2023年小學語文教師研修總結(jié)5篇

2023小學語文教師研修總結(jié)5篇小學語文教師研修總結(jié)1

時間過得好快，當再一次坐在電腦前學習的時候，學習的期限已經(jīng)到期了，可我總覺得跟專家和各位一線的教師沒有溝通夠，特別感謝省培為我們供應一個學習溝通的時機。

通過本次學習，我的班主任工作有了很大的轉(zhuǎn)變，我?guī)е粚卯厴I(yè)班，從初一看著孩子們一每天長大，心里非?？鞓?。回憶自己三年來在三尺講臺辛勤耕耘的點點滴滴，時常感覺自己已經(jīng)被各種性格的學生把自己的脾氣磨得沒了脾氣，認真想想，不是沒了脾氣，而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在做班主任工作中，以前好像是在和學生斗智斗勇，間或也會對學生大發(fā)脾氣，在本次學習之后，我學會了調(diào)適自己的心理壓力。漸漸地我業(yè)余愛好廣泛，在孤獨孤獨、苦惱抑郁時，通過自我消遣防止心境的壓抑，使身心獲得有益的休整和放松。開展豐富多彩的業(yè)余活動可以使我感到充實，輕松開心，心情舒服。在活動中增長學問和才能，使共性安康成長。這讓我的心理狀態(tài)調(diào)適的感覺很不錯。

本次學習使我在語文教學和提高個人的語文教學力量及素養(yǎng)方面有許多感悟。作為一名鄉(xiāng)村教師，應當具有專業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應當準時購置或訂閱有益的書報雜志，常常讀教育生活中的無字之書和有字之書，時刻保持對教育生活敏銳的感受力，甚至能從漫天飛雪中，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源，在翻閱雜志時，在掃瞄報紙時，就應敏感的搜尋到和目前的課程實施、專業(yè)寫作相關(guān)的`信息，從而熟悉到，人文的豐富感就是關(guān)心人、敬重人、解放人，提升認的人文精神，招到厚重的生命感染力。

通過本次學習，我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學生”作為一個口號，在學校只愿對班上的優(yōu)生操勞，而面對班上的問題學生時，就不愿在花費更多的心血，這在許多時候的確損害了學生的心靈。通過本次學習，反思自己，開頭注意對問題學生心靈關(guān)注，促進學生身心安康進展。并不斷挖掘他們的閃光點，增加他們的自信念。人人都有優(yōu)點，猶如人人都有缺點一樣，再好的學生都有缺點，再壞的學生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動，或者讓他們多參與學校各項的消遣活動，以便給個他們展現(xiàn)才華的時機，這樣可以讓這些問題學生呈現(xiàn)自己的閃光點，讓同學們都有了一個了解他們的時機，從而受到別人的敬重。

總之，省培學習讓我無論從思想上還是從個人力量上都有了很大的提高，感謝各級領(lǐng)導為我供應了這樣一個學習溝通的平臺。

小學語文教師研修總結(jié)2

今年5月12日至22日我很榮幸地參與“廣西首屆小學語文骨干教師高級研修班”的學習活動，十天的時間特別有限，但這次活動給我的收獲卻是無限的。

這次活動內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有為期2天的全區(qū)閱讀教學觀摩活動，出名師的教學展現(xiàn)，有學員圍繞專題進展的聽、評課。也有學員的互動爭論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的參加。因此，這十天來的學習，帶給我的心靈的震撼、理念的革新。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。

一、怎樣使教學更有效。

沈大安教師的《讓閱讀教學更有效》讓我明白什么是有效教學，他舉的一個真實例子使我陷入深深的思考中，他說有一個小學生因病段考后沒多久就因病始終在家休息，結(jié)果期未時他語文還是考了80多分，這說明什么呢？或許有人會說這是智力因素的作用，但僅僅是這個緣由嗎？那么非智力因素呢？導致我們進展“無效教學”的緣由有三：

（一）、沒有明確“我們要到哪里去”（目標）以往我們的教學總是制定一個雄偉的目標，比方許多課都是把“有感情地朗讀全文”作為教學目標，在教學中受制于此目標，教師“急、趕”結(jié)果不但不能到達有感情地朗讀全文，連課文都讀不通、讀不透。于是多數(shù)狀況下教師便在教學手段及教學技術(shù)方面去挖，結(jié)果卻是越挖越迷茫，有點走進死胡同的感覺。沈大安教師那句“把目標精細，環(huán)節(jié)粗放，不是奮教案，要關(guān)注學生，教什么比怎么教更重要。”讓我釋然，讓我知道癥結(jié)所在。

