必垂要，即猜學(xué)生覺希得必須逆經(jīng)過思隱考才能費解決這醋個問題傅；三是問罪題有解腥決的可表能，即莊學(xué)生覺異得自己訴經(jīng)過積鞭極思考塘能解決界這個問品題。給定目標(biāo)障礙問題課堂教冤學(xué)改革多樣化地定設(shè)計學(xué)習(xí)敵活動合作探究交流討論角色扮演……課堂教仙學(xué)改革及時反系饋、矯刻正、補細(xì)償、強即化教學(xué)目標(biāo)把的測量學(xué)退解讀過程性評固價前課堂、份課堂中、味課堂后……以教師的屢專業(yè)成長耍為學(xué)校發(fā)巷展的力量敲源泉在崗位上卵成長在崗位茫上發(fā)展在崗位便上成功有眼界譽才有境禽界，有渴作為才鹿有地位戚，有思斑路才有沉出路，歌有實力燃才有魅吸力。形成學(xué)校鼻自身的課塞堂教學(xué)改叢革實驗的抵文化制定學(xué)校避的制度南京市小學(xué)擴學(xué)科課堂教學(xué)哈評價標(biāo)準(zhǔn)（試胳行）南京市崇教學(xué)研孕究室二00九杰年南京市初臥中語文教學(xué)建若議（試憶行）南京市牧教學(xué)研午究室二00九州年南京市普鈔通高中新患課程學(xué)科推進主規(guī)劃匯編（試行熔）南京市教坊學(xué)研究室二00六怠年元月教師專刷業(yè)發(fā)展教研是宰教師幸漏福之源“如果你伴想讓教師滲的勞動能鹽夠給教師住一些樂趣孟、使天天碰上課不致還變成一種脖單調(diào)乏味肚的義務(wù)，溪那你就應(yīng)揮當(dāng)引導(dǎo)每抹一位教師途走上從事唇一些研究為的這條幸秀福的道路黃上來”。參（蘇霍姆眉林斯基）職業(yè)發(fā)展蜓過程的學(xué)錄科教學(xué)知嫂識分為四個階患段“分離”“初步結(jié)媽合”“融合六”“個性克化”分離—研—從師身范院校傍畢業(yè)的飛新教師辟，具備前各方面察的知識儀儲備，文但對于變教學(xué)工壩作而言痰，基本眨處于知斜識分離糟狀態(tài)；初步結(jié)合慌——教師止開始在教確育實踐的釀要求下，卻在真實教虹學(xué)情境中掛，有意識吩地將學(xué)科包知識、一慶般教學(xué)法稀知識與其潤他各種知屆識基礎(chǔ)進懶行結(jié)合，推初步形成嚴(yán)了教師的墊學(xué)科教學(xué)箭知識；融合——額形成的學(xué)榨科教學(xué)知濫識具有經(jīng)哪驗性、針汪對性和有購意識性等縫特征，雖純能應(yīng)對教壤學(xué)工作，問能夠比較荷熟練地應(yīng)敏對教學(xué)工拿作；個性化懲——當(dāng)老教師將候自己獨憂特的氣幕質(zhì)、性圈格、理泊想、信焦念、價紹值觀等呈滲入到鄰自己的懼教育觀澆念中，慢形成自絮己獨特杏的教育渡信念，臺并用其脂指導(dǎo)自夸己的教然學(xué)行為泥時，其踢學(xué)科教蕉學(xué)知識爸就具有仔了教師吵個體的鞭特征。對基礎(chǔ)教壟育課題研現(xiàn)究的理解課題研賣究的實木質(zhì)是科叨學(xué)研究科學(xué)研究說在本質(zhì)上器是探索真房誠理，發(fā)現(xiàn)郵問題，解牧決問題的妹過程?？茖W(xué)研卵究過程立包括發(fā)蒸現(xiàn)問題享-分析領(lǐng)問題-宮提出假鍵設(shè)-檢圣驗假設(shè)師。中小學(xué)掌課題研風(fēng)究的定冤位與意覽義以教育、當(dāng)教學(xué)理論曲為先導(dǎo)以教育教胖學(xué)改革為戚突破口（快教學(xué)試驗爭）大面積提括高教學(xué)質(zhì)轟量研究課題息的選擇與縮慧提煉發(fā)現(xiàn)問送題抓住問媽題提煉問淡題上升課題課堂教興學(xué)中學(xué)鉛生錯誤鴿的資源聽化研究現(xiàn)象：渠在教學(xué)腹中學(xué)生飽經(jīng)常會舊產(chǎn)生錯沸誤問題：榴是什么粱錯誤？昂為什么情會產(chǎn)生迫錯誤？喊怎樣才檢能不犯沖錯誤或貧從錯誤擴中獲取映正確的支認(rèn)識？課題：課堂教