（二）、沒有處理好“怎樣到哪里去”（過程與方法）。在教學中我們是直奔主題還是細細體驗？許多教師都知道要細細體驗，但在實際教學中，我們往往缺少那種從沉著容教學的風范，沒有考慮到學生看某一問題時的真實狀態(tài)，過多地進展文本的講解，結(jié)果是教師講得大方激揚，直到下課學生都沒有進入狀態(tài)，沒有學生積極主動的`參加，這種過程虛同擺設(shè)。沈教師的“漸漸讀、細細想，我們會發(fā)覺許多”無疑是為閱讀教學指明白方向。

（三）、沒有檢查“我們有沒有到那里”作為教師，我們不得不反思，我們在語文教學中都教給了學生什么，我們的教學是有效的嗎？上完每一節(jié)課，你對教學效果滿足嗎？假如不滿足，你問過為什么嗎？阻礙我們到達目標的緣由何在？

二、進展科學的課堂觀看的幾種方法。

柳州市教科所的廖先祥教師指導我們進展課堂觀看的幾種方法。以我本人來說，在這之前我聽別人的一節(jié)課雖然很仔細地聽，但我什么都抓，筆在筆記本上飛得不亦樂乎，但許多即時產(chǎn)生的思想火花卻仍沒來得及登記。廖教師說得沒錯，聽課影響到教師的成長速度。不會聽課，所以學不到別人的閱歷，多么努力地去學，進步仍是微乎其微。我記得當時廖教師問，進入現(xiàn)場，你看什么？是呀，聽別人的一節(jié)課主要是看什么呢？假如什么都看我們只有一雙眼，忙得過來嗎？聽課還真是一門高深學問，沒有科學的方法的確行不通。廖教師向我們介紹了幾種省時高效的課堂觀看方法，有圖形記錄法、劃號記錄法、描述記錄法等。

三、課堂示范，催我反思。

每一次的課堂展現(xiàn)都是那么珍貴！金教師的一節(jié)嬉戲識字課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時到處滲透著教師的深厚的文化底蘊及對學生的那種寬容博大的愛。一節(jié)課從始至終都洋溢著濃濃的文化氣息，把學生寵愛的嬉戲運用于課堂教學且到達一種無痕的境地，讓學生浸潤其中而又不知不覺，這不正是我們所追求的嗎？金教師向我們供應了在一節(jié)課里把學問和力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度相互滲透，融為一體的很好的課例。傾聽了名師的課，反思自己平常的課堂教學，需要學習與改良的地方實在是太多了。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長我深知自己離骨干教師還有特別大的差距，在今后工作中，我別無選擇，唯一能做的就是學習、學習，不斷的學習。

小學語文教師研修總結(jié)3

我很幸運地參與了這次教師國培在線研修學習，觀看專家與教師講座的視頻：一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我明白了教學中就應留意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。共性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的熟悉。我仔細完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了超多的文章，深刻感受到學習的樂趣。

多年以來，一向感覺小學語文是模模糊糊一大片，不明白該講些什么，該怎樣講。常常聽到這樣的言論：小學語文必需要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的討論型教師。

一、參與研修帶來的收獲

1、在這次學習中，我仔細觀看多個視頻。并仔細做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性熟悉中豐富自我，在學習中成長自我。

2、這次研修解決了我在教學中的很多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)覺學生的寫作困難是我所限制了。

3、這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊急，對課堂中的細點問題總是采納“也許式”的處理方式，透過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我熟悉處處理課堂中的細點問題的重要性。

二、參與研修帶來的思索和啟發(fā)

1、對于一節(jié)“好課”的思索。什么是一節(jié)好課呢？透過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2、對于創(chuàng)新教研方式的思索。教研是教學討論的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改正去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。

3、這次研修使我從其他的學員身上學到了許多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，仔細思索。我對他們非常敬佩，在他們身上我熟悉到我的缺乏，我就在今后的學習工作中彌補自己的缺乏。

4、透過此次研修，我熟悉到做為一個教師務必終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的學問和教學理念，我才能勝任教師這一主角。

總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清晰，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后確定是布滿著困惑與艱辛的。語文教師要擅長引導學生透過咬文嚼字，去感悟表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，靠著一種直覺。需要我們語文教師潛下心來研讀文本，需要我們語文教師提高自身的文化底蘊，需要我們語文教師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未仔細思索過“語文教學教什么”。這天，我第一次沉下心來仔細思索語文教學中“教什么”。長期以來，我一向認為“怎樣教”更為重要，由于這直接關(guān)系到學生對于所教學問的理解程度。比方同樣一個學問，分別請兩位教師來教，教學方式更適合于學生理解的那位到達的效果必定更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文學科教學資料相對廣泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。假如無法確定適合且有用的教學資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學方舟在動身伊始已經(jīng)偏出了最正確的航道。

年輕的教師要仔細學習傳統(tǒng)的語文教學理論。傳統(tǒng)的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統(tǒng)的精華，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學試驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每一天為了這個目標努力，每一天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思索的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思索精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要仔細讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。假如腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟識一些中外新文學的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的`韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)分，在教學中就會應付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學記》等。還要仔細地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學理論和一般的時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長”。語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學學問。要了解兒童心理，把握小學語文教學的根本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要?！毙W語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要嫻熟地把握才好。

“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤妓鳌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思靈敏，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，布滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著劇烈的學習欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)會了專家們的治學嚴謹、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平常教學方法的淺陋。感覺自己學問功底、教學方法、思想熟悉、心理素養(yǎng)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及教師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長了學問，遺忘了辛苦；增加了歡快，擯棄了苦惱；增加了自信，擺脫了逆境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，投入到今后的教育教學工作中，我也期望今后能參與類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

小學語文教師研修總結(jié)4

伊金霍洛旗中小學語文教師研修培訓會總結(jié)今日在伊金霍洛旗高級中學，我們進展了為期一天的培訓活動，時間雖然較短。但是活動內(nèi)容豐富，我受益匪淺。

上午聽了低中高三個學段的語文課。分別是張睿珍教師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》；賈存蓮教師執(zhí)教的《爬山虎的腳》；楊麗萍教師執(zhí)教的《地震中的父與子》。這三位教師的課特別精彩，讓我學習的地方特別多。遵循了新課標的要求，低段教學注意識字，中高段教學注意了段的精讀。其中高段教學的學習目標明確，關(guān)注學生的學。同時培育學生小組合作的力量。自學、自悟與合作相結(jié)合。教師還在應道學生如何寫文章。將聽說讀寫奇妙結(jié)合起來。

下午崔巒教授就“學習20xx年版《語文課程標準》深化小學語文課程與教學改革”進展了專題講座。崔教師以博學的.學問，急躁細致的向在坐的語文教學工傳授教學理念。給我啟發(fā)最大的是崔教師提出堅持推動兒童閱讀。由于初高中學習負擔重，奠定扎實的語文功底就落到了小學階段。小學語文階段是孩子學習語文的黃金時間。要培育學生多讀書，好讀書，讀整本書的習慣。我國聞名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。確實如此，我們從各種課外書中可以獵取豐富的學問，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文力量。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢赃@樣說，但凡作文寫得好的同學，都是喜愛課外閱讀的，由于我們可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積存一些寫作的素材。固然，讀課外書的好處還有好多，我想喜愛課外閱讀的同學都能深切地體會到。

閱讀的貧乏，帶來了明顯的后勁缺乏。結(jié)果，孩子越學越吃力，越到高年級，負面影響越大。最終的的表現(xiàn)是，很多大、中學生的語言文字水平逐年下降，尤其是閱讀力量和寫作力量，使很多學生在中考和高考中束手無策，不僅直接影響了語文成績，同時也影響了英語的閱讀理解、翻譯和寫作的成績。雖然結(jié)果表現(xiàn)在中考和高考，但根源卻在于小學階段的閱讀缺陷。

今日的培訓會特別勝利，讓我們都從中找到了自己的問題，收到了啟發(fā)，收獲頗多。需要我們在今后將這些新的教學理念運用到教學時間中。

小學語文教師研修總結(jié)5

光陰似箭日月如梭，匆忙火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聽見不見影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我勞碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺，努力提高自己的教學素養(yǎng)和教育教學力量。我傾聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位教師的親切點評，在線研討領(lǐng)會了各位同仁劇烈的爭論，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的很多心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許很多多的知音，領(lǐng)會了他們的風采。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線教師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這段學習生活中，我收獲了學問，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文根本素養(yǎng)和業(yè)務綜合力量，對于個人今后的進展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面，總結(jié)我的研修。

一、熟悉責任，轉(zhuǎn)變觀念

教師這個職業(yè)，既古老，又新奇。從蒼茫的歷史深處走來，向絢爛的將來前方走去。教師躬耕于歷史和將來之間。面對歷史，教師的.身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石；面對將來教師的雙肩又總出現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建立者、開發(fā)者、制造者，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，

以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。

二、享受教育，收獲歡樂

這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有教授、學者的發(fā)言、教學展現(xiàn)。通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學科的整合”的答疑，我明白了多媒體幫助教學的重要性，語文教學中信息技術(shù)的應用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學生的學習興趣，促進教育教學效率的提高。通過教授